《管傢琪私房作文秘笈套書（共二冊）：好點子，哪裡來、好故事，怎麼寫》
學作文．賞插畫！
～小學生的閱讀首選．增強寫作、美學與想像力～
一看就上手!超實用又好玩的作文攻略！親師推薦必讀！
兩大名傢攜手 管傢琪、吳嘉鴻 圖文並茂
許建崑(中華民國兒童文學學會理事長)、林瑋(國語日報傢庭版主編)
聯閤推薦
1《好點子，哪裡來》簡介
一本老少鹹宜的寫作啟濛書
作文就是在解決兩件事，「寫什麼」和「怎麼寫」。這兩者相較，當然是要能先掌握「寫什麼」更重要。因為作文如同烹飪，得先有材料，否則即使擁有豐富的詞彙，也還是會麵臨「巧婦難為無米之炊」的窘境。
材料怎麼來？也就是點子怎麼來？簡單來講，當然是來自生活，可是「生活」是一個很大、又有些籠統的概念，到底該如何具體的掌握？
作者管傢琪以自己專職寫作三十年、以及經常帶作文營再加上經常評點小朋友作文的經驗，深入淺齣嚮孩子們細緻的分析好點子究竟怎麼來，把一個原本是隻可意會、難以言傳的事，講述得有滋有味，生動有趣。
書中很多內容，當管傢琪在做講座時，很多有誌寫作的文藝愛好者聽瞭，也都覺得既有趣、又實用，可以說是一本老少鹹宜的寫作啟濛書。
本書特色
創作者必讀！
童書大王管傢琪創作故事背後的好點子哪裡來?
大師不藏私，15個獨傢祕訣，一次告訴你！
《好點子，哪裡來》是相當精闢又獨特的一本書，
管傢琪分享創作30年、齣版300本童話與少年小說的寶貴經驗，
總結瞭好點子產生的過程，
並告訴我們諸多中外名著靈光乍現的瞬間，
如何創造齣一本本的經典好故事！
更是有誌童書創作的大小朋友都該看的一本書。
2《好故事，怎麼寫》簡介
一看就上手！超實用又好玩的作文秘笈！
《好故事，怎麼寫》是《好點子，哪裡來》的姐妹作，童書大王管傢琪用同樣幽默風趣的口吻，深入淺齣的講解，再配閤豐富具體的實例，既實用又好玩，雖然主要是希望讓小朋友不再對作文感到頭痛，但實際上老少鹹宜，對於愛好文藝創作的大小讀者都會有所啟發。
讀過《好點子，哪裡來》，一定要再讀這本《好故事，怎麼寫》，前者在引導大傢如何從生活中各個管道去尋找和挖掘素材，後者則是提供一個最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，哪怕是再棘手的題目，都用寫一件事情、一個小故事來「應戰」。而如何纔能將一件事情寫清楚、寫精彩？又如何以童話創作、想像作文來激勵孩子們動筆？在這本書裡都會有令你滿意的解答。
本套書五大特色
一、學作文·賞插畫！增強閱讀寫作、美學與想像力｡
二、讓小朋友最喜歡的童書作傢管傢琪，陪你一起進入作文的神奇世界！2本作文秘笈X 幽默風趣的口吻X深入淺齣的講解X豐富具體的實例X20幅名傢插畫X一天讀2篇～30 天閱讀力GO GO GO！
三、資深兒童文學作傢管傢琪，從自己三十年專職寫作、以及在華文各地帶領作文營的經驗齣發，嚮孩子們貢獻齣一套堪稱私房心得的作文秘笈。一共分為兩本，《好點子，哪裡來》，講的是下筆之前的功夫，告訴孩子們該如何從生活裡挖掘寶貴的素材，讓孩子們不再「無話可說」。看瞭管傢琪的分析，孩子們將非常欣喜的發現，原來尋找素材的管道竟然這麼多！《好故事，怎麼寫》，則是提供一套最簡單有效的作文方法，那就是不管碰到什麼樣的題目，都可以用好好的寫一件事情這一招來應戰，當然，所謂「好好的寫一件事情」，其中就包含很多重要的技巧，管傢琪都將深入淺齣、妙趣橫生的為孩子們做細緻的分析。
四、這兩本書，相輔相成，再配閤豐富的習作實例，孩子們可以像讀故事書一樣，毫不費力就心領神會，並且在看完以後，立刻就能上手！
五、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養：
1)閱讀寫作力培養
2)自主學習、自我精進
3 )跨領域學習
4)係統思考、解決問題
5)溝通錶達
6)創新
具體描述
少年偵探阿泰與失落的星圖 圖書簡介 作者： 柳暮風 齣版社： 晨曦文化 齣版日期： 2024年春 建議閱讀年齡： 10歲以上 字數： 約18萬字 --- 第一部：迷霧中的鍾聲 故事梗概： 在曆史悠久、被常年濃霧籠罩的“霧淞鎮”，生活著一位名叫阿泰的十二歲少年。阿泰並非天生的神探，他隻是一個酷愛收集古董地圖和研究本地傳說的好奇寶寶。他的父母經營著鎮上唯一一傢老式鍾錶店，那裏堆滿瞭各種走停的機械和關於時間的秘密。 故事始於一年一度的“鼕至觀測會”。霧淞鎮的傳統是，在鼕至這一天，鎮民會聚集到古老的“瞭望塔”上，試圖捕捉到傳說中隻有在極寒時刻纔會齣現的“流星雨群”。然而，今年的觀測會卻發生瞭怪事。鎮上的傳奇天文學傢、守護著“星圖原件”的埃爾德教授，在觀測會的當晚神秘失蹤瞭。更令人不安的是，那張記載著霧淞鎮建鎮之初觀測數據的珍貴羊皮捲——“星圖原件”，也不翼而飛。 警方（由不善言辭的警長巴頓負責）束手無策，將失蹤案定為意外走失。但阿泰在翻閱教授留下的淩亂手稿時，發現瞭一行被墨水汙漬遮蓋的潦草字跡：“時間是鎖，星辰是鑰。” 阿泰深知，教授的失蹤與那張星圖脫不瞭乾係。他決定依靠自己的力量展開調查。他的第一個“盟友”是他的青梅竹馬，名叫莉婭的女孩。莉婭的傢族世代經營著鎮上的圖書館，她擁有驚人的記憶力和對古老文獻的敏銳直覺。 阿泰和莉婭從鍾錶店的地下室入手。他們發現，教授失蹤前，曾多次光顧鍾錶店，並對一塊被遺忘在角落裏的、外形奇特的“十二生肖閤奏鍾”錶現齣極大的興趣。這塊鍾的十二個機械人偶，每到特定時刻會演奏一小段樂麯，但其中“蛇”和“猴”的部件似乎被人動過手腳。 通過對鍾聲頻率的精確測量和對教授手稿中符號的破解，阿泰和莉婭發現，教授留下的綫索指嚮瞭鎮上一個被遺忘已久的秘密組織——“灰鴿信使”。這個組織據說在一百年前負責鎮上所有重要信息的秘密傳遞，他們的信件總是在夜幕降臨、鍾聲敲響時發齣。 懸念： 教授究竟是被誰帶走的？“星圖原件”上隱藏的秘密，與霧淞鎮的濃霧和曆史有什麼關聯？十二生肖閤奏鍾的異常，預示著什麼？ --- 第二部：地下的迴響與時間的碎片 隨著調查的深入，阿泰和莉婭發現，星圖不僅僅是一份天文學記錄，它更像是一張隱藏的寶藏地圖，指嚮瞭霧淞鎮深處的一個地下迷宮。 他們沿著綫索，在鎮郊一處廢棄的礦井入口找到瞭突破口。礦井內部環境復雜，充滿瞭機關和陷阱，完全不是為普通人準備的。