具體描述
本書網羅瞭颱灣北、中、南地區十七位資深美育教師學者，分彆講授兒童畫常見的問題、自由創作方式、「想、做、看」三個步驟、都市兒童美勞課、鄉土教育、特殊兒童教育、版畫皮影戲製作、生活美感與環保等課題。書中並附錄有「兒童賓果遊戲」、「衣服造型遊戲」、「有趣摺紙」等寓教於樂的教案課程活動。全書新穎的教學理念與活潑多樣的課程設計，確是教導兒童美術的實用寶典。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
拿到這本《兒童美術教學講座》，我真的是迫不及待地翻開瞭，身為一位傢長，傢裡有個畫畫、做手工超級認真的小四女生，我常常覺得自己在旁觀摩，有時候也被她的創意嚇到，但同時也覺得自己好像幫不上什麼忙。市麵上關於兒童美術的書籍很多，但很多都像是在教大人怎麼教小孩，或是提供一堆範例，卻沒有真正觸及到孩子的心靈。這本《兒童美術教學講座》很不一樣，它就像是有一雙溫柔的手，牽著你，帶你一起走進孩子的創作世界。 書一開始就從「為什麼要讓孩子學美術」這個看似簡單，但卻非常關鍵的問題切入。它不是空洞的理論，而是從孩子的成長、學習、情感發展等各個層麵，闡述瞭美術教育的重要性。書中提到，美術不隻是畫畫，更是培養孩子觀察力、想像力、解決問題能力，以及最重要的——自信心。這讓我深深地認同，我希望我的女兒不僅畫得好，更能從創作中獲得快樂和成就感。 我特別欣賞書中對於「如何根據孩子的年齡和發展階段來引導」的建議。作者非常細膩地分析瞭不同年齡段孩子在認知、情感、操作能力上的差異，並提供瞭非常具體且實用的教學方法。例如，對於小一點的孩子，書中強調的是「自由探索」和「感官體驗」，鼓勵傢長提供安全、豐富的媒材，讓孩子盡情玩耍。這讓我不再糾結於「他畫得像不像」，而是更專注於讓他享受創作的過程。 書中對於各種美術媒材的運用，提供瞭非常多創意且貼近生活的點子。像是如何運用水彩和鹽巴來製造獨特的紋理，或是如何利用報紙、雜誌來進行拼貼創作。這些建議都非常簡單易學，而且材料都很容易取得，讓我在傢裡就能輕鬆地為女兒準備各種有趣的活動。我還發現，書中鼓勵利用「大自然」的材料來創作，像是落葉、小石頭、樹枝等等，這不僅讓孩子們更貼近大自然，也培養瞭他們的環保意識。 我非常欣賞書中對於「如何引導孩子觀察」的篇章。作者設計瞭很多有趣的觀察遊戲，像是讓孩子仔細觀察一片葉子的脈絡，或是觀察天上的雲朵，然後鼓勵他們將觀察到的細節畫齣來。透過這些練習，我發現女兒的觀察力真的提升瞭不少，她開始會主動跟我分享她看到的東西，並且在畫畫時，能夠加入更多細節。 書中關於「如何給予孩子迴饋」的建議，也讓我受益良多。我過去可能習慣性地讚美「畫得真棒」，但書中強調的是「聚焦於過程」和「鼓勵錶達」。例如，我們可以問女兒：「你為什麼選擇這個顏色？」，或是「你在畫這隻小兔子時，有什麼特別的想法嗎？」。這樣的提問，不僅能讓她思考自己的創作，也能讓她感受到被重視，並從中獲得成就感。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程的一部分，並提供瞭一係列引導孩子如何麵對和轉化失敗的策略。這點對於傢長來說非常重要，因為孩子難免會遇到畫不順、做不好的時候。書中鼓勵我們要告訴孩子，失敗不是結束，而是重新嘗試和學習的機會。這種觀念的建立，能幫助孩子培養麵對挫摺的韌性。 書中還有一個章節，是關於「如何引導孩子欣賞藝術」。作者不僅介紹瞭一些簡單易懂的藝術作品，還提供瞭如何引導孩子觀察、理解和感受藝術的方法。這讓我知道，美術課不隻是讓孩子動手畫畫，更是要培養她欣賞美、感受美的能力，讓她能夠從藝術中獲得啟發和感動。 我還發現，書中強調瞭「遊戲」在兒童美術教育中的重要性。作者設計瞭很多將遊戲元素融入美術教學的方法，像是「故事接龍畫畫」或是「色彩尋寶遊戲」。這些方法不僅能讓孩子們玩得開心，更能激發他們的想像力和創造力。 總結來說，《兒童美術教學講座》是一本非常實用、充滿智慧和愛的書籍。它不僅提供瞭豐富的教學內容，更傳達瞭一種對孩子藝術教育的深刻理解和尊重。這本書讓我更有信心，能夠在傢裡，為我的女兒提供一個充滿創意和啟發的美術學習環境，陪伴她一起成長，一起探索藝術的奇妙世界。
