螞蟻搬家就會下雨嗎?:古詩詞裡的自然常識3【昆蟲篇】

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陳婷
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具体描述

邊學古詩詞,邊吸收自然常識,同時感受人文和科學的趣味
符合課綱「跨領域學習」,培養國學和自然科學素養
中小學生最佳延伸教材,全彩圖解,眾多科普專家專業審訂
 
  ✦「手如柔荑,膚如凝脂,領如蝤蠐,齒如瓠犀,螓首蛾眉,巧笑倩兮,美目盼兮。」──〈衛風.碩人〉
  這首古詩用了許多形容美人的詞彙,你知道裡頭說的「蝤蠐」是指天牛嗎?
 
  ✦「寄蜉蝣詞解於天地,渺滄海一粟。哀吾生之須臾詞解,羨長江之無窮。」──蘇軾
  你知道蜉蝣只有一天的生命嗎?你知道蜉蝣只選擇水質好的地方產卵嗎?
 
  本冊藉由古人的眼睛,發現古詩詞中描繪的各式昆蟲樣貌。深入探索每種昆蟲的生活習性與特徵,放大檢視小小昆蟲的微型世界。讓孩子一邊學習生態圈的科學知識,一邊覺知生物的自然之美與價值。每種昆蟲都分為四大單元:
 
  ✦「聽我講詩詞」從歷代古人的文學作品中,看見昆蟲的多樣型態。
  ✦「蟲兒有歷史」追溯昆蟲與人類的生活連結,以及各時代典籍對昆蟲的描述。
  ✦「昆蟲小百科」觀察昆蟲的生活習性,理解為適應環境而生的各種變異現象。
  ✦「自然放大鏡」深入探索微型世界,以全面視野學習昆蟲的大小事。
 
  ──|古詩詞裡的自然常識✦昆蟲篇|──
  ✦螢火蟲〡螢火蟲一生都能發光嗎?
  ✦蜻蜓〡隨意飛、空中懸停、倒著飛……蜻蜓為什麼是「飛行王者」?
  ✦螞蟻〡多少隻螞蟻可以搬動大樹?螞蟻搬家就會下雨嗎?
  ✦蜜蜂〡所有蜜蜂都是吃花蜜的嗎?蒼蠅還會偽裝成蜜蜂?
  ✦蝴蝶〡詩詞裡的蝴蝶是平常看見的蝴蝶嗎?我們身邊有哪些獨特的蝴蝶?
  ✦蠶〡蠶寶寶為什麼愛吃桑葉?蠶是怎麼吐絲的?
  ✦蛾〡飛蛾撲火真的是因為「笨」嗎?灰撲撲的蛾適合用來形容美人嗎?
  ✦蟋蟀〡為什麼會出現鬥蟋蟀這種活動?蟋蟀為什麼也叫「促織」?
  ✦螳螂〡「螳臂當車」只是為了嚇唬人?跳進水裡的螳螂是中邪嗎?
  ✦蟬〡金蟬是怎麼脫殼的?蟬為什麼總是叫個不停?
  ✦天牛〡天牛的幼蟲叫什麼?聽說天牛是個「破壞王」?
  ✦蒼蠅〡我們為什麼打不到蒼蠅?法醫為什麼用蛆來推算死亡時間?
  ✦蚊〡蚊子都叮誰?被蚊子咬為什麼那麼癢?
  ✦白蟻〡古人怎麼防治白蟻?白蟻和螞蟻是「一家人」嗎?
  ✦虱子〡古人不討厭蝨子嗎?人在什麼情況下會長蝨子?
  ✦蜉蝣〡蜉蝣真的很短命嗎?如何在短暫的時間內完成繁衍重任呢?
  ✦尺蠖〡尺蠖真的會變色嗎?尺蠖的名字是怎麼來的?
  ✦灶馬〡灶馬明明是昆蟲,為什麼有個「馬」字呢?可以在哪裡看到灶馬?
  ✦蝗蟲〡小小蝗蟲為什麼能造成龐大的災害?鳥吃了蝗蟲會中毒嗎?
  ✦螻蛄〡螻蛄會挖土嗎?螻蛄的叫聲也是有「口音」的嗎?
 
