梨子吃起來為什麼沙沙的?:古詩詞裡的自然常識2【水果篇】

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史軍
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具体描述

符合課綱「跨領域學習」,培養國學和自然科學素養
中小學生最佳延伸教材,全彩圖解,眾多科普專家專業審訂
邊學古詩詞,邊吸收自然常識,同時感受人文和科學的趣味
 
  ✦葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催。」──王翰
  你知道葡萄是從哪裡傳入的嗎?你知道古人何時開始喝葡萄酒嗎?
 
  ✦「一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來。」──杜牧
  你知道古代沒冰箱是怎麼吃到新鮮荔枝嗎?你知道荔枝吃多了會心悸嗎?
 
  本書深入歷史,探索詩詞中的水果故事,深入探索每種水果與各朝代人民生活的聯繫,理解水果的生長特性,也進一步從生活面向介紹,讓孩子吃水果,也能玩水果。
 
  每樣水果都分為四大單元:
  ✦「聽我講詩詞」從歷代古人的文學作品中,看見對水果的不同認識。
  ✦「水果有歷史」追溯種植與食用水果的演變,學習不同時期的水果食用文化。
  ✦「水果小百科」認識水果的多樣品種,探索水果背後的各種小祕密。
  ✦「妙趣小廚房」水果不僅能吃,還很好玩,跟著教學這樣邊吃邊玩最有趣。
 
  ──|古詩詞裡的自然常識✦水果篇|──
  ✦梨子〡梨子吃起來為什麼沙沙的?
  ✦蘋果〡蘋果有哪些身世之謎?為什麼有層像蠟一樣的皮?
  ✦棗子〡為什麼春天要打棗樹?棗子可以當糧食吃嗎? 
  ✦桃子〡桃子為什麼長了一身毛? 
  ✦葡萄〡葡萄從哪來?葡萄皮上的白霜是什麼? 
  ✦哈密瓜〡為什麼吃起來這麼甜?和西瓜是「親戚」嗎?
  ✦荔枝〡古代皇帝和妃子怎麼吃到新鮮的荔枝? 
  ✦龍眼〡龍眼和荔枝有什麼不一樣? 
  ✦橘和枳〡生在淮南的橘子就是橘,生在淮北的橘子就是枳嗎? 
  ✦柚子〡西柚的祖先是什麼?哪裡最早開始栽種柚子?
  ✦枇杷〡吃枇杷究竟能不能止咳? 
  ✦木瓜〡古人吃的木瓜和今天市場上賣的木瓜是一樣的嗎? 
  ✦櫻桃〡什麼是「櫻桃宴」?櫻桃有哪些品種?
  ✦奇異果〡獼猴桃就是奇異果嗎?為什麼買到的奇果果通常都是生的?
  ✦柿子〡為什麼柿子明明看起來熟透了,咬一口卻又澀又硬? 
  ✦橄欖〡不同種的橄欖都長得不一樣嗎? 
  ✦薜荔〡為了生存,薜荔有什麼「小心機」?
  ✦榅桲〡榅桲又像蘋果又像梨,是蘋果還是梨?
 
本書特色
 
  ◆從詩經、唐詩、宋詞到元曲,用古詩詞提升文學素養。
  ◆了解蔬菜的歷史、演變和生長,用自然常識提升科學素養。
  ◆用孩子感興趣的問題,打通文學、歷史、科學和傳統文化的學習脈絡。
  ◆530萬名粉絲的知名科普作家親自策劃,眾多科普專家專業審訂。
  ◆一邊學古詩詞,一邊吸收自然常識,讓孩子同時感受人文和科學的趣味。
  ◆學習範圍:文學選讀、自然科學,符合108課綱概念核心素養──藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、多元文化與國際理解
 
專業審訂
 
  宋怡慧|作家/ 新北市立丹鳳高中圖書館主任 
  李曼韻|北政國中生物教師 
 
各界專家好評推薦
 
  小茱姊姊(施賢琴)|教育廣播電台主持人
  李偉文|牙醫師.作家.環保志工
  高詩佳|暢銷作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人
  楊棨棠老師(蟲蟲老師)|寶仁小學自然科專任教師
  楊傳峰|《為孩子張開夢想的翅膀》作者
  盧俊良|「阿魯米玩科學」粉專版主、岳明國中小老師
  (按首字筆畫排序)
 
