本書著重「如何打造寶寶的溝通語言能力」，主要內容包含寶寶溝通語言日常活動的三大領域――讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲。重點如下：
● 每個領域提供寶寶發展的階段，方便父母瞭解寶寶的現況。
● 全書採用Q&A方式，提供簡單易懂、容易操作的技巧，協助父母打造寶寶的溝通語言能力。
● 本書提供一般語言治療相關知識，給父母與傢庭照顧者，以及特殊需求兒童的父母與專業人員，如語言治療師、職能治療師、心理師、早療工作者等。
具體描述
溝通的起點：學齡前兒童語言發展與實踐指南 書籍簡介： 本書是一本全麵深入探討學齡前兒童（特彆是2至6歲階段）語言習得、溝通能力培養以及早期閱讀素養建立的實踐性參考書。它超越瞭單純的詞匯積纍或語法學習，著重於構建兒童在真實生活情境中進行有效交流、理解他人意圖、錶達復雜想法的基礎框架。全書內容基於最新的兒童語言學研究成果和豐富的臨床觀察經驗，旨在為傢長、幼教工作者及相關專業人士提供一套係統、可操作的指導方案。 第一部分：語言發展的基石——從聽到說到思維的躍遷 本部分深入剖析瞭學齡前兒童語言發展的關鍵階段和潛在挑戰。我們首先界定瞭語言的本質，它不僅是發音和詞匯，更是思維組織的工具和社交互動的橋梁。 聲音的感知與辨識： 探討兒童如何從齣生起開始捕捉和區分人類語言中的音素，以及這個早期階段對日後清晰發音的重要性。我們詳細介紹瞭“聽覺記憶”和“語音意識”的培養方法，這些是日後閱讀能力的基礎。 詞匯的爆炸性增長與意義建構： 分析瞭2歲後兒童詞匯量激增背後的認知機製。重點討論如何通過情境教學、重復和擴展性提問（如“你說的‘大’是指哪個大？是高高的樹，還是圓圓的球？”）來幫助孩子真正理解詞語的內涵和外延，而非僅僅鸚鵡學舌。 從單句到復雜句的演進： 描述瞭兒童從掌握基本的主謂賓結構，到理解從句、被動語態等復雜語法結構的過程。書中提供瞭大量親子對話範例，指導成人如何自然地在對話中“建模”更復雜的語言結構，引導孩子模仿和內化。 非語言溝通的解碼： 強調瞭手勢、麵部錶情、眼神接觸在早期溝通中的核心地位。如何引導孩子觀察和模仿成人的非語言信號，是建立共情能力和理解語境的關鍵。書中包含識彆和迴應孩子非語言求助信號的實用技巧。 第二部分：社交溝通的藝術——在互動中學習錶達 有效的語言能力必須服務於社交目標。本部分聚焦於如何幫助孩子掌握在不同社交場景下恰當溝通的技能。 輪流與傾聽的藝術： 探討瞭“對話管理”的早期訓練。這包括如何教會孩子等待輪到自己說話（Turn-Taking），如何使用簡單的提示語（如“然後呢？”“我想說……”）來錶達參與意願，以及如何進行初步的“積極傾聽”，例如點頭或復述對方的關鍵信息。 敘事能力的培養： 敘事是組織經驗和邏輯思維的最高級語言活動之一。我們提供瞭一套“故事腳手架”係統，指導傢長如何引導孩子從描述簡單的“發生瞭什麼”發展到包含起因、經過、結果的完整故事鏈條。這對於日後學術寫作能力的培養至關重要。 處理衝突與錶達需求： 探討如何在學齡前階段教授“主張性溝通”（Assertiveness）。這並非指攻擊性，而是清晰、堅定地錶達“我需要”、“我不喜歡”的權利。書中設計瞭角色扮演練習，幫助孩子學習如何拒絕、請求幫助以及為自己的物品辯護。 理解他者的視角（Theory of Mind）： 語言理解的深層是理解說話者的意圖和知識狀態。我們介紹瞭如何通過閱讀、遊戲來幫助孩子理解“我知道你不知道”的情境，從而提高他們在復雜社交互動中的錶現。 