具体描述
本书是依据教育部颁布的最新课程标准所编撰，凡是採用康轩、南一、翰林、部编等数学教科书版本，配合本书为辅导教材，能让学童从学习中产生智力启发的效果，进而培养数学推理的能力。
全书共20回测验，其中包含12回『数学综合测验』和8回『智力综合测验』，每回均附解答及精解，利用本书练习，对于开发小朋友的数学能力有很大的助益。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
我一直认为，数学学习的关键在于理解和应用，而不是死记硬背。因此，在翻阅《数学智力综合测验<国小5年级>》时，我特别关注它在这方面的表现。书中的应用题部分给我留下了深刻的印象。它不像市面上很多教材那样，只是简单地将几个数字放在一起，然后要求进行运算，而是将数学问题置于真实的生活场景之中。比如，有一道题目是关于“家庭购物预算”，要求孩子根据家庭成员的需求和商品价格，制定一个合理的购物计划。这不仅仅是考查孩子对加减乘除的掌握，更重要的是培养他们分析实际问题、进行合理规划的能力。我家孩子在做这道题目的时候，表现得非常认真，他会主动和我讨论，比如“如果我们买了A，就不能买B，因为预算不够”，这种主动思考和权衡利弊的过程，正是数学应用能力的重要体现。此外，书中还有一些关于“行程问题”和“工程问题”的题目，这些题目通常需要孩子进行多步推理，并且理解不同量之间的关系。比如，关于“速度、时间和路程”的题目，书中就巧妙地设计了一个“马拉松比赛”的情境，让孩子通过计算不同选手的速度和用时，来判断比赛结果。这种将抽象的数学概念与具体情境相结合的方式，能够极大地增强孩子对数学的理解度和接受度。而且，书中的题目还常常涉及一些“估算”和“近似”的概念，这对于五年级的学生来说，是非常重要的数学思维训练。例如，在估算一个大型超市的商品总价时，需要孩子能够进行合理的取舍和计算，从而得出接近真实值的答案。这本书在培养孩子的实际问题解决能力方面，做得非常出色。
评分对于五年级的学生而言，培养良好的数学学习习惯至关重要。《数学智力综合测验<国小5年级>》在这方面也给我带来了不少启发。首先，这本书的题目难度设计得非常适中，既不会让孩子觉得过于简单而失去挑战性，也不会过于困难而打击他们的积极性。它在引导孩子循序渐进地掌握知识方面做得非常到位。我注意到，书中很多题目的设计都是在前一个知识点基础上进行拓展和延伸的，这样能够帮助孩子巩固已学内容，并为学习新知识打下坚实的基础。而且，每道题目后面都附有详细的解题思路和步骤，这对于孩子来说是非常宝贵的学习资源。我经常看到我家孩子在遇到难题时，会先尝试自己解决，实在解不出来，就会翻看后面的解析。这种自己思考、然后对照学习的过程，比直接告诉他答案要有效得多。更重要的是，书中的解析不仅仅是给出答案，还会解释为什么这样做，以及如何运用相关的数学原理。这有助于孩子理解解题思路的本质，而不是仅仅记住一个解题技巧。另外，我非常喜欢书中对于一些错误思路的纠正。它会指出常见的错误类型，并解释错误的原因，这能够帮助孩子避免在日后的学习中犯同样的错误。这种“防患于未然”的设计，对于提升孩子的数学准确性非常有帮助。这本书不仅仅是一个练习册，更像是一位耐心的数学导师，它在引导孩子掌握知识、培养能力的同时，也在帮助他们养成良好的学习习惯，这对于孩子的长远发展是极其有利的。