本書特色
 
  ◆從詩經、唐詩、宋詞到元曲,用古詩詞提升文學素養。
  ◆了解蔬菜的歷史、演變和生長,用自然常識提升科學素養。
  ◆用孩子感興趣的問題,打通文學、歷史、科學和傳統文化的學習脈絡。
  ◆530萬名粉絲的知名科普作家親自策劃,眾多科普專家專業審訂。
  ◆一邊學古詩詞,一邊吸收自然常識,讓孩子同時感受人文和科學的趣味。
  ◆學習範圍:文學選讀、自然科學,符合108課綱概念核心素養──藝術涵養與美感素養、道德實踐與公民意識、多元文化與國際理解
 
專業審訂
 
  宋怡慧|作家/ 新北市立丹鳳高中圖書館主任 
  李曼韻|北政國中生物教師 
 
各界專家好評推薦
 
  小茱姊姊(施賢琴)|教育廣播電台主持人
  李偉文|牙醫師.作家.環保志工
  高詩佳|暢銷作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人
  楊棨棠老師(蟲蟲老師)|寶仁小學自然科專任教師
  楊傳峰|《為孩子張開夢想的翅膀》作者
  盧俊良|「阿魯米玩科學」粉專版主、岳明國中小老師
  (按首字筆畫排序)
 
各界好評推薦
 
  ✦「建立詩詞的生活連結,激起閱讀動力,原來,「讀詩」也可以是跨領域的統整學習。」──小茱姊姊(施賢琴)|教育廣播電台主持人 
 
  ✦「這本書從認識歷史和自然常識出發,帶孩子體會詩詞背後的故事,也呼應108課綱,讓文學與歷史、自然科學跨領域聯繫。」──高詩佳|暢銷作家、「高詩佳故事學堂」Podcast主持人 
 
  ✦「從生活中可以發現許多科學現象,但如果是從古詩裡呢?就讓這套書帶著我們一起看看古詩跟科學可以擦出什麼火花吧!」──楊棨棠老師(蟲蟲老師)|寶仁小學自然科專任教師 
 
  ✦「我很喜歡古典詩詞,常對古人絕妙好辭嘆為觀止,但這些嘆為觀止在開始攀爬台灣高山之後改觀:原來真正美的非遷客騷人的詞藻,而是大塊文章鬼斧神工。
  而本書讓人驚豔之處也在於將古典詩詞之美具象,將詩人加工過的風花雪月回復成「原形食物」,並以很反差卻毫不違和的科普型態呈現詩文提及的自然百態,兼具感性與理性。」──楊傳峰|《為孩子張開夢想的翅膀》作者 
 
