生物课好好玩：48堂课╳12篇生物先修班，一年四季轻松学生物的超强课表！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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你知道赏樱潮背后有什么「环保课题」吗？
　　如果一窝蜂种植最受欢迎的树种，竟可能祸延十数年以上？
　　为什么需要保护树木？难道不是只有能砍的、会开花结果的树才有价值吗？

　　你知道许多动物有连人类也惊叹的「特殊才能」吗？
　　水蛭会吸血，也能抗凝血，连科学家也好奇研究？
　　蚯蚓明明不起眼，却是「地表最有价值的动物」？
　　虎头蜂其实没那么吓人，而且拥有高超的环保建筑功力？

　　你知道生物之间会「互助合作」吗？
　　鲁冰花不只是一部电影，它是好看的花，而且还能帮助茶树吸收营养？
　　有的植物竟然不靠光合作用维生，而是靠「吸」别人身上的养分？

　　跟着李老师一起走出教室，参与这堂最受欢迎的生物课，这才发觉大自然里随手捻来竟都是趣味教材！李老师三十年的教学经验和亲自拍摄超过四百张的压箱照，能自然激发学生好奇心，很快就能贯通「生物多样性」、「食物链」、「碳足迹」等概念。本书共有四十八堂徜徉户外的生态课、十二堂紧扣课本的生物先修班，并特别附录一份好好玩的排碳自我计算表，整整一年十二个月的课可让孩子自己探索，亲子也可以一起阅读，一定可以重新引发孩子对大自然的热情，以及对知识的渴望！

　　＝辅助说明＝

　　1‧国小五年级至国中三年级皆适读。

　　2‧本书可视为国小自然课衔接生物课的桥梁书，也可用于正规自然课、生物课的课外延伸读物。

　　3‧图文并茂，表列清楚，适合孩子独自阅读探索，培养自主学习能力，建立一生受用不尽的好奇心和探索动力。

　　4‧本书尽可能以日常经验或生活化的说明，试图传达较抽象概念，非常适合家长、老师与孩子共读，一起在生活中印证所学，提高孩子在学习过程中与人的互动，以及对生活经验的敏锐感受。

