孩子本無錯,父母逼太過:菁英培養、才藝投資、陪讀輔導,究竟是父母「想要」還是孩子「需要」?

孩子本無錯,父母逼太過:菁英培養、才藝投資、陪讀輔導,究竟是父母「想要」還是孩子「需要」? pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

孫桂菲
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  • 亲子关系
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具体描述

家長是孩子賦予我們的稱謂,也是社會賦予我們的稱謂
 
從寶寶來到這世上的第一天起,
我們便開始為這新來的小生命付出關愛……
但是,「愛」的定義是什麼?
 
本書將帶你探討現代教育上的特點與偏差,
讓我們重新學起,從頭做起,與孩子同步成長!
 
  ▎管與被管:你是哪一類父母
  【權威型父母】──尊重+理解!孩子,我懂你!
  權威型父母若對孩子提出要求,孩子可以提出異議並說出理由,而父母就會改變自己最初的要求,提出另一個更適合孩子的要求。權威型父母與孩子溝通良好,在孩子遇到困難時,父母會不惜時間和力量給他們有用的幫助。
 
  【寬容型父母】──只要你開心,爸媽都樂意!
  寬容型父母很少向孩子提出要求,他們給孩子最大的行動自由,把尊重孩子的個人意願放在首位,甚至採取「聽之任之」態度。寬容型父母與孩子之間有很好的溝通和交流,在孩子需要時,他們樂意提供幫助。
 
  【專制型父母】──我生你養你,你就得聽我的!
  專制型父母要求孩子絕對聽從自己的「意見」。他們與孩子之間的關係是不平等的,是一種「大人」和「孩子」的關係;是「管」與「被管」的關係,也因此導致親子溝通不良,儘管父母的初衷是好的,卻往往無法提供孩子有效的幫助。
 
  ▎家庭的影響:孩子的攻擊性從何而來
  ──我家寶貝小時候多可愛,長大後為何這麼暴力?
 
  ◎父母的撫養方式
  冷漠拒斥的父母常會反覆無常地懲罰孩子,並且容許其表現的攻擊性衝動行為。這類父母總是挫傷孩子的情感需求,並樹立了對人漠不關心的「榜樣」。當孩子對他人表現出攻擊性時,他們採取無視的態度,這就使孩子的攻擊行為合理化。
 
  ◎靠體罰約束攻擊性行為
  當這類父母對孩子的攻擊性行為無法忍受時就會懲罰孩子、打屁股、打耳光。這又向孩子提供了一個攻擊性行為的模仿原型,不但達不到控制攻擊性的目的,反之卻在變相地暗示孩子「當有人使你不滿意時,應該如何對待他」。
 
  ◎家庭模式容易滋生攻擊性行為
  「高壓式的家庭環境」──家庭成員間很少表達感情,常常爭吵不休。這種家庭,父母極少用鼓勵等正面方式來控制孩子的行為,只會選擇高壓策略。諷刺的是,這種環境出來的孩子對懲罰極其抵制,他們以相應強力手段反抗父母,並重複父母要制止的行為。
  
  ▶「對攻擊性孩子」的5大教育原則
  ‧對於孩子的暴力行為不要讓步。
  ‧孩子反抗時,不要讓自己的高壓方式升級。
  ‧用一種冷處理的方法來對付孩子的暴力行為。
  ‧注意孩子表現不好的行為,建立一套分數體系。
  ‧以熱情的方式對孩子表現出的親善行為予以鼓勵。
 
  【本書將與你一起探討以下內容】
  ‧了解孩子是教育孩子的基礎
  ‧家長是孩子成長的一面鏡子
  ‧為孩子的茁壯成長營造良好環境
  ‧孩子成長過程中不可避免的問題 
  ‧「望子成龍,望女成鳳」的心願
  ‧孩子行為能力的培養是教育的重點
  ‧如何對待孩子及其在家庭中的地位
  ‧教育子女方面存在認知和方法上的偏差
 