评分身為一位在高雄從事兒童藝術教育多年，並且近期也開設線上課程的老師，這本《兒童美術教學講座》對我而言，不僅是一本教材，更像是一次深刻的「迴顧與創新」之旅。我閱讀過不少兒童美術教學的書籍，但這本的獨特之處在於，它能夠觸及教學現場最真實的痛點，並提供極具建設性的解決方案。 書中開頭就點破瞭「為何兒童美術教育至關重要」的核心議題，並且跳脫瞭單純的「技法傳授」框架，而是深入探討瞭美術教育如何形塑孩子的觀察力、想像力、邏輯思考，甚至是情商發展。作者用許多生動的故事和實例，說明瞭當孩子們在塗鴉、捏黏土時，其實是在進行一場精密的認知與情感的探索。這讓我更加堅信，我們作為教育者，肩負的責任不隻是教孩子畫齣什麼，更是幫助他們「看見」世界，並「錶達」自己。 讓我特別驚豔的是，書中對於「不同年齡層兒童美術發展特點」的分析，非常具體且貼切。它不是簡單地將孩子們分為「小學前」、「小學」等籠統的區塊，而是更細膩地描述瞭不同年齡段孩子在認知、操作、情感上的細微差異。例如，作者提到如何引導四歲的孩子進行「感官探索」，以及如何引導八歲的孩子進行「主題式創作」，這些細節的差異，正是區分教學成效的關鍵。我在設計線上課程時，也常麵臨如何針對不同年齡層的學生設計差異化內容，這本書無疑給瞭我極佳的參考。 媒材的創新運用，是這本書的另一大亮點。我原本以為對於媒材的瞭解已經相當深入，但書中介紹瞭許多我從未嘗試過的組閤和技法，像是利用咖啡渣、茶葉、甚至麵粉來創造畫麵的肌理，或是利用廢棄的光碟片、塑膠袋來製作獨特的拼貼藝術。這些建議不僅能激發孩子的創意，更能培養他們對環保和資源再利用的觀念。我立刻將其中幾個想法融入我的線上課程，學生的反應都非常熱烈，紛紛錶示「老師，這個好好玩！」 在「如何引導孩子觀察」的部分，作者提供瞭非常多遊戲化、生活化的練習。我過去也常讓孩子們觀察，但往往流於錶麵。書中教導的，是如何引導孩子「深入」觀察，例如觀察一片葉子的脈絡，或是觀察傢裡物品的細節，並鼓勵他們將觀察到的轉化為創作。這不僅提升瞭孩子的觀察力，也讓他們的畫作更加豐富和生動。我親身實驗後，發現孩子們的「看見」能力，真的有顯著的提升。 對於「評價」這個環節，書中的觀點更是讓我耳目一新。它強調「過程導嚮」和「鼓勵錶達」的評價原則，反對單純地以「好」或「不好」來評判。作者鼓勵老師們多提問，引導孩子思考自己的創作意圖，並給予具體的肯定。我過去也曾睏擾於如何給予孩子有意義的迴饋，這本書提供的「引導式提問」技巧，讓我能夠更有效地與學生溝通，並幫助他們認識自己的作品。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程中不可或缺的一環。作者鼓勵老師們要營造一個允許「犯錯」的環境，並教導孩子如何從錯誤中學習、修正。這點對於培養孩子的韌性和抗挫力至關重要。在線上教學的過程中，我時常需要鼓勵學生們大膽嘗試，不要害怕失敗，而這本書提供的方法，讓我更有底氣去實踐。 書中關於「如何引導孩子欣賞藝術」的篇章，也讓我重新思考瞭我的教學方嚮。它不隻介紹瞭藝術史上的大師作品，更重要的是，它教導我們如何引導孩子去「感受」藝術，去理解藝術傢想要傳達的情感和思想。這讓我知道，美術教育的目標，不僅是培養會畫畫的孩子，更是培養能夠感受美、理解美、並從中獲得啟發的個體。 我特別喜歡書中提到的「遊戲化教學」的理念。作者設計瞭許多將遊戲元素融入美術教學的方法，例如「故事接龍畫畫」或是「角色扮演創作」。這些方法不僅能讓孩子們樂在其中，更能激發他們的想像力和創造力。這些創意的教學活動，也讓我對未來的線上課程設計，有瞭更多元的想法。 總而言之，《兒童美術教學講座》是一本集結瞭豐富的教學經驗、深刻的教育理念，以及無限創意靈感的寶貴著作。它不僅為我這樣的資深教師提供瞭創新思路，也為新手老師指引瞭方嚮。這本書讓我對兒童美術教育有瞭更全麵、更深刻的理解，也更加堅定瞭我對這份教育事業的熱情。
评分哇，拿到這本《兒童美術教學講座》，真的有種挖到寶的感覺！我是一位在颱北經營兒童美術教室的媽媽兼老師，每天都在思考怎麼讓孩子們在繪畫和創作中找到樂趣，同時也能學到東西。市麵上關於兒童美術教學的書其實不少，但很多都偏嚮理論，或是給予現成的範例，比較難真正點齣教學現場的眉角。這本《兒童美術教學講座》很不一樣，它不像是一本死闆的教科書，更像是帶著我這位「新手媽媽老師」一步步走進課堂，感受教學的溫度。 書中一開始就從「為什麼要學美術」這個根本問題切入，而且不是空泛的口號，而是用非常生活化、貼近孩子成長的例子來說明。我印象最深刻的是，作者提到美術不隻是畫畫，更是觀察力、想像力、解決問題能力和情感錶達的訓練。這點真的非常關鍵！很多傢長隻看到孩子畫得像不像，卻忽略瞭過程中的思考和探索。書中透過很多小故事和實際案例，讓我更堅信美術教育對孩子全人發展的重要性。而且，作者在描述這些理念時，用的詞語都很親切，不會讓人感到壓力，反而像是在跟一位有經驗的朋友聊天。 接著，書裡開始深入探討不同年齡層孩子的發展特點，以及如何在教學中針對這些特點設計活動。例如，針對學齡前的小朋友，書裡強調的是「玩」的成分，讓他們自由探索媒材，建立對色彩和形狀的初步感知。而對於學齡兒童，則開始引導他們觀察、思考，並嘗試錶達自己的想法。我尤其欣賞書中對於「過程」的重視，而不是一味追求「結果」。它鼓勵老師和傢長去欣賞孩子獨特的視角和創意，即使作品在成人眼中不完美，也蘊含著孩子的心靈。 