＝各界赞誉＝

　　◎师铎奖、台北市特殊优良教师奖名师、教育部教学卓越奖

《微观世界的奇妙旅程：从细胞到生态系统的探索》 图书简介 踏入一个由无形的力量驱动、由精妙结构支撑的宏大世界——生命科学。本书并非一本传统的教科书，而是一扇通往生物学核心奥秘的奇妙之门。我们旨在于带领读者，无论您是初次接触生命科学的新手，还是希望系统梳理知识的进阶学习者，都能以一种兼具深度与趣味的方式，领略生命的勃勃生机与内在逻辑。 本书的叙事主线围绕着生命的层级结构展开，从最基本的物质单元，逐步构建起复杂的生命系统。我们将以清晰、流畅的叙事风格，结合大量生动的实例和思考性的提问，引导读者进行一次由内而外的探索。 第一部分：生命的基石——分子与细胞 旅程始于微观层面。生命的存在，依赖于特定的化学物质及其精妙的组织方式。本部分将深入剖析构成生命体的基本分子，包括水这一奇特溶剂的角色，碳水化合物、脂质、蛋白质和核酸（DNA与RNA）这四大类生物大分子。我们将详细探讨蛋白质如何通过其复杂的三维结构执行特定的功能，揭示酶催化反应的效率之谜，以及遗传物质DNA如何精确地编码和传递生命信息。 随后，我们将聚焦于生命的“基本活动单位”——细胞。介绍原核细胞与真核细胞的结构差异，如同观察两种截然不同的微型工厂。重点阐述细胞膜的动态结构及其选择透过性，这是生命体与外界环境进行物质交换的边界。接着，我们将深入细胞内部的“器官”：线粒体如何进行呼吸作用，高效地捕获能量；叶绿体如何捕捉阳光，启动光合作用的“绿色魔法”；细胞核如何守护着遗传蓝图。此外，对细胞分裂（有丝分裂与减数分裂）的细致描绘，将帮助读者理解生命的延续与多样性是如何实现的。 第二部分：结构的整合与功能的实现 当基础单位组织起来后，生命体的复杂性便开始显现。本部分将探索组织、器官和系统的构建与协同工作。 对于植物而言，我们将解析根、茎、叶的内部构造，探究木质部和韧皮部如何协同运输水分和养分，以及气孔的开合如何调控蒸腾作用。对于动物，我们将系统地考察各个生理系统： 运动与支持系统： 骨骼、肌肉如何协同工作，实现精确的运动控制。 循环系统： 心脏的泵血机制、血液的成分与运输功能，以及动脉、静脉、毛细血管网络的精妙布局。 呼吸系统： 气体交换的物理原理，以及肺泡和血液如何高效完成氧气与二氧化碳的运输。 消化与吸收： 食物如何被分解，营养物质如何被有效吸收，以及消化道各器官的特化功能。 内分泌与神经系统： 这两个主要的调控系统如何通过化学信号（激素）和电信号（神经冲动）实现对生命活动的快速反应与长期调节。我们将着重探讨激素作用的靶点特异性，以及神经反射弧的快速响应机制。 第三部分：遗传与变异——生命的蓝图与演变 生命的奥秘很大程度上蕴藏在其遗传物质之中。本部分将系统地讲解孟德尔遗传定律，这是理解性状如何代代相传的基础。我们将从豌豆实验的简单性状分离规律，推导到更复杂的伴性遗传、多基因遗传现象。 随后，我们将跨越到分子遗传学的高度。DNA复制、转录（合成RNA）和翻译（合成蛋白质）这三大核心过程，构成了“中心法则”。我们会详细解析遗传密码的通用性与特异性，以及基因表达调控的重要性——为什么不同的细胞，即使拥有相同的DNA，却能展现出截然不同的形态和功能。 最后，我们探讨变异与进化。变异是生命多样性的源泉，我们将分析点突变、染色体畸变等随机事件。在此基础上，我们将引入达尔文的自然选择理论，阐述环境压力如何筛选有利变异，驱动物种的适应性演化。进化论不仅是生物学历史的解释，更是理解当前生命现象的强大框架。 第四部分：生命的多样性与相互关联 生命体远非孤立的存在。本部分带领读者从宏观角度审视生命的丰富多彩及其复杂的生态关系。 我们将回顾主要的生物分类系统，从五界系统到更细致的分类，认识细菌、真菌、植物、动物等主要类群的特征和演化关系。这种分类不是简单的标签，而是揭示它们共享的演化历史和生物学原理。 更重要的是，我们将探究生态学。生态系统是动态的、相互依存的整体。我们将分析能量流动的单向性（通过食物链和食物网），物质循环（如碳循环、氮循环）的封闭性。讨论生物种群的增长模型、群落的结构特征，以及生物多样性保护的紧迫性与重要性。通过案例分析，理解人类活动如何打破原有的生态平衡，并探讨可持续发展的生物学基础。 结语：科学思维的培养 本书旨在教授知识，更重要的是培养一种科学的思维方式。读者将学会如何提出可检验的假设、如何设计实验来验证猜想、如何从数据中得出合理的结论，以及如何批判性地评估生物学研究的最新进展。生命科学是一个不断发展的领域，我们希望读者带着好奇心和探索欲，继续追随科学的脚步，理解我们自身和我们所处的这个充满奇迹的星球。 通过阅读本书，您将不再视生物学为一堆枯燥的名词和定义，而是一部宏大、精妙、永不停歇的生命史诗。