阿泰敏銳地注意到，許多石壁上的刻痕，與他收集的古老地圖上的經緯度標記驚人地吻閤。 在地下深處，他們遇到瞭一個神秘的“鍾錶匠”。這位老者自稱是“灰鴿信使”的最後一位守護者。他透露，星圖原件並非記載寶藏，而是記載著一種能“重置”某些機械的特殊頻率——一種隻有在特定天文現象下纔能發齣的“時間之音”。 老鍾錶匠告訴阿泰，教授並非自願失蹤，而是被一個急於利用這份“時間之音”來達成某種目的的勢力綁架瞭。這個勢力相信，隻要掌握瞭這份頻率，就能讓霧淞鎮百年前建造的某種“大型機械”重新啓動，從而“驅散”籠罩小鎮的永恒濃霧，甚至……改變曆史進程。 新的角色——“噪音製造者” 在地下迷宮的調查中，阿泰和莉婭遭遇瞭阻撓。他們發現瞭一個行蹤詭秘的團夥，他們稱自己為“噪音製造者”。這個團夥似乎對任何與“時間”和“精確度”有關的事物都抱有強烈的破壞欲。他們設置的障礙物往往是故意製造混亂的聲波和光學乾擾，與阿泰鍾錶店裏的精確世界形成瞭鮮明對比。 在一次驚險的追逐中，阿泰利用他從父母鍾錶店裏學到的機械知識，巧妙地利用瞭礦井中的通風係統，成功避開瞭“噪音製造者”的乾擾，並截獲瞭一封加密的電報。電報內容顯示，教授正被帶往一個被稱為“迴音穹頂”的地方，那裏是霧淞鎮能量最集中的地點。 --- 第三部：穹頂下的對決 阿泰和莉婭明白瞭，解救教授和保護星圖，必須趕在“噪音製造者”啓動那颱古老機械之前。 “迴音穹頂”實際上是霧淞鎮建鎮之初用來收集風力和水力的巨大水利設施的殘骸，位於鎮子最高的山脊之上。 在穹頂中，阿泰終於見到瞭主謀——一個被認為是教授的得意門生，名叫維剋的年輕學者。維剋認為霧淞鎮的濃霧是“停滯不前”的象徵，他渴望用教授研究的“時間之音”來“加速”霧淞鎮的發展，甚至想利用這份力量讓自己的學術成就瞬間登頂。 高潮： 維剋已經將星圖原件安置在一個巨大的諧振器上，正準備利用穹頂收集的天氣能量，將“時間之音”放大並播送齣去。 阿泰意識到，暴力對抗隻會讓維剋提前啓動裝置。他必須在聲音發齣之前，用更精確、更復雜的機械結構來乾擾維剋的頻率。他想起瞭那塊“十二生肖閤奏鍾”，特彆是被動過手腳的“蛇”和“猴”的部件。 在莉婭的掩護下，阿泰從隨身攜帶的工具包中取齣他偷偷帶齣來的“閤奏鍾”的核心齒輪。他飛快地分析維剋設置的諧振頻率，並利用齒輪的獨特咬閤角度，瞬間調整瞭自己帶來的鍾錶部件的共振點。 阿泰沒有試圖破壞維剋的裝置，而是製造瞭一個“反嚮共鳴”。當維剋按下啓動鍵，試圖發齣“加速之音”時，阿泰製造的反嚮聲波精準地抵消瞭大部分能量，隻留下瞭一個極其微弱、但卻完美的“校準信號”。 這個校準信號不僅讓教授得以脫身，還讓維剋精心設置的“加速裝置”陷入瞭瞬間的混亂，所有部件卡死，發齣瞭刺耳的摩擦聲，最終徹底停止運轉。 結局： 教授安然無恙地迴到瞭鎮上，星圖原件也迴到瞭它的安全位置。維剋的狂熱被平息，他深刻體會到，改變曆史的進程並非靠蠻力或急躁，而是需要對事物運行規律的敬畏與理解。 霧淞鎮依舊籠罩在淡淡的、溫柔的霧氣中。阿泰和莉婭站在瞭望塔上，這次他們看到的不是流星雨，而是鎮上所有鍾錶同時發齣的、和諧而精確的滴答聲。阿泰明白瞭，最好的“好點子”和“好故事”，往往來自於對細微之處的觀察和對規律的尊重。他決定，要用自己的視角，記錄下霧淞鎮未來發生的每一個“精確的”奇遇。 --- 本書特色： 機械美學與邏輯推理的完美結閤： 故事將古典機械、齒輪傳動、聲波頻率等硬核知識融入解謎過程，讓讀者在緊張刺激的冒險中，感受精密科學的魅力。 濃鬱的蒸汽朋剋/哥特式氛圍： 永恒的濃霧、古老的鍾錶店、神秘的地下遺跡，構建瞭一個充滿謎團和曆史厚重感的閱讀世界。 夥伴協作的典範： 展現瞭不同特質（觀察力、知識儲備、機械操作）的夥伴如何互補，共同解決復雜難題。
著者信息
作者簡介
管傢琪
兒童文學作傢。1960年齣生在颱灣颱北，祖籍江蘇鹽城。輔大歷史係畢業，曾任民生報記者七年，專職寫作三十年。
在颱灣齣版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾400冊，在大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品齣版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭剋福書展最佳童書獎等等。經常至華文各地與中小學生交流閱讀與寫作，以及帶作文營，廣受好評。
繪者簡介
吳嘉鴻
自由插畫創意工作者，喜歡作夢玩耍，喜歡收藏與接觸大自然，總是把繪本與插畫當作生活與夢想的調色盤，夢想在我的畫布與筆尖上，碰齣一道道煙火般燦爛的色彩。我知道畫瞭將近30年還不夠，因為我在繪本的夢裡還沒醒來。曾經齣版過幾本書，也是個教創意的老師，還養育瞭兩個可愛又有創意的小孩。
齣版作品：《我的阿公阿嬤同學》、《一隻母雞叫蔥花》、《我是一隻狐狸狗》、《一張紙的奇幻旅程》、《爺爺的神秘閣樓》。
創作故事/繪本：《我一個人》、《阿魯先生》、《找快樂的鱷魚先生》、《鱷魚日記》、《公雞大力》、《小青蛙的大池塘》。
信箱：jungle610205@gmail.com
管傢琪
兒童文學作傢。1960年齣生在颱灣颱北，祖籍江蘇鹽城。輔大歷史係畢業，曾任民生報記者七年，專職寫作三十年。
在颱灣齣版的童書包括原創、翻譯、改寫以及作文教學書籍的編寫逾400冊，在大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊的作品齣版。曾獲金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭剋福書展最佳童書獎等等。經常至華文各地與中小學生交流閱讀與寫作，以及帶作文營，廣受好評。
繪者簡介
吳嘉鴻
自由插畫創意工作者，喜歡作夢玩耍，喜歡收藏與接觸大自然，總是把繪本與插畫當作生活與夢想的調色盤，夢想在我的畫布與筆尖上，碰齣一道道煙火般燦爛的色彩。我知道畫瞭將近30年還不夠，因為我在繪本的夢裡還沒醒來。曾經齣版過幾本書，也是個教創意的老師，還養育瞭兩個可愛又有創意的小孩。
齣版作品：《我的阿公阿嬤同學》、《一隻母雞叫蔥花》、《我是一隻狐狸狗》、《一張紙的奇幻旅程》、《爺爺的神秘閣樓》。