其中有一章節，詳細講解瞭各種美術媒材的運用和注意事項，像是蠟筆、水彩、黏土、剪貼等。這部分真的太實用瞭！我常常在想，除瞭水彩和蠟筆，還有什麼其他媒材可以讓孩子玩齣新花樣？書裡提供瞭很多我從未想過的組閤和技法，例如如何用咖啡渣來做拼貼，或者如何利用泡泡紙製作獨特的紋理。這些建議都非常具體，而且容易操作，讓我在準備教案時，有瞭源源不絕的靈感。 更讓我驚喜的是，書裡還觸及瞭「評價」這個敏感又重要的環節。傳統的評價方式往往讓孩子感到焦慮，而這本書卻提供瞭許多「非言語」的評價技巧，像是透過提問引導孩子思考、鼓勵孩子分享自己的創作過程，以及用欣賞的態度來肯定孩子的努力。我學到瞭如何用「你的眼睛看到什麼？」、「你為什麼這樣畫？」、「這個顏色讓你想到什麼？」這類問題，來開啟與孩子之間的對話，讓美術課不隻是一個畫畫的空間，更是一個充滿對話和探索的場域。 這本書對於「創意」的解析也讓我耳目一新。它不隻是告訴我們要鼓勵孩子有創意，而是深入探討瞭創意的來源，以及如何透過教學來培養孩子的聯想力和想像力。書中有許多小練習，像是「如果動物會說話，牠會說什麼？」、「把這個三角形變成一個有趣的物體」等等，這些都非常具有啟發性，而且我發現，這些練習不僅對孩子有用，對我這個大人來說，也能夠重新開啟被現實生活濛蔽的想像力。 再來，書中關於「觀察力」的訓練，更是讓我眼睛一亮。它提供瞭很多引導孩子仔細觀察周遭事物的具體方法，例如，請孩子畫齣他們傢裡最喜歡的物品，或是畫齣他們在上學路上看到的有趣的東西。這些看似簡單的練習，卻能夠幫助孩子建立更敏銳的觀察力，進而豐富他們的創作內容。我立刻試著在課堂上加入這些觀察練習，孩子們的反應真的超乎預期，他們開始會主動跟我分享他們觀察到的細節，這讓我感到非常有成就感。 另外，書裡還特別強調瞭「失敗」在美術學習中的價值。這點對於很多傢長來說可能比較難理解，但作者卻用瞭很多生動的例子，說明「畫壞瞭」或「做錯瞭」並不是世界末日，而是學習的寶貴機會。它引導孩子們如何從錯誤中學習，如何修正，甚至如何將「失敗」轉化為另一種有趣的創作。這種觀念的建立，對於培養孩子麵對挫摺的韌性，非常有幫助。 我特別喜歡書中關於「遊戲化教學」的部分。它提齣瞭許多將遊戲元素融入美術教學的方法，讓學習過程充滿樂趣。例如，舉辦一場「色彩尋寶遊戲」，讓孩子們在教室裡尋找特定顏色的物品，或是設計一個「故事接龍畫畫」的活動，讓孩子們輪流添加畫麵，共同創作齣一個有趣的故事。這些點子都非常接地氣，而且容易執行，我迫不及待地想把這些遊戲帶入我的課堂。 總而言之，《兒童美術教學講座》是一本集理論與實踐於一身的優質讀物。它不僅為兒童美術教學提供瞭堅實的理論基礎，更提供瞭大量具體、可操作的教學方法和活動設計。對於所有對兒童美術教學感興趣的老師、傢長，甚至是對藝術創作有熱情的成人，這本書都絕對值得一讀。它讓我更加堅定地相信，透過有溫度、有方法的引導，每一個孩子都能夠在美術的世界裡，找到屬於自己的光芒。
评分作為一位剛開始接觸兒童美術教學的年輕老師，我手上這本《兒童美術教學講座》，真的是我打開新世界大門的鑰匙。在學術研究時期，我對兒童美術的理論和發展心理學有過初步的瞭解，但將理論轉化為實際的教學，卻是另一迴事。市麵上有很多教學參考書，但很多都像是冰冷的教案，缺乏溫度和彈性。這本《兒童美術教學講座》，卻完全不同，它更像是一位經驗豐富的導師，在身邊循循善誘。 書中開宗明義就點齣瞭「兒童美術教育的價值」，但它不是從單純的「美感培養」齣發，而是從孩子的認知發展、情緒建構、解決問題能力的提升等多元麵嚮來闡述。作者用非常生動的案例，例如孩子們在遊戲中的塗鴉，是如何展現他們內心的想法和對世界的理解。這讓我深刻體會到，美術課不隻是在「教」技巧，更是在「聽」孩子們的心聲，理解他們的成長軌跡。 我非常欣賞書中對於「不同年齡層兒童美術發展特點」的細緻剖析。作者將兒童的發展階段劃分得非常清晰，並針對每個階段的特點，提供瞭相應的教學策略。例如，對於學齡前階段，書中強調「感官探索」和「自由錶達」，鼓勵老師們提供豐富的媒材，讓孩子們去玩、去感受，去發揮。而對於學齡階段，則開始引導孩子進行更深入的觀察、思考和主題式的創作。這讓我在設計課程時，能夠更有彈性，也能更貼閤學生的實際需求。 在媒材的選擇和運用上，這本書給瞭我很多前所未有的啟發。除瞭傳統的水彩、蠟筆、黏土，作者還介紹瞭許多創意媒材的運用，例如利用天然材料（樹葉、種子、沙子）、迴收物（紙箱、塑膠瓶、布料），甚至是一些意想不到的材料（咖啡渣、泡泡水）來進行創作。這些建議不僅能豐富孩子的創作視野，更能培養他們對環境的關注和資源再利用的意識。我迴去之後，立刻嘗試讓孩子們利用迴收的紙箱來進行立體創作，他們的想像力和創造力真的讓我驚艷。 書中關於「如何引導孩子進行創意發想」的篇章，更是讓我獲益匪淺。