各界好評推薦
 
  ✦「建立詩詞的生活連結,激起閱讀動力,原來,「讀詩」也可以是跨領域的統整學習。」──小茱姊姊(施賢琴)|教育廣播電台主持人 
 
  ✦「這本書從認識歷史和自然常識出發,帶孩子體會詩詞背後的故事,也呼應108課綱,讓文學與歷史、自然科學跨領域聯繫。」──高詩佳|暢銷作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人 
 
  ✦「從生活中可以發現許多科學現象,但如果是從古詩裡呢?就讓這套書帶著我們一起看看古詩跟科學可以擦出什麼火花吧!」──楊棨棠老師(蟲蟲老師)|寶仁小學自然科專任教師 
 
  ✦「我很喜歡古典詩詞,常對古人絕妙好辭嘆為觀止,但這些嘆為觀止在開始攀爬台灣高山之後改觀:原來真正美的非遷客騷人的詞藻,而是大塊文章鬼斧神工。
  而本書讓人驚豔之處也在於將古典詩詞之美具象,將詩人加工過的風花雪月回復成「原形食物」,並以很反差卻毫不違和的科普型態呈現詩文提及的自然百態,兼具感性與理性。」──楊傳峰|《為孩子張開夢想的翅膀》作者 
 
  ✦「語文與自然的跨界對談,除了欣賞古詩詞優美的意境,還能認識詩人們眼中的花、鳥、蟲、魚,天人對應,萬物相宜。」──盧俊良|「阿魯米玩科學」粉專版主、岳明國中小老師 
苔痕入砚:宋代文人的闲趣与情怀 图书简介 本书并非探讨日常蔬果的口感奥秘,而是将读者带入一个完全不同的世界——宋代文人的精神居所与日常光景。我们聚焦于彼时文人士大夫阶层,通过解读他们的诗词、笔记、书信以及相关的器物记载,细致描摹他们如何在日常生活的细微之处,寻觅诗意与哲思。全书以“苔痕”为引,象征着时间流逝中被忽视却又坚韧生长的生命力,以及文人雅士在仕途起伏、江湖漂泊中,对精神家园的执着建构。 第一章:山水入局——士人的自然观与空间营造 本章深入剖析宋代文人对自然景物的独特感知方式,这种感知超越了简单的描摹,而上升到了一种形而上的体悟。不同于唐诗中磅礴的自然力量感,宋人的山水更趋内敛、精微,注重人与景的互动与交融。 1.1 瘦石嶙峋与假山情结: 探讨宋代园林艺术的兴起,尤其是文人雅士对“假山”的偏爱。我们分析苏轼、米芾等人在园林布局中的哲学思想,如“以小见大”、“缩景成章”的造园理念。苔藓作为山石的伴生之物,在宋人眼中,是时间留下的印记,是“静”的极致体现。文中将细致考察当时关于太湖石的收藏热潮,以及文人如何通过一块奇石,构建起自己的“五岳名山”。 1.2 诗画合一的界限模糊: 阐述宋代“格物致知”思想对艺术创作的影响。格物不仅仅是探究事物的物理属性,更是深入其内在规律。文人如何将这种探究精神融入到对草木虫鱼的观察中,从而让诗词的意象更加精准而富有生命力。例如,对不同季节的梅花姿态、对特定水禽习性的描摹,都体现了超越表象的洞察力。 1.3 居室的哲学投射: 分析宋代士大夫的书房布局与陈设。书房不再仅仅是藏书之所,更是修身养性的场所。从“映雪读书”的典故到“净室”的追求,探究文人如何通过环境的洁净与简朴,来保持心灵的澄明。书卷的陈列、笔墨纸砚的精选,无一不蕴含着对生活方式的选择与坚持。 第二章:案头清欢——器物中的雅致生活 宋代是物质文化高度发达的时期,文人的生活与精巧的器物密不可分。本章将聚焦于书房与日常生活中出现的典型器物,解析它们在文人精神世界中的功能和意义。 2.1 瓷器的“釉色之辨”: 区别于前代对器形的追求,宋代瓷器更重釉色与质感。我们重点分析汝窑的“天青”色、哥窑的“金丝铁线”,以及定窑的“覆烧法”。这些看似技术层面的差异,实则反映了文人对“自然无为”、“返璞归真”审美观的追求。苔痕般沉静的颜色,是他们理想中的色彩。 2.2 斗茶的仪式与精神: 详细描述宋代“斗茶”的风俗,特别是点茶法如何演变成一种社交礼仪和个人修养的展现。茶沫的击打、汤花的形态(“琼花”、“雪浪”),以及分茶时的“兆样”艺术,都是文人雅集的核心活动。茶之为饮,重在品味过程中的专注与沉静。 2.3 文房清玩:香炉与镇纸的叙事: 探讨香道在宋代的兴盛及其对文人情绪的调节作用。从士人笔记中记载的合香配方,可以看出他们对气味的精细辨识。同时,镇纸、笔架等工具,不再是单纯的实用物,而是被赋予了文化内涵和把玩价值的“清玩”。 第三章:烟火气中的哲思——市井与江湖的交错 宋代的社会结构相对开放,文人的活动范围不再局限于朝堂或深山,市井生活和江湖游历成为他们创作的重要源泉。 3.1 瓦肆勾栏的观察: 考察市民文化对文人创作的影响。一些文人,如吴自牧(虽然生活在元代,但其记录的宋代风俗具有重要参考价值),对市井的叫卖声、杂剧的表演留下了文字记载。这些记载揭示了文人如何从世俗的喧嚣中提取秩序感和幽默感。 3.2 贬谪文学中的“躬耕”情结: 深入分析苏轼、欧阳修等人在外放或贬谪期间的诗作。他们在田园劳作中的体验,并非真的回归农耕,而是通过亲身参与体力劳动,来体悟“稼穑之艰”和“自得其乐”的境界。沙沙的土地声,成为他们诗中朴素节奏的一部分。 3.3 友朋的往来与酬唱: 宋代文人之间的交游极为频繁,书信和酬唱诗是维系友谊的主要方式。本章分析了不同地域、不同政治立场的文人如何通过诗歌互相慰藉、互相砥砺。友谊的建立基于对彼此学问、人格的深度认同,而非利益捆绑。 第四章:文字的微小宇宙——笔墨与雕版的细节 宋代是雕版印刷术成熟的时代,书籍的普及极大地推动了文化的传播,也对文人的创作提出了新的要求。 4.1 雕版细节的审美: 分析宋刻本的版式设计,包括细密的文字排列、精美的插图风格(如《营造法式》的图解),以及讳字处理等细节。这些技术层面的规范,体现了当时知识精英对知识传承的敬畏心。 4.2 楷书的法度与行书的性情: 探讨宋四家(苏、黄、米、蔡)的书法风格的差异及其背后的性格投射。楷书的端正对应着士人对礼制的坚守,而行书的飞动则展现了他们在私密空间中对个性的释放。笔触的轻重缓急,如同心跳的起伏。 4.3 笔记与小品文的兴起: 阐述《梦粱录》、《东京梦华录》这类记录性笔记的价值。它们以高度凝练的文字,记录了宋代社会的方方面面,成为后世研究的重要窗口。这些文字风格的简洁、准确,与长篇的制艺散文形成鲜明对比,展现了宋人对语言的控制力。 本书旨在通过这些“苔痕般”的细节,为读者构建一个立体、鲜活的宋代文人图景,理解他们在看似平静的日常中,是如何构筑起一座抵御世俗侵蚀的精神堡垒。