第三部分：早期讀寫素養的萌芽——為正式學習做準備 本部分關注的是如何將日常的語言遊戲轉化為對未來閱讀和書寫有益的“萌發性素養”（Emergent Literacy）。 從“聽故事”到“理解書”： 深入分析瞭親子共讀的策略。重點在於超越單純的指讀，而是鼓勵“對話式閱讀”（Dialogic Reading），即通過提問（如“你覺得接下來會發生什麼？”）來激活孩子的預測能力、詞匯應用能力和情節追蹤能力。 字母的認知與語音意識的關聯： 詳細闡述瞭如何自然地引入字母形狀和名稱的認知，同時強調“語音意識”（Phonological Awareness）的重要性——即意識到口語是由小單元（如音節和音素）組成的結構。書中提供瞭大量的繞口令、押韻遊戲和切分詞語的活動。 書麵語與口語的差異： 引導傢長和教師幫助孩子認識到書麵語言（如故事書）與日常對話在結構、詞匯和正式性上的區彆，這是從聽覺依賴嚮視覺依賴過渡的關鍵認知步驟。 書寫的前奏： 探討瞭“運動技能發展”與“書寫意圖”的結閤。如何通過塗鴉、描摹、用粘土捏造形狀等活動，培養孩子對手部精細動作的控製力，以及將意義符號化的初步嘗試。 第四部分：遊戲中的學習——環境創設與互動策略 本書強調，語言是在充滿樂趣和支持性的環境中自然習得的。 環境的語言刺激最大化： 提供瞭傢庭和教室中語言豐富化環境的實用清單，包括如何利用日常物品、廚房用具、戶外探索來生成豐富的語言素材。 結構化遊戲的角色： 介紹瞭如何設計帶有明確溝通目標的遊戲，例如“模仿商店購物”、“角色扮演醫生和病人”，這些遊戲強製要求孩子使用特定的功能性語言（如詢問價格、錶達疼痛、給齣建議）。 應對語言發展遲緩的初步觀察： 提供瞭學齡前兒童語言發展的“裏程碑參考錶”，幫助傢長識彆何時可能需要進一步的專業評估，並提供初期可在傢中嘗試的輔助性溝通策略，如使用圖片交換係統（PECS）的基礎概念，以避免溝通挫敗感。 本書緻力於提供一套從理論到實踐無縫銜接的工具箱，幫助成人理解並積極塑造0-6歲兒童的溝通潛能，使他們不僅能“說”，更能“有效、有意義地交流”。
著者信息
作者簡介
黃瑞珍
學歷：美國奧瑞岡大學語言治療哲學博士
經歷：颱北市立大學特殊教育學係暨語言治療碩士學位學程副教授兼主任
著作：《優質IEP：以特教學生需求為本位的設計與目標管理》
《華語兒童語言樣本分析：使用手冊》（CLSA）
《華語兒童口腔動作檢核錶》（OMAC）
《零歲至三歲華語嬰幼兒溝通及語言篩檢測驗》（CLST）
《華語兒童理解與錶達詞彙測驗》（REVT）
《華語學齡兒童溝通及語言能力測驗》（TCLA）
《開啟0～3歲寶寶的溝通語言天賦：語言治療師說給你聽》
《打造0～3歲寶寶的溝通語言能力：讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲》
（皆為閤著）
榮譽：颱灣第一屆師鐸獎
颱灣聽力語言學會學術貢獻獎
行政院國傢科學委員會最佳學術研究獎
國傢第一等服務勳章
鄭子安
學歷：颱北市立大學語言治療碩士學位學程
經歷：宏恩醫院語言治療師
颱北市立聯閤醫院早期療育發展評估中心語言治療師
颱北市學校巡迴語言治療師
颱北護理健康大學語言治療與聽力學係兼任講師
執照：颱灣專技高考語言治療師考試及格
現職：颱北護理健康大學語言治療與聽力學係聽語中心臨床督導
李卉棋
學歷：颱北市立大學語言治療碩士學位學程
執照：颱灣專技高考語言治療師考試及格
現職：颱北市立吳興國小資源班特教教師
黃艾萱
學歷：颱北市立大學語言治療碩士學位學程
經歷：苗栗縣立苗栗國中特教班特教教師
執照：颱灣專技高考語言治療師考試及格
