谁的家到了？限定版（书＋公车玩具卡） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《谁的家到了？》限定版来啰！附上「公车玩具卡」与三只小动物的立牌，让亲子除了享受阅读的乐趣，还可以DIY属于自己的小红公车。爸爸妈妈可以先为孩子准备油性签字笔，和他一同在空白的窗户中画上乘客。接着，折一折、黏一黏，一台红通通的迷你公车就完成啰！等着与你们在美丽的风景里快乐前行。

　　红通通的小公车，会开到哪里呢？

　　车上载着谁回家呢？

　　啊！公车来了！小蛇、小兔子、小熊一起跳上红色123号公车，出发！

　　经过了拥挤的街道，穿过了大河上的桥，下雨了，大家一起帮公车打伞吧，然后公车慢慢的爬上弯弯的山路，小蛇到家了！公车经过香香的草原，小兔子的家也到了！公车开进森林里，谁的家快到了呢？

　　这是刘旭恭专为1-4岁幼儿设计的硬页图画书，可以玩、可以读。拟人化的小公车带着小动物们穿梭在充满童趣的风景中，除了享受如变奏曲般反覆但不重复的故事韵律外，还能培养幼儿一路观察的能力！小小孩会喜欢看着公车经过的地方，读着图中有趣的小细节：「咦、青蛙拿叶子当雨伞耶！」、「草原上藏着一只兔子喔？」。

　　另外，透过一再重覆的句子，让幼儿在生活中运用，例如：「谁的家到了?」、「外婆的家到了」；「谁的家到了?」、「小猫的家到了」…，反覆练习，能让幼儿的语文能力变得更好。

　　和孩子一起翻开这场公车之旅吧！一起体会看风景的开心、回家的安心。

获奖纪录

　　入选2015年义大利波隆那插画展
　　入围2015年韩国南怡岛国际图画书插画大赛
　　荣获2014年度陈伯吹国际儿童文学奖年度图书（绘本）奖
　　荣获2014年「台南儿童文学月－优质本土儿童文学书籍」
　　文化部第36次中小学生优良课外读物评选推介 图画书类