本書特色
 
  如何培養和教育好孩子是一門藝術。對於一個負責任的家長來說,從孩子誕生的那天起,每一天都是新鮮的、值得學習和研究的。因為孩子成長中所發生的故事我們都未曾體驗過。所以身為家長,我們必須重新學起、重新做起,做到在教育中學習,在學習中教育。希望本書能為正感到力不從心的家長帶來幫助。
好的,这是一份不涉及您提供的图书内容的、关于儿童教育与家庭关系的书籍简介: 《心育之光:构建现代家庭的情感连接与成长蓝图》 ——在快节奏的时代浪潮中,重拾教育的本真与温度 在这个瞬息万变的二十一世纪,我们比以往任何时候都更关注下一代的成长。科技的飞速发展、社会竞争的日益激烈,使得“教育”这一议题被推至家庭生活的核心。然而,在追求“成功”与“优秀”的道路上,许多父母在无形中迷失了方向,将教育等同于堆砌履历、灌输知识。本书并非一本传统的育儿指南,它是一部深入探讨现代亲子关系本质、剖析家庭情感结构、并为构建健康、可持续的儿童心智发展提供切实路径的深度思考之作。 第一部分:理解“现代性”对家庭的重塑 现代社会的特性——信息爆炸、时间稀缺、以及对“个人价值实现”的极致推崇——正在深刻地重塑家庭的结构与功能。本书首先回归到人类社会的基本单位——家庭的本质。我们探讨了工业革命以来,家庭角色如何从生产中心转向情感庇护所,以及这种转变带来的机遇与挑战。 知识的悖论: 互联网打破了知识的垄断,父母不再是信息的唯一提供者。那么,在知识获取变得唾手可得的今天,父母的核心价值和教育功能究竟是什么?我们深入剖析了“知识传递者”到“意义引导者”的角色转换,强调在海量信息面前,培养孩子辨别、筛选、内化信息的能力,远比单纯的知识灌输更为重要。 焦虑的传染: 现代父母普遍面临着“错失恐惧症”(FOMO)。对同辈竞争的过度关注,导致父母将自身未竟的遗憾投射到孩子身上。本书详细分析了这种代际焦虑的传递机制,指出焦虑的传染性如何扼杀孩子内在的学习动力,并提供了具体的情感隔离技术,帮助父母建立清晰的“自我边界”与“育儿边界”。 速度与深度的冲突: 社会要求高效率和快节奏,而深度学习、情感发展和创造力培养都需要时间沉淀。我们探讨了这种“速度文化”如何压缩了儿童本应拥有的“无聊时间”和“自由探索期”,并阐述了为何“慢下来”恰恰是培养高阶思维和心理韧性的关键。 第二部分:重建情感连接的基石:安全感与归属感 教育的成败,归根结底是爱的抵达方式。许多家庭的物质条件已臻完善,但情感的连接却出现断裂。本书将重点放在亲子关系中的“情感银行”建设上。 看见与回应: 深入阐述了约翰·鲍尔比(John Bowlby)依恋理论在现代家庭中的实践意义。如何区分“关注”与“看见”?真正的看见,是捕捉孩子无声的情绪信号,而非仅对可见的行为进行奖惩。我们提供了“十分钟深度连接法”,教导父母如何在忙碌中高效地进行高质量的情感互动,确保孩子获得持续、稳定的情感滋养。 冲突中的学习: 冲突是家庭互动中不可避免的一部分。本书提供了“建设性分歧处理模型”,指导父母如何将争执转化为学习情绪管理和问题解决能力的契机。重点不在于避免冲突,而在于冲突发生后,父母如何以身作则,展现出修复关系、承担责任的榜样力量。我们强调,孩子从父母处理分歧的方式中学到的,比他们听到的说教更有价值。 界限的艺术: 建立健康的界限是培养独立人格的前提。这并非是冷漠或放手,而是一种“有爱的限制”。书中详细区分了“保护性限制”(确保安全)与“控制性限制”(限制自由探索)之间的微妙差异,指导父母如何在尊重孩子自主权的同时,为他们设定清晰、可预测的行为框架。 第三部分:培养适应未来的核心能力:心智的韧性与创造力 未来的世界充满不确定性,死记硬背的知识结构将迅速过时。本书倡导的教育核心,是培养孩子面对未知时的心智韧性(Resilience)和解决复杂问题的能力(Creativity)。 从“完美主义”到“成长型思维”: 卡罗尔·德韦克(Carol Dweck)的成长型思维模型是本书的重要理论支撑。我们聚焦于如何通过语言的微小转变,将父母对“结果”的关注转向对“努力过程”和“策略运用”的肯定。书中包含了一系列具体的“成长型语言模版”,帮助父母有效培养孩子对挑战的渴望而非回避。 失败的再定义: 许多孩子因害怕失败而裹足不前。本书倡导将“失败”视为信息反馈(Feedback)而非最终判决。我们探讨了如何创造一个允许试错的家庭文化,让孩子明白,每一次尝试都是对自身能力的拓展,而不是对人格价值的审判。 内在驱动力的激发: 真正的学习来自于内在的兴趣。本书深入探讨了“自主性”、“胜任感”和“关联性”这三大内在驱动力模型。我们提供了如何在日常生活中,通过给予孩子选择权、提供适度的挑战,以及帮助他们发现自身优势,从而点燃孩子自我学习的热情,使其成为终身学习者。 结语:回归教育的初心 教育是一场漫长的陪伴,它关乎的不是短期的考试分数,而是孩子未来如何安放自己、如何与世界相处。 《心育之光》旨在提醒每一位父母:在外界的喧嚣和无休止的比较中,请停下来,倾听您孩子的真实声音,关注他们内在成长的节奏。真正的教育成果,体现在孩子面对生活时的从容、面对挫折时的坚韧,以及面对他人时的共情能力。这是一本关于如何“成为”更好的父母,而非仅仅“做好”某件事的深刻对话。它邀请您与孩子一同,在爱与理解的基础上,描绘出属于你们家庭独有的、充满生命力的成长蓝图。