  ✦「語文與自然的跨界對談,除了欣賞古詩詞優美的意境,還能認識詩人們眼中的花、鳥、蟲、魚,天人對應,萬物相宜。」──盧俊良|「阿魯米玩科學」粉專版主、岳明國中小老師 
观山望水:中国古典诗词中的地理风物与人文情怀 图书简介 本书精选中国历代经典诗词中描绘的自然地理景观、山川河流、气候物候等内容,通过细致的文本解读和深入的文化溯源,展现古人对自然世界的细腻观察、深刻理解以及复杂的情感投射。全书旨在构建一座连接古代诗歌与现代地理、生态知识的桥梁,带领读者领略古典文学的审美高度,同时汲取古代人民的朴素科学智慧。 第一章:江河湖海的吟咏——水之形态与流变 本章聚焦于诗词中出现频率最高的自然元素——水。从宏大的江河叙事到精微的水滴描摹,我们探讨古人如何捕捉水的多重面貌及其象征意义。 1.1 大江东去:长江的磅礴气象与人文印记 精读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》与李白的《望庐山瀑布》等名篇。重点分析长江(大江)在不同历史时期的意象变化。长江不仅是地理上的界限,更是历史变迁的象征。我们考察诗句如何描绘长江的水势(如“滔滔”、“滚滚”),以及诗人如何将个人的抱负、怀才不遇的愤懑投射于江水的永恒流动之中。探讨长江沿岸的特殊地理现象,如三峡的险峻、荆门的雾气,以及这些地理特征如何影响诗人的心境。 1.2 幽咽细流:小溪、潭水与井水的哲思 与波澜壮阔的大江相对,本章深入探讨小规模水体。解析王维、孟浩然等田园诗人笔下的“清泉”、“幽涧”和“碧潭”。这些水体往往是隐逸、洁净、内省的象征。例如,对“曲径通幽处,泉水石上流”的分析,揭示了古代文人对山林野趣的向往,以及对自然界声音细节的敏感捕捉。此外,对“井水”的探讨,将引出古人对水源地的保护观念和居住环境的选择标准。 1.3 潮汐与海疆:边塞诗中的海洋意象 关注涉及海洋、海潮、海风的诗篇,尤其是在边塞诗和咏叹海边的作品中。分析“大潮”、“寒潮”的描写,这些描述不仅是天气现象的记录,也常用来烘托战争的肃杀气氛或旅人的孤寂。探讨古人对海潮规律的初步认知,例如某些诗句中对月相与潮汐关系的隐晦提及(尽管非系统科学,但反映了长期观察)。 第二章:山岳之巍峨与地貌的描摹 山,在中国传统文化中具有至高无上的地位,既是修行的场所,也是帝王权力的象征。本章侧重于解析不同山系的地理特征及其在诗词中的审美定格。 2.1 五岳的定格与文化定位 分别解析五岳(泰山、华山、衡山、恒山、嵩山)在诗词中的独特标记。泰山雄伟,象征永恒与封禅祭祀;衡山秀丽,与祝融和湘妃的传说紧密相连;嵩山禅意深厚,是佛教活动的中心。通过具体的诗句,还原古代地理教科书式的描述,例如对山峰高度、植被、石壁形态的描绘,这些细节是古代地理学经验的文学载体。 2.2 峡谷与盆地的空间认知 分析古代诗人对复杂地形的描绘能力。例如,对“巫山十二峰”的描述,展现了古代对垂直空间和空间纵深的感知。对盆地、平原的描写,则侧重于农业生产和人口聚居的地理基础。探讨“地势如何”如何直接影响了诗歌的氛围,如崎岖的地形易引发行路艰难的感慨。 2.3 矿藏与地质的隐喻 探究诗词中对岩石、矿物(如玉石、丹砂)的提及。这些不仅是珍宝的象征,有时也暗含了对地质构造或特定地域物产的认知。例如,对“顽石”或“断崖”的描述,反映了对地貌侵蚀和形成的朴素观察。 第三章:气候变幻与时令物候的观察 古代农业文明的根基在于对气候和季节的精准把握。本章集中于诗词中对天气现象的记录,及其与古人生存智慧的关联。 3.1 风云雷电的“天气预报” 细读描写风(如季风、山风)、云(如“浮云”、“流云”)、雷电的诗句。重点分析那些带有预兆性质的诗句。例如,古人如何通过观察特定云层的颜色、风向的突然转变来推断次日的天气状况,这些经验是农业社会赖以生存的“非正式气象学”。讨论“风过”与“雨至”之间的时间差的文学处理。 3.2 霜雪雨露的物质性描绘 对比描绘“霜”与“雪”的诗篇。霜的形成(清晨低温与湿气凝结)和雪的形态(“碎琼”、“六出”)在诗歌中得到了细致的描绘。对雨的描写,从“杏花雨”(细润)到“暴雨”(迅猛),体现了对降雨强度和季节的区分。这些描写背后的物质科学原理,即便在当时是模糊的,也体现了对自然规律的长期关注。 3.3 四季更迭中的物候学 本章结合二十四节气相关的诗词,解析古人对植物生长的不同阶段的敏感度。例如,对草木何时变绿、何时凋零的精确记录。这种物候学的知识,是指导农耕活动的基础,也是构成古典诗词“时令感”的核心要素。分析杜甫笔下对季节交替时农业生产压力的描写,体现了自然规律对社会生活的决定性影响。 第四章:古人的生态智慧与地理实践 本章超越纯粹的审美,探讨诗词中蕴含的、关于人与自然互动关系的实用性知识和哲学思考。 4.1 居安思危:古人的选址智慧 通过对隐居诗和咏宅院诗的分析,考察古人选择居住地的标准,如“负山面水”、“背风向阳”等。这些看似简单的选择,实际上包含了对地形地貌、水文条件、日照角度的综合考量,体现了朴素的建筑生态学思想。 4.2 交通与路径的地理认知 分析古人描绘行路艰难的诗歌(如栈道、渡口、隘口)。这些描述勾勒出古代交通网络的地理限制和关键节点,例如对重要渡口的描写,反映了河流航运和水上交通的重要性。 4.3 敬畏与和谐:地理环境中的哲学反思 总结诗词中对自然力量的敬畏,这种敬畏并非迷信,而是对超越人类掌控的宏大力量(如地震、洪水、干旱)的承认。探讨“天人合一”的哲学思想如何通过对山水细节的赞美,转化为一种寻求与自然环境和谐共处的实践智慧。 结语:穿越千年的地理观察报告 本书最终将总结,中国古典诗词不仅是文学的瑰宝,也是一份珍贵的“历史地理观察报告”。它记录了不同时代、不同地域的自然面貌,承载了古人与自然搏斗、依赖和欣赏的复杂情感。阅读这些诗篇,我们不仅能提升文学修养,更能体会到跨越时空的、对脚下土地的深沉理解。