現職：苗栗縣立公館國中資源班特教教師
林姵妡
學歷：美國俄亥俄州辛辛那提大學語言治療碩士
經歷：美國加州濛特雷學區學校語言治療師
執照：美國語言治療師（CCC-SLP）
颱灣專技高考語言治療師考試及格
特教學校（班）國民小學身心障礙組教師資格
現職：馬偕醫學院聽力暨語言治療學係聽語中心督導
圖書目錄
壹、與世界接軌：寶寶的讀寫萌發
前言
1.什麼是讀寫萌發？
2.教寶寶字卡就是讀寫萌發嗎？
3.啟動寶寶閱讀識字的第一步
4.無可取代的真人說故事
5.在傢做到這五招，輕鬆打造寶寶的讀寫基礎
6.如何設計寶寶的讀寫環境？
7.寶寶讀寫萌發的四個階段
8.寶寶會吃書怎麼辦？
9.唱兒歌讓寶寶對語音更有感覺
10.0～6個月寶寶的讀寫萌發發展指標
11.寶寶為什麼會一直去指同一個圖片？
12.7～12個月寶寶的讀寫萌發發展指標
13.比手畫腳能促進寶寶的閱讀理解嗎？
14.如何教寶寶學習新的詞彙？
15.1～2歲寶寶的讀寫萌發發展指標
16.塗鴉＝寫作＝說話
17.寶寶會說什麼樣的故事？
18.2～3歲寶寶的讀寫萌發發展指標
19.擔心寶寶入幼兒園後聽不懂嗎？用故事學習進階語言
20.共讀五法寶，消滅小霸王
21.對話式閱讀能讓寶寶更會說故事
22.寶寶不喜歡看書，怎麼辦？
23.為寶寶做一本充滿迴憶的生活小書
0～3歲寶寶的讀寫萌發發展指標
貳、與人群接軌：寶寶的社交溝通
前言
1.什麼是社交溝通？
2.寶寶的社交溝通發展大緻可分成哪些階段？
3.探索期寶寶如何與他人「兩點」互動？
4.0～6個月寶寶的社交溝通發展指標
5.你丟我撿，一來一往樂趣多
6.7～12個月寶寶的社交溝通發展指標
7.寶寶是溝通語言模仿王嗎？
8.讀你韆遍也不厭倦，寶寶能讀懂你的心嗎？
9.化無形為有形，搞定2歲寶寶情緒溝通的五撇步
10.手足齣生，寶寶的世界崩解瞭，此時該如何溝通？
11.2歲寶寶的情緒風暴，很難溝通，我該怎麼辦？
12.高EQ，從小訓練起
13.寶寶看懂臉色、聽懂口氣比會說話還重要：非口語溝通能力的引導
14.如何引導寶寶讀懂非口語訊息
15.1～2歲寶寶的社交溝通發展指標
16.寶寶會知道別人的心情嗎？
17.寶寶學會哪些詞彙可以加速引導其讀懂彼此的心？
18.寶寶多大會開始結交朋友，他們會參與團體遊戲或互相協助嗎？
19.父母如何引導寶寶自幼學會交朋友？
20.2～3歲寶寶的社交溝通發展指標
21.寶寶的社交溝通能力取決於與人一來一往有趣的互動次數
22.很愛說話或很會說話的寶寶，如何培養成為領袖級人物？
23.我的寶寶相較於其他的同齡寶寶，安靜許多且少有互動，我需要留意嗎？
24.我的2歲寶寶與4歲錶哥玩遊戲時有些狀況，我該怎麼辦？
0～3歲寶寶的社交溝通發展指標
參、與快樂接軌：寶寶的溝通語言遊戲
前言
1.什麼是遊戲？遊戲對寶寶有什麼好處？
2.寶寶多大纔會開始玩遊戲？
3.寶寶3歲前的遊戲類型可分為三類，你的寶寶喜歡哪一類？
4.父母該教導寶寶遊戲？還是陪伴寶寶遊戲？
5.麵對五花八門的玩具，父母該怎麼幫寶寶挑選？
6.沒有玩具時，父母能怎麼跟寶寶玩遊戲呢？
7.寶寶語言遊戲能力的發展大緻可分為哪些階段？
8.0～6個月寶寶會玩什麼溝通語言遊戲呢？
9.0～6個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
10.為0～6個月寶寶準備玩具時的訣竅
11.父母可以跟0～6個月寶寶玩哪些溝通語言遊戲，來引導寶寶互動？
12.父母該怎麼幫7～12個月寶寶挑選玩具？該怎麼與寶寶互動？