著者信息

作者簡介
 
史軍
 
  中國科學院植物學博士,中國科普作家協會會員。以自媒體「植物人史軍」在網路上擁有530萬粉絲。著有暢銷書《大嚼科學(植物卷)》《中國食物.水果史話》等。擔任《影響世界的中國植物》《風味人間》等紀錄片的科學顧問。
 
陳婷
 
  南京大學生態學碩士,兒少科普作家。
 
繪者簡介
 
傅遲瓊
 
  插畫師,紐約時裝學院插畫系畢業。
 
審訂者簡介
 
宋怡慧
 
  國立台灣師範大學國文系、國立政治大學國文教學碩士班畢業。現任新北市立丹鳳高中圖書館主任、聯合線上專欄作家、《親子天下》翻轉教育網站駐站作家。推動閱讀經歷豐厚完整,曾受邀台灣各大報章雜誌及電視節目進行閱讀教育議題之專訪,被媒體譽為「閱讀傳道士」。
 
李曼韻
 
  國立台灣師範大學生物學系畢業,現任北政國中教師,以熱情與創意執教已經超過三十年。多次因投入生態教育網站、教材之研究開發獲獎肯定,曾獲台北市特殊優良教師獎、教育部教學卓越獎、師鐸獎。除了理解式的生物課之外,李老師的「生態課」是學生每週最期待的一堂課,也是畢業生離開學校後最想念的一堂課,這堂課很好玩,可以走出教室,在校園裡挖出平時忽略的寶藏。