創作故事/繪本：《我一個人》、《阿魯先生》、《找快樂的鱷魚先生》、《鱷魚日記》、《公雞大力》、《小青蛙的大池塘》。
信箱：jungle610205@gmail.com
圖書目錄
1《好點子，哪裡來》目錄
推薦序 創造心視界 許建崑
推薦序 用心揣摩必能意會 林瑋
作者序 難以言傳的技巧 管傢琪
1.善用「如果」
2.勤於做記錄
3.隨時做好準備
4.真實的經驗
5.抓住心動的感覺
6.留意新聞
7.關注歷史
8.多接觸百科全書
9.注重閱讀
10.聯想的奧秘
11.在遊戲中捕捉靈光
12.善用「應景」思維
13.善用分析精神
14.舊瓶裝新酒
15.深挖「背後的故事」
附錄（故事欣賞）
●從現在開始
●口水龍
●誰是蝙蝠俠
●禮物改造機
●捉拿古奇颱風
2《好故事，怎麼寫》目錄
作者序 最簡單有效的作文辦法 管傢琪……2
導 言 事情與故事……12
第一部 如何寫事情……22
為什麼要練習寫事情？……22
學會寫事情，作文不再愁……28
寫事情一定要交代的五個W……47
五個W，哪個最重要？……61
五個W，該從哪個W開始寫起？……70
用事情來練習擴寫……94
例一 父親節的禮物／熊梓妤（四年級）……105
例二 一個撿垃圾的女孩／許素瑄（五年級）……108
例三 身邊的友誼／鐘康妮（六年級）……112
例四 苦與樂／劉美怡（六年級）……116
第二部 如何寫童話故事……120
寫童話故事和作文有什麼關係……120
童話故事中，五個W也是必不可少……128
孩子們如何著手寫童話？……135
一、寫﹁創世紀﹂類型的故事……136
例一 黎明播報員／管傢琪……137
例二 第一個西瓜／莫樂同（四年級）……143
例三 長頸鹿的脖子為什麼這麼長／林佳佳（四年級）……145
二、拿﹁物性﹂來大做文章……147
例一 貓頭鷹先生的證件照／管傢琪……147
例二 想躺下來的不倒翁／管傢琪……153
例三 電風扇的話／王淑賢（四年級）……158
三、用童話來發明一個東西……162
例一 怒氣收集袋／管傢琪……164
例二 口袋帳篷／張栩越（六年級）……172
例三 神奇泡泡機／王禕晨（四年級）……175
例四 智能窗戶／宣緻遠（五年級）……177
四、用童話方式來呈現一個現象……180
例一 思念測試儀／管傢琪……181
例二 古怪食品館／黎可怡（五年級）……190
五，用童話來解釋自然現象……194
例一 石獅子的芝麻燒餅／管傢琪……195
例二 地牛闖禍瞭／趙小芬（四年級）……199
六、用童話來解釋某個（或某些）民俗，
或根據某個（或某些）民俗來發揮……201
例一 竈王爺的煩惱／管傢琪……204
例二 我養瞭一隻玉兔／方舒帆（四年級）……210
七、童話改寫，或根據某個（某些）古典童話、
民間傳說來發揮……212
例一 英雄外傳／管傢琪……214
例二 假如我有超能力／李依寧（六年級）……225
八，純粹的幻想……230
例一 奇幻溫泉／管傢琪……230
例二 遇上哆啦A夢／覃建文（六年級）……235
推薦序 創造心視界 許建崑
推薦序 用心揣摩必能意會 林瑋
作者序 難以言傳的技巧 管傢琪
1.善用「如果」
2.勤於做記錄
3.隨時做好準備
4.真實的經驗
5.抓住心動的感覺
6.留意新聞
7.關注歷史
8.多接觸百科全書
9.注重閱讀
10.聯想的奧秘
11.在遊戲中捕捉靈光
12.善用「應景」思維
13.善用分析精神
14.舊瓶裝新酒
15.深挖「背後的故事」
附錄（故事欣賞）
●從現在開始
●口水龍
●誰是蝙蝠俠
●禮物改造機
●捉拿古奇颱風
2《好故事，怎麼寫》目錄
作者序 最簡單有效的作文辦法 管傢琪……2
導 言 事情與故事……12
第一部 如何寫事情……22
為什麼要練習寫事情？……22
學會寫事情，作文不再愁……28
寫事情一定要交代的五個W……47
五個W，哪個最重要？……61
五個W，該從哪個W開始寫起？……70
用事情來練習擴寫……94
例一 父親節的禮物／熊梓妤（四年級）……105
例二 一個撿垃圾的女孩／許素瑄（五年級）……108
例三 身邊的友誼／鐘康妮（六年級）……112
例四 苦與樂／劉美怡（六年級）……116
第二部 如何寫童話故事……120
寫童話故事和作文有什麼關係……120
童話故事中，五個W也是必不可少……128
孩子們如何著手寫童話？……135
一、寫﹁創世紀﹂類型的故事……136
例一 黎明播報員／管傢琪……137
例二 第一個西瓜／莫樂同（四年級）……143
例三 長頸鹿的脖子為什麼這麼長／林佳佳（四年級）……145
二、拿﹁物性﹂來大做文章……147
例一 貓頭鷹先生的證件照／管傢琪……147
例二 想躺下來的不倒翁／管傢琪……153
例三 電風扇的話／王淑賢（四年級）……158
三、用童話來發明一個東西……162
例一 怒氣收集袋／管傢琪……164
例二 口袋帳篷／張栩越（六年級）……172
例三 神奇泡泡機／王禕晨（四年級）……175
例四 智能窗戶／宣緻遠（五年級）……177
四、用童話方式來呈現一個現象……180
例一 思念測試儀／管傢琪……181
例二 古怪食品館／黎可怡（五年級）……190
五，用童話來解釋自然現象……194
例一 石獅子的芝麻燒餅／管傢琪……195
例二 地牛闖禍瞭／趙小芬（四年級）……199
六、用童話來解釋某個（或某些）民俗，
或根據某個（或某些）民俗來發揮……201
例一 竈王爺的煩惱／管傢琪……204
例二 我養瞭一隻玉兔／方舒帆（四年級）……210
七、童話改寫，或根據某個（某些）古典童話、
民間傳說來發揮……212
例一 英雄外傳／管傢琪……214
例二 假如我有超能力／李依寧（六年級）……225
八，純粹的幻想……230
例一 奇幻溫泉／管傢琪……230
例二 遇上哆啦A夢／覃建文（六年級）……235
圖書試讀
推薦序
創造心視界
許建崑(中華民國兒童文學學會理事長)
多年以前，管傢琪老師與兩個朋友來東海大學玩。他們看見文理大道上的老榕樹，垂掛著長長的鬚根，覺得很有趣。拍照時，就抓過來當作自己的鬍子，像極瞭土地老公公。我問管老師還記得嗎？她說：「忘記瞭」。可能是她不想記起來，或者是當時她沒有「作筆記」，所以忘瞭。