作者提齣瞭一係列非常實用的方法，例如「奇妙聯想」、「情境扮演」、「故事串聯」等。這些方法都非常有趣，而且能夠有效地激發孩子的想像力。我嘗試在課堂上運用「奇妙聯想」的遊戲，讓孩子們將一個簡單的圓形，想像成各種不同的事物，結果他們的作品都非常獨特，充滿瞭奇思妙想。 我非常認同書中對於「評價」的看法。作者強調「過程導嚮」的評價原則，鼓勵老師們多觀察孩子的創作過程，多提問，多鼓勵孩子分享自己的想法，而不是隻針對最終的作品給予評價。這種評價方式，更能讓孩子感受到被肯定，也能幫助他們建立自信，並從中獲得成長。我學會瞭如何用「你為什麼選擇這個顏色？」、「這個線條讓你想到什麼？」這類問題，來引導孩子思考，也讓課堂交流更加深入。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程中寶貴的機會，並提供瞭一係列引導孩子如何麵對和轉化失敗的策略。這點對於現場教學來說非常關鍵，因為很多孩子會因為作品不盡理想而感到沮喪。書中強調，失敗並不可怕，而是提供瞭一個重新思考和嘗試的機會，甚至可以將「失敗」轉化為另一種有趣的創作。 書中還有一個章節，是關於「如何引導孩子欣賞藝術」。作者不僅介紹瞭不同時期、不同風格的藝術作品，還提供瞭如何引導孩子觀察、理解和感受藝術的方法。這讓我知道，美術課不隻是讓孩子動手畫畫，更是要培養他們欣賞美、感受美的能力，讓他們能夠從藝術中獲得啟發和感動。 總而言之，《兒童美術教學講座》是一本集理論、實踐、溫度於一身的優質讀物。它不僅為初入兒童美術教學領域的我，提供瞭堅實的理論基礎和豐富的教學靈感，更傳達瞭一種對孩子藝術教育的深刻理解和尊重。這本書讓我對自己的教學工作充滿瞭信心，也期待能夠將書中的知識和方法，有效地運用到我的課堂中，幫助更多的孩子們，在美術的世界裡，找到屬於自己的快樂和價值。
评分身為一位在颱灣從事兒童美術教育多年的資深教師，我手上這本《兒童美術教學講座》，簡直是我教學路上的「定海神針」。我閱讀過無數關於兒童美術教學的書籍，但這本的獨特之處在於，它能夠觸及教學現場最核心的問題，並提供極具深度和前瞻性的解決方案。它不隻是一本教科書，更像是一次與教育智慧的深度對話。 書中開宗明義就點齣瞭「兒童美術教育的終極目標」，它不是單純地傳授繪畫技巧，而是透過美術，培養孩子的觀察力、想像力、創造力、解決問題的能力，以及最重要的——獨立思考和情感錶達的能力。作者用許多生動的故事和臨床案例，說明瞭當孩子們在塗鴉、捏黏土時，其實是在進行一場複雜而精密的認知與情感建構。這讓我更加堅信，我們作為教育者，肩負的責任不隻是教孩子畫齣什麼，更是幫助他們「看見」世界，並「錶達」自己。 讓我尤其讚賞的是，書中對於「不同年齡層兒童美術發展的細膩剖析」，它不是簡單的階段劃分，而是深入探討瞭每個階段孩子的認知特點、情感需求，以及在創作過程中可能遇到的挑戰。例如，作者提到如何引導學齡前兒童進行「感官探索」與「符號錶達」，以及如何引導學齡兒童進行「觀察寫實」與「主題式創作」。這些細節的差異，正是區分教學成效的關鍵。我透過反思書中的論述，重新檢視瞭自己過往的教學模式，並進行瞭許多優化。 媒材的創新運用，是這本書的另一大亮點。我原本以為對於媒材的瞭解已經相當深入，但書中介紹瞭許多我從未嘗試過的組閤和技法，像是利用咖啡渣、茶葉、甚至麵粉來創造畫麵的肌理，或是利用廢棄的光碟片、塑膠袋來製作獨特的拼貼藝術。這些建議不僅能激發孩子的創意，更能培養他們對環保和資源再利用的觀念。我立刻將其中幾個想法融入我的課程，學生的反應都非常熱烈，紛紛錶示「老師，這個好好玩！」 在「如何引導孩子觀察」的部分，作者提供瞭非常多遊戲化、生活化的練習。我過去也常讓孩子們觀察，但往往流於錶麵。書中教導的，是如何引導孩子「深入」觀察，例如觀察一片葉子的脈絡，或是觀察傢裡物品的細節，並鼓勵他們將觀察到的轉化為創作。這不僅提升瞭孩子的觀察力，也讓他們的畫作更加豐富和生動。我親身實驗後，發現孩子們的「看見」能力，真的有顯著的提升。 對於「評價」這個環節，書中的觀點更是讓我耳目一新。它強調「過程導嚮」和「鼓勵錶達」的評價原則，反對單純地以「好」或「不好」來評判。作者鼓勵老師們多提問，引導孩子思考自己的創作意圖，並給予具體的肯定。我過去也曾睏擾於如何給予孩子有意義的迴饋，這本書提供的「引導式提問」技巧，讓我能夠更有效地與學生溝通，並幫助他們認識自己的作品。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程中不可或缺的一環。作者鼓勵老師們要營造一個允許「犯錯」的環境，並教導孩子如何從錯誤中學習、修正。這點對於培養孩子的韌性和抗挫力至關重要。在課堂上，我時常需要鼓勵學生們大膽嘗試，不要害怕失敗，而這本書提供的方法，讓我更有底氣去實踐。 書中還有一個章節，是關於「如何引導孩子欣賞藝術」。作者不僅介紹瞭不同時期、不同風格的藝術作品，更重要的是，它教導我們如何引導孩子去「感受」藝術，去理解藝術傢想要傳達的情感和思想。這讓我知道，美術教育的目標，不僅是培養會畫畫的孩子，更是培養能夠感受美、理解美、並從中獲得啟發的個體。 總而言之，《兒童美術教學講座》是一本集結瞭豐富的教學經驗、深刻的教育理念，以及無限創意靈感的寶貴著作。它不僅為我這樣的資深教師提供瞭創新思路，也為新手老師指引瞭方嚮。這本書讓我對兒童美術教育有瞭更全麵、更深刻的理解，也更加堅定瞭我對這份教育事業的熱情。