著者信息

作者簡介
 
陳婷
 
  南京大學生態學碩士,兒少科普作家。
 
施奇靜
 
  中央民族大學動物學碩士,科學編輯。
 
繪者簡介
 
劉春田
 
  筆名春田,插圖畫家,四川美術學院動畫系畢業。
 
譚希光
 
  《煙台晚報》專刊部副主任,插畫師,山東省新聞美術家協會理事。
 
審訂者簡介
 
宋怡慧
 
  國立台灣師範大學國文系、國立政治大學國文教學碩士班畢業。現任新北市立丹鳳高中圖書館主任、聯合線上專欄作家、《親子天下》翻轉教育網站駐站作家。推動閱讀經歷豐厚完整,曾受邀台灣各大報章雜誌及電視節目進行閱讀教育議題之專訪,被媒體譽為「閱讀傳道士」。
 
李曼韻
 
  國立台灣師範大學生物學系畢業,現任北政國中教師,以熱情與創意執教已經超過三十年。多次因投入生態教育網站、教材之研究開發獲獎肯定,曾獲台北市特殊優良教師獎、教育部教學卓越獎、師鐸獎。除了理解式的生物課之外,李老師的「生態課」是學生每週最期待的一堂課,也是畢業生離開學校後最想念的一堂課,這堂課很好玩,可以走出教室,在校園裡挖出平時忽略的寶藏。

图书目录

螢火蟲 
蜻蜓 
螞蟻 
蜜蜂 
蝴蝶 
蠶 
蛾 
蟋蟀 
螳螂 
蟬 
天牛 
蒼蠅 
蚊子
白蟻
蝨子
蜉蝣
尺蠖
灶馬
蝗蟲
螻蛄

图书序言

  • ISBN:9786267396117
  • 叢書系列:Young
  • 規格:平裝 / 128頁 / 17 x 23 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

序言
 
想讀懂詩詞,得先懂得生活
史軍(中國科學院植物學博士)
 
  中文詩詞美嗎?當然!
  既然古詩詞是文化瑰寶,大家也覺得詩詞是美好的語言,為什麽寫過國文考卷的你,也只是把這些讚美掛在嘴邊呢?
  因為我們太久沒有讀詩詞了。
 
  不過,這種距離感並不是因為我們離開學校太久。仔細回想一下,就會發現詩詞離我們並不遙遠。一口氣背誦上百首唐詩、一口氣報出「李杜」的名號,這樣的場景何其熟悉。然而即便我們讀出這些詩詞和知識,它們也只是冷冰冰的文字組合,並沒有成為生活的一部分;只是複雜的文字符號,讀完後很快就消散在空氣中。
 
  難道閱讀詩詞只是為了訓練記憶力嗎?當然不是!
  詩詞裡有的是壯麗河川、花鳥情趣、珍饈美味、恩怨情仇⋯⋯這一切不正是組成有趣故事的成分嗎?
 
  想像一下,如果古人也有Facebook、Instagram等社交平台,那麽詩詞就是他們發文的內容。詩詞背後有著生動的故事、難忘的回憶,還有燦爛的文化傳承。當然,要想真正明白這些文字,確實需要一些背景知識,因為詩詞可是古人創作智慧的結晶,透過極致、簡練的語言表達更多內容、更悠遠的意境。
 
  你可能會說:「講這麼多,還是不能解決問題!」。別著急,這正是本書的價值和意義所在。
 
  讀完這套書,孩子會明白:《詩經》中「投我以木瓜,報之以瓊琚」的本義,其實是「滴水之恩,湧泉相報」;孩子會明白「春蠶到死絲方盡」其實是生命輪迴的必經階段,蠶與桑葉早在幾千年前就註定有著割捨不斷的聯繫;孩子會明白古人如此重視「葫蘆」這種植物,絕不僅僅因為名字的諧音是「福祿」⋯⋯
 
  這正是本書希望告訴孩子的故事,也是想讓孩子了解的歷史和自然常識!
  
  有了有趣生動的故事、色彩鮮明的插畫、幽默活潑的文字,才能有效傳遞這些知識。看書不僅僅是讀詞句,更重要的是體會背後的故事、作者的生活,真正理解這些過去大獲好評的內容。
 
  從今天開始,不要讓詩詞成為躺在課本上的文字符號,一起找回古詩詞原有的魅力和活力,並成為知識、話語、生活的一部分吧!