图书目录

梨子 
蘋果 
棗子 
桃子 
葡萄 
甜瓜 
荔枝 
龍眼 
橘和枳 
柚子 
枇杷 
木瓜 
櫻桃 
奇異果 
柿子 
山楂 
枸櫞 
橄欖 
薜荔 
榅桲 

图书序言

  • ISBN:9786267396193
  • 叢書系列:Young
  • 規格:平裝 / 128頁 / 17 x 23 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

序言
 
想讀懂詩詞,得先懂得生活
史軍(中國科學院植物學博士)
 
  中文詩詞美嗎?當然!
  既然古詩詞是文化瑰寶,大家也覺得詩詞是美好的語言,為什麽寫過國文考卷的你,也只是把這些讚美掛在嘴邊呢?
  因為我們太久沒有讀詩詞了。
 
  不過,這種距離感並不是因為我們離開學校太久。仔細回想一下,就會發現詩詞離我們並不遙遠。一口氣背誦上百首唐詩、一口氣報出「李杜」的名號,這樣的場景何其熟悉。然而即便我們讀出這些詩詞和知識,它們也只是冷冰冰的文字組合,並沒有成為生活的一部分;只是複雜的文字符號,讀完後很快就消散在空氣中。
 
  難道閱讀詩詞只是為了訓練記憶力嗎?當然不是!
  詩詞裡有的是壯麗河川、花鳥情趣、珍饈美味、恩怨情仇⋯⋯這一切不正是組成有趣故事的成分嗎?
 
  想像一下,如果古人也有Facebook、Instagram等社交平台,那麽詩詞就是他們發文的內容。詩詞背後有著生動的故事、難忘的回憶,還有燦爛的文化傳承。當然,要想真正明白這些文字,確實需要一些背景知識,因為詩詞可是古人創作智慧的結晶,透過極致、簡練的語言表達更多內容、更悠遠的意境。
 
  你可能會說:「講這麼多,還是不能解決問題!」。別著急,這正是本書的價值和意義所在。
 
  讀完這套書,孩子會明白:《詩經》中「投我以木瓜,報之以瓊琚」的本義,其實是「滴水之恩,湧泉相報」;孩子會明白「春蠶到死絲方盡」其實是生命輪迴的必經階段,蠶與桑葉早在幾千年前就註定有著割捨不斷的聯繫;孩子會明白古人如此重視「葫蘆」這種植物,絕不僅僅因為名字的諧音是「福祿」⋯⋯
 
  這正是本書希望告訴孩子的故事,也是想讓孩子了解的歷史和自然常識!
 
  有了有趣生動的故事、色彩鮮明的插畫、幽默活潑的文字,才能有效傳遞這些知識。看書不僅僅是讀詞句,更重要的是體會背後的故事、作者的生活,真正理解這些過去大獲好評的內容。
 
  從今天開始,不要讓詩詞成為躺在課本上的文字符號,一起找回古詩詞原有的魅力和活力,並成為知識、話語、生活的一部分吧!

用户评价

评分

读完市面上太多将古诗词进行过度解读或不着边际阐释的书籍后,我对于强调“自然常识”的科普读物抱持着一种审慎的乐观。这本书的书名,特别是“梨子”这个具体的主角,让我觉得它具有很强的落地性。我更希望看到的是,作者如何处理那些与水果直接相关的,但可能被诗人们忽略了的细节。比如,古人对病虫害的描写,是否也间接透露了他们对植物健康状况的判断?再比如,在那些描写宴饮的词曲中,水果的摆盘和处理方式,是否也反映了当时对口感最佳状态的追求?我关注的不仅是“为什么沙沙”,更是“如何避免沙沙”,或者“如何利用沙沙的特性来储存”。如果这本书能够提供多角度的观察,从植物学、气候学、农业史乃至古代饮食文化等多层面去解构“水果的常识”,那么它就不仅仅是一本关于诗词的书,而是一部关于人类与自然之间微妙关系的历史切片。我期待它能让我重新审视每一次吃水果的行为,都变成一次对历史和科学的致敬。

