三萬名讀者肯定，每到學測前就大賣之長銷紀念版
◎國小的有趣自然科，到了國中變身物理課，都聽不懂。
◎念高中還是躲不掉物理──學測啥都考，避不開自然科，很慘。
◎物理就是套原理、套公式，用死背應付吧！（所以學得好痛苦）
◎出社會，就可以不必懂物理了吧？錯！
不只讀書，就業、理財、甚至就醫，你都得懂些物理原理，才能占到先機。
國中沒聽懂、高中變天書，念大學等著被當，出社會無緣當科技新貴……，
你的人生不該是這樣的。如果你很苦惱物理學課程，這本書一定能幫到你。
物理就是物體的原理，基本法則貫通在身邊各種現象中。
例如，用滑輪抬東西為什麼至少省力一半？
電暖器的紅光會把我晒黑嗎？馬達，有的變頻能省電、有的變頻會燒壞，何故？
巨蛋體育場屋頂該蓋幾公尺高才夠？
海嘯時躲在堤防後面為何沒用？有些地震上下跳、有些地震左右搖，何故？
迴旋加速器跟我體檢和看醫生為什麼大有關係？超導體為什麼對我很有用？
拍照何時該用偏光鏡？哪種電動車才是大勢所趨？手機怎麼收不到訊號？
國外帶回來的電器，變壓整流之後為什麼還是不能用？………
物理其實比你想像中有用。而本書的寫法，保證超乎你想像的有趣。
本書由 8 位日本現職高中、大學教師共同編寫，用圖解方式
將力學、功與能、熱力學、電學、電磁學、波動等 6 大基礎物理。
用生活中的各種應用加以解說，
幫你把以前沒聽懂的物理概念，一次救回來！
◎力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動
‧搭捷運最有感覺的力——慣性力與離心力。
列車起動和煞車時，沒抓好就會摔跤，就是因為慣性。
‧萬物之間都有引力，誰離不開誰？
其實人與人之間也有引力，只是重力的引力更大，所以雙腳會站在地球上，
人和人之間卻不會吸在一起。
◎物理的「功」與「能」，有什麼功能？
．為什麼明明搬了重物移動，卻說作功是零。
如果施力方向與物體移動方向相反，則是作負功。所以搬起行李往前走，搬行李的力對移動行李的作功為零。
．用「功」的原理來設計機器，想要省力，臂就得拉長一點。
利用「槓桿」、「滑輪」等簡單機械，可以改變施力的方向及大小，讓你更省力。
◎熱力學——「熱」會移動，但溫度不會
．溫度指的是物體、液體、氣體的冷熱程度，就是溫度計上顯示的數值。
熱則是指物體內的原子和分子運動時帶有的能量，轉移到其他物體的過程。
．熱力學定律有三種，其實你天天都在操作，像是把冰水加熱，讓熱茶變冷，
還有摩擦就會生熱。誰說物理很難學？
◎電學——發電與儲電，都是顯學
．發現電：靜電讓人討厭，卻不可或缺！
如果沒有靜電，影印機就沒辦法讓黑色粉末（碳粉）附著在紙上。
．電動車受重視，不只是因為環保！
因為一般燃燒汽油行走的汽車，能量轉換效率差，最後利用的能量大約只有原本的三分之一。
其他像是
．車子開進隧道時，收音機為什麼會收不到訊號？其實是電場作用。
．墊板摩擦以後，為什麼會把頭髮或小紙片吸起來？這是靜電。
．世上萬物幾乎都與波有關—波，如水波、音波、光波、電磁波、地震波，
都是常見的波。
誰說物理很難又很枯燥，
本書保證讓你讀起來像看故事書一樣有趣。
推薦者
北一女中物理教師／簡麗賢
國立自然科學博物館前館長／孫維新
物理教學影片YouTuber／吳旭明
具体描述
《宇宙的奥秘：从牛顿到爱因斯坦的物理学之旅》 （精装典藏版） 内容提要： 本书是一部宏大而深入的物理学通史，旨在带领读者穿越时空，领略人类探索自然界基本规律的壮阔历程。它不仅仅是对物理定律的罗列，更是一场关于思想、实验与哲学的深度对话。我们从古希腊的朴素思辨出发，逐步剖析经典物理学的奠基，直至现代物理学的颠覆性革命，勾勒出我们对“真实世界”认知不断深化的轨迹。 第一部分：力与运动的几何学——经典物理学的黎明 本部分聚焦于十七世纪科学革命的核心成就。我们将详细阐述伽利略如何通过精妙的实验，推翻了亚里士多德的落体观念，确立了运动学的基本原理。随后，我们将进入艾萨克·牛顿的时代，深入解析《自然哲学的数学原理》。 万有引力与天体力学： 探讨牛顿如何用统一的数学框架解释天上星体的运行与地面物体的坠落，揭示宇宙的机械和谐之美。我们将细致剖析微积分在解决运动学问题中的关键作用，以及开普勒定律的几何美感如何被牛顿的动力学理论所完美解释。 牛顿力学体系的构建： 详细阐述三大运动定律的内涵及其在宏观低速世界中的普适性。