图书简介：谁的家到了？（限定版赠送公车玩具卡） 书名：谁的家到了？ 限定版特别收录：精美公车玩具卡 一、 内容概述：一场关于“归属”与“寻找”的温暖旅程 《谁的家到了？》并非一本简单的绘本或故事书，它是一场充满趣味与哲思的观察与互动体验，核心探讨了“家”的定义、流动的生命形态，以及个体在不同环境中的归属感。本书以一辆贯穿城市与乡村的“神奇公车”为载体，串联起一系列形形色色的乘客。这些乘客，可能是短暂的旅人，也可能是正在寻找最终目的地的生命个体。 故事没有一个明确的主角，而是以公车司机（一个沉默而智慧的引导者）的视角，带领读者去探访每一个下车点。公车所停靠的每一个“站点”，都代表了一种独特的生活环境、一种特定的社群结构，甚至是生命周期中的一个重要阶段。 本书的叙事节奏舒缓，画面感极强，鼓励小读者（以及大读者）在阅读过程中，不仅是看故事，更是观察世界运作的细微之处。它探讨了“家”不仅仅是一个固定的物理空间，它可以是陪伴、是习惯、是爱，甚至是短暂的休憩之所。 二、 核心主题与深度剖析 本书巧妙地避开了直接给出“谁的家到了？”的标准答案，而是通过一系列对比和反思，引导读者自行构建对“家”的理解。 1. 空间的流动性与家的多重形态 公车不停歇地穿梭，象征着生命的流动性。每一位乘客在车上停留的时间不同，他们下车的地方也各不相同。 第一站：喧嚣的城市中心。 乘客带着精致的行李箱下车，他们的“家”或许是高耸入云的公寓，那里有最便捷的设施，但可能缺少邻里间的温情。本书细腻地描绘了现代都市生活中，人们对“效率”的追求如何影响他们对“安居”的定义。 第二站：宁静的郊外农场。 这里的乘客带着泥土的气息，他们的“家”可能是一间朴素的木屋，围绕着土地和季节的更迭。作者在此处对比了人与自然的和谐共处，强调“家”与“根源”的紧密联系。 第三站：临时的避风港。 少数乘客下车的地方是社区中心或临时的中转站。这部分情节触及了“暂时性”的主题，探讨了在困境中，人们如何将“人与人之间的善意”视为临时的、却至关重要的“家”。 2. 身份的构建与归属感的追寻 书中的乘客具有极高的代表性，他们不仅仅是人物，更是社会身份的缩影： 爱怀旧的旅人： 携带的物品充满回忆，他的“家”可能在过去的时间里，他需要通过不断回忆来维系“家”的感觉。 热衷新科技的工程师： 他的“家”可能随时可以搭建在任何有网络的角落，他的归属感来自于他能够创造和连接的世界。 年迈的园丁： 他对每一棵树、每一块砖都有情感，他的“家”是一种长期的、渗透在土地中的“在场感”。 通过这些角色的对比，本书温和地提出：对于不同生命阶段的人而言，“家”的构成要素是不断变化的。它可能是稳定的依恋，也可能是持续的探索。 3. 哲思性的留白 本书最引人入胜之处在于其大量的留白和开放式结局。在公车每一次到达站点，乘客离去后，车厢内总会留下一些细微的痕迹——一张被遗忘的票根、一滴茶渍、一个折叠的纸飞机。这些“痕迹”构成了公车短暂的历史，也是“家”离开后留下的印记。读者被邀请去想象这些乘客最终的安顿，以及他们离开后，公车这个“流动之家”的下一个使命。 三、 艺术风格与阅读体验 《谁的家到了？》在视觉呈现上极为讲究，它采用了细腻的水彩和版画结合的风格，色彩饱和度适中，营造出一种怀旧而又充满希望的氛围。 细节的魔力： 画面中充满了微小的叙事线索。例如，观察窗外闪过的景色，可以发现季节的微妙变化，这暗示了时间在“家”的形成过程中扮演的重要角色。 互动的邀请： 书中的部分跨页设计采用了类似地图或路线图的样式，鼓励家长和孩子一起追踪公车的行驶轨迹，讨论“如果我是那位乘客，我会选择在哪里下车？” 四、 限定版特别赠品：公车玩具卡 本书的限定版特别包含了公车玩具卡。这张卡片并非简单的装饰品，它是对书中核心意象的实体化延伸。 卡片设计： 玩具卡的设计高度还原了书中所描绘的“神奇公车”的某个特定时刻的侧面剪影，卡面可能包含一个随机的站点编号（如“第 N 号站”）。 互动功能（非电子）： 玩具卡的设计理念在于鼓励实体互动和想象力的延伸。卡片可能采用某种可组合、可替换的材质（如厚实的卡纸搭配可移除的贴纸或小配件），让孩子可以根据书中的情节，为公车“设定”不同的乘客，甚至为卡片上的乘客设计他们可能前往的目的地。 角色扮演的媒介： 这张玩具卡是引导孩子进入书本哲学思考的实体工具。它鼓励孩子将书本中抽象的“旅程”概念，转化为手中可以触摸、可以移动的具体对象，从而更好地理解流浪、停留、选择与归属的复杂性。 总结： 《谁的家到了？》是一部关于探索生命意义、理解多元生活方式的深度绘本。它不提供简单的答案，而是提供一个充满温情和细节的观察框架，邀请每一位读者，无论年龄大小，重新审视自己心中那个不断变化、不断被重新定义的“家”。限定版赠送的公车玩具卡，则是将这份对“旅程”的思考，从书页带入了现实的游戏空间。

作者简介

刘旭恭

　　刘旭恭1973年出生于台北，毕业于台大土木研究所，在准备研究所的那年突然浮现童年对画画的憧憬，参加陈璐茜绘本教室学习手制绘本。2002年，他以《好想吃榴槤》获得信谊幼儿文学奖佳作，2006年以《请问一下，踩得到底吗？》获得首奖。他为0-3岁幼儿创作的《谁的家到了？》获得陈伯吹国际儿童文学奖年度图书（绘本）奖、入选2015义大利波隆那国际插画展。

评分☆☆☆☆☆

作为一位经常给孩子挑选图书的家长，我特别关注书的插画风格。我注意到这款《谁的家到了？》限定版，虽然我还没看到内页，但仅仅从封面和玩具卡的图案来看，就透露出一种温馨可爱的气息。我期待书中的插画能够延续这种风格，用温暖的色调、流畅的线条，描绘出一个充满童趣的世界。我希望插画能够生动地表现出角色的情感，让孩子们在视觉上就能感受到故事的喜怒哀乐。例如，如果书中有小动物，我希望它们的设计能够拟人化，有灵动的眼神和丰富的表情，能够吸引孩子的目光。同时，我也会关注插画的细节，比如场景的布置、道具的设计等等，这些都能为故事增添不少色彩。如果插画能够做到既美观又具有教育意义，比如在描绘自然环境时，能够展现出植物的生长、动物的生活习性等，那就更好了。这种“书+玩具”的组合，如果再配上高质量的插画，那绝对是性价比超高的一款产品。我坚信，好的插画是能够点亮一本童书灵魂的。