评分

坦白说,我买书的动机有点功利,我正在为一个关于传统园艺的纪录片寻找一些新颖的切入点,而这本书的名字,尤其是“古诗词里的自然常识”这个部分,立刻抓住了我的注意力。我希望能从中找到一些关于古代农耕智慧的线索,特别是那些关于水果种植和保存的“非技术性”的描述。比如,古人有没有通过某些诗句暗示过授粉的秘密?或者,他们对不同光照强度如何影响糖分积累的经验总结,是否以诗歌的形式流传下来了?我非常好奇作者是如何平衡“自然常识”与“古诗词引用”的比例。如果诗词引用过多而科学解释不足,这本书就成了诗词鉴赏集;如果科学分析过于冗长而缺乏诗意点缀,它就失去了与书名最初承诺的连接。理想的状态是,每一句诗词都能像一把钥匙,精准地开启一扇通往特定自然现象的窗户,使得知识的获取过程充满审美愉悦。我非常期待这本书能提供一些具体的、可以应用于现代园艺实践的古老经验,即使只是作为一种美学上的参考也好。

评分

这本书的书名真是太吸引人了,尤其是“梨子吃起來為什麼沙沙的?”这个问法,一下子就击中了我们日常生活中那些看似微不足道,却又让人好奇不已的小疑问。我一直觉得,我们对自然的观察常常流于表面,就像吃水果一样,好吃就够了,谁会去深究那份口感背后的秘密呢?这本书的副标题“古诗词里的自然常识2【水果篇】”更是让我眼前一亮。我非常期待它能带领我穿越回古人的世界,看看那些吟咏四季更迭、花果飘香的诗句,到底蕴含了多少被我们现代人遗忘的、关于植物生长的朴素智慧。我希望作者能用一种既不失学术严谨性,又充满人文关怀的笔调,将那些晦涩的自然科学知识,巧妙地融入到唐诗宋词的韵味之中。想象一下,读着李白的“举头望明月,低头思故乡”,我们不仅能感受到诗人的思乡之情,还能顺带着了解一下,当时的人们是如何观察月光对果实成熟的影响,或者某种特定水果在那个时节的种植特点。这本书如果能做到这一点,那它就远远超越了一本单纯的科普读物,而是一次跨越时空的文化对话,它将是连接古典美学与现代科学思维的绝佳桥梁。

评分

我对那些看似平淡无奇的生活细节中蕴含的深刻哲理情有独钟。梨子的沙感,这真是一个绝佳的起点!它涉及到了细胞结构、水分保持、成熟过程中的酶活性等等一系列生物学问题。如果这本书能用一种高度口语化、甚至带点“八卦”味道的笔触,去剖析这些科学原理,并将其与那些描绘水果丰收或衰败的古诗词联系起来,那简直是太棒了。我希望作者在行文上能够非常跳脱,不要拘泥于传统的论述结构,可以想象成一位博学的邻家长辈,一边剥着一个多汁的桃子,一边信手拈来地引用几句杜甫的诗,然后自然而然地引申到水果纤维素的构成。我特别关注“第二季”这个标记,这意味着前一季已经成功地开辟了某种叙事空间,我非常期待在这一季中,作者能展现出更成熟的跨学科整合能力,尤其是在将“沙沙的质地”这种触觉体验,转化为文字描述和文化解读的功力。

评分

我最近对中国古典文学中的植物意象特别感兴趣,总觉得那些描写的背后,藏着比我们想象中更丰富的生态信息。这本书的书名,特别是聚焦于“沙沙的梨子”,这个具体入微的细节观察,让我感觉作者绝对不是一个泛泛而谈的写作者,而是真正沉浸于田间地头和古籍字里行间的人。我特别想知道,作者是如何从零散的古诗词片段中,梳理、归纳出一条清晰的、关于水果生长和口感形成的科学脉络。是哪位诗人无意中提到了某种特定的土壤条件,或者哪首词曲描绘了某一地区特有的气候特征,最终解释了为什么不同产地的梨子口感会有如此显著的差异?我期待看到的是一种“由诗证史,由史探理”的写作手法。如果这本书能做到这一点,它不仅仅是给我们普及了水果的知识,更是让我们学会用一种更细腻、更有层次的眼光去重读那些熟悉的古诗词。它应该能帮助我们理解,古人对自然的敬畏与理解,并非是建立在现代科学仪器之上的,而是一种基于长期、细致观察所积累下来的朴素而深刻的“常识”。这种常识的魅力,远胜于冰冷的实验数据。

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