我们将通过一系列经典案例，如抛体运动、碰撞、简谐振动等，展示牛顿力学作为工程和日常现象解释工具的强大威力。 热力学的起源： 随后，我们将转向能量和温度的研究。从早期对热的“热质说”的质疑，到詹姆斯·焦耳通过机械功测量热量的实验，热力学第一定律（能量守恒）的建立过程被细致描绘。我们还将探讨克劳修斯和开尔文如何引入熵的概念，揭示时间之箭的方向性与不可逆过程的本质。 第二部分：光的本质与电磁的统一——经典物理学的巅峰 十八世纪末到十九世纪中叶，物理学的焦点转向了电与磁现象。本部分着重描绘了电磁学如何从一系列孤立的观察，最终被整合为一个优雅的统一理论。 电荷的发现与库仑定律： 回溯实验物理学家们如何精确测量静电力，奠定静电学的数学基础。 法拉第的场概念革命： 重点介绍迈克尔·法拉第的开创性工作。他摒弃了“超距作用”的观念，提出了“场”这一革命性的物理图像，为后来的理论发展铺平了道路。 麦克斯韦方程组的诞生： 本章将是本部分的高潮。我们分析詹姆斯·克拉克·麦克斯韦如何将电学、磁学和光学融为一体，通过引入“位移电流”的假设，导出了描述所有经典电磁现象的四个偏微分方程组。更重要的是，这些方程的解预言了电磁波的存在，并计算出其传播速度恰好等于光速，从而宣告了光的电磁本质。 第三部分：时空观的颠覆——相对论革命 十九世纪末，经典物理学在处理高速运动和光速问题时遭遇了无法调和的矛盾，这预示着一场深刻的理论变革即将到来。 迈克尔逊-莫雷实验的困境： 详细分析了对“以太”的探测实验如何以失败告终，以及这给物理学界带来的巨大冲击。 狭义相对论的基石： 深入解读爱因斯坦在1905年提出的两大基本假设——光速不变原理和相对性原理。我们将详细探讨洛伦兹变换如何取代伽利略变换，以及由此带来的时间膨胀、长度收缩等反直觉的效应。 质能等价与时空几何： 重点解析$E=mc^2$的物理意义及其深远影响。随后，我们将过渡到广义相对论，探讨爱因斯坦如何将引力解释为时空的弯曲，而不是一种力。我们将审视水星近日点的进动、光线在引力场中的偏折等关键实验证据，展示新的几何化引力理论的精确性。 第四部分：微观世界的幽灵——量子力学的兴起 二十世纪初，对黑体辐射、光电效应和原子光谱的解释，将物理学推入了更为奇特和反直觉的微观领域。 普朗克的量子假设： 追溯普朗克为解决黑体辐射问题而被迫引入的能量量子化概念，这是量子理论的第一个火花。 光子的诞生与波粒二象性： 详述爱因斯坦如何利用光量子解释光电效应，确立了光的粒子性。随后，我们将探讨德布罗意提出的物质波概念，展示粒子也具有波动性，从而引出核心的波粒二象性原理。 海森堡与薛定谔的理论框架： 阐述矩阵力学和波动力学如何殊途同归，形成完整的量子力学体系。重点解释波函数的概率解释、薛定谔方程的意义，以及哥本哈根诠释的核心——测不准原理（不确定性原理），探讨测量行为对微观客体状态的决定性影响。 原子结构的演进： 从卢瑟福的核式结构到玻尔模型，再到后来的量子力学对电子轨道的精确描述，展示了物理学如何逐步揭开原子内部的复杂结构。 结语：现代物理学的版图与前沿探索 最后，本书将简要展望二十世纪中叶以来的物理学进展。我们将探讨标准模型如何成功描述基本粒子及其相互作用，核物理的发展，以及凝聚态物理学在材料科学中的应用。同时，我们也将触及当前物理学的两大前沿挑战：量子引力（弦论、圈量子引力）的探索，以及暗物质和暗能量在宇宙学中所扮演的角色，结束这场跨越千年的求知之旅。 本书旨在培养读者对科学方法论的深刻理解，欣赏物理学家们在面对未知时所展现出的非凡创造力和严谨精神。它要求读者具备一定的逻辑思维能力，但无需高深的数学背景，通过清晰的叙事和对历史脉络的梳理，使物理学的宏大图景得以清晰展现。
著者信息
作者簡介
高見壽
〈第1章 力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動〉撰稿者。
1949年生於日本岡山縣。岡山大學理學院物理系畢業。於縣立高中教授物理，屆齡退休。目前為岡山理科大學兼任講師。
稻田佳彥
〈第1章 力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動〉撰稿者。