著者信息

作者簡介
 
孫桂菲
 
  兒童心理學家,中文系畢業,輔修心理輔導諮商,對於兒童的教育有獨特見解,強調親子溝通的力量,身為一名暴躁青少年的母親,希望藉由分享長年累積的教養經驗,幫助在育兒路上受挫的父母不再擔憂。
 
欣悅
 
  專職編者。

图书目录

前言

第一章 走近孩子
我們的孩子需要什麼
了解孩子要從細微處開始
了解孩子的心理特點
讓孩子敞開心扉
縮小與孩子的差距
孩子應該有祕密

第二章 做一位合格的家長
父母要提高自身的素養
做一位有威信的父母
當心!孩子可能反感你
竇燕山痛改前非
為什麼老師的愛更勝一籌
學習型家庭

第三章 讓孩子茁壯成長
孩子的營養普遍缺什麼
促進孩子的腦發育
溫馨的家庭氣氛
成長的「童話氣氛」
以愛滋潤孩子的心靈
愛孩子的盲點
有益的習慣一:赤腳訓練
有益的習慣二:愛運動
走向大自然

第四章 解決孩子的問題
問題一:孩子性格太軟弱
問題二:孩子厭學
問題三:孩子有叛逆心理
問題四:孩子不善交往
問題五:孩子膽怯
問題六:孩子的攻擊性  
問題七:孩子的糾紛
問題八:孩子受欺負
問題九:孩子太嬌氣
問題十:孩子太淘氣
問題十一:孩子內向
問題十二:孩子鬧脾氣  
問題十三:孩子說謊

第五章 教育:按規律辦事
70%的家庭教育存在盲點
父母的觀念很重要
有趣的規律一:互補
有趣的規律二:轉移
教育:走出自己的模式
尊重孩子的天性
不能限制孩子玩
怎樣請家庭教師