用户评价

评分

我一直认为,真正的文化传承,必然是与生活紧密相连的,而自然常识就是这种连接的纽带之一。这本书非常出色地体现了这一点,它通过“昆虫篇”这一独特的视角,展现了古诗词中蕴含的实用性知识。我感受最深的是,作者并没有将古人塑造成一群只会吟风弄月的诗人,而是将他们描绘成一群敏锐、务实的生活家。每一篇对诗词的解读,都像是一次对历史生活片段的还原,让我们得以窥见古人的日常烦恼与乐趣。它让我明白,那些看似简单的自然现象,背后都隐藏着一套复杂的系统和规律,而我们的先贤们,早已通过代代相传的观察,将这些规律编织进了他们的艺术创作中。这本书不仅丰富了我的古诗词鉴赏能力,更重要的是,它提供了一种更具历史纵深感的自然观,非常引人深思。

评分

这本书的装帧和整体设计风格给我留下了非常好的印象,虽然我关注的重点是内容,但视觉上的愉悦感无疑提升了阅读的质量。它在内容编排上非常注重逻辑性和趣味性的平衡。我原以为“昆虫篇”可能会比较偏向于生态学或生物学,但作者成功地将这些知识点融入到对古诗词的解读中,使得文字本身充满了画面感和故事性。每一次翻阅,都能发现一些新的乐趣。比如,作者如何解释某句描绘夏夜虫鸣的诗句,背后的气候学原理是什么,这种层层递进的解析,让人感到知识的汲取是自然而然发生的,而不是强行灌输。这本书让我意识到,我们祖先的生活智慧是多么的细腻和深刻,他们对世界的感知力远超我们想象。对于那些希望提升自己文化素养,同时又想接地气了解自然规律的读者来说,这本书无疑是一个极佳的选择。

评分

这本书真是太对我的胃口了!我一直对古诗词里的自然景象充满好奇,尤其是那些描绘昆虫的诗句,总觉得背后藏着某种古人的智慧。这本书的标题《螞蟻搬家就會下雨嗎?》就抓住了我的眼球,它巧妙地将一个流传已久的民间俗语与更深层次的自然观察联系起来。我喜欢它这种由浅入深的探讨方式,不仅仅是简单地罗列古诗,而是深入挖掘诗词背后的科学道理和生活经验。读完之后,感觉自己对古人的观察力有了全新的认识,那些看似信手拈来的诗句,其实都蕴含着对自然规律的精准把握。比如,书中对不同昆虫习性的描述,结合相应的古诗词进行解读,让人在文字的韵律中领略到科学的严谨。这种跨领域的结合,让阅读体验变得非常丰富和有启发性。我尤其欣赏作者在阐释过程中所展现的耐心和细致,仿佛带我走进了一个古老而又充满生机的自然课堂。

评分

这本书的叙事风格非常亲切,读起来完全没有学究气,更像是一位知识渊博的长辈在娓娓道来。作者似乎深谙如何将复杂的自然现象用生动有趣的语言表达出来,特别是对于那些流传已久的民间说法,比如“蚂蚁搬家预示下雨”,书中进行了细致入微的考证和阐释。这种对民间经验的尊重与科学的审视相结合,使得内容既有温度又不失严谨。我特别欣赏其中关于不同昆虫在特定天气下的行为模式的描写,这些细节的捕捉,体现了作者深厚的田野观察功底。阅读过程中,我经常会停下来,思考自己过去对这些现象的粗略印象,然后被书中提供的更精确、更有深度的解释所折服。这本书成功地激发了我重新审视身边自然环境的兴趣,仿佛让我重新拥有了一双能够洞察万物变化的眼睛。

评分

作为一名古典文学爱好者,我常常在阅读古诗词时,对其中描绘的自然景象感到既熟悉又陌生。熟悉是因为我们共享着相同的自然环境,陌生则是因为现代生活让我们与自然的联系变得疏远,很多谚语和常识也渐渐被遗忘。这本书的出现,就像一座桥梁,将我重新带回了那个诗意的自然世界。它不是一本枯燥的科普读物,也不是纯粹的诗词鉴赏,而是巧妙地融合了两者的精髓。我特别喜欢作者对“昆虫篇”的聚焦,昆虫作为自然界中最活跃、最微小的生命形式,它们的行为常常是天气变化或季节更替的早期信号。通过书中对蚂蚁、蜜蜂等昆虫的描述,我不仅理解了古人如何观察这些细微的变化,也从现代科学的角度得到了验证。这种“古今对话”的阅读体验,让人在享受文学之美的同时,也获得了实用的自然知识,非常值得推荐给所有对传统文化和自然科学感兴趣的读者。

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