评分☆☆☆☆☆

我注意到“限定版”这三个字，这总是让人联想到稀有和珍贵。所以，我对于这本书在内容和品质上，都有着较高的期待。我猜测，这个“限定版”可能意味着在内容上有所不同，或许比普通版增加了一些独家的小故事、或者特别的插画，甚至是作者的手写寄语。这种“限定”的元素，能够给读者带来一种独一无二的收藏价值。我希望这本书在印刷质量、纸张选择、装帧设计上都能达到一定的水准，让读者感受到它的“限定”之处。比如，采用特殊的纸张，或者有精美的烫金、UV工艺，这些都能提升书籍的质感。我尤其看重书的装订方式，希望它能够牢固耐用，让孩子可以反复翻阅，而不会轻易损坏。另外，如果“限定版”还包含了一些与公车玩具卡相关的特别内容，比如关于公车的设计理念，或者它在故事中的重要作用的介绍，那就更好了。这种用心打造的“限定版”，不仅能满足读者的收藏欲望，也能让他们在阅读过程中获得更多的惊喜和满足感。

评分☆☆☆☆☆

我对于儿童图书的设计，始终保持着一种挑剔的态度。我关注的不仅仅是内容的精彩，更是整体的呈现方式。《谁的家到了？限定版（书＋公车玩具卡）》在这一点上，似乎有着自己的独到之处。封面设计、插画风格，以及最重要的那个公车玩具卡，都构成了这本书的独特“顔值”。我期待它能够采用一种清新、明亮的色彩搭配，吸引孩子的目光，同时也能够营造出一种积极、乐观的阅读氛围。插画的细节至关重要，我希望它们能够生动有趣，能够让孩子在翻阅时，感受到故事的活力。而那个公车玩具卡，我希望它的材质能够安全环保，造型可爱，能够让孩子们放心地把玩。同时，我也希望这张卡片能够与书中的插画风格保持一致，形成一种视觉上的和谐统一。这种注重整体视觉体验的设计，能够让孩子在阅读的过程中，获得全方位的愉悦感，这对于培养他们对阅读的兴趣，是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

我喜欢这种带有“惊喜元素”的图书。《谁的家到了？限定版（书＋公车玩具卡）》就是一个非常典型的例子。这种组合方式，本身就充满了吸引力。它突破了传统图书的模式，将阅读与玩具进行了有效的融合，能够极大地激发孩子的兴趣。我一直在思考，这个公车玩具卡究竟在故事中扮演着怎样的角色？它是否是连接不同场景的桥梁？又或者，它承载着某种重要的信息，是孩子们在阅读过程中需要寻找的线索？我猜测，这本书的故事，很可能围绕着这辆公车展开，它可能在运送某样东西，又或者载着某个角色踏上了一段寻找“家”的旅程。这种设定，能够让孩子在阅读时，更加主动地去思考，去预测故事的走向，甚至在玩玩具的时候，也能将自己的想法代入进去。这不仅仅是阅读，更像是一场寓教于乐的探险。我期待这本书能够提供一个有趣的故事，同时让这个公车玩具卡成为一个激发孩子创造力和想象力的绝佳道具。

评分☆☆☆☆☆

我非常注重图书的教育意义。虽然我还没看到《谁的家到了？》这本书的具体内容，但我对它其中的教育性有着美好的设想。考虑到书名中“谁的家到了？”这样的疑问，我推测这可能是一本关于“家”、“归属感”、“寻找”或者“分享”等主题的书籍。我希望它能够通过生动有趣的故事，教会孩子们一些关于人与人之间的情感联系，或者关于团队合作的重要性。例如，如果故事围绕着一群小动物寻找各自的家，那么这本书可以引导孩子思考，什么是家？为什么家很重要？又或者，公车在运送的过程中，可能会遇到各种各样的人物，这本书是否可以教会孩子如何与不同的人相处？甚至，如果公车代表着一种“分享”和“互助”的精神，那也能让孩子从中学习到珍贵的品质。我期待这辆公车玩具卡，能够成为一个具象化的载体，让孩子在玩乐中，潜移默化地接受书中的教育理念。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对“收藏价值”比较敏感的读者，特别是对于孩子们的读物。这款《谁的家到了？限定版（书＋公车玩具卡）》的“限定版”字样，立刻就抓住了我的眼球。我猜测，这可能意味着这本书在出版数量上是有限的，或者在附赠的玩具卡上有特别的设计，使其具有一定的稀缺性。我希望这个限定版不仅仅是数量上的限制，更能体现在内容的独特性上。比如，我期待书中能够有一些普通版没有的额外内容，例如作者的手写感言、或者是一些未公开的插画草稿，又或者是关于公车玩具卡设计灵感的介绍。我也会关注这本书的装帧细节，是否采用了特殊的纸张、印刷工艺，或者独特的封面设计，这些都能增加它的收藏价值。我希望这份“限定版”能够成为孩子书架上的一个亮点，让他们在多年以后，还能因为这份特别的收藏而感到骄傲。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装就足够吸引人了，那个印着可爱的公车图案的玩具卡，简直是点睛之笔！我迫不及待地想看看，当小小的公车模型和书本结合在一起，会碰撞出怎样的火花。孩子拿到的时候，眼睛都亮了，立刻就想把公车模型拿出来玩。我得说，这种设计真的太有创意了，不仅仅是一本书，更像是一份礼物，充满了惊喜。我想象着，在阅读的过程中，如果能让孩子一边玩着公车模型，一边想象着故事里的场景，那该是多么棒的沉浸式体验啊。这种跨界结合，我觉得是现在童书市场非常需要的一种创新，它能一下子抓住孩子的注意力，而且也能激发起他们多方面的兴趣。我特别期待看到，这个公车模型在孩子的手中会扮演怎样的角色，是故事里的交通工具？还是孩子自己创造的冒险伙伴？无论如何，光是这个玩具卡，就值回票价了，更何况还有一本书呢！这种“书+玩具”的组合，我觉得对于培养孩子的阅读兴趣来说，是事半功倍的。它让阅读不再是枯燥的文字，而是变成了一个可以触摸、可以互动的游戏。我非常看好这种形式，也希望未来能看到更多这样有诚意的作品。

