入学准备系列-头脑开发09：数学游戏4、5岁 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 数学启蒙
• 学龄前教育
• 幼儿数学
• 思维训练
• 游戏学习
• 0-3岁/3-6岁
• 亲子教育
• 益智游戏
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• 数学游戏

　　本书以智能提昇综合游戏、各项启蒙认知训练。本书内容包含数字、数量、分配、排列、对应、空间…等综合数字练习。

本书特色

　　◎内容着重图解，容易上手。
　　◎教育专家规划、设计、审定。
　　◎由浅而深，让孩子爱上学习。
　　◎每页均可单独撕页使用

《数学启蒙大发现：趣味逻辑闯关指南》 面向对象： 3-6岁幼儿及其家长 书籍定位： 这是一本集趣味性、教育性与互动性于一体的幼儿数学思维启蒙读物。它旨在通过丰富多彩的游戏和活动，激发孩子对数学世界的好奇心与探索欲，为未来的系统学习打下坚实的基础。本书聚焦于幼儿早期认知发展中至关重要的逻辑推理、空间想象、数量感知及规律探索等核心能力，而非具体的计算技能训练。 --- 第一部分：奇妙的形状与空间——构建感官的几何世界（约400字） 本部分将带领孩子们进入一个充满几何美感的空间探险。我们相信，对形状的感知是数学思维的起点，它远比仅仅认识“圆形”或“方形”要深刻得多。 1. 形状的“变身”游戏： 我们不直接教导“什么是三角形”，而是通过一系列生动的图画故事，展示形状如何组合和拆分。例如，用两个半圆如何拼成一个圆，或者一个正方形如何通过切割变成两个长方形。活动设计强调空间的可塑性，让孩子理解形状并非一成不变的死板符号，而是可以通过操作进行转换的实体。 2. 贴近生活的空间定位： 本章大量使用贴近幼儿日常生活的场景，如“积木塔的摆放”、“餐桌上的物品顺序”、“小猫藏在哪里？”等。我们引入了基础的空间方位词汇（上、下、左、右、里、外、前后），但重点是通过情景模拟，让孩子在游戏中自然习得这些词汇所代表的空间关系。例如，通过观察一幅“森林地图”，让孩子指出“小松鼠在树的左边，橡果在树的下面”。 3. 整体与部分的关系探索： 这是对空间思维的更高要求。孩子们将学习如何观察一个复杂的图形，并识别出其中包含的较小、基础的几何元素。比如，在一幅复杂的城堡图画中，找到隐藏的梯形屋顶、矩形窗户和圆形门洞。这个过程培养了分解与整合的初步逻辑能力。 4. 趣味的对称与镜像： 我们通过可爱的动物图案和自然景象（如蝴蝶的翅膀、叶子的脉络），引导孩子发现对称之美。活动设计中包含“涂色对称画”或“剪纸镜像”等简单手工，让孩子直观感受“一模一样”的含义，为日后学习几何图形的性质奠定直觉基础。 --- 第二部分：数量的直觉与比较——从“多”到“少”的自然流动（约450字） 本部分的目标是培养孩子对数量的直觉感知，而非强制进行数数练习。我们聚焦于早期数学中至关重要的“量感”（Sense of Quantity）。 1. 瞬间的“看”数（Subitizing）： 这是数学天赋的萌芽。书中设计了大量的“眨眼游戏”，要求孩子在极短时间内判断出不超过五或六个物体群组的数量，无需清点。例如，一组气球的图片，孩子只需一眼就能说出是“三”个。这训练了大脑对小数量的快速识别能力。 2. 数量的比较与排序： 我们避开枯燥的数字符号，专注于“更多”、“更少”、“一样多”。活动场景设置在朋友分享糖果、收集玩具等情境中。孩子需要通过一一对应的方式（如每人分一个苹果，看谁的苹果多），来验证数量的多少。同时，通过“从高到矮”、“从轻到重”的排序练习，建立对相对量值的理解。 