评分坦白说，我曾经对市面上很多号称“提升智力”的数学练习册持保留态度，因为它们往往过于偏重技巧，而忽略了思维的深度。但是，《数学智力综合测验<国小5年级>》在这一点上做得相当出色。它并非简单地罗列大量习题，而是非常注重对孩子“数学思维”的培养。书中的一些题目，需要孩子进行多角度的思考，并且能够灵活地运用不同的数学方法来解决。比如，在“图形的组合与分割”这一部分，有些题目可以通过不同的方式进行拆分，而每种拆分方式都可能导向一个不同的解题路径。这本书鼓励孩子去尝试多种可能性，并且从中选择最优的解决方案。我家孩子在做这些题目时，会主动思考：“有没有别的办法可以解这道题？”，这种批判性思维的萌芽，正是我们家长最希望看到的。而且，书中还引入了一些“逆向思维”的题目。比如，已知一个长方形的面积和周长，要求推算出它的长和宽。这类题目需要孩子从结果反过来思考过程，这对于锻炼他们的思维灵活性非常有帮助。我看到我家孩子在解这类题目时，会显得有些吃力，但他并没有放弃，而是在我的引导下，尝试着从不同的角度去分析问题。这种不畏艰难、勇于挑战的精神，正是通过数学学习所能够获得的宝贵财富。这本书不仅仅是知识的传递，更是思维方式的启迪，它在潜移默化中塑造着孩子解决问题的能力。
评分在接触《数学智力综合测验<国小5年级>》之前，我一直觉得，数学的魅力更多体现在其严谨的逻辑和抽象的推理。但这本书却向我展示了数学在生活中的另一番景象——它与我们的日常生活息息相关，并且充满着趣味和创意。书中有一大部分的题目都巧妙地将数学知识融入到一些生活场景中，比如“我的零花钱管理”、“暑假旅行计划”等等。这些题目让孩子不再将数学仅仅视为课堂上的学科，而是认识到数学是解决实际问题的有力工具。我家孩子在做关于“零花钱管理”的题目时，就表现出了极大的兴趣。他会认真地计算自己花出去的钱，并计划下一次的购买。这种将数学应用到个人生活中的体验，能够极大地提升孩子对数学的认同感和价值感。此外，我还注意到，这本书在鼓励孩子进行“探索式学习”方面做得非常棒。它不直接给出所有答案，而是通过一些引导性的问题，鼓励孩子自己去发现规律、总结方法。比如，在关于“找规律填数”的题目中，它会先提供几个例子，然后让孩子思考这些数字之间有什么样的联系，再让他们根据规律来填写后面的数字。这种“授人以渔”的教育理念，能够有效地培养孩子的自主学习能力和创新精神。我看到我家孩子在解这些题目时，会反复尝试，并且在找到规律后，脸上会露出兴奋的表情。这种发自内心的喜悦，正是学习数学最宝贵的动力。这本书让我更加坚信，数学学习的过程，本身就充满了发现的乐趣。
评分作为一名家长，我深知数学学习的长期性和系统性。《数学智力综合测验<国小5年级>》在内容编排上，展现出了极强的梯度性和连贯性，这让我感到非常满意。它不仅仅是一本孤立的练习册，更像是一个循序渐进的学习阶梯。书中的题目从基础的运算能力，到复杂的逻辑推理，再到实际的应用场景，都进行了精心的设计和安排。我注意到，许多题目都建立在前一章节知识点的基础上，例如，在学习“分数与小数的转化”之后，紧接着就会出现一系列将分数和小数运用到实际测量和计算中的题目。这种“温故而知新”的学习模式，能够帮助孩子牢固掌握所学知识，并且能够理解知识之间的内在联系。我家孩子在做这些题目时，会清晰地感受到自己能力的提升，从一开始的生疏到后来的熟练，这种进步能够极大地增强他的学习信心。而且，书中对于一些易错点的提示也非常到位。它会提前预警孩子在哪些地方容易出错，并提供相应的指导，这能够有效地帮助孩子避免重复犯错。我看到它在讲解“负数”的概念时，就特别强调了在数轴上的表示方法，以及与日常生活中的“温度”、“海拔”等情境的联系。这种细致入微的讲解，能够帮助孩子建立起对抽象概念的直观认识。这本书在构建孩子完整的数学知识体系方面，发挥着至关重要的作用。