评分☆☆☆☆☆

我一直在思考，如何让孩子真正爱上阅读，而不仅仅是完成任务。在我看来，《谁的家到了？限定版（书＋公车玩具卡）》所采用的“书+玩具”的模式，无疑是激发孩子阅读兴趣的一条极佳路径。我期待这本书能够提供一个引人入胜的故事，让孩子在阅读的过程中，能够充分发挥想象力。而那个公车玩具卡，则是一个绝佳的互动道具。我设想，孩子可以在阅读时，一边玩着公车，一边想象着故事中的场景，甚至可以根据故事的发展，来扮演不同的角色。这种将阅读与游戏结合的方式，能够极大地提升孩子的参与感和主动性。我希望这个故事能够充满趣味性和互动性，让孩子在玩乐中，潜移默化地学习到知识，培养到情感。我相信，当阅读不再是枯燥的文字，而是变成了一场充满惊喜的探索之旅时，孩子自然会爱上它。

评分☆☆☆☆☆

我对这个“公车玩具卡”的期待值非常高。它不仅仅是一个附赠品，更像是一种互动的媒介，能够将纸面上的故事延伸到现实生活中。我设想，这张卡片上的公车造型，一定是与书中的故事紧密相关的，或许是故事中某个角色的重要交通工具，又或者是承载着故事关键情节的物品。我希望这张公车卡片的设计，能够有足够的细节，让孩子们在把玩的过程中，也能感受到故事的氛围。比如，公车上的车窗里，或许能看到故事中的某个角色；车身的颜色和图案，也能呼应书中的某个场景。甚至，我希望这张卡片可以有一定的互动性，比如可以打开车门，或者移动轮子，这样能增加孩子的玩乐趣味。我更期待的是，通过玩这个公车玩具，能够激发孩子对故 H 故事的进一步理解和想象。他们可以利用这个公车，在现实生活中重现故事的片段，或者创造出属于自己的新故事。这种将阅读与玩乐巧妙结合的方式，能够极大地提高孩子的参与度，让他们更主动地爱上阅读。

评分☆☆☆☆☆

我喜欢这本书的书名。《谁的家到了？》这个名字，本身就带有一种悬念和探索的意味，让人很好奇。它不像一些直接点明主题的书名，反而更具想象空间。我猜想，这或许是一个关于寻找、关于归属的故事。也许是小动物们在寻找自己的家，又或者是某个特别的包裹在经历一场寻家的旅程。这种开放式的书名，能够让读者在翻开书页之前，就自己在脑海中构建出各种可能性，这本身就是一种阅读的乐趣。而且，“限定版”这三个字，瞬间就提升了这本书的价值感和独特性。它暗示着这不仅仅是普通的发行，可能在内容、装帧或者附赠品上都有特别之处。尤其是那个公车玩具卡，我想它一定也是精心设计的，与书中的故事有着千丝万缕的联系。我在想，当读者看到这个名字，再看到那个可爱的公车，会不自觉地将两者联系起来，故事的开端也许就从这辆公车开始，它载着我们去寻找那个“家”。这种设计，我认为是非常巧妙的，能够引发读者的共鸣和好奇心，让他们迫不及待地想要一探究竟。