3. 基础的集合与分类： 这是逻辑思维的基石。孩子们将学习如何根据不同的属性（颜色、大小、形状、用途）对物体进行归类。例如，将所有水果放在一个篮子里，将所有交通工具放在另一个篮子里。分类的重点在于要求孩子解释“为什么”将它们放在一起，从而锻炼了清晰的归类标准意识。 4. 数量的简单守恒探索： 通过视觉上的“魔术”——例如，将一排均匀排列的豆子拉长或压扁，询问孩子数量是否改变。虽然幼儿尚未完全掌握守恒概念，但这种视觉冲突的体验，能有效激发他们对数量稳定性的深度思考。 --- 第三部分：规律的探索与时间的情感——预见未来的逻辑（约400字） 本部分旨在引导孩子发现事物背后隐藏的模式和顺序，这是抽象逻辑能力的关键。 1. 节奏与序列的捕捉： 规律存在于生活的方方面面，从拍手唱歌的节奏到一年四季的更替。书中通过“红、蓝、红、蓝……”的颜色序列，或“大、小、大、小……”的图案序列，让孩子尝试接续这个模式。活动形式多样，包括串珠子、贴纸或动作模仿，强调重复性和可预测性。 2. 时间的线性感知： 我们不教授时钟刻度，而是将时间概念具象化。通过“早上、中午、晚上”的一天流程图，以及“昨天、今天、明天”的对话练习，帮助孩子建立对时间流逝的线性感知。例如，让孩子按顺序摆放“刷牙”、“吃早餐”、“上幼儿园”的图卡。 3. 简单的因果联系： 这是逻辑推理的初级阶段。我们通过设置简单的情境问题，如“如果外面下雨了，我们需要带什么？”或“如果浇水了，花会发生什么？”，引导孩子思考行动与结果之间的必然联系，培养预见性思维。 4. 故事中的逻辑链条： 精选的短篇故事中嵌入了逻辑判断点。例如，一个寻找走失小狗的故事，孩子需要根据线索（脚印的方向、听到的叫声），判断小狗最有可能去哪里。这使得逻辑练习融入叙事，极大地提升了学习的趣味性和代入感。 --- 第四部分：动手操作与合作挑战——从个体到群体的数学应用（约250字） 本部分强调动手实践和互动学习，将书本知识转化为实际行动力。 1. 搭建与测量的直觉： 使用书中附带的图纸和可撕下的元件，鼓励孩子用积木或其他材料搭建出特定形状的结构，并让他们尝试用“我的手掌”、“铅笔的长度”等非标准单位进行粗略测量，体会“度量”的意义。 2. 团队合作的数学难题： 设置需要多人协作才能完成的数学挑战，例如需要三个人合作才能拼成一个大图案，或者需要多人同时清点数量以确保没有遗漏。这不仅锻炼了数学能力，更培养了沟通和协商的团队精神。 结语： 《趣味逻辑闯关指南》不是一本教导计算的书，而是一扇通往数学思维大门的钥匙。它相信，真正的数学能力，源于对世界的好奇、对规律的敏感以及对逻辑的灵活运用。陪伴孩子翻开这本书，就是陪伴他们享受发现世界秩序的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，孩子早期对数学的启蒙，关键在于建立起一种“玩数学”的意识，而不是“学数学”的压力。这本书的编排方式，恰恰符合了我的这一理念。它将数学游戏化，让孩子在玩耍中自然而然地接触和理解数学概念。我看到书中包含了一些关于分类和归纳的游戏，这对于培养孩子的逻辑思维能力非常有帮助。比如，让孩子根据颜色或大小对物品进行分类，这不仅锻炼了他们的观察力，也为他们将来学习更复杂的逻辑概念打下了基础。另外，书中的一些空间认知游戏，例如拼图和图形组合，也能够有效地提升孩子的空间想象力和解决问题的能力。我喜欢书中没有过多的文字讲解，而是通过生动有趣的图画和简洁的指令，让孩子自己去探索和发现。这种“引导式”的学习方式，更能激发孩子的学习主动性和创造力。我期待这本书能成为我孩子数学启蒙旅程中的一个好伙伴，让他们在快乐的童年时光中，爱上数学。