1966年生於日本廣島縣。東北大學研究所理學研究科物理學第二專攻博士課程後期修畢。曾任大阪大學研究所理學研究科助教等職，現為岡山大學研究所教育學研究科教授。
高橋善樹
〈第2章 物理的「功」與「能」，有什麼功能？〉撰稿者。
1957年生於日本福島縣。東北大學理學院物理系畢業。目前擔任福島縣立喜多方桐櫻高中教師。
浮田裕
〈第3章 熱力學：分子運動的速度與能量的轉移〉撰稿者、本書內容統籌。
1959年生於日本兵庫縣。甲南大學理學院畢業。甲南大學研究所自然科學研究科物理學專攻碩士課程修畢。現為兵庫縣立星陵高中教師。
小關正廣
〈第4章 電學——發電與儲電，都是顯學〉撰稿者。
1950年生於日本群馬縣。群馬大學教育學院畢業。前新島學園中學、高中教師（物理、化學）。現為日本流星研究會會長。
田中岳彥
〈第5章 電磁學：發電、醫學、遙控器〉撰稿者。
1959年生於日本三重縣。東京理科大學理學院畢業。筑波大學研究所碩士課程修畢。愛媛大學研究所博士後期課程修畢。博士（理學）。現於三重縣立津西高中任教。
中屋敷勉
〈第6章 波：萬物都與波有關，包含你、我〉撰稿者。
1959年生於日本宮崎縣。岡山縣立岡山一宮高中教師（物理）。日本物理教育學會岡山縣幹事。日本物理學會會員。物理奧林匹克日本委員會（JPhO）委員。
左卷健男
本書內容統籌。
1949年生於日本栃木縣。千葉大學教育學院畢業。東京學藝大學研究所教育學研究科修畢（物理化學講座）。歷經同志社女子大學教授等職，現為法政大學教職課程中心教授。著有《有趣又不沉悶的物理》（PHP研究所）、《看穿假科學的智慧》（新日本出版社）、《圖解．化學「超」入門》（Science i）等多部著作。
譯者簡介
林展弘
畢業於臺灣大學電機系電信所，過去曾於京都大學從事學術研究，並於大阪松下企業工作。回臺後於輔仁大學譯研所接受口譯訓練，現為中、英、日職業口譯員，並從事日語教育工作。
高見壽
〈第1章 力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動〉撰稿者。
1949年生於日本岡山縣。岡山大學理學院物理系畢業。於縣立高中教授物理，屆齡退休。目前為岡山理科大學兼任講師。
稻田佳彥
〈第1章 力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動〉撰稿者。
1966年生於日本廣島縣。東北大學研究所理學研究科物理學第二專攻博士課程後期修畢。曾任大阪大學研究所理學研究科助教等職，現為岡山大學研究所教育學研究科教授。
高橋善樹
〈第2章 物理的「功」與「能」，有什麼功能？〉撰稿者。
1957年生於日本福島縣。東北大學理學院物理系畢業。目前擔任福島縣立喜多方桐櫻高中教師。
浮田裕
〈第3章 熱力學：分子運動的速度與能量的轉移〉撰稿者、本書內容統籌。
1959年生於日本兵庫縣。甲南大學理學院畢業。甲南大學研究所自然科學研究科物理學專攻碩士課程修畢。現為兵庫縣立星陵高中教師。
小關正廣
〈第4章 電學——發電與儲電，都是顯學〉撰稿者。
1950年生於日本群馬縣。群馬大學教育學院畢業。前新島學園中學、高中教師（物理、化學）。現為日本流星研究會會長。
田中岳彥
〈第5章 電磁學：發電、醫學、遙控器〉撰稿者。
1959年生於日本三重縣。東京理科大學理學院畢業。筑波大學研究所碩士課程修畢。愛媛大學研究所博士後期課程修畢。博士（理學）。現於三重縣立津西高中任教。
中屋敷勉
〈第6章 波：萬物都與波有關，包含你、我〉撰稿者。
1959年生於日本宮崎縣。岡山縣立岡山一宮高中教師（物理）。日本物理教育學會岡山縣幹事。日本物理學會會員。物理奧林匹克日本委員會（JPhO）委員。
左卷健男
本書內容統籌。
1949年生於日本栃木縣。千葉大學教育學院畢業。東京學藝大學研究所教育學研究科修畢（物理化學講座）。歷經同志社女子大學教授等職，現為法政大學教職課程中心教授。著有《有趣又不沉悶的物理》（PHP研究所）、《看穿假科學的智慧》（新日本出版社）、《圖解．化學「超」入門》（Science i）等多部著作。
譯者簡介
林展弘
畢業於臺灣大學電機系電信所，過去曾於京都大學從事學術研究，並於大阪松下企業工作。回臺後於輔仁大學譯研所接受口譯訓練，現為中、英、日職業口譯員，並從事日語教育工作。
图书目录
作者簡介