评分我一直认为，数学学习的最终目的，是培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力。《数学智力综合测验<国小5年级>》在这一点上做得尤为突出。它不仅仅提供题目，更重要的是引导孩子“如何思考”。书中很多题目都采取了“开放式”的设计，并没有唯一的解题方法，而是鼓励孩子去发掘多种可能性。比如，在解决一些复杂的应用题时，它不会直接给出公式，而是通过一系列的引导性问题，让孩子自己去分析问题，找出关键信息，并推导出解决问题的思路。我家孩子在做这类题目时，会积极地和我讨论，他会问：“如果我这样做，会不会有问题？”，这种主动寻求反馈和不断优化的过程，正是培养独立思考能力的重要体现。而且，书中还引入了一些“逆向思维”和“发散思维”的训练。比如，一些关于“找规律”的题目，它会提供几个不完全相同的例子，让孩子从中找出共同的规律，并在此基础上进行推理。这种能力不仅仅局限于数学，对孩子未来的学习和生活都会产生深远的影响。我看到它在讲解“分数应用题”时，就设计了一个“分披萨”的情境，让孩子在分披萨的过程中，理解分数大小的比较以及分数的加减运算。这种贴近生活的例子，能够帮助孩子更好地理解抽象的数学概念，并且将数学知识融入到实际生活中。这本书让我看到了数学学习的真正价值，它不仅仅是知识的积累，更是能力的提升。
评分在接触《数学智力综合测验<国小5年级>》之前，我一直觉得，五年级的数学内容已经开始变得比较抽象，对孩子来说可能有些难以理解。但这本书通过其创新的编排方式和生动的讲解，彻底打消了我的顾虑。它在将抽象的数学概念具象化方面做得非常出色。比如，在讲解“分数和小数”时，它用到了“切蛋糕”、“分享糖果”等孩子们熟悉的场景，通过可视化的方式，帮助孩子直观地理解分数的含义以及与小数之间的关系。我家孩子在做这部分题目时，表现得非常积极，他会主动拿起笔，在纸上画出蛋糕，然后自己动手去“切分”，这种亲身实践的过程，让他对这些概念有了深刻的理解。而且，书中对于一些“几何图形”的讲解，也做得非常到位。它不仅仅是给出图形的名称和性质，还通过“折纸”、“拼图”等游戏化的方式，让孩子在动手操作中去认识和理解各种图形。我看到它提供了一些关于“对称图形”的练习，让孩子找出图形的对称轴。我家孩子在做这些题目时，会非常投入，他会仔细观察图形，然后用尺子去测量，寻找对称轴。这种在玩乐中学习的方式，能够极大地激发孩子对数学的兴趣。而且，书中还引入了一些“数据分析”和“图表解读”的题目，让孩子在理解生活中的各种数据和图表时，能够运用数学的思维方式。这对于培养孩子的逻辑思维和信息处理能力，非常有帮助。这本书让我看到了数学的另一面，它不再是冰冷的数字和公式，而是充满了趣味和智慧的探索过程。
评分当我开始阅读《数学智力综合测验<国小5年级>》的目录时，我首先注意到了它的结构编排。它并没有按照传统的章节顺序来划分，而是将不同类型的数学能力进行了细致的拆分和整合。例如，在“空间想象力挑战”这个部分，我看到了诸如立体图形的展开图、图形的旋转与翻折、以及简单的平面几何图形的组合与分解等题目。这些题目不仅需要孩子具备扎实的几何基础，更重要的是要能够调用他们大脑中关于空间感知的能力。我家孩子平日里就比较喜欢玩积木和乐高，所以我认为这样的题目设计正好能契合他的兴趣点，并且将这种兴趣转化为对数学学习的动力。书中对于立体图形的描述，还运用了一些生动的比喻，比如将正方体比作骰子，将圆柱体比作易拉罐，这些都大大降低了理解的难度。而且，题目设计得非常有梯度，从最基础的观察和识别，到复杂的组合与创造，能够让孩子逐步建立起对空间几何的直观认识。