第六章 教育孩子的藝術
天才就在你手裡
讓孩子遵守家規
計時隔離
讓孩子在同伴中社會化
教育孩子的習慣
賞識孩子
「抑揚」的藝術
暗示教育
體罰:該出手時才出手
父母不必太熱情

第七章 孩子的智力
新智慧觀
了解孩子的智力
訓練孩子的智力
培養孩子的好奇心
培養孩子的興趣
培養孩子的記憶力
培養孩子的思考力
培養孩子的想像力
培養孩子的創造力

第八章 孩子的非認知能力(一)
非認知能力日益重要
更重要的是EQ
培養孩子的膽識
培養孩子的道德感
培養孩子的自控能力
培養孩子的獨立性
培養孩子的意志力
培養孩子的主動性
培養孩子的專注力
培養孩子的自信心

第九章 孩子的非認知能力(二)
教孩子做人的品德
教孩子愛人
教孩子關心他人
教育孩子懂禮儀
教孩子勤儉節約
朱元璋教子以德
瑪里·居禮怎樣教女兒

第十章 孩子的行為能力
訓練孩子的行為
培養孩子自理自立的能力
培養孩子適應市場經濟的素養
培養孩子的說話能力
培養孩子的交往能力
培養孩子的領導才能
讓孩子學會理財
洛克斐勒的小帳本
提高自我保護意識

第十一章 孩子的學習
家庭學校合作有益孩子學習
了解孩子的學習狀況
讓孩子專心學習
讓孩子主動學習
讓孩子安心做功課
正確對待孩子的課外學習
幫助孩子考好試
給孩子「減負」
讓孩子愛上閱讀(一)
讓孩子愛上閱讀(二)

第十二章 怎樣對待孩子
尊重孩子
尊重孩子的表現與行為:
信任孩子
正確掌握對孩子的愛
擺正孩子在家中的位置
你是哪種類型的父母
跟孩子訂個協議
交給孩子選擇權
善待孩子的成績和榮譽
允許孩子犯錯
孩子本無錯
平民化的態度
「精神虐待」不可取

第十三章 走出教育的盲點
盲點一:投資不投時
盲點二:陪讀
盲點三:製造菁英
盲點四:與學校教育不協調
盲點五:不會看待孩子
盲點六:重智育輕體育

图书序言

  • ISBN:9786263329560
  • 規格:平裝 / 288頁 / 17 x 23 x 1.44 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

前言
 
  從你的寶寶來到這個世界的第一天起,你──孩子的爸爸或媽媽──便開始為這個新來的生命而付出關愛。孩子是希望,是未來,是我們未盡事業的繼承者。身為孩子的家長,我們有義不容辭的責任,哺育和培養我們的下一代,引領他們走上健康成長之路。
 
  家長:是孩子賦予我們的稱謂,也是社會賦予我們的稱謂。我們的任務就是要培養一個健康、智慧,有獨立個性、品行和人格的社會化的人。
 
  前不久,據某教育科研機構調查發現,現在,全社會受教育程度普遍提高了,但是,絕大部分家長根本不懂得家教,70%的家庭教育存在盲點。由此可見,以科學的態度、正確的方法培養和教育子女確實是迫在眉睫的緊要課題。
 
  怎樣培養和教育好孩子,既是一門科學,也是一門藝術。對於一個負責任的家長來說,從孩子誕生的那一天起,每一天都是新鮮的,值得學習和研究的。因為孩子成長的每一天所發生的故事,我們都未曾體驗過。所以,我們都必須重新學起,重新做起;做到在教育中學習,在學習中教育。
 
  在本書中,將與你一起探討以下內容:
 
  其一,也許你的許多精力要用在自己的事業上,但是,要培養和教育好孩子,必須要抽出時間來了解孩子各方面的情況。十年樹木,百年樹人,了解孩子是教育孩子的基礎。
 
  其二,家長是孩子成長的一面鏡子。作為家長,要擺正的位置,只有不斷發現自己做家長的缺點和不足,不斷修正自己的過失和錯誤,不斷完善和提高自己。這樣的家長才是合格的家長。
 