作者简介

李曼韵

　　◎师铎奖、台北市特殊优良教师奖、教育部教学卓越奖名师
　　◎最受欢迎的生物老师

　　国立台湾师范大学生物学系毕业，现任北政国中教师，以热情与创意执教已经超过三十年。多次因投入生态教育网站、教材之研究开发获奖肯定，曾获台北市特殊优良教师奖、教育部教学卓越奖、师铎奖。

　　李老师的「生态课」是学生每週最期待的一堂课，也是毕业生离开学校后最想念的一堂课，这堂课很好玩，可以走出教室，在校园里挖出平时忽略的宝藏。上了课以后才知道，原来遇到虎头蜂不必打一一九，看到蛇不必打死牠，赏花热潮背后有值得深思的课题，以及可以从多吃青菜开始着手做环保。无论是在校园或是户外，有李老师的地方，就能立刻开一堂活泼生动的课程。这堂课也成为北政国中的特色课程。

　　李老师认为「生物课不该是用背的」。这堂「最受欢迎的生物课」将枯燥的生物课本连结至活生生的大自然，将学习的教室拓展至处处都有教材的户外，期待所有孩子都能热情探索大自然里丰富的宝藏，进而找到攻克生物的学习动力！

【推荐序】从生活出发，做大自然的引言人◎黄生
【推荐序】上一堂有温度的生物课◎蔡来淑
【自序】一堂与大自然连结的生物课◎李曼韵

1月
1. 环保建筑师虎头蜂
2. 草莓的种子为什么长在脸上？
3. 魔法世界的神祕信差猫头鹰
4. 多吃蔬菜就等于爱护地球
生物先修班1：代谢作用

2月
1. 能干的小保母台湾蓝鹊
2. 好吃又美丽！认识蔬菜开的花
3. 虫虫们其实面恶心善
4. 动用好多朵花才能结成一颗果实的凤梨
生物先修班2：开花植物的有性生殖

3月
1. 不要宠坏台湾猕猴
2. 赏樱，不只看热闹更要看门道
3. 化作春泥更护花的鲁冰花
4. 三月花季的大明星杜鹃花
生物先修班3：达尔文vs拉马克

4月
1. 大雨之后的百蛙齐鸣
2. 大家都听过蒲公英，却不一定知道它的真面目！
3. 臭臭家族里的掌叶苹婆
4. 玉兰花一开，天牛凤蝶跟着来
生物先修班4：昆虫的变态


5月
1. 何处是龟途？台湾的常见乌龟
2. 老鹰还捉小鸡吗？
3. 北部的壁虎不会叫，南部的壁虎会叫？
4. 穿越侏罗纪的裸子植物
生物先修班5：食物链

6月
1. 手艺精湛的陶艺大师泥壶蜂
2. 擅长伪装的高手草蛉
3. 滑翔高手飞鼠
4. 世界第一名的水果们
生物先修班6：动物的再生能力

7月
1. 喜欢做伏地挺身的攀木蜥蜴
2. 不能进行光合作用的植物
3. 环保包装纸姑婆芋
4. 没有维管束的藓与苔
生物先修班7：生物防治法对环保的好处

8月
1. 一棵树可以养活多少生物？
2. 树干有刺、种子有毛？木棉树好奇怪！
3. 能砍的树才有价值吗？
4. 好吃的菇菇其实是大自然的清道夫？
生物先修班8：认识物质循环

9月
1. 跟松鼠玩一二三木头人
2. 已不再稀有的黑冠麻鹭
3. 预告秋天的台湾栾树
4. 我家在树上！认识树蛙家族
生物先修班：常用光学仪器

10月
1. 美丽的芒草原来是未来重要的替代能源？
2. 我们是「肉脚」一族！认识蜗牛与蛞蝓
3. 老师，有蛇！认识牠就不用恐惧牠
4. 老师，又有蛇了！要打一一九吗？认识常见蛇类
生物先修班10：光合作用