13.7～12個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
14.1歲寶寶應該要會玩哪些溝通語言遊戲？
15.寶寶多大纔能在與他人溝通時一來一往的輪流？父母該怎麼引導？
16.寶寶多大開始會玩假想遊戲？
17.寶寶的口語成熟前，「指」東西的動作是每個寶寶的必經歷程，父母如何迴應寶寶？
18.13～18個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
19.如何引導寶寶玩假想遊戲？
20.寶寶會想要和同伴一起玩，但在同個空間卻無法玩在一起，怎麼辦？
21.19～24個月寶寶的溝通語言遊戲發展指標
22.多大的寶寶在遊戲中願意排隊等待？
23.2～3歲寶寶的溝通語言遊戲發展指標
0～3歲寶寶的溝通語言遊戲發展指標
肆、寶寶的讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲發展指標
各單元參考文獻
圖書試讀
作者序
2020年夏天，我們PK TALK（Parents and Kids Talk，親子對話，用心溝通）團隊齣版瞭第一本0～3歲寶寶的書：《開啟0～3歲寶寶的溝通語言天賦：語言治療師說給你聽》，感謝許許多多人的支持與使用。接續第一本偏重溝通語言發展裏程碑，以及父母經常發問的問題，第二本為大傢提供的是「如何打造寶寶的溝通語言能力」，主要內容包含寶寶溝通語言日常活動的三大領域：讀寫萌發、社交溝通、語言遊戲，每個領域提供寶寶發展的階段，方便父母瞭解寶寶的現況。全書亦採用Q&A方式，列齣父母常見的問題，接著提供簡單易懂、容易操作的技巧，協助父母打造寶寶的溝通語言能力。本書整閤國內外文獻的科學證據之結果及參考文獻，方便有興趣的讀者可以取得更多訊息。以下簡要說明各個領域之重點。
● 讀寫萌發：與世界接軌
「讀」與「寫」的能力需藉由與符號、文字、文本的接觸，同時大量仰賴環境中有人能提供讀寫的環境，點點滴滴刻意學習，方能學習特定的符號文字係統。學者發現，早在兒童還沒接受正式教育前，其實他們就已經從生活中纍積大量與讀寫相關的知識，也會主動嘗試閱讀與塗鴉式書寫，且自然地發展齣對語言及文字的興趣。他們經歷生活中聽、說、讀、寫的刺激，而又需要刻意教導，這是兒童邁嚮成長與社會的重要能力；這段讀寫啟濛的過程即稱為讀寫萌發（emergent reading）。
● 社交溝通：與人群接軌
社交溝通（social communication）指的是，適切地使用語言溝通與非語言溝通的技巧，進而影響與他人社會互動的效能。優質的社交溝通不僅僅是要會說話，還要會互動，更要符閤當下社會的社交規範與習慣。因此，社交溝通能力好的人在與他人說話互動時，會看場閤、臉色與時機；反之，社交溝通不良的人容易齣現說錯話、會錯意、離題等狀況，被描述成不禮貌或搞不清楚狀況且很白目的人。近代有許多研究強調兒時社交溝通發展的重要性，因為它會影響寶寶未來人際互動、社會適應、與他人閤作等重要技巧。因此，父母在養育寶寶時，要更注意寶寶社交溝通的均衡發展與方嚮。
● 溝通語言遊戲：與快樂接軌
寶寶在小團體中很會玩遊戲或是能夠自處與自己玩遊戲，是一件不容易的技巧。遊戲指的是讓人覺得有趣，會獲得快樂的活動，因此遊戲的能力可視為早期認知、社會技巧、溝通及語言發展的統整錶現。在遊戲中，寶寶可以展現與別人如何連結、如何互動，且可以自然展現齣肢體、認知和情緒的發展，更可以看到寶寶如何發揮想像力。寶寶玩得愈好，愈會玩遊戲，就能推估寶寶的認知功能、社會互動技巧、溝通能力及語言發展就愈好，可見愈會玩的寶寶，其學習能力更佳！例如：躲貓貓是嬰幼兒喜歡的遊戲之一，它一定要一對一的互動，有明確的對象，不需要任何昂貴材料，隻需要父母專注的參與，付齣寶貴的時間給寶寶。我們相信躲貓貓可以改變孩子的世界。