推薦序 學習高中物理三部曲——閱讀、理解與應用／簡麗賢
前言 物理——量化現象並透過觀察與實驗，探討大自然原理的學問
第1章 力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動
1 質量與加速度
2 力會使物體變形，也會改變運動狀態
3 用箭頭表達力的量值、方向
4 力可以合成、分解
5 只要有作用力，就有反作用力
6 受力平衡時，不一定是靜止的
7 力矩幫你更省力
8 找出物體的重心
9 速度要有方向，速率代表快慢
10 不管物體有多重，落下速度都相同
11 斜拋運動是垂直及水平運動的結合
12 慣性：物體無法馬上運動，也無法立刻靜止
13 質量和加速度越大，力越大
14 搭捷運最有感覺的力——慣性力與離心力
15 萬物之間都有引力，誰離不開誰？
16 利用既有單位，創新單位
專欄01 為何滑冰選手旋轉時，要收起手臂？
第2章 物理的「功」與「能」，有什麼功能？
1 出力的同時位移，才是作功
2 為什麼搬了重物，作功竟然是零？
3 靜力平衡：施力Ｎ焦耳，但「虛功」
4 利用「虛功原理」，探討物體組合維持平衡的條件
5 想省力，臂就得拉長一點
6 用距離換取省力：斜坡、滑輪
7 用「功」的原理來設計機器
8 能量＝作功的能力，一定要運動
9 要給它動能，就必須對它作功
10 重力可形成位能，世界不該是平的
11 預測物體行進，用力學能守恆律
12 巨蛋屋頂蓋多高？
13 力學能會化為摩擦力流失
14 「發」電？其實是能量的轉移
專欄02 為什麼火箭發射的地點都選在赤道附近？
第3章 熱力學：分子運動的速度與能量的轉移
1 熱會移動，但溫度不會
2 溫度其實是分子運動的速度
3 導熱能力不同，因為比熱不同
4 熱能不是內能，差別在一動一靜
5 熱力學定律有三種
6 熵：評估有效能量的減少程度
7 永動機真的不可能存在嗎？
8 超導體的原理與用途
第4章 電學——發電與儲電，都是顯學
1 發現電：靜電讓人討厭，卻不可或缺
2 製造電：電的真面目是原子中的「電子」
3 使用大量的電：電學這才得以發展
4 電流像水流，電阻能發光發熱
5 乾電池：低電壓也可以產生大電流
6 電壓：電流乘以電阻
7 串聯：電流不變，各自電壓變小
8 並聯：電壓不變，用電變多
9 一度電是幾千瓦？
10 發電過程，會有能量變成熱而流失
11 變壓、整流，還要轉換頻率
12 電的儲存與電容
13 電動車受重視，不只是因為環保
專欄03 電力儲存——改變世界的關鍵科技
第5章 電磁學：發電、醫學、遙控器
1 電荷形成「場」，相吸或相斥
2 「場」的樣貌：用正電荷的移動軌跡畫出電力線
3 硬把相斥同極送作堆，所花的功叫做電位差
4 電波干擾，收不到訊——靜電屏蔽
5 絕緣體也能帶電
6 磁鐵切半，磁力為何減半？
7 自然現象與醫療科技都用到電磁學
8 電流會產生磁場——右手定則
9 欲拒還迎——電磁感應
10 送電與變壓
11 紅外線和Ｘ光，都是電磁波
12 在電暖爐旁不會曬黑，因為是紅外線
專欄04 所有粒子都有波動性，包括我們
第6章 波：萬物都與波有關，包含你、我
1 波不是「物體」，而是現象
2 橫波與縱波
3 波與圓周運動、簡諧運動
4 生活中的各種波
5 波的性質——疊加、折射、反射、繞射
6 波的現代科學應用
參考文獻
索引
推薦序 學習高中物理三部曲——閱讀、理解與應用／簡麗賢
前言 物理——量化現象並透過觀察與實驗，探討大自然原理的學問
第1章 力學：搞懂物體如何平衡、變形和運動
1 質量與加速度
2 力會使物體變形，也會改變運動狀態
3 用箭頭表達力的量值、方向
4 力可以合成、分解
5 只要有作用力，就有反作用力
6 受力平衡時，不一定是靜止的
7 力矩幫你更省力
8 找出物體的重心
9 速度要有方向，速率代表快慢
10 不管物體有多重，落下速度都相同
11 斜拋運動是垂直及水平運動的結合
12 慣性：物體無法馬上運動，也無法立刻靜止
13 質量和加速度越大，力越大
14 搭捷運最有感覺的力——慣性力與離心力
15 萬物之間都有引力，誰離不開誰？
16 利用既有單位，創新單位
專欄01 為何滑冰選手旋轉時，要收起手臂？
第2章 物理的「功」與「能」，有什麼功能？
1 出力的同時位移，才是作功
2 為什麼搬了重物，作功竟然是零？