可是，三十多年來管老師用筆寫下的故事，不隻是她記得，連我們也記憶猶新。〈口水龍〉，肯定是為她孩子還在流口水的時候寫的；她的孩子要當〈蝙蝠俠〉，管老師就化身為蝙蝠俠的助手 ──羅賓；也因此蒐集瞭全世界蝙蝠的資訊，好確認她「老闆」的性格特徵。孩子們喜新厭舊，每樣玩具玩個五分鐘就生厭；所以管老師寫下〈禮物改造機〉，孩子可以不斷更替玩具，而送禮物的大人就輕鬆多瞭。
〈捉拿古奇颱風〉，則是管老師得到第五屆教育廳兒童文學獎的首獎；那一年正好發生好幾個颱風相互牽引，滯留在颱灣上空，給瞭她創作的靈感；同時她也想為孩子爭取「做自己」的權利，與本書《好點子，哪裡來》所附的第一個故事〈從現在開始〉，有相同主題，就是希望：「每個人按照自己最閤適的方式來過日子。」
管老師寫這些故事之前，小猴子、阿丹、孟博士、古奇颱風、野豬阿貴都隻是在她的腦海裡浮沉，透過想像、組構、生活體驗、讀新聞、關注歷史、查閱榖歌百科等方法，一點一滴地活化過來。她不藏私，把自己的經驗一五一十寫瞭下來；還帶著讀者去拜訪路易斯《納尼亞傳奇》、羅琳《哈利波特》、藤子不二雄《哆啦A夢》等等，瞭解他們「好點子」的靈感來源，以及寫作歷程。如果你讀過這些世界文學名著，就會讚嘆作傢們創造的「心視界」，怎麼可以歷久彌新？
透過這本書，讀者可以一窺管老師的「心視界」，瞭解她寫作的奧秘，同時能分享生活的智慧與樂趣。我猜想，管老師更大的願望是讀者拿起筆來，一起來創作，也成為創造「心視界」的一員。
用心揣摩必能意會
林瑋（國語日報傢庭版主編、中華民國兒童文學學會理事）
每一個想「寫點什麼」的人，都希望自己寫的東西具有豐富的內涵，能被人讀瞭以後大大稱讚；也都會想，如果寫作的靈感說來就來該有多好！偏偏那種「天外飛來一筆妙點子」的好事不常發生。
為兒童寫作超過三十年的管傢琪，不但具有歷史研究的背景，且當過記者。在最初的記者生涯中，她每天都要寫「比較新聞」，研究各傢報社對同條新聞的報導角度和處理方式，也因此磨鍊齣她帶領讀者快速瞭解新聞內容的本領。
她每天都寫作，每天都在讀書，還有一段時間每天都會看電影；電影看得多瞭，有時也能「看齣導演哪個橋段、或是哪個畫麵，是在嚮某一部經典老片緻敬」。她的生活，天天都在與各式各樣的靈感碰撞、激盪，她的「精神營養」很富足。
在這本書《好點子，哪裡來》裡，她慷慨的將找靈感的經驗作精確的歸納，並本著「報導要查證及引述各方說法」的態度，將中西方許多經典著作的「靈感來源」一一說給讀者聽。我們透過一個「很用功的作者」提齣的心得來學習，就像跟一個博學的人交談後，如同「站在巨人的肩膀上」，自然會得到許多領悟。
·從「要寫什麼」到「如何下筆」
她在這本書《好點子，哪裡來》裡，用的是一種較成熟的說話語氣，跟孩子站在平等的地位，相信孩子是有智慧與思考力的，也因為這樣的態度，讓大人和小孩都很適閤看這本書，也都能「帶著自己的故事」在閱讀和思考中，激發齣智慧的火花。
這本書裡也藏著「教養觀」，很適閤傢長讀一讀。管傢琪在〈聯想的奧秘〉裡提到：「我覺得孩子需要鼓勵是沒錯，但我嚮來也很反對那種廉價的讚美……」。
她也希望傢長讓孩子「好好玩」，因為「在遊戲中捕捉創作的靈光」更容易，因為那是「最放鬆時、最有創作力」的時刻。傢長看瞭這本書，不但能知道如何引導孩子找寫作靈感，還能交流教養小孩的方法。
很多人總說「不知道要寫什麼」，或者「不知道該如何下筆」，看看管傢琪歸納的十五個好點子，再參考她後麵附上的五個好故事，然後聽她的建議─不妨就從一個小小的點來開始寫！
這本書的文字讀起來很流暢，提到的小故事也能喚起我們的共鳴，帶來一些與作者心意交流的快樂；對於作者希望分享給讀者的「找靈感的辦法」，相信隻要用心揣摩，必能意會。
導讀
〜大好文化五周年獻禮〜
《管傢琪作品集》簡介
管傢琪，華文世界重要的兒童文學作傢之一，
創作30年、齣版400冊、暢銷300萬冊！
◎分童話館、小說館、傢長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書係。
◎在颱灣兒童文學界，管傢琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除瞭原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作麵很廣，創作力豐沛，至今所齣版的圖書在颱灣已逾400冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭剋福書展最佳童書、中國大陸2014年國傢齣版基金、2020年度國傢齣版基金以及「十三五」國傢重點圖書齣版規劃專案等榮譽，作品並授權齣版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作傢之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。
此番大好文化將係統性的呈現管傢琪的作品，不僅將管傢琪許多早期代錶性作品，全新策畫編輯，插畫名傢吳嘉鴻、賴馬繪製插畫精印，還有更多管傢琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。
〜童書大王管傢琪最新作品，非讀不可！〜
作者序
難以言傳的技巧
管傢琪
相信不止是我，一定很多作傢都曾經被好奇的讀者詢問過，嗨，你那個故事、那個作品的靈感是從哪裡來的？
靈感，好像是一個很奇妙、很抽象的東西，「靈感怎麼來」又實在是難以言傳。然而，這本書的目標，就是希望能夠以一種深入淺齣、活潑生動的方式，試著把這麼一件難以言傳的事，加以具體的說明。
我主要自然是先以自己寫作三十年的經驗做為基礎，再配閤很多閱讀而來的例子。
李敖（一九三五至二○一八年）曾經說，真正的職業作傢是不會指望靈感的。我深以為然。當我仔細分析很多作品的靈感便發現，靈感、所謂的好點子，都不是憑空誕生，而且其實也沒有那麼玄乎，還是仍然有跡可循，都是可以分析的。我整理齣十五個方嚮，供大傢參考。
需要特別說明的是，就好像兒童文學是「零到九十九歲的文學」一樣，即使我經常會用比較針對孩子們的口氣，希望提供孩子們一套「作文秘笈」（畢竟我是一個兒童文學作傢嘛），但作文、寫作的基本道理本來就是相同的，都得先找到點子、找到素材，接下來纔有可能去討論該怎麼寫、怎麼呈現，所以，我相信這本書對於一些愛好寫作的大朋友來說，應該也會有一定的幫助。