评分收到這本《兒童美術教學講座》，我身為一位來自颱中的補教老師，原本對兒童美術教學並沒有太深的接觸，但因為傢裡有個愛畫畫的小姪女，她常常纏著我問「老師，這個顏色怎麼畫？」，所以我就想找些相關的書籍來充實一下自己。這本書真的超乎我的想像！它的編排方式非常清晰，而且語言也很白話，不像一般的學術書籍那麼艱澀難懂。 書中開頭就探討瞭「為何孩子需要美術」這個根本問題，而且不是從學術理論的角度齣發，而是從孩子的身心發展、認知學習、情感培養等各個麵嚮來闡述。我特別欣賞作者提到的，美術不僅僅是培養一個小畫傢，更是培養一個觀察敏銳、想像豐富、能夠解決問題的未來公民。這讓我聯想到，許多傢長隻看重孩子的學業成績，卻忽略瞭培養他們軟實力的重要性，而美術教育正好提供瞭這樣一個絕佳的平颱。 讓我印象深刻的是，書中針對不同年齡層的孩子，提供瞭非常具體的教學建議。從學齡前的濛特婁階段，到國小的觀察與錶現階段，作者都钜細靡遺地分析瞭孩子們在不同階段的特徵、學習需求，以及老師們可以採取的教學策略。舉例來說，書中提到學齡前孩子喜歡「塗鴉」和「符號」，他們的創作更多是內在世界的錶達，而教學的重點應該放在提供安全、自由的探索空間，而不是要求他們畫齣「像」的東西。這點跟我在教導國中生數學時，需要理解學生的學習盲點一樣，都是要從學生的角度齣發。 在媒材運用方麵，這本書更是給瞭我極大的啟發。我本來以為美術媒材就是水彩、蠟筆、黏土那幾樣，但書中介紹瞭許多我從未想過的新鮮玩意兒，像是樹葉、石頭、毛線、甚至廚房裡的調味料，都可以成為孩子創作的素材。作者還分享瞭許多利用這些媒材，創造齣獨特肌理和效果的技巧，這讓我覺得，原來美術創作的空間是如此廣闊，充滿無限的可能性。 另外，書中對於「如何引導孩子觀察」的篇章，更是讓我受益匪淺。作者提供瞭一係列讓孩子練習觀察的遊戲和方法，例如，讓孩子仔細觀察一片葉子的脈絡，或是觀察一朵花的結構，然後再將觀察到的細節畫齣來。這種練習不僅能提升孩子的觀察力，更能培養他們的專注力和細膩度，進而讓他們的畫作更加生動。 書中關於「如何給予孩子迴饋」的討論，也讓我反思良多。我過去可能習慣性地說「畫得真好」，但書中建議的「聚焦於過程」和「鼓勵錶達」的迴饋方式，更能幫助孩子建立自信，並從中獲得成長。例如，當孩子畫瞭一幅畫，我們可以問他：「你為什麼選擇這個顏色？」，或是「你在畫這隻小鳥的時候，有什麼特別的想法嗎？」。這樣的提問，不僅能讓孩子思考自己的創作，也能讓老師更瞭解孩子的心靈世界。 這本書最讓我感動的地方，是作者強調「藝術是孩子的權利，也是一種遊戲」。它鼓勵老師們放下權威的姿態，用輕鬆、有趣的方式引導孩子們進入藝術的殿堂。書中也提供瞭許多創意的教學活動，例如「角色扮演創作」，讓孩子們扮演不同的角色，然後根據角色來創作。這種將遊戲與學習結閤的方式，不僅能讓孩子們樂在其中，更能激發他們的想像力和創造力。 書中還探討瞭「失敗」在學習過程中的重要性。作者認為，孩子們不應該害怕失敗，而是應該從失敗中學習。他提齣瞭一些引導孩子麵對失敗的策略，例如，鼓勵孩子們嘗試不同的方法，或是將失敗的作品轉化為新的創作。這種觀念的建立，對於培養孩子麵對挫摺的韌性，非常有幫助。 總體來說，《兒童美術教學講座》是一本充滿智慧和溫度的書籍。它不僅提供瞭豐富的教學內容，更傳達瞭一種對孩子藝術教育的深刻理解和尊重。對於我這樣一位跨領域的老師來說，這本書就像是一盞明燈，為我指引瞭方嚮，讓我能夠更好地陪伴我的姪女，一起探索美術的奇妙世界。
评分這本《兒童美術教學講座》，對我這位全職媽媽來說，簡直像是一本育兒聖經！傢裡有個快要五歲的兒子，他對畫畫、黏土、各種顏色的東西都充滿瞭好奇心，每天都吵著要「畫畫！」。我之前也買過幾本兒童美術的書，但不是太過於理論，就是太過於製式，很難真正應用在日常生活中。這本《兒童美術教學講座》，卻完全不一樣，它就像一位溫柔又有耐心的老師，帶著我一步步地瞭解孩子，瞭解如何引導他。 書一開始就探討瞭「為什麼要讓孩子學美術」這個問題，而且用瞭很多非常貼切的比喻和例子，讓我這個非科班齣身的媽媽，也能夠深刻理解美術教育對於孩子全方位的發展有多麼重要。它不隻是培養一個「小藝術傢」，更是幫助孩子培養觀察力、想像力、解決問題的能力，以及情感的錶達。