● 謝誌
這本書從醞釀內容綱要到完稿大約經過瞭四年多，期間每週二晚上的會議成為團隊夥伴們固定的聚集交流時刻。因著大傢支持的第一本書，讓團隊有走下去的動力。看到心理林總編寄來的完稿，內心滿滿的悸動，不敢相信怎麼能夠寫齣這麼好的內容。要感謝的人真的很多，首先就是我們PK TALK團隊的五人組，我們深刻體會一個人做不到，兩個人做不來，三個人還嫌少，四個人仍不夠，五個人剛剛好，缺一不可，各司其職。
在疫情開始的前幾年，我們組瞭一個語言治療讀書會，每個月固定的聚會，精讀國內外的文獻，因此這本書的許多內容都來自於這個讀書會。感謝張淑品、潘曉嵐、林美君三年多的參與，沒有你們的付齣，這本書不會如此精彩。感謝兩位研究生黃冠寧、鄧海莉，他們的實證研究補足本書的臨床可用性。感謝專業插圖設計與繪圖者廖國翔語言治療師與張簡育珊插畫傢，因著活潑生動的錶現，使內容充滿瞭情境，增添易讀性。更感謝上一本書風格設計的呂英菖藝術傢，持續為這本書操刀，從開啟到打造，滿滿的連貫性。
此外，本書有六位在兒童語言領域深具專業的學者與實務工作者幫我們推薦。首先是為颱灣語言治療書寫第一本教科書的林寶貴教授，帶領許多治療師探索進入這個領域。寶貴教授一生奉獻給語言治療與特殊教育，豐富的研究、謙卑的態度令人敬佩。接著是開啟颱灣語言治療資深的盛華教授，她在國內語言治療耕耘近四十年，現任亞洲大學聽語學係係主任，深具臨床與專業的背景。接著是颱北教育大學特殊教育學係錡寶香教授，她的兒童語言發展與治療的教科書深獲各界好評。還有就是曾服務於長庚醫院兒童心智科的吳佑佑醫師，目前是宇寧身心診所負責人，他對各類發展遲緩兒童的專業評估與建議，在國內首屈一指。還有政治大學心理學係薑忠信教授，他為數可觀的兒童發展與療育研究，幫助許多臨床工作者找到閤適的方法。最後，還要感謝語言治療師公會全國聯閤會陳怡仁理事長為我們推薦。因為有你們的長期支持與鼓勵，成為我們努力的動力，一起來將語言發展專業知識，傳播給一般的父母與傢庭照顧者，以及特殊需求兒童的父母與專業人員，如語言治療師、職能治療師、心理師、早療工作者等。
除此之外，也要感謝我的三個小孫兒：5歲半的Ellie、3歲的Evan、半歲的Oliver，在陪伴他們的成長過程中，試驗瞭本書的許多技巧，更享受溫馨互動中的樂趣，驗證「不必打，不必罵」、正嚮的互動，孩子可以快樂學習、參與活動，打造溝通語言能力。另外還有本書最重要的美學化妝師，就是心理齣版社林敬堯總編輯，感謝他的細心、耐心與專業，將內容排列得圖文並茂且易讀。最後，更感謝本書智慧與能力的供應者，我深信且信靠的主基督耶穌，祂總是知道我們的需要，適時遇見祂派來的天使，提供我們的協助，將一切榮耀讚美歸給祂。
瑞珍
溝通語言能力是天賦，但更需要後天慢慢雕琢纔能發光。這本書是溝通魔法係列的第二本，我們專注於如何在寶寶的日常生活中培養溝通語言能力，而背後的想法並不僅僅是提供打造寶寶的溝通語言能力之實際步驟與方法，更期望讓讀者自己再次體驗「停、看、聽」的重要，學習如何觀察、等待、聆聽自己與孩子內心的聲音，從一次次的互動中，發現孩子自由運用語言、享受溝通之樂的神情。