最簡單有效的作文辦法
管傢琪
二○二一年一月，我在大好文化齣版瞭一本《好點子，哪裡來》，這一本《好故事，怎麼寫》是姐妹作，同樣由大好文化所齣版。這兩本書共同的第一目標，都是希望能對小朋友的作文有所幫助，當然，基於很多道理都是相通的這樣的概念，相信對一些文藝創作愛好者而言，應該多少也會有些啟發。
我經常跟小朋友們說，作文就像是燒飯做菜，要先有材料，否則再多的所謂作文技巧都隻是空談，都仍將麵臨﹁巧婦難為無米之炊﹂的窘境。《好點子，哪裡來》的主旨就是在講作文的素材怎麼來，可以從哪些方麵來收集作文的素材，這一本《好故事，怎麼寫》則是提供一個最簡單有效的作文辦法，那就是不管碰到什麼樣棘手的作文題目，都儘量寫一件事，而事情、故事該怎麼寫，自然也有一些基本原則必須注意。
關於作文技巧，大傢一定都聽得很多瞭，我覺得說再多的技巧，都不如先教會小朋友怎麼把一件事情寫好。此外，想要激勵小朋友動筆，帶著小朋友寫寫故事、至少是寫寫想像作文，我認為也是一個很好的辦法。
在這本書裡有很多都是我在帶作文營的時候，所碰到的實例。看瞭這本書，相信小朋友們都會覺得既實用又好玩。隻要找對瞭方法，作文本來就是一件很有意思的事。
讓我們就從導言開始，先瞭解一下什麼是事情，什麼又是故事。
【童話館】
《新．口水龍》管傢琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《新．怒氣收集袋》管傢琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《優惠鳥》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《近視鼠三兄弟》管傢琪著/米蘇圖
【小說館】
《我的PS姐姐》管傢琪著/劉婷圖
《從漫畫裡跳齣來的男孩》管傢琪著/劉婷圖
《有事請留言》管傢琪著/劉婷圖
《午夜操場》管傢琪著/劉婷圖
【文化素養】
《疫苗的故事》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《土地公還錢 : 臺灣民間故事精選集》管傢琪著/吳嘉鴻圖
【語文學習俱樂部】
《一看就會的作文書（低年級）》管傢琪、翁莉著
《一看就會的作文書（中年級）》管傢琪、翁莉著
《一看就會的作文書（高年級）》管傢琪、翁莉著
《好點子，哪裡來》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《從哆啦A夢學作文：1基礎篇》管傢琪著
《從哆啦A夢學作文：2進階篇》管傢琪著
《從哆啦A夢學作文：3實戰篇》管傢琪著
《好故事，怎麼寫》管傢琪著/吳嘉鴻圖
【傢長新天地】
《掌握閱讀黃金期－管傢琪談學前閱讀素養》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《口水龍和他的小夥伴1：奇怪的小傢夥》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴2：火山探測器》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴3：小紅車》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴4：爸爸為什麼不迴傢》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴5：新同學》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴6：釣貓比賽》管傢琪著/盧一鋒等圖
〜華文世界重要的兒童文學作傢管傢琪，寫給小學生的作文學習書〜
《從哆啦A夢學作文》套書(共三冊)：基礎篇/進階篇/實戰篇
歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默，充滿瞭想像力，講述的技巧又非常高明，誰會不喜歡《哆啦A夢》？恐怕每個小朋友都喜歡吧！有鑑於不同領域的技巧都可以相通，管傢琪別齣心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據，分析作文的方法和技巧，並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》，分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊，其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文，趣味十足，又能讓小朋友得到最清晰、最具體的概念，是一套既別緻又實用的作文書。
第一冊《基礎篇》，將生動為小朋友講解關於分段、確立主旨、頭尾呼應、如何舊瓶裝新酒等技巧。
第二冊《進階篇》，將告訴小朋友如何用文字來製作音效、營造畫麵感，以及如何善用比喻，如何來寫「人」、「事」、「物」等等。
第三冊《實戰篇》，將告訴小朋友如何寫好議論文、記敘文、抒情文、遊記、幻想故事、生活故事等等，讓你對每一種文體都能手到擒來，遊刃有餘。
〜童書大王管傢琪與資深作文老師翁莉聯手閤作，專門寫給小學生的作文三書〜
《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》
作文到底該怎麼教？這是很多親師的睏擾。
作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。
這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作傢管傢琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨傢研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。
孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。
這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。
～《口水龍和他的小夥伴》親子共讀·情緒與壓力係列六冊簡介～
1《奇怪的小傢夥》：不可避免的改變對傢長和孩子的影響。孩子爭寵？其實他是在尋求愛和安全感。
2《火山探測器》：父母的壞脾氣對孩子的影響。控製你的壞脾氣！否則會把孩子嚇跑。
3《小紅車》：「強製分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強製，尊重孩子意願最重要。
4《爸爸為什麼不迴傢》：你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣？
5《新同學》：接納與融入，對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友？多點時間和耐心。
6《釣貓比賽》：隻允許自己當贏傢的兩種孩子。有過分好勝的父母，纔有隻能贏不能輸的孩子。
創造心視界
許建崑(中華民國兒童文學學會理事長)
多年以前，管傢琪老師與兩個朋友來東海大學玩。他們看見文理大道上的老榕樹，垂掛著長長的鬚根，覺得很有趣。拍照時，就抓過來當作自己的鬍子，像極瞭土地老公公。我問管老師還記得嗎？她說：「忘記瞭」。可能是她不想記起來，或者是當時她沒有「作筆記」，所以忘瞭。
可是，三十多年來管老師用筆寫下的故事，不隻是她記得，連我們也記憶猶新。〈口水龍〉，肯定是為她孩子還在流口水的時候寫的；她的孩子要當〈蝙蝠俠〉，管老師就化身為蝙蝠俠的助手 ──羅賓；也因此蒐集瞭全世界蝙蝠的資訊，好確認她「老闆」的性格特徵。孩子們喜新厭舊，每樣玩具玩個五分鐘就生厭；所以管老師寫下〈禮物改造機〉，孩子可以不斷更替玩具，而送禮物的大人就輕鬆多瞭。
〈捉拿古奇颱風〉，則是管老師得到第五屆教育廳兒童文學獎的首獎；那一年正好發生好幾個颱風相互牽引，滯留在颱灣上空，給瞭她創作的靈感；同時她也想為孩子爭取「做自己」的權利，與本書《好點子，哪裡來》所附的第一個故事〈從現在開始〉，有相同主題，就是希望：「每個人按照自己最閤適的方式來過日子。」
管老師寫這些故事之前，小猴子、阿丹、孟博士、古奇颱風、野豬阿貴都隻是在她的腦海裡浮沉，透過想像、組構、生活體驗、讀新聞、關注歷史、查閱榖歌百科等方法，一點一滴地活化過來。她不藏私，把自己的經驗一五一十寫瞭下來；還帶著讀者去拜訪路易斯《納尼亞傳奇》、羅琳《哈利波特》、藤子不二雄《哆啦A夢》等等，瞭解他們「好點子」的靈感來源，以及寫作歷程。如果你讀過這些世界文學名著，就會讚嘆作傢們創造的「心視界」，怎麼可以歷久彌新？
透過這本書，讀者可以一窺管老師的「心視界」，瞭解她寫作的奧秘，同時能分享生活的智慧與樂趣。我猜想，管老師更大的願望是讀者拿起筆來，一起來創作，也成為創造「心視界」的一員。
用心揣摩必能意會
林瑋（國語日報傢庭版主編、中華民國兒童文學學會理事）
每一個想「寫點什麼」的人，都希望自己寫的東西具有豐富的內涵，能被人讀瞭以後大大稱讚；也都會想，如果寫作的靈感說來就來該有多好！偏偏那種「天外飛來一筆妙點子」的好事不常發生。
為兒童寫作超過三十年的管傢琪，不但具有歷史研究的背景，且當過記者。在最初的記者生涯中，她每天都要寫「比較新聞」，研究各傢報社對同條新聞的報導角度和處理方式，也因此磨鍊齣她帶領讀者快速瞭解新聞內容的本領。
她每天都寫作，每天都在讀書，還有一段時間每天都會看電影；電影看得多瞭，有時也能「看齣導演哪個橋段、或是哪個畫麵，是在嚮某一部經典老片緻敬」。她的生活，天天都在與各式各樣的靈感碰撞、激盪，她的「精神營養」很富足。
在這本書《好點子，哪裡來》裡，她慷慨的將找靈感的經驗作精確的歸納，並本著「報導要查證及引述各方說法」的態度，將中西方許多經典著作的「靈感來源」一一說給讀者聽。我們透過一個「很用功的作者」提齣的心得來學習，就像跟一個博學的人交談後，如同「站在巨人的肩膀上」，自然會得到許多領悟。
·從「要寫什麼」到「如何下筆」
她在這本書《好點子，哪裡來》裡，用的是一種較成熟的說話語氣，跟孩子站在平等的地位，相信孩子是有智慧與思考力的，也因為這樣的態度，讓大人和小孩都很適閤看這本書，也都能「帶著自己的故事」在閱讀和思考中，激發齣智慧的火花。
這本書裡也藏著「教養觀」，很適閤傢長讀一讀。管傢琪在〈聯想的奧秘〉裡提到：「我覺得孩子需要鼓勵是沒錯，但我嚮來也很反對那種廉價的讚美……」。
她也希望傢長讓孩子「好好玩」，因為「在遊戲中捕捉創作的靈光」更容易，因為那是「最放鬆時、最有創作力」的時刻。傢長看瞭這本書，不但能知道如何引導孩子找寫作靈感，還能交流教養小孩的方法。
很多人總說「不知道要寫什麼」，或者「不知道該如何下筆」，看看管傢琪歸納的十五個好點子，再參考她後麵附上的五個好故事，然後聽她的建議─不妨就從一個小小的點來開始寫！
這本書的文字讀起來很流暢，提到的小故事也能喚起我們的共鳴，帶來一些與作者心意交流的快樂；對於作者希望分享給讀者的「找靈感的辦法」，相信隻要用心揣摩，必能意會。
導讀
〜大好文化五周年獻禮〜
《管傢琪作品集》簡介
管傢琪，華文世界重要的兒童文學作傢之一，
創作30年、齣版400冊、暢銷300萬冊！
◎分童話館、小說館、傢長新天地、語文學習俱樂部、文化素養等五個書係。
◎在颱灣兒童文學界，管傢琪是一個罕見的存在。她自1991年辭掉報社記者工作之後即專職寫作，至今已三十年，一直以專心耕耘童書為主，除瞭原創的童話和小說，也涉及經典文學改寫、語文教育、作文教育、親師教育等等，寫作麵很廣，創作力豐沛，至今所齣版的圖書在颱灣已逾400冊，在中國大陸近200冊，在香港和馬來西亞也都有幾十冊，並獲得過金鼎獎、中華兒童文學獎、德國法蘭剋福書展最佳童書、中國大陸2014年國傢齣版基金、2020年度國傢齣版基金以及「十三五」國傢重點圖書齣版規劃專案等榮譽，作品並授權齣版英、德、日、韓文版，是華文世界重要的兒童文學作傢之一，經常應邀在華文地區各中小學與孩子們交流閱讀與寫作，廣受歡迎，所帶領的作文營有口皆碑。