3 靜力平衡：施力Ｎ焦耳，但「虛功」
4 利用「虛功原理」，探討物體組合維持平衡的條件
5 想省力，臂就得拉長一點
6 用距離換取省力：斜坡、滑輪
7 用「功」的原理來設計機器
8 能量＝作功的能力，一定要運動
9 要給它動能，就必須對它作功
10 重力可形成位能，世界不該是平的
11 預測物體行進，用力學能守恆律
12 巨蛋屋頂蓋多高？
13 力學能會化為摩擦力流失
14 「發」電？其實是能量的轉移
專欄02 為什麼火箭發射的地點都選在赤道附近？
第3章 熱力學：分子運動的速度與能量的轉移
1 熱會移動，但溫度不會
2 溫度其實是分子運動的速度
3 導熱能力不同，因為比熱不同
4 熱能不是內能，差別在一動一靜
5 熱力學定律有三種
6 熵：評估有效能量的減少程度
7 永動機真的不可能存在嗎？
8 超導體的原理與用途
第4章 電學——發電與儲電，都是顯學
1 發現電：靜電讓人討厭，卻不可或缺
2 製造電：電的真面目是原子中的「電子」
3 使用大量的電：電學這才得以發展
4 電流像水流，電阻能發光發熱
5 乾電池：低電壓也可以產生大電流
6 電壓：電流乘以電阻
7 串聯：電流不變，各自電壓變小
8 並聯：電壓不變，用電變多
9 一度電是幾千瓦？
10 發電過程，會有能量變成熱而流失
11 變壓、整流，還要轉換頻率
12 電的儲存與電容
13 電動車受重視，不只是因為環保
專欄03 電力儲存——改變世界的關鍵科技
第5章 電磁學：發電、醫學、遙控器
1 電荷形成「場」，相吸或相斥
2 「場」的樣貌：用正電荷的移動軌跡畫出電力線
3 硬把相斥同極送作堆，所花的功叫做電位差
4 電波干擾，收不到訊——靜電屏蔽
5 絕緣體也能帶電
6 磁鐵切半，磁力為何減半？
7 自然現象與醫療科技都用到電磁學
8 電流會產生磁場——右手定則
9 欲拒還迎——電磁感應
10 送電與變壓
11 紅外線和Ｘ光，都是電磁波
12 在電暖爐旁不會曬黑，因為是紅外線
專欄04 所有粒子都有波動性，包括我們
第6章 波：萬物都與波有關，包含你、我
1 波不是「物體」，而是現象
2 橫波與縱波
3 波與圓周運動、簡諧運動
4 生活中的各種波
5 波的性質——疊加、折射、反射、繞射
6 波的現代科學應用
參考文獻
索引
图书试读
推薦序
學習高中物理三部曲——閱讀、理解與應用
北一女中物理教師／簡麗賢
如果調查臺灣的高中生課業學習的問題：「你認為最難的科目是哪一科？為什麼？」相信回答「物理」的人數，可能排在第一名或第二名，尤其是理組（第二類組及第三類組）的學生，理由最可能是「很抽象，公式多，考題難」。
在我的高中物理教學經驗中，學生認為學習科目中最難的，物理確實排在前兩名，與數學「不分軒輊」，原因不外乎是需要理解、要花很多時間思考、有些單元很抽象，例如力學、光學和電磁學，以及需要應用數學分析和推導結論公式，擔憂「學校考試的題目很難，有時看不懂題目」。
面對學生學習高中物理的困擾，身為教師的我責無旁貸，應協助學生面對問題、找出困擾的原因，提供有效的學習途徑以解決問題。
當學生問我：「究竟要如何學好高中物理？」或「我怎麼樣才能在物理考試獲得高分？」這樣的問題真是「大哉問」。物理成績能不能得高分？這與教師物理試題評量設計有關，包含命題的主題是否都在課堂上教過？難易度是否掌握得宜？題數是否適宜？是否提供學生足夠時間思考題目？題目敘述是否清楚易懂？題目情境是否合理？
如果不討論「物理題目設計得好不好？」，那麼物理成績不佳的原因與學習的態度和方法有關，包含學習態度常常「考前抱佛腳」，認為「背」物理公式就可以應付；如果學習方法是「五不」，也就是「不專心上課、不作筆記、不閱讀課本、不理解思考、不複習主題內容」，成績不佳自然是理所當然。
如何提升高中物理的學習效率？建議從學習態度和方法著手。高中物理的內容主題多元，包含力學、波動、光學、電磁學、近代物理與現代科技等，每一單元都與生活有關，生活中有物理，物理在生活中，因此學習物理至少應包含三部曲，即「閱讀、理解、應用」。
要建立物理概念，必須先吸收物理知識，除了上課認真聽老師講授外，「閱讀」物理書籍和課本教材絕對必要，這是「君子務本，本立而道生」的概念，「閱讀」是建立物理基本概念最好的方法。在閱讀中要培養耐心「理解」基本概念的習慣，學不躐等、盈科後進，一步一腳印，並且能與生活或新聞的話題結合，將物理概念「應用」在這些議題中。