11月
1. 蜻蜓与豆娘是小小直升机
2. 榕树不开花就结果？
3. 为了你的安全，你最好认识我！辨识有毒植物
4. 怎么分辨蕨类呢？
生物先修班11：维管束

12月
1. 是谁把秋天变红了？
2. 有鱼有蟹有虾还有蛙！丰富的台湾溪流
3. 睡莲真的在睡觉吗？
4. 很丑但很温柔的蟾蜍
生物先修班12：植物的感应

【附录】计算你的「碳足迹」！好好玩的排碳自我计量表

推荐序

从生活出发，做大自然的引言人　文◎黄生（国立师范大学生物生命科学系名誉教授）
　　
　 　所谓的上学，是 一整天都待在学校里，学着与知识为友、与同学为友、与校园为友。对一个中学生来说，学知识有老师引领着；学交友，青少年本就是学校里不羁的精灵；校园也是 每一个人青春欢畅的天地，庄子说天地有大美而不言，校园也有大美，一石一树都是我们终生不会抹除的印记。与校园为友，得学会与校园对话，进而与大自然对 话，心中有了大自然，才会以健康的心态面对现实。
　　
　　我们的九年一贯教育规画了学校本位课程，老师可以依学校环境的背景和特色安排课程内容自编教材，学校本位课程内容就变得又活泼又有趣又生活化。配到这门课的老师就全心投入，发挥他的专长和同学们「玩」在一起，开阔了自己的思维也让学生们「开了窍」。
　　
　 　北政国民中学的李曼韵老师一九八三年自台师大毕业后就到校担任生物科老师，因为任教学校位在山边，她就把这个特色当作题目，自我思索经营学校本位课程的 方向，她选择了「生态教育」，也把自己定位成一个与大自然对话的「引言人」，引领学生从发现问题到观察，再和大自然对话。
　　
　　她的引言很平凡，只是提出一个校园里或生活上常见的问题，像「草莓的种子为什么长在脸上？」，充分理解小朋友纯真的好奇之心。她接下来的引导却很专业，循着科学精神和方法一步一步地探讨到深处，这是科学教育理论的实践，是达成提升国民科学素养目标的不二法门。
　　
　 　李老师每有假期就出国旅行，她旅行到阿尔卑斯山时告诉我她看到了小白花（edelweiss），让人不禁想到主题曲正是〈小白花〉的电影《真善美》，也 想到了我们的玉山上也有小白花的远亲：玉山薄雪草，更想到李老师和学生乐在学习研究的景象，就像电影《真善美》里角色们牵着手玩在一起的画面。
　　
　　李老师就要出书了，我相信这会是一本引领我们和大自然对话的一本书，同时，也像一本可以随身带着四处走，随处坐下来可以翻看的很美的书。

推荐序

上一堂有温度的生物课　文◎蔡来淑（台北市立北政国民中学校长）
　　
　　说这 是一本等了十多年的书，应该是不会夸张的。早在十年前，九年一贯政策推行时，强调学校可以透过弹性课程，规画学校本位课程，培养让孩子可以从学校带得走的 能力，当时我们就不断思索许多问题，包括孩子为什么逃离学习？如何把每一个孩子带上来？如何让孩子爱上学习？学校应该如何发展有感的课程开始等等？这些年 来，李老师花了毕生心力，将生活中的事物转化成为课堂上的素材，让孩子的生活经验和生物课程的知识紧密结合，孩子上生物课不再是枯燥乏味的知识堆叠，而是 感受知识与生命经验的交融相会，李老师的生物课，可以说是一堂「有温度的生物课」。
　　
　　对于孩子而言，国中生物课总有许多名词要理 解，甚至要背诵，所以许多人学习生物课是辛苦的，但是因为李老师将大自然当成学生的「大型教具」，在生活中所经历的，很可能都成为课堂上的学习内容，因此 课堂就变好玩了！记得某次北政国中的孩子接受专家访问，讨论课堂上的感动时，其中一位学生提到以前上学是无感的，但在上了李老师的生物课后，她发现生活中 处处是惊奇像是上过李老师「环保建筑师虎头蜂」这堂课之后，她开始寻找蜂巢的足迹，并且惊叹自然界的大作，所以每天期盼上学。另外一位学生则是分享他放学 后最大的乐趣是到学校旁的小坑溪，因为在那里可以观赏吴郭鱼筑巢穴等等的有趣景象，生活因而变得多采多姿。
　　
　　这些年来许多家长和孩 子一直期待李老师出书，可以当作生物课的补充教材以及课外读物。李老师不断创新研发教材，只希望给孩子最好的教育，如今，看见李老师教职生涯三十年，为了 一圆孩子的盼望，将历年来收集的教材及精美的照片出版成册，个人感动不已，感动李老师的教育热情与生态专业素养。
　　
　　十二年国教的时 代已经来临，过去孩子想升高中、上大学、赚大钱等等外在动机已经不复存在，如何引发孩子的内在动机是身为教育者的我们必须思考的。尤其最新课纲强调「学习 不应只是知识和技能」，更重要是透过结合生活经验的课程设计，进而导引孩子终生学习的热情，更培养孩子主动积极的生命态度。所以期盼这一本书的问世，可以 带给更多孩子学习的乐趣，也可以提供给关心教育的老师与父母亲带领孩子学习的参考。