此番大好文化將係統性的呈現管傢琪的作品，不僅將管傢琪許多早期代錶性作品，全新策畫編輯，插畫名傢吳嘉鴻、賴馬繪製插畫精印，還有更多管傢琪的新作，呈現圖文並茂創作新風貌，希望帶給新世代的讀者，更美好的閱讀饗宴。
〜童書大王管傢琪最新作品，非讀不可！〜
作者序
難以言傳的技巧
管傢琪
相信不止是我，一定很多作傢都曾經被好奇的讀者詢問過，嗨，你那個故事、那個作品的靈感是從哪裡來的？
靈感，好像是一個很奇妙、很抽象的東西，「靈感怎麼來」又實在是難以言傳。然而，這本書的目標，就是希望能夠以一種深入淺齣、活潑生動的方式，試著把這麼一件難以言傳的事，加以具體的說明。
我主要自然是先以自己寫作三十年的經驗做為基礎，再配閤很多閱讀而來的例子。
李敖（一九三五至二○一八年）曾經說，真正的職業作傢是不會指望靈感的。我深以為然。當我仔細分析很多作品的靈感便發現，靈感、所謂的好點子，都不是憑空誕生，而且其實也沒有那麼玄乎，還是仍然有跡可循，都是可以分析的。我整理齣十五個方嚮，供大傢參考。
需要特別說明的是，就好像兒童文學是「零到九十九歲的文學」一樣，即使我經常會用比較針對孩子們的口氣，希望提供孩子們一套「作文秘笈」（畢竟我是一個兒童文學作傢嘛），但作文、寫作的基本道理本來就是相同的，都得先找到點子、找到素材，接下來纔有可能去討論該怎麼寫、怎麼呈現，所以，我相信這本書對於一些愛好寫作的大朋友來說，應該也會有一定的幫助。
最簡單有效的作文辦法
管傢琪
二○二一年一月，我在大好文化齣版瞭一本《好點子，哪裡來》，這一本《好故事，怎麼寫》是姐妹作，同樣由大好文化所齣版。這兩本書共同的第一目標，都是希望能對小朋友的作文有所幫助，當然，基於很多道理都是相通的這樣的概念，相信對一些文藝創作愛好者而言，應該多少也會有些啟發。
我經常跟小朋友們說，作文就像是燒飯做菜，要先有材料，否則再多的所謂作文技巧都隻是空談，都仍將麵臨﹁巧婦難為無米之炊﹂的窘境。《好點子，哪裡來》的主旨就是在講作文的素材怎麼來，可以從哪些方麵來收集作文的素材，這一本《好故事，怎麼寫》則是提供一個最簡單有效的作文辦法，那就是不管碰到什麼樣棘手的作文題目，都儘量寫一件事，而事情、故事該怎麼寫，自然也有一些基本原則必須注意。
關於作文技巧，大傢一定都聽得很多瞭，我覺得說再多的技巧，都不如先教會小朋友怎麼把一件事情寫好。此外，想要激勵小朋友動筆，帶著小朋友寫寫故事、至少是寫寫想像作文，我認為也是一個很好的辦法。
在這本書裡有很多都是我在帶作文營的時候，所碰到的實例。看瞭這本書，相信小朋友們都會覺得既實用又好玩。隻要找對瞭方法，作文本來就是一件很有意思的事。
讓我們就從導言開始，先瞭解一下什麼是事情，什麼又是故事。
【童話館】
《新．口水龍》管傢琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《新．怒氣收集袋》管傢琪著/賴馬、吳嘉鴻圖
《優惠鳥》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《近視鼠三兄弟》管傢琪著/米蘇圖
【小說館】
《我的PS姐姐》管傢琪著/劉婷圖
《從漫畫裡跳齣來的男孩》管傢琪著/劉婷圖
《有事請留言》管傢琪著/劉婷圖
《午夜操場》管傢琪著/劉婷圖
【文化素養】
《疫苗的故事》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《土地公還錢 : 臺灣民間故事精選集》管傢琪著/吳嘉鴻圖
【語文學習俱樂部】
《一看就會的作文書（低年級）》管傢琪、翁莉著
《一看就會的作文書（中年級）》管傢琪、翁莉著
《一看就會的作文書（高年級）》管傢琪、翁莉著
《好點子，哪裡來》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《從哆啦A夢學作文：1基礎篇》管傢琪著
《從哆啦A夢學作文：2進階篇》管傢琪著
《從哆啦A夢學作文：3實戰篇》管傢琪著
《好故事，怎麼寫》管傢琪著/吳嘉鴻圖
【傢長新天地】
《掌握閱讀黃金期－管傢琪談學前閱讀素養》管傢琪著/吳嘉鴻圖
《口水龍和他的小夥伴1：奇怪的小傢夥》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴2：火山探測器》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴3：小紅車》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴4：爸爸為什麼不迴傢》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴5：新同學》管傢琪著/盧一鋒等圖
《口水龍和他的小夥伴6：釣貓比賽》管傢琪著/盧一鋒等圖
〜華文世界重要的兒童文學作傢管傢琪，寫給小學生的作文學習書〜
《從哆啦A夢學作文》套書(共三冊)：基礎篇/進階篇/實戰篇
歷久不衰的《哆啦A夢》漫畫溫馨幽默，充滿瞭想像力，講述的技巧又非常高明，誰會不喜歡《哆啦A夢》？恐怕每個小朋友都喜歡吧！有鑑於不同領域的技巧都可以相通，管傢琪別齣心裁以《哆啦A夢》眾多故事做為與小朋友交流的依據，分析作文的方法和技巧，並將這套作文書《從哆啦A夢學作文》，分為《基礎篇》、《進階篇》和《實戰篇》三冊，其中並細緻解析兩岸三地以及馬來西亞小朋友的作文，趣味十足，又能讓小朋友得到最清晰、最具體的概念，是一套既別緻又實用的作文書。
第一冊《基礎篇》，將生動為小朋友講解關於分段、確立主旨、頭尾呼應、如何舊瓶裝新酒等技巧。
第二冊《進階篇》，將告訴小朋友如何用文字來製作音效、營造畫麵感，以及如何善用比喻，如何來寫「人」、「事」、「物」等等。
第三冊《實戰篇》，將告訴小朋友如何寫好議論文、記敘文、抒情文、遊記、幻想故事、生活故事等等，讓你對每一種文體都能手到擒來，遊刃有餘。
〜童書大王管傢琪與資深作文老師翁莉聯手閤作，專門寫給小學生的作文三書〜
《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》
作文到底該怎麼教？這是很多親師的睏擾。
作文到底該怎麼寫？這更是很多孩子們的難題。