评分☆☆☆☆☆

这本书的色彩搭配和插图风格都非常吸引我，一看就知道是为学龄前儿童量身打造的。我特别喜欢书中的卡通形象，造型可爱，表情生动，很容易引起孩子的共鸣。我注意到，很多数学概念都是通过这些可爱的角色和有趣的情境来呈现的，比如，通过数数小熊有多少个饼干，或者通过比较不同大小的球来理解大小的概念。这种具象化的教学方式，对于四五岁的孩子来说，是非常容易理解和接受的。我之前也买过一些数学类的绘本，但有些绘本的设计显得有些生硬，不够自然。而这本书，我感觉它在趣味性和知识性之间找到了一个很好的平衡点。它没有为了游戏而游戏，也没有为了知识而牺牲趣味性。每一个游戏都像是为孩子量身定制的小挑战，既能让他们玩得开心，又能让他们在玩的过程中悄悄地学会一些东西。我期待着能和我的孩子一起，通过这本书，探索数学的奇妙世界。

评分☆☆☆☆☆

对于一本面向四到五岁孩子的数学启蒙书，我关注的重点在于它是否能激发孩子对数学的兴趣，而不是死记硬背。这本书给我的初步感觉是，它在这方面做得相当到位。我注意到，书中的很多活动都设计得非常互动，鼓励孩子动手操作，用眼睛观察，用小手去触摸和感受。这对于这个年龄段的孩子来说，是建立数学概念最有效的方式。比如，我看到一个关于形状配对的游戏，需要孩子将不同的形状放到对应的凹槽里，这不仅能帮助他们认识形状，还能锻炼他们的手眼协调能力和空间感知能力。此外，书中还包含了一些关于数字的认知游戏，通过数数、比较等方式，让孩子对数字有一个初步的认识。我喜欢它循序渐进的难度设置，从最基础的数数到一些简单的加减概念的初步引入，都做得很有条理。我希望这本书能够帮助我的孩子建立起一个积极的数学学习态度，让他们觉得数学是一件有趣的事情，而不是一件枯燥的任务。

评分☆☆☆☆☆

这本书我还没来得及细看，不过就我初步翻阅的印象来说，它的编排方式很有趣。我喜欢它不是那种枯燥的填鸭式练习，而是以游戏的形式来呈现数学概念，这对于引导孩子对数学产生兴趣非常有帮助。我特别留意了几个小游戏的设计，感觉它们都比较贴近四五岁孩子的认知水平，不会太难让他们产生挫败感，也不会太简单显得乏味。比如，其中有几个关于图形和空间认知的活动，看起来很有启发性，我打算跟孩子一起玩这些游戏，看看他们能不能通过动手操作和思考，理解一些基础的数学原理。而且，书的装帧也很精美，纸张的质感不错，插图也很生动活泼，整体给人的感觉就是一本很用心制作的儿童读物。我个人觉得，对于家长来说，这本书提供了一个很好的亲子互动平台，我们可以在轻松愉快的氛围中，帮助孩子建立起对数学的初步认识和好感。毕竟，兴趣是最好的老师，如果孩子能在早期就爱上数学，那对他们未来的学习一定会大有裨益。我还在观察它如何循序渐进地引入一些更复杂的概念，但就目前的体验来说，我对此书的教育理念和实践方式是比较认同的。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我刚拿到这本书的时候，有点担心它会不会太偏重于“游戏”而忽略了“数学”的本质。但翻了几页之后，我的顾虑就打消了。我发现作者在设计游戏时，还是很巧妙地将一些核心的数学思维融入进去了。比如，有一些关于数量和比较的游戏，虽然形式很简单，但实际上是在培养孩子对数字的敏感度和逻辑推理能力。我看到其中一个游戏，是让孩子给小动物分发食物，需要数清楚数量，然后进行匹配，这不就是基础的对应和数数吗？还有一些关于排序和模式识别的游戏，我觉得这些对于孩子建立起数学的秩序感和规律性思维非常重要。而且，书里的引导语也写得很棒，不是直接告诉孩子答案，而是提出问题，鼓励孩子去思考和探索。我注意到，很多游戏都鼓励孩子自己去尝试、去发现，这比直接给出答案更能激发他们的学习主动性。我个人非常看重这一点，因为我觉得孩子的学习过程应该是主动的，而不是被动的接受。这本书似乎在这方面做得相当不错。