因為教學需要，我常閱讀物理書籍與雜誌，也常蒐集與閱讀其他國家的物理教科書和科普書。日前有緣閱讀大是文化出版的《名師這樣教 物理秒懂》，內容多元而豐富，繪圖生動而吸睛，以概念為主，不特別強調數學推導，舉例亦以生活應用為範疇，很適合幫助高中學生掌握「閱讀、理解與應用」的學習三部曲，成為學習高中物理的「良師益友」。
前言
物理——量化現象並透過觀察與實驗，探討大自然原理的學問
「物理」學習的是物體的原理，從天體運動到基本粒子，物理可說與自然界中的所有狀況息息相關，也有「探討物體的基本性質與運動」的特色。物理盡可能的簡化現象，以定量表示，並透過觀察與實驗，找出橫跨各種自然現象的共通法則，並探討大自然的原理。
也因為物理的基本法則貫通在身邊各種現象中，透過學習物理，便可以用科學的角度看眼前的世界。
高中學習的物理，內容不外乎「力學」、「熱學」、「波動」、「電學與磁學」及「原子學」等五大項目。本書從中特別選出「力學」、「功與能」、「熱力學」、「電學」、「電磁學」、以及「波動」等六個項目探討。
不過，說到物理，或許有些讀者會回想起過去高中上物理課時，「完全聽不懂老師說什麼」的情況。或許也有人是「因為物理好像很困難，所以放棄選修」。其中幾個原因可能是「概念太過抽象」或「數學公式及計算題太多」。另外，大家也可能覺得就算選修了物理，上課不過就是套原理、套公式解題罷了，也因此會覺得物理既枯燥又難懂吧。
不過，如果思考「運動中的物體，最後一定會停下」這類看似常識的論述，並抽絲剝繭、看穿其中只有單純的「慣性作用」，再用這種法則預測未來的狀況，就會發現其實學物理，就是學習並了解如何應用這些知識而已。如果在解物理習題時，能配合了解物理世界的觀念，相信一定會更有趣。
因此，對於國、高中時不擅長物理的讀者，本書盡可能以豐富的圖像解說物理的概念。本書設定的目標讀者群，是因為迫於需要、想要在短時間內通透物理學的基礎，以及想了解現代最新知識的上班族等一般社會大眾。
本書的內容在說明上，是希望讀者能輕鬆閱讀，並在職場及日常生活中派上用場，以及學習生活在現代所要知道的物理知識。當然，也期望正在學習物理學的高中生及大學生能閱讀本書。
本書共有八名作者，包含在高中任教物理多年的教師，以及在大學擔任教職的教授們。本書具有其他類似書籍所欠缺的三個特點。
特點①
從中學程度開始，使用大量圖解、淺顯易懂的解釋物理基礎知識。
特點②
針對在日常生活中及職場上，想從基礎開始學習物理的讀者，精心挑選內容。
特點③
以插畫解說較艱澀的物理概念及法則。
本書遵循上述三大特點，針對一般讀者，以「看故事般有趣」、「內容實用」，以及最重要的「內容易懂」為目的撰寫並順利付梓。
最後，特別感謝插畫家井上行廣先生為本書繪製可愛的插圖，以及針對本書內容給予寶貴意見、並負責編撰作業的科學書籍編輯部石井顯一先生。
學習高中物理三部曲——閱讀、理解與應用
北一女中物理教師／簡麗賢
如果調查臺灣的高中生課業學習的問題：「你認為最難的科目是哪一科？為什麼？」相信回答「物理」的人數，可能排在第一名或第二名，尤其是理組（第二類組及第三類組）的學生，理由最可能是「很抽象，公式多，考題難」。
在我的高中物理教學經驗中，學生認為學習科目中最難的，物理確實排在前兩名，與數學「不分軒輊」，原因不外乎是需要理解、要花很多時間思考、有些單元很抽象，例如力學、光學和電磁學，以及需要應用數學分析和推導結論公式，擔憂「學校考試的題目很難，有時看不懂題目」。
面對學生學習高中物理的困擾，身為教師的我責無旁貸，應協助學生面對問題、找出困擾的原因，提供有效的學習途徑以解決問題。
當學生問我：「究竟要如何學好高中物理？」或「我怎麼樣才能在物理考試獲得高分？」這樣的問題真是「大哉問」。物理成績能不能得高分？這與教師物理試題評量設計有關，包含命題的主題是否都在課堂上教過？難易度是否掌握得宜？題數是否適宜？是否提供學生足夠時間思考題目？題目敘述是否清楚易懂？題目情境是否合理？
如果不討論「物理題目設計得好不好？」，那麼物理成績不佳的原因與學習的態度和方法有關，包含學習態度常常「考前抱佛腳」，認為「背」物理公式就可以應付；如果學習方法是「五不」，也就是「不專心上課、不作筆記、不閱讀課本、不理解思考、不複習主題內容」，成績不佳自然是理所當然。