自序
　　
一堂与大自然连结的生物课　文◎李曼韵
　　
　　国中老师当了三十年可退还不退，不少人为我感到疑惑。答案是「关于教育，我还有很多想做的事」。
　　
　　我正做着想做的事，喜欢的事，过程难免辛苦，但内心充实快乐。工作苦闷时就到大自然里去纾压，无名的躁动会得到平抚，并带回满溢的能量。就是这股神奇的魔力让我一次次地走进山林，并将走过的足迹转化为课程设计的元素，传递生物世界的美好以唤起保育之心。
　　
　　你或许依然困惑，「那不就是生物课吗？」理论上，生物是一门有趣的课，但经验告诉我，要看见孩子对于自己身上的细胞，组织或系统感到好奇或存着探究之心不是容易之事。
　　
　　理论上，生活周遭中的动植物最能引发孩子的观察力。但经验告诉我，大多数孩子对于飞过身边的昆虫视而不见，蛙鸣鸟语听而不闻，也不认识种在教室门前的花木。
　　
　　比较受注意的物种，大约是蛇、虎头蜂、大蜘蛛、蟾蜍……等，但莫名的恐惧让许多孩子想要「消灭牠们」。
　　
　　生物课本不会告诉我们，这时候该怎么办？如果无法正确引导，很难指望孩子们长大后会尊重生命、爱护环境。怎么弥补？以前我仅能做好机会教育，也就是当孩子偶然捡来小动物，在课堂上提问。例如：树上掉下来幼鸟、水槽里躲着青蛙、厕所挂着蝙蝠、五色鸟撞进教室玻璃……我都立即开讲，这是最有效、最深得人心的生态教育，也是最快乐的时光。虽然，每个偶遇的插播经常用掉半节课，但充满惊喜，是我与孩子们最爱的「有感教学」。发亮的眼睛告诉我，只要持续引领，孩子们会开始关心起生活周遭的物种，留意大自然中四季的变化。可惜生物课有既定进度，想多介绍校园动植物或指引孩子做生物观察、纪录都因时间因素只能点到为止。
　　
　　转机出现在「九年一贯」。实施至今已有十多年，九年一贯的利与弊因人因校而异，但它具有「开放」的特色，使课程走向多元化，如发展学校本位课程、开放弹性课程等。我抓住了这个契机，发挥了「弹性的力量」。开始自编教材，为学生开了一门「生态教育」课，每週一节，一年约有三十节。课程架构主要是运用在地的生物资源，结合生物课本、生活经验、生态素养三种元素。这门课我上了十多年，一直没有课本，只有大纲内容、教学目标，以及不断增加的课程单元和许多的PPT。
　　
　　这一年，我尝试将这些课程内容写成书与更多人分享。由于希望提升孩子们的阅读力，也希望为青少年打好生物学的基础，才有能力读懂更多的科普书籍，所以书中字数与内容都比课本要多。老实说，对于十岁出头的孩子而言这本书并不那么浅显易懂。我希望孩子不是孤单地阅读，而是与家长或老师一起共读，大人也借机复习一下遗忘许久的生物课，将分离的生活、生命与大自然从新连结。让这本书成为一个启动因子，打开人与自然的藩篱，每逢假日或考后，亲子或师生们共同找出一段空闲，走向户外，把脚步放慢，试着观察周遭的生物，轻轻碰触，静静嗅闻，闭目聆听，把自己的五官及心灵开放于大自然中。你一定可以感受到大自然正在与你说着什么，你也会很自然地在内心回应着它，那将会是你生命中非常难忘的体验。
　　
　　个人第一本书的诞生，虽然很努力了，生涩难免。而我依然深怀感恩与欢欣，感谢所有协助这本书顺利出版的每一个人，感谢所有爱护过我的人。以及，这片土地。