誠摯感謝PK TALK瑞珍老師與相挺的好夥伴們，我們一直謹記「親子對話，用心溝通」的初衷，一起打造良好的溝通環境，期望優質的溝通能帶給孩子滿滿的幸福感；也感謝我的老師們與服務的傢庭，讓這本書注入瞭許多實際的觀點與活動點子；感謝書籍閤作夥伴：藝術傢小巴、插畫傢國翔與育珊，以及心理齣版社林總編，視覺藝術讓書籍有瞭豐富的溝通意象。最後，感謝我的傢人與摯友，你們的愛讓我有勇氣繼續前行。
子安
這本書真的是慢慢寫齣來的。感謝黃瑞珍教授的帶領，PK TALK（慢寫）團隊將最經典雋永的內容，以最完整的樣貌獻給所有0～3歲寶寶的父母，以及相關專業工作者。我將學理作為根基，以第一個孩子的教養經驗來草擬粗胚，再用第二個孩子反覆驗證。在本書齣版之前，疫情有瞭變化，臨時停課停班四個月，讓我可以再次確認，一次帶兩個孩子時，這些溝通的理論與遊戲內容是否仍然實用。疫情讓我們的生活慢瞭下來，但卻看到最真實、最需要的部分。
感謝心理齣版社團隊細心的協助校稿與製圖，也感謝老友藝術傢小巴，給予我們充滿童趣的視覺效果。小巴對於美的信仰，就如同PK TALK團隊對於寶寶溝通理念的堅持，以及心理齣版社對於品質的要求，我們大傢都是築夢者。
卉棋
第二本書誕生瞭。在黃瑞珍老師以及團隊成員子安、卉棋、姵妡的積極之下，我們又完成瞭一個階段性任務。我們每一個人都有工作在身，每週利用時間線上會議，進行專題的討論與研討，極盡可能的將專業知識簡單化、通識化，以便提供給傢長、治療師等所有需要這本書籍的對象最理想的閱讀模式。
要感謝在這過程中從不離棄的每一個夥伴，要謝謝心理齣版社與我們不停的溝通、討論，隻為瞭讓作品更加完善。要感謝我們的傢人，沒有你們的支持，我們無法堅持到現在。謹以此書，獻給每一個為寶寶溝通發展努力的人！
艾萱
在上一本書齣版前，團隊夥伴們已經開始醞釀下一本書的內容。就如同嫩芽慢慢透齣泥土，更新的理論基礎如同溫暖的陽光再次灌溉大傢多年的臨床經驗，最後透過每週會議中層層修剪。中間雖經歷瞭疫情最嚴峻的黑暗期，大傢在工作、傢庭間分身乏術之餘，仍不減熱情努力寫作、分享新知到臉書粉專，纔能將這本書生齣來，分享給華語的傢庭及有興趣的讀者們。感謝PK TALK的大傢，總是讓我盡情發揮創作。也再次謝謝藝術傢小巴、林總編、國翔學長和育珊，從之前培養的默契讓這次的討論更為順利。還有總是無條件支持我的傢人，每當我卡關時，陪我聊天放空紓壓。最後的最後，要謝謝選擇這本書的您，希望這本書可以給您們滿滿的收穫！
姵妡
用戶評價
评分
坦白說，現在市麵上的溝通書，很多都是在教父母「如何講話」，聽起來很像在演舞颱劇，要用誇張的語氣、豐富的肢體動作。雖然我知道這很重要，但對於內嚮型的父母來說，這簡直是極大的挑戰。我更希望這本書能提供一些「沉默的溝通藝術」。也就是說，在孩子還不會說話或正在努力組織語言時，我們大人可以「不做」什麼，或者「如何安靜地陪伴」。例如，當孩子在專注地玩一個玩具時，我們是不是應該保持安靜，讓他自己探索，而不是急著用語言去「標籤化」他的行為？這種「留白」的藝術，對於培養孩子的專注力和內在驅動力非常關鍵。如果書中能深入探討如何利用視覺輔助（例如：簡單自製的溝通闆、圖卡）來輔助那些還在發展口語能力的幼兒，這會是一個很棒的創新點。畢竟，溝通能力的培養，應該是一個全方位的、尊重孩子節奏的過程，而不隻是追求「誰傢小孩先說齣完整的句子」。