  其三,家長要為孩子的茁壯成長營造一個良好的環境,這個環境是一個綜合的系統,既包括物質的因素,也包括觀念因素,還包括方法的因素。
 
  其四,在孩子成長的過程中,不可避免會出現種種問題,作為家長,是不是能順利加以解決,為孩子的成長掃清障礙呢?這裡面也有許多規律和方法可循。
 
  其五,望子成龍,望女成鳳,是許多家長的心願。但是,教育是有規律可循的。我們不能違反規律給孩子給予太高的要求,而必須要認清規律,掌握規律,並按規律辦事。
 
  其六,孩子的行為能力等的培養和塑造,是教育孩子的重頭戲。家長是孩子的第一任老師,孩子一天天長大,變得健全、成熟,是一個自然的過程,也是一個需要家長持之以恆地關注,並輔以正確的方法進行教育、引導的過程。
 
  其七,孩子在學校的學習,在很大程度上是在老師的教導下進行的。但是,家長也扮演舉足輕重的角色,家長怎樣做才能恰到好處呢?這裡面也有許多規律和方法可循。
 
  其八,孩子是上一代人生命的延續,沒有上一代人就沒有孩子,從這個意義上講,孩子是依附於父母而存在的;但是,孩子同時又是一個獨立的個體,他們有獨立於父母之外的對世界的認知、個人的思想和情感世界。因此,在家長與孩子的關係上,便具有了上述兩個方面的色彩。家長怎樣對待孩子,在家庭中給孩子怎樣的地位,在教育孩子時採用怎樣的方法,這其中有許多值得深入了解的內容。
 
  其九,現在,許多家庭在教育子女方面存在認知上和方法上的偏差,家庭教育存在許多盲點。身為家長有必要對此進行自我反省,有則改之,引以為戒。

用户评价

评分

从阅读体验上来说,这本书的文笔流畅自然,充满了人文关怀,丝毫没有那种说教的冷硬感。作者似乎非常懂得当代父母的疲惫与挣扎,所以语气是理解和支持的,而不是指责和批判的。每当文章探讨到高压教育带来的负面影响时,总会穿插一些积极的展望和自我修复的路径。这种平衡感使得阅读过程非常舒适,即便是在面对自己过去的错误时,也不会产生强烈的自我防御心理。我尤其喜欢书中那些穿插的“小剧场”式的对话模拟,那些场景无比真实,比如孩子在晚餐时沉默不语,家长在旁小心翼翼地试探询问,那种微妙的张力被刻画得淋漓尽致。这本书的价值在于,它不仅提供了“减压”的方法,更重要的是,它提供了“重建信任”的蓝图。它让我明白,最好的教育,或许就是成为孩子身边一个稳定、接纳、不预设结果的支持者。读完合上书本时,我没有感到如释重负的轻松,而是感到一种沉甸甸的责任感,一种重新开始、好好调整自己姿态的决心。这本书无疑是我今年阅读清单上分量最重的一本“精神食粮”。

评分

这本书的封面设计,那种深沉的蓝色调,一下子就抓住了我的眼球。它不像市面上那些五颜六色的育儿书那样喧闹,反而透着一股冷静和思考的意味。我拿到手的时候,第一感觉是厚重,不是指物理上的重量,而是内容上的分量感。其实,我平时对这类话题的书籍抱持着一种保留态度,因为太多的时候,所谓的“育儿经”不过是贩卖焦虑,用一些不切实际的成功案例来标榜自己的理论。但是,这本书的标题——《孩子本無錯,父母逼太過》,它直接触及了当下许多家庭最隐秘的痛点。我好奇的是,作者究竟会如何平衡“鼓励”与“放手”之间的微妙关系。它没有一上来就给出标准答案,而是像一位经验老到的心理咨询师,首先把我们带入一个情境之中,让我们去审视自己那些看似合理的“付出”,到底是不是一种隐形的控制。这种开篇的处理方式,让我感觉自己不是在读一本教条式的指南,而是在进行一场深刻的自我对话。书的装帧也很有品味,字体排版疏朗有致,即便内容很扎实,阅读起来也不会感到压迫。整体而言,从视觉到心理层面的触动,这本书都做得非常到位,让人忍不住想深入探究其中的奥秘。