如何提升高中物理的學習效率？建議從學習態度和方法著手。高中物理的內容主題多元，包含力學、波動、光學、電磁學、近代物理與現代科技等，每一單元都與生活有關，生活中有物理，物理在生活中，因此學習物理至少應包含三部曲，即「閱讀、理解、應用」。
要建立物理概念，必須先吸收物理知識，除了上課認真聽老師講授外，「閱讀」物理書籍和課本教材絕對必要，這是「君子務本，本立而道生」的概念，「閱讀」是建立物理基本概念最好的方法。在閱讀中要培養耐心「理解」基本概念的習慣，學不躐等、盈科後進，一步一腳印，並且能與生活或新聞的話題結合，將物理概念「應用」在這些議題中。
因為教學需要，我常閱讀物理書籍與雜誌，也常蒐集與閱讀其他國家的物理教科書和科普書。日前有緣閱讀大是文化出版的《名師這樣教 物理秒懂》，內容多元而豐富，繪圖生動而吸睛，以概念為主，不特別強調數學推導，舉例亦以生活應用為範疇，很適合幫助高中學生掌握「閱讀、理解與應用」的學習三部曲，成為學習高中物理的「良師益友」。
前言
物理——量化現象並透過觀察與實驗，探討大自然原理的學問
「物理」學習的是物體的原理，從天體運動到基本粒子，物理可說與自然界中的所有狀況息息相關，也有「探討物體的基本性質與運動」的特色。物理盡可能的簡化現象，以定量表示，並透過觀察與實驗，找出橫跨各種自然現象的共通法則，並探討大自然的原理。
也因為物理的基本法則貫通在身邊各種現象中，透過學習物理，便可以用科學的角度看眼前的世界。
高中學習的物理，內容不外乎「力學」、「熱學」、「波動」、「電學與磁學」及「原子學」等五大項目。本書從中特別選出「力學」、「功與能」、「熱力學」、「電學」、「電磁學」、以及「波動」等六個項目探討。
不過，說到物理，或許有些讀者會回想起過去高中上物理課時，「完全聽不懂老師說什麼」的情況。或許也有人是「因為物理好像很困難，所以放棄選修」。其中幾個原因可能是「概念太過抽象」或「數學公式及計算題太多」。另外，大家也可能覺得就算選修了物理，上課不過就是套原理、套公式解題罷了，也因此會覺得物理既枯燥又難懂吧。
不過，如果思考「運動中的物體，最後一定會停下」這類看似常識的論述，並抽絲剝繭、看穿其中只有單純的「慣性作用」，再用這種法則預測未來的狀況，就會發現其實學物理，就是學習並了解如何應用這些知識而已。如果在解物理習題時，能配合了解物理世界的觀念，相信一定會更有趣。
因此，對於國、高中時不擅長物理的讀者，本書盡可能以豐富的圖像解說物理的概念。本書設定的目標讀者群，是因為迫於需要、想要在短時間內通透物理學的基礎，以及想了解現代最新知識的上班族等一般社會大眾。
本書的內容在說明上，是希望讀者能輕鬆閱讀，並在職場及日常生活中派上用場，以及學習生活在現代所要知道的物理知識。當然，也期望正在學習物理學的高中生及大學生能閱讀本書。
本書共有八名作者，包含在高中任教物理多年的教師，以及在大學擔任教職的教授們。本書具有其他類似書籍所欠缺的三個特點。
特點①
從中學程度開始，使用大量圖解、淺顯易懂的解釋物理基礎知識。
特點②
針對在日常生活中及職場上，想從基礎開始學習物理的讀者，精心挑選內容。
特點③
以插畫解說較艱澀的物理概念及法則。
本書遵循上述三大特點，針對一般讀者，以「看故事般有趣」、「內容實用」，以及最重要的「內容易懂」為目的撰寫並順利付梓。
最後，特別感謝插畫家井上行廣先生為本書繪製可愛的插圖，以及針對本書內容給予寶貴意見、並負責編撰作業的科學書籍編輯部石井顯一先生。
謹代表所有作者
左卷健男、浮田裕
左卷健男、浮田裕
用户评价
评分
說實在話，我身邊很多同學都是那種刷題刷到手軟的類型，每天抱著參考書寫到半夜，但遇到變化題就立刻陣亡。我當初買這本《名師這樣教 物理秒懂》其實是抱著「死馬當活馬醫」的心態，畢竟坊間物理書都長得差不多，一堆密密麻麻的文字和公式堆砌在一起。但這本真的有讓我驚艷到，它不是在跟你玩文字遊戲，它的排版就像是邀請你一起參與一場解謎遊戲。作者對於觀念的切入點非常巧妙，常常會用一個看似無關的小故事，然後咻一下就把你帶到物理核心概念上。最讓我印象深刻的是，書裡面有一塊專門講述「能量守恆」的章節，它不是直接丟出 $E_1 = E_2$ 這個公式，而是先從我們日常生活中掉落物品的過程講起，層層遞進，讓你自然而然地相信這個定律的普世性。這種「引導式教學法」真的很高招，它讓你感覺自己是主動的學習者，而不是被動的接收者。而且，它還很貼心地整理了「常見迷思」，幫我們把那些自己都沒意識到的觀念盲區都挖出來，讓我省去了很多自己摸索、走冤枉路的時間。對我這種需要效率的學生來說，這本書的價值絕對不只是它賣多少錢可以衡量的。