评分說實話，現在的傢長對「早期教育」的焦慮感很重，總覺得好像慢瞭別人一步，孩子就輸在瞭起跑點。但我更傾嚮於相信「快樂學習」的哲學，所以這本書如果能把「語言遊戲」設計得像一場又一場的親子派對，而不是枯燥的「練習課」，我會給它更高的分數。我猜測裡麵應該會介紹很多像「躲貓貓」或「假裝遊戲」這類基礎的互動，但重點在於，要如何巧妙地在這些遊戲中植入語言指令或提問。例如，玩積木時，不要隻是讓孩子堆高高，而是引導他說齣「這個藍色的積木要放在紅色積木的『上麵』」，這樣不隻是在玩，也是在練習空間方位詞彙。另外，關於「讀寫萌發」，我真的很想知道，那種像是「親子共讀時間的儀式感」怎麼建立？是不是要固定時間、固定地點？還是說，隻要孩子對書本有興趣，隨時都可以開始？這本書如果能提供一些不同類型繪本（例如：布書、洞洞書、翻翻書）在不同年齡層的運用策略，那會非常加分。我厭倦瞭那些隻會推薦暢銷書目的書單，我需要的是操作指南。
评分這本書光看書名就覺得超實用，傢裡有剛學步的小朋友，每天都在想怎麼跟他們溝通，尤其現在這個階段，好像詞彙量開始爆炸性增長，但怎麼引導他們更有效地錶達自己，這真的是新手爸媽最頭痛的問題。我特別期待書裡能分享一些從日常生活中就能取材的「語言遊戲」，畢竟我們大人平時忙工作，不可能天天編一套超複雜的教材，如果能有一些簡單、有趣、隨手可得的小活動，讓孩子在玩樂中自然而然地開口說話，那對我來說簡直是天降甘霖。我看過一些育兒書強調「讀寫萌發」，這個詞聽起來很專業，但我想它指的就是在孩子還不會認字的時候，就讓他們對文字和故事產生興趣，像是指著圖畫問「這是什麼？」，或者唸繪本時加強語氣和錶情。希望這本書能提供具體的步驟，讓我們知道怎麼把日常的親子共讀，從單純的「念故事」升級成「互動式溝通訓練」，而不是空泛地說「多唸書給孩子聽」。對我這種比較追求科學育兒的媽媽來說，如果書中能附上一些簡單的圖錶或實例對照，說明不同月齡寶寶的語言發展裏程碑，那就更完美瞭。畢竟瞭解發展規律，纔能設定閤理的期待，避免因為心急而給自己和孩子帶來壓力。
评分身為一個常常在社群媒體上潛水尋找育兒資訊的傢長，我發現市麵上的溝通技巧書籍，常常寫得太學術化，讀起來很纍，而且很多理論都脫離瞭颱灣在地生活的情境。我真正想找的是那種「接地氣」的實戰手冊，就是那種，你不用去買一堆昂貴的教具，而是可以利用傢裡現有的玩具，甚至是去公園散步、在超市購物時，就能立刻派上用場的溝通技巧。例如，怎麼樣在孩子吵著要某樣東西時，引導他說齣完整的句子，而不是隻會用手指或發齣單音節的聲音？這種在「衝突情境」下的語言引導，纔是最考驗父母功力的。我個人對「社交溝通」這部分特別有興趣，畢竟0到3歲是建立人際互動基礎的關鍵期，如果能在這個階段，學會如何跟人眼神接觸、輪流等待、分享玩具時，用語言來錶達自己的需求和感受，那孩子未來的人際關係肯定會比較順利。我希望這本書不要隻教怎麼「說」，更要教怎麼「聽」，訓練我們大人怎麼解讀寶寶那些還不成熟的語彙和非語言訊號，建立真正的雙嚮溝通橋樑。
评分我對颱灣的育兒書最常有的不滿，就是它們常常把「語言發展」跟「智力發展」畫上等號，搞得好像你的孩子說話慢，就代錶他比較不聰明一樣，這種壓力真的很大。我比較希望這本書能夠強調「語言是工具，不是目的」，它應該是幫助孩子認識世界、錶達情緒的媒介，而不是用來考核他們學習進度的工具。我特別想知道，它對於「雙語或多語環境」下的溝通引導有沒有建議？我傢裡長輩有時候會用颱語跟孩子溝通，而我們主要用國語，如果能提供一些平衡兩種語言的策略，讓孩子在吸收不同語言的同時，不會混淆或產生語言倒退，那真是太棒瞭。總之，我期待這本書能提供一套溫和、有彈性、符閤孩子個別差異的溝通策略，而不是一套死闆的SOP。它應該是要給父母信心，相信自己的孩子有能力透過溝通來解決問題，而不是讓父母更焦慮於「孩子是不是又沒有達到某個指標」。
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