评分

阅读这本书的过程,简直就是一场对自我教育观的彻底颠覆。我一直坚信“不让孩子输在起跑线上”,为此投入了巨大的精力和财力去报各种兴趣班,从钢琴到编程,恨不得孩子能成为一个全能选手。然而,书中的某些章节,特别是关于“才艺投资的边际效益递减”的论述,让我猛地惊醒。作者并没有全盘否定兴趣培养的价值,而是巧妙地引入了一个核心概念:动机的内化。如果所有的驱动力都来自外部的“打卡”和“考级”,那么这种学习如何能持久?我记得其中一个案例,描述了一个为了参加国际比赛而彻底对小提琴失去兴趣的孩子,那种眼神中的空洞和无奈,让我瞬间看到了自己孩子的影子。这本书的叙事风格非常贴近生活,它没有用太多晦涩的学术名词,而是大量引用日常家庭的片段,让你不得不承认,那些发生在别家的事情,其实也正在我们自己家上演。它更像是一面镜子,照出的不是孩子的不足,而是父母心态的失衡。我开始反思,我们到底是想培养一个“别人家的优秀孩子”,还是一个内心丰盈、自我驱动的个体?这种反思的深度,远超我预期的教育类读物。

评分

这本书给我带来的最大收获,不是具体的“怎么做”,而是“为什么”的深层理解。它没有提供一套放之四海而皆准的公式,而是引导读者去挖掘自己行为背后的动机——是真正的关爱,还是满足于自己的掌控欲?书中对“父母的成就感投射”这一心理机制的探讨,精准得令人心惊。很多父母,将孩子视为自己未竟梦想的延续,或者社会地位的象征。一旦孩子表现出与主流期望不符的特质,焦虑便会油然而生,进而转化为高压的“培养”。作者引用了几段社会学和发展心理学的研究成果来佐证观点,但语言处理得非常巧妙,既有学术的严谨性,又不会让普通读者感到枯燥。对我个人而言,最大的震撼在于,我开始意识到我过去对“成功”的定义过于狭隘和功利化。这本书鼓励我们去重新定义“成功”——一个心理健康、具有韧性、能够自主探索世界的人,远比一个被填鸭式教育出来的“高分机器”更值得我们去追求。这种价值观的重塑,是任何技巧培训都无法替代的。

评分

这本书的结构安排,逻辑性非常强,一环扣一环,层层递进,绝非那种东拉西扯的随笔合集。它清晰地划分了几个核心模块:首先是“焦虑的根源分析”,接着是“‘精英化’培养的陷阱剖析”,然后才是“重建亲子沟通模式的实操建议”。我尤其欣赏作者在探讨“陪读辅导”时所采取的批判性视角。过去,我总觉得陪读是尽责的表现,是参与孩子学习过程的标志。但书里提出的“隐形的‘代劳’陷阱”让我不寒而栗。当父母过度介入到孩子的思维构建过程时,孩子的大脑皮层就失去了进行独立思考和解决问题的机会。作者用非常细腻的笔触描绘了这种“好心办坏事”的微妙心理过程,比如家长在孩子解题时忍不住插话,看似在指点迷津,实则在扼杀孩子的探索欲。这种深入到微观行为层面的剖析,使得书中的每一条建议都具有极强的落地性。读完这部分,我立刻调整了自己在辅导作业时的站位,从“站在旁边指导”变成了“坐在远处等候”,仅仅这一小小的位移,就带来了孩子专注度上的明显提升。

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