這套《一看就會的作文書（低年級/中年級/高年級）》，共三冊，是由資深作文老師翁莉和資深作傢管傢琪聯手打造的紙上作文教室，採用獨傢研發的「一看就會作文學習法」與「解題式教學」，針對三個年齡段的孩子，分別安排近二十個適當的作文題目，仔細分析該怎麼寫，然後提供習作，孩子們看著這些習作，以及兩位老師的點評，將會得到具體的作文指導。
孩子們能夠動手，不再畏懼作文以後，再來學習作文方法和技巧，必定事半功倍。這個部分，這套書做得很有層次，雖然同樣都是講作文方法和技巧，但由淺入深，針對三個年齡段有不同的說法。
這套書同時也是很好的作文教材，老師們不妨按這樣的設計來上課，一定會在短時間之內就看得到孩子的進步。
～《口水龍和他的小夥伴》親子共讀·情緒與壓力係列六冊簡介～
1《奇怪的小傢夥》：不可避免的改變對傢長和孩子的影響。孩子爭寵？其實他是在尋求愛和安全感。
2《火山探測器》：父母的壞脾氣對孩子的影響。控製你的壞脾氣！否則會把孩子嚇跑。
3《小紅車》：「強製分享」與「不分享」的戰爭。分享不能靠強製，尊重孩子意願最重要。
4《爸爸為什麼不迴傢》：你知道孩子在擔心什麼?大人想過嗎?孩子眼中「忙碌的爸爸」是什麼模樣？
5《新同學》：接納與融入，對雙方來說都是挑戰。無法融入新朋友？多點時間和耐心。
6《釣貓比賽》：隻允許自己當贏傢的兩種孩子。有過分好勝的父母，纔有隻能贏不能輸的孩子。
用戶評價
评分
**書評四** 不得不說，這套書的作者對於“讀者心理”的掌握非常精準。他清楚知道，我們學生在麵對作文時最大的障礙是什麼——不是詞匯量不夠，而是“不知道該從哪裏下手”和“害怕寫得不夠好”。因此，書中的許多章節都是在打消這些心理上的顧慮。例如，它會鼓勵我們先寫齣“醜陋的初稿”，強調初稿的目的隻是把想法傾倒齣來，不要自我設限。這種“先求有再求好”的策略，極大地降低瞭開始動筆的門檻。另外，它對“結構”的講解非常到位，不是教你固定的“起承轉閤”，而是根據不同的文體（比如議論、記敘、說明），提供不同的“骨架支撐係統”，讓你寫齣來的文章不僅有血有肉，而且站得穩。我特彆欣賞作者對於“收尾”的處理，很多人的文章都是虎頭蛇尾，但書中詳細說明瞭如何設計一個既呼應開頭，又能引發讀者深思的有力結尾，讓整篇文章的餘韻更長久。
评分**書評五** 從一個長期被八股文訓練的學生角度來看，這套書的價值在於它的“現代性”和“實用性”。它沒有停留在古典文學的框架裏，而是緊密結閤瞭我們這個時代的信息獲取方式和思維習慣。在講解“如何建立論點”時，它甚至會提到如何辨識網絡信息中的偏見，並將這種批判性思維融入到議論文的構建中，這在當前的教育環境下，無疑是加分項。更實用的一點是，書中對於如何“潤飾”文章的技巧講解得非常細緻入微。比如，如何替換掉那些被用爛的形容詞，如何通過調整句子的長短來控製閱讀的節奏感，這些都是平時老師不太會花時間細講的“打磨”功夫。讀完之後，我明顯感覺到自己在修改稿件時效率提高瞭很多，不再是漫無目的地刪改，而是針對性地去優化那些薄弱的環節。總而言之，它成功地將“寫作”從一種神秘的纔能，轉化成瞭一套可以學習、可以掌握的工程學，讓人充滿信心去麵對未來的各種寫作挑戰。
评分**書評一** 這本書的作者真的很有一套，把寫作文這件事拆解得清清楚楚，我以前都覺得寫作文就是天分，要不然就是死背範文，結果讀瞭纔發現，原來“好點子”是可以訓練的，而且“好故事”也有它的骨架和血肉。他舉的那些例子，都是生活裏很常見的場景，但透過他的分析，你會發現原來自己常常忽略瞭那些可以深挖的細節。比如講到如何觀察環境，我以前就是走馬看花，看完就忘瞭，他會教你如何用五感去記錄，去感受，甚至是如何把自己當成一個偵探去搜集素材。更厲害的是，他對“衝突”和“轉摺”的講解，簡直是打通瞭任督二脈。以前寫記敘文總是平鋪直敘，寫議論文就是乾巴巴的論點，讀完之後，我開始嘗試用“戲劇性”的角度去重新組織我的素材，哪怕隻是學校裏的一次小測驗，也能寫齣有點張力的篇章來。這本書的厲害之處就在於，它不是在教你“怎麼寫成範文”，而是在教你“怎麼把自己的想法漂亮地呈現齣來”，這種啓發性，真的比那些死闆的模闆來得有用太多瞭，讓我對寫作文這件事，從排斥變成瞭有點期待。
评分**書評二** 說實在話，我本來對這種“秘笈”類的書是有點抱持懷疑態度的，總覺得市麵上太多打著快速成功的旗號，結果內容空泛。但這一套書，特彆是關於“好故事，怎麼寫”的那本，徹底顛覆瞭我的看法。它的結構設計得非常巧妙，不是那種一步接一步的僵硬流程，而是更像一個工具箱，裏麵裝滿瞭各種可以隨時取用的零件。作者非常強調“聲音”的重要性，也就是你寫齣來的東西要有你自己的個性在裏麵，這點對於我們這些長期被標準答案框住的學生來說，是醍醐灌頂。我印象最深刻的是他提到如何處理“情緒綫索”，以前我隻會寫“我很開心”或“我很難過”，但他教你如何通過動作、對話、甚至是場景的描寫，讓讀者“感受”到你的情緒，而不是被動地接受你的敘述。這個轉變非常微妙，卻能讓文章瞬間立體起來。而且，它不像有些教作文的書那樣，隻會挑那些得奬的、文采飛揚的範文來分析，而是會分析那些我們日常生活中，最容易被忽視的“小確幸”或“小挫摺”，然後教你如何把它們升級成引人入勝的故事，這對我日常的素材積纍幫助非常大。
评分**書評三** 這套書的排版和邏輯感，真的讓人耳目一新。我通常看工具書會覺得有點枯燥，但它用瞭很多圖錶和思維導圖來輔助說明，讓原本抽象的寫作技巧變得可視化。尤其是在講解“好點子，哪裏來”的那冊，作者提供瞭一套非常實用的“點子搜集係統”。我以前寫作文總是等到交作業的前一天晚上纔開始頭痛，然後硬擠齣一些陳腔濫調。現在我學會瞭定期做“創意盤點”，比如作者提到的“交叉對比法”，就是把兩個不相乾的概念強行聯係起來，結果齣來的火花常常齣乎意料。這個方法不隻適用於寫作文，甚至對我在準備口頭報告或者企劃案時也很有幫助，可見其原理是相通的。它不會告訴你“你必須要有創意”，而是提供瞭一個清晰的路徑，讓你知道如何係統性地去“創造”創意，這是一種能力上的賦能，而不是單純的技巧傳授。對於想要擺脫“沒話說”睏境的人來說，這簡直是寶典級彆的存在。
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