评分說到學習物理，我最怕的就是遇到那種「一頁紙理論＋兩頁公式集」的書。讀完之後，好像什麼都懂了，但實際上連一道應用題都解不出來，知識完全沒有內化。這本《名師這樣教 物理秒懂》的結構設計很不一樣，它非常注重「從概念到應用」的銜接過程。它會先用最簡潔的語言解釋核心概念，然後馬上拋出幾道不同層次的例題，但重點是，它會把每一步的思維邏輯用旁白的方式完整呈現出來。你不是在看解答，而是在看一個高手的思考歷程。舉例來說，當我們學到電磁感應時，它會細膩地分析，為什麼在這個特定情境下，我們要用右手開掌定則而不是左手定則，背後牽涉到的電荷移動方向是如何被定義的。這種對細節的堅持，讓我對物理現象的掌握度從表層的「會算」提升到了深層的「知道為什麼要這樣算」。我覺得，這才是真正的學習，不是為了應付考試，而是為了建立一個穩固的物理知識體系。對於想要深入鑽研物理的讀者來說，這種紮實的引導絕對是無價之寶。
评分我必須承認，我對高中物理一直抱持著一種「只要會算就好，不想深究」的態度，畢竟課程壓力大，能應付考試就阿彌陀陀佛了。但這本《名師這樣教 物理秒懂》卻成功地激發了我對物理的另一種好奇心。它裡面的某些解釋，讓我覺得「哇，原來物理可以這麼優雅！」書中探討到一些較進階的概念時，它會刻意放慢速度，用一種近乎哲學思辨的方式來切入，而不是急著用複雜的數學工具去淹沒讀者。比方說，在講述波的干涉現象時，它花了篇幅去探討「相位差」這個抽象概念如何影響到宏觀的現象，讓我第一次意識到，原來物理學的美感在於它能用簡單的原理，解釋宇宙間無窮盡的變化。這本書的語氣非常親切，讀起來沒有壓迫感，就像是跟一位非常有耐心的資深學長在旁邊討論問題一樣。它沒有要求你成為物理天才，但它確實能讓你從一個畏懼物理的學生，轉變為一個願意主動探索物理世界奧秘的人。這份學習上的轉變，遠超過了教科書的範疇，讓我對未來的學習更有信心。
评分這本書的光碟根本是讀心機！我還記得有一次段考前，怎麼複習都覺得公式背不起來，心情超煩躁，想說乾脆放棄算了。結果翻開這本《名師這樣教 物理秒懂》，隨便翻到一個章節，發現它用超級生活化的例子在解釋牛頓定律，而不是一堆生硬的數學推導。那種豁然開朗的感覺，簡直像是有人在我腦袋裡按下了「重置鍵」。我以前總覺得物理就是要靠天份，自己是那種「左腦」不發達的人，看到一堆符號就頭痛。但這本書的編排方式，讓我感覺它不是在教我「死記」知識，而是在引導我「理解」物理世界的運作邏輯。特別是它提到的一些實驗設計，不只是課本上的制式圖案，而是深入探討實驗背後的陷阱和變因控制，這對我準備實驗題型幫助超級大。我後來拿著這種「活」的觀念去面對考試，很多過去覺得很抽象的題目，突然就變得有跡可循，讓我對物理的恐懼感瞬間降低了好幾個層次。真的要說，這本書對我物理成績的提升，可不只是「加分」而已，簡直是「救命稻草」等級的實用！
评分我個人對那種傳統、老派的教學方式實在是敬謝不敏。打開課本，圖案顏色少得可憐，重點是用粗體標示，搞得好像在看政府公文一樣，讀起來超級催眠。這本《名師這樣教 物理秒懂》在視覺設計上真的下了苦心，它用了很多清晰的圖示和對比強烈的顏色區塊來區分不同的物理系統。尤其是它在處理向量問題和力學分析圖的時候，那個箭頭的方向性畫得非常明確，一眼就能抓到受力點在哪裡，哪個分量該用 $sin$ 還是 $cos$，瞬間就清晰多了。我記得我以前畫自由體圖都亂七八糟，結果老師一看就搖頭。自從用了這本書的範例，我的作圖準確率直線上升。這或許聽起來很細節，但在物理考試中，圖畫對了，方向判斷對了，後面的計算通常就不會出大錯。而且，書中還穿插了一些「名師小撇步」，那些都是老師傅才知道的經驗談，像是計算時機的選擇、單位換算的小技巧等等，這些零散但關鍵的資訊，是你在大型教科書裡絕對找不到的。它提供的不僅是知識，更是一種解題的「內功心法」。
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