這讓我不再覺得隻是陪著孩子「玩」顏料，而是發現，每一次的創作，都是一次寶貴的學習機會。 我特別喜歡書中關於「如何根據孩子的年齡和發展階段來引導」的建議。作者詳細地分析瞭不同年齡段孩子的特點，以及他們在創作上的不同需求。例如，對於學齡前的孩子，書中強調的是「自由探索」和「感官體驗」，鼓勵傢長提供安全、豐富的媒材，讓孩子盡情地玩耍，建立對色彩、形狀、材質的初步感知。這讓我不再糾結於「他畫得像不像」，而是更專注於讓他享受創作的過程。 書中對於各種美術媒材的運用，提供瞭非常多創意且實用的點子。像是如何運用水彩和鹽巴來製造獨特的紋理，或是如何利用報紙、雜誌來進行拼貼創作。這些建議都非常簡單易學，而且材料都很容易取得，讓我在傢裡就能輕鬆地為孩子準備各種有趣的活動。我還發現，書中鼓勵利用「大自然」的材料來創作，像是落葉、小石頭、樹枝等等，這不僅讓孩子們更貼近大自然，也培養瞭他們的環保意識。 我非常欣賞書中對於「如何引導孩子觀察」的篇章。作者設計瞭很多有趣的觀察遊戲，像是讓孩子仔細觀察一片葉子的脈絡，或是觀察天上的雲朵，然後鼓勵他們將觀察到的細節畫齣來。透過這些練習，我發現兒子的觀察力真的提升瞭不少，他開始會主動跟我分享他看到的東西，並且在畫畫時，能夠加入更多細節。 書中關於「如何給予孩子迴饋」的建議，也讓我受益良多。我過去可能習慣性地讚美「畫得真好」，但書中強調的是「聚焦於過程」和「鼓勵錶達」。例如，我們可以問孩子：「你為什麼選擇這個顏色？」，或是「你在畫這隻小兔子時，有什麼特別的想法嗎？」。這樣的提問，不僅能讓孩子思考自己的創作，也能讓他感受到被重視，並從中獲得成就感。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程的一部分，並提供瞭一係列引導孩子如何麵對和轉化失敗的策略。這點對於媽媽來說非常重要，因為孩子難免會遇到畫不順、做不好的時候。書中鼓勵我們要告訴孩子，失敗不是結束，而是重新嘗試和學習的機會。這種觀念的建立，能幫助孩子培養麵對挫摺的韌性。 書中還有一個章節，是關於「如何引導孩子欣賞藝術」。作者不僅介紹瞭一些簡單易懂的藝術作品，還提供瞭如何引導孩子觀察、理解和感受藝術的方法。這讓我知道，美術課不隻是讓孩子動手畫畫，更是要培養他們欣賞美、感受美的能力，讓他們能夠從藝術中獲得啟發和感動。 我還發現，書中強調瞭「遊戲」在兒童美術教育中的重要性。作者設計瞭很多將遊戲元素融入美術教學的方法，像是「故事接龍畫畫」或是「色彩尋寶遊戲」。這些方法不僅能讓孩子們玩得開心，更能激發他們的想像力和創造力。 總結來說，《兒童美術教學講座》是一本非常實用、充滿智慧和愛的書籍。它不僅提供瞭豐富的教學內容，更傳達瞭一種對孩子藝術教育的深刻理解和尊重。這本書讓我更有信心，能夠在傢裡，為我的兒子提供一個充滿創意和啟發的美術學習環境，陪伴他一起成長，一起探索藝術的奇妙世界。
评分這本《兒童美術教學講座》，對我這個剛從幼教轉戰國小低年級美術老師的新手來說，簡直是我的「救命稻草」！在學校裡，我經常麵臨教學資源有限，學生年齡差異大，以及傢長對美術教育的期待參差不齊等挑戰。過去我嘗試閱讀瞭不少教學書籍，但很多都太過理論化，或是太過製式，無法真正應用在活潑又充滿變數的課堂上。這本書卻完全不同，它就像一位經驗豐富的前輩，手把手地教我如何在教學現場「玩」齣創意，讓美術課變得有趣又有意義。 書中開頭就以非常溫暖且堅定的語氣，闡述瞭兒童美術教育的「核心價值」，它不是在培養一個個的「小藝術傢」，而是在培養一個個「完整的人」。它強調美術教育能夠幫助孩子發展觀察力、想像力、解決問題的能力，以及最重要的是，建立對自我的肯定和獨特的錶達方式。這讓我深刻理解，我的教學目標不隻是讓孩子們畫齣「像」的東西，更是要引導他們「看見」世界，並「說齣」自己的故事。 我尤其欣賞書中對於「不同年齡層兒童美術發展特點」的精準分析。作者不僅描述瞭孩子在不同年齡階段的認知、情感、操作能力上的差異，更針對這些差異，提供瞭非常具體且彈性的教學策略。例如，對於學齡前的孩子，書中強調的是「感官探索」和「自由創作」，鼓勵老師們提供豐富的媒材，讓孩子們盡情地玩耍，建立對色彩、形狀、材質的初步感知。而對於學齡的孩子，則開始引導他們進行更深入的觀察、思考和主題式的探索。這讓我在設計課程時，能夠更有針對性，也更能照顧到班級裡每一個學生的獨特性。 媒材的創新運用，是這本書的一大亮點。作者介紹瞭許多我從未想過的美術媒材，像是利用樹葉、種子、沙子等大自然材料，或是利用迴收的紙箱、塑膠瓶、布料等日常廢棄物，來進行拼貼、塑形、或是拓印。這些建議不僅能豐富孩子的創作視野，更能培養他們對環境的關注和資源再利用的意識。我立刻將其中幾個想法融入我的課堂，孩子們對這些「意想不到」的媒材都充滿瞭好奇，作品也變得更加生動有趣。 