另外，我特别欣赏书中在“逻辑思维训练营”这一章节的设计。这里的题目通常需要孩子进行多项条件的推理，并且从中找出唯一的答案。比如，一些关于“谁是谁的朋友”、“谁住在哪个房间”的逻辑推理题，就非常考验孩子的分析能力和信息提取能力。我看到其中一道题目，列出了好几个线索，让孩子根据这些线索找出隐藏的真相，这就像是在玩一场侦探游戏，孩子在解谜的过程中，会潜移默化地锻炼自己的逻辑推理能力。这种能力不仅仅局限于数学，对孩子的学习和生活都大有裨益。这本书的题目设计，绝不仅仅是简单的知识点堆砌，而是真正注重培养孩子的综合数学素养。
评分在我看来，一本真正优秀的数学书籍，应该能够激发孩子的好奇心，并且引导他们去探索数学的奥妙。《数学智力综合测验<国小5年级>》在这方面给我留下了深刻的印象。书中许多题目都设计得非常“生活化”，而且充满了趣味性。比如，关于“概率与统计”的题目，它就巧妙地设计了一个“抽奖游戏”的情境，让孩子通过计算不同奖品的概率，来理解概率的基本概念。这种将抽象的数学概念与孩子们熟悉的场景相结合的方式，能够极大地吸引他们的注意力。我家孩子在做这类题目时，会非常投入，他会主动思考：“如果我多抽几次，会不会更容易抽到大奖？”这种思考的起点，正是培养科学探究精神的萌芽。此外，书中还包含了一些“数学谜题”和“智力游戏”，这些题目虽然不直接涉及课本上的知识点，但却能有效地锻炼孩子的逻辑思维和解题能力。我看到其中有一个关于“数字华容道”的题目，需要孩子通过移动数字方块，最终将它们按顺序排列。这个游戏虽然简单，但却能极大地考验孩子的耐心和策略。我家孩子沉浸在这个游戏里，久久不能自拔。他从中学会了如何制定计划，如何预判下一步的移动，以及如何从失败中吸取教训。这种在玩乐中获得的启迪，远比枯燥的习题要深刻得多。这本书让我看到了数学的另一面，它不仅仅是求证和计算，更是充满智慧和乐趣的探索过程。
评分拿到这本《数学智力综合测验<国小5年级>》的时候，我其实是带着一点点忐忑的。毕竟，数学对我家孩子来说，有时候就像一个难以攻克的堡垒，而我作为家长，总想找到一个能真正激发他兴趣，并且切实帮助他提升的工具。这本书的外观设计倒是挺讨喜的，色彩鲜明，插图也比较活泼，这一点上我很喜欢，至少不会让孩子一开始就对它产生距离感。翻开第一页，首先映入眼帘的是一些趣味性的数学小故事和谜题，这倒是出乎我的意料。我原本以为会直接进入枯燥的练习题，但它巧妙地将知识点融入到引人入胜的情境中，让孩子在玩乐中学习，而不是被动地接受。比如，其中有一道关于“时间旅行者”的题目，需要运用到时间单位的换算和计算，我家孩子就对此表现出了极大的好奇心，他甚至主动要求我陪他一起解开这个谜题。我觉得这种“寓教于乐”的设计是非常成功的，能够有效避免孩子对数学产生畏难情绪。而且，题目类型的多样性也让我感到惊喜。它不仅仅是简单的计算题，还包含了逻辑推理、图形分析、应用题等多种题型，能够全面地锻炼孩子的数学思维能力。我看到一些题目需要孩子进行多步骤的思考，并且需要将所学的知识点融会贯通，这对于五年级的学生来说，正是培养独立解决问题能力的关键时期。更值得一提的是，书中对于一些复杂概念的解释，都力求通俗易懂，并且配有清晰的图示。这一点对于家长来说尤为重要，有时候我也会被孩子的数学题目难住，而这本书的讲解能够帮助我更好地理解，从而更有效地辅导孩子。这本书让我看到了数学的另一面，它不再是冰冷的数字和公式，而是充满了趣味和挑战的智慧游戏。
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