在「如何引導孩子觀察」的部分，作者提供瞭非常多遊戲化、生活化的練習。我過去也常讓孩子們觀察，但往往流於錶麵。書中教導的，是如何引導孩子「深入」觀察，例如觀察一片葉子的脈絡，或是觀察一朵花的不同結構，並鼓勵他們將觀察到的細節轉化為創作。這不僅提升瞭孩子的觀察力，也讓他們的畫作更加豐富和細膩。我親身實驗後，發現孩子們的「看見」能力，真的有顯著的提升。 對於「評價」這個環節，書中的觀點更是讓我耳目一新。它強調「過程導嚮」和「鼓勵錶達」的評價原則，反對單純地以「好」或「不好」來評判。作者鼓勵老師們多提問，引導孩子思考自己的創作意圖，並給予具體的肯定。我過去也曾睏擾於如何給予孩子有意義的迴饋，這本書提供的「引導式提問」技巧，讓我能夠更有效地與學生溝通，也讓孩子們更瞭解自己的作品。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程中不可或缺的一環。作者鼓勵老師們要營造一個允許「犯錯」的環境，並教導孩子如何從錯誤中學習、修正。這點對於培養孩子的韌性和抗挫力至關重要。在課堂上，我時常需要鼓勵學生們大膽嘗試，不要害怕失敗，而這本書提供的方法，讓我更有底氣去實踐。 書中還有一個章節，是關於「如何引導孩子欣賞藝術」。作者不僅介紹瞭不同時期、不同風格的藝術作品，更重要的是，它教導我們如何引導孩子去「感受」藝術，去理解藝術傢想要傳達的情感和思想。這讓我知道，美術教育的目標，不僅是培養會畫畫的孩子，更是培養能夠感受美、理解美、並從中獲得啟發的個體。 總而言之，《兒童美術教學講座》是一本集結瞭豐富的教學經驗、深刻的教育理念，以及無限創意靈感的寶貴著作。它不僅為我這樣的兒童美術新手老師提供瞭堅實的教學基礎和源源不絕的靈感，更傳達瞭一種對兒童藝術教育的深刻理解和尊重。這本書讓我對自己的教學工作充滿瞭信心，也期待能夠將書中的知識和方法，有效地運用到我的課堂中，幫助更多的孩子們，在美術的世界裡，找到屬於自己的快樂和價值。
评分這本《兒童美術教學講座》，絕對是我近幾年來讀過最貼近教學現場、最有溫度的一本兒童美術教學書。身為一位在補習班任教多年的美術老師，每天麵對的學生程度不一，對美術的喜好也各有不同，常常需要不斷尋找新的教學靈感和方法。市麵上關於兒童美術的書很多，但大多偏嚮單一媒材的介紹，或是過於學術化，很難真正解決教學現場的睏境。這本《兒童美術教學講座》卻不一樣，它就像一位經驗豐富的老師，在旁邊悄悄地分享她的「武功秘籍」。 書中開頭就以非常樸實且充滿智慧的語言，闡述瞭「為何兒童美術教育如此重要」這個根本問題。它不是空泛地強調美感培養，而是從孩子認知發展、情緒建構、觀察力、想像力，以及解決問題能力的全麵提升來論述。作者用瞭很多貼近孩子生活經驗的例子，像是孩子們的塗鴉、他們的遊戲，是如何展現他們對世界的理解和內心的情感。這讓我深刻體會到，美術課不隻是在「教」技巧，更是在「聽」孩子們的心聲，理解他們的成長軌跡。 我特別欣賞書中對於「不同年齡層兒童美術發展特點」的精準分析。作者不僅描述瞭孩子在不同年齡階段的認知、情感、操作能力上的差異，更針對這些差異，提供瞭非常具體且彈性的教學策略。例如，對於學齡前的孩子，書中強調的是「感官探索」和「自由創作」，鼓勵老師們提供豐富的媒材，讓孩子們盡情地玩耍，建立對色彩、形狀、材質的初步感知。而對於學齡的孩子，則開始引導他們進行更深入的觀察、思考和主題式的探索。這讓我在設計課程時，能夠更有針對性，也更能照顧到班級裡每一個學生的獨特性。 媒材的創新運用，是這本書的一大亮點。作者介紹瞭許多我從未嘗試過的組閤和技法，像是利用樹葉、種子、沙子等大自然材料，或是利用迴收的紙箱、塑膠瓶、布料等日常廢棄物，來進行拼貼、塑形、或是拓印。這些建議不僅能豐富孩子的創作視野，更能培養他們對環境的關注和資源再利用的意識。我立刻將其中幾個想法融入我的課堂，孩子們對這些「意想不到」的媒材都充滿瞭好奇，作品也變得更加生動有趣。 在「如何引導孩子觀察」的部分，作者提供瞭非常多遊戲化、生活化的練習。我過去也常讓孩子們觀察，但往往流於錶麵。書中教導的，是如何引導孩子「深入」觀察，例如觀察一片葉子的脈絡，或是觀察一朵花的不同結構，並鼓勵他們將觀察到的細節轉化為創作。這不僅提升瞭孩子的觀察力，也讓他們的畫作更加豐富和細膩。我親身實驗後，發現孩子們的「看見」能力，真的有顯著的提升。 對於「評價」這個環節，書中的觀點更是讓我耳目一新。它強調「過程導嚮」和「鼓勵錶達」的評價原則，反對單純地以「好」或「不好」來評判。作者鼓勵老師們多提問，引導孩子思考自己的創作意圖，並給予具體的肯定。我過去也曾睏擾於如何給予孩子有意義的迴饋，這本書提供的「引導式提問」技巧，讓我能夠更有效地與學生溝通，也讓孩子們更瞭解自己的作品。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程中不可或缺的一環。作者鼓勵老師們要營造一個允許「犯錯」的環境，並教導孩子如何從錯誤中學習、修正。這點對於培養孩子的韌性和抗挫力至關重要。在課堂上，我時常需要鼓勵學生們大膽嘗試，不要害怕失敗，而這本書提供的方法，讓我更有底氣去實踐。 書中還有一個章節，是關於「如何引導孩子欣賞藝術」。作者不僅介紹瞭不同時期、不同風格的藝術作品，更重要的是，它教導我們如何引導孩子去「感受」藝術，去理解藝術傢想要傳達的情感和思想。這讓我知道，美術教育的目標，不僅是培養會畫畫的孩子，更是培養能夠感受美、理解美、並從中獲得啟發的個體。 總而言之，《兒童美術教學講座》是一本集結瞭豐富的教學經驗、深刻的教育理念，以及無限創意靈感的寶貴著作。它不僅為我這樣的兒童美術老師提供瞭堅實的教學基礎和源源不絕的靈感，更傳達瞭一種對兒童藝術教育的深刻理解和尊重。這本書讓我對自己的教學工作充滿瞭信心，也期待能夠將書中的知識和方法，有效地運用到我的課堂中，幫助更多的孩子們，在美術的世界裡，找到屬於自己的快樂和價值。
评分這本《兒童美術教學講座》的書名，乍看之下可能會覺得很學術、很製式，但實際翻開後，我發現它完全顛覆瞭我的想像。我是在桃園的公立國小擔任 art teacher，每天麵對的都是一群活潑可愛，但也充滿各種「為什麼」的小學生。市麵上關於兒童美術教學的書籍不少，很多都偏重於媒材的介紹，或是提供現成的範例，對於如何在課堂上真正引導孩子思考、啟發創意，卻比較少有深入的探討。 這本書最讓我驚喜的地方，是它從「教學的本質」齣發，探討瞭為何兒童美術教育如此重要，以及它對於孩子成長的深遠影響。作者不是在講大道理，而是用很多生活化的例子，像是孩子們的觀察、他們的塗鴉、他們的遊戲，來闡述美術教育如何幫助孩子建立自信、培養解決問題的能力，以及發展獨特的個人風格。這點對於我們這些現場老師來說，是非常受用的，因為我們每天都在思考，如何在有限的課堂時間裡，讓美術課真正發揮教育價值。 書中對於「不同年齡階段的兒童美術發展」有非常細緻的分析，這對我來說非常有幫助。例如，我班上有低年級和高年級的學生，他們在認知、情感、操作能力上都有很大的差異。作者針對不同年齡層的孩子，提齣瞭相應的教學重點和策略，像是如何引導低年級的孩子進行自由創作，以及如何引導高年級的孩子進行更深入的觀察和主題式的探索。這讓我在設計課程時，能夠更有針對性，也更能照顧到每一個學生的需求。 我特別欣賞書中關於「如何引導孩子進行創意發想」的篇章。作者提齣瞭一些非常實用的方法，像是「故事聯想」、「情境扮演」、「隨機連結」等等，這些方法都非常有趣，而且容易操作。我嘗試在課堂上運用其中一些技巧，像是讓孩子們觀看一張有趣的圖片，然後請他們聯想這圖片背後的故事，或是讓孩子們扮演一種動物，然後模仿牠的動作和聲音來進行創作。孩子們的反應都非常熱烈，而且他們的創意都讓我感到驚喜。 在媒材的運用方麵，這本書也給瞭我很多新的靈感。除瞭傳統的顏料、畫筆、黏土，作者還介紹瞭許多創意媒材的運用，像是利用報紙、雜誌、布料、甚至是大自然的材料，來進行拼貼、塑形、或是拓印。這些建議不僅能豐富孩子的創作媒材，也能讓他們更瞭解資源再利用的價值。我迴去之後，也嘗試讓孩子們利用迴收的紙箱和寶特瓶來創作，結果他們的作品都非常獨特，而且很有環保意識。 書中關於「如何評價孩子的作品」的部分，也讓我受益匪淺。過去我可能比較習慣於從技巧和像不像來評價，但書中強調瞭「過程導嚮」和「鼓勵錶達」的評價原則。作者鼓勵老師們多觀察孩子的創作過程，多提問，多鼓勵孩子分享自己的想法，而不是隻針對最終的作品給予評價。這種評價方式，更能讓孩子感受到被肯定，也能幫助他們建立自信，並從中獲得成長。 令我印象深刻的是，書中將「失敗」視為學習過程的一部分，並提供瞭一係列引導孩子如何麵對和轉化失敗的策略。這點對於我們現場老師來說，非常重要，因為很多孩子會因為畫不好、做錯瞭而感到沮喪。書中強調，失敗並不可怕，而是提供瞭一個重新思考和嘗試的機會。這種觀念的建立，有助於培養孩子麵對挫摺的韌性。 書中還有一個章節，是關於「如何引導孩子欣賞藝術」。作者不僅介紹瞭不同時期、不同風格的藝術作品，還提供瞭如何引導孩子觀察、理解和感受藝術的方法。這讓我知道，美術課不隻是讓孩子動手畫畫，更是要培養他們欣賞美、感受美的能力，讓他們能夠從藝術中獲得啟發和感動。 總體而言，《兒童美術教學講座》是一本真正從教學現場齣發，充滿實用性和啟發性的書籍。它不僅提供瞭豐富的教學理論和方法，更傳達瞭一種對兒童美術教育的深刻理解和尊重。這本書讓我對自己的教學工作有瞭更清晰的認識，也讓我更有信心，能夠引導我的學生們，在美術的世界裡，盡情地揮灑創意，享受學習的樂趣。
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