评分☆☆☆☆☆

作为一名曾经的生物爱好者，我一直希望能将这份热情传递给下一代，但市面上许多生物教材，要么过于学术化，要么内容陈旧，很难引起孩子的兴趣。《生物课好好玩：48堂课╳12篇生物先修班，一年四季轻松学生物的超强课表！》这本书，无疑是一股清流。它的最大亮点在于将生物学习与生活紧密结合，打破了传统教材的枯燥模式。书中创新的“一年四季，轻松学生物”的理念，让我眼前一亮。它巧妙地将生物知识融入到不同季节的自然现象中，例如春天植物的萌发与生长，夏天昆虫的活跃与繁殖，秋天动物的迁徙与越冬准备，冬天生物的休眠与适应。这种关联性使得学习不再是孤立的知识点记忆，而是与我们生活息息相关的真实体验。我女儿，一个原本对生物不太感冒的孩子，自从接触了这本书，改变了她的学习态度。她不再是被动地接受知识，而是主动地去观察、去思考。书中的“48堂课”设计得非常精巧，每一堂课都像是一个小小的探险，充满了趣味性，让孩子在不知不觉中就掌握了知识。更值得称赞的是“12篇生物先修班”的设计。对于许多初中生来说，高中生物的学习可能会显得有些吃力。这本书提前引入了许多高中生物的核心概念，用浅显易懂的语言和生动的插图进行讲解，为孩子打下了坚实的生物学基础，极大地增强了他们迎接未来挑战的信心。这本书的编写理念非常先进，它不仅仅是传授知识，更是激发孩子对生命科学的兴趣和热爱，培养他们的科学探究精神。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，要让孩子真正爱上学习，关键在于找到让他们感兴趣的切入点。《生物课好好玩：48堂课╳12篇生物先修班，一年四季轻松学生物的超强课表！》这本书，绝对是找到了这个“切入点”中的翘楚！这本书的封面设计就非常吸引人，色彩鲜艳，插画生动，一看就知道不是那种死气沉沉的教材。翻开书，更让我惊喜的是它的内容编排。它不是按照传统的章节划分，而是以“一年四季”为线索，将生物知识融入其中，让学习变得非常贴近生活，而且充满四季变化的诗意。比如春天，书中会讲到各种花草树木是如何在阳光下舒展枝叶，繁衍后代的；夏天，则会介绍各种小昆虫忙碌的身影，它们的生存智慧；秋天，是动物们为过冬做准备的季节，书中会生动地描绘它们的迁徙和储存食物的过程；冬天，则是生物们如何顽强地度过寒冷的季节。这种与季节同步的学习方式，不仅让孩子们更容易理解生物的生命节律，也让他们在日常生活中就能找到学习的素材。我儿子，他是个好奇心很强的孩子，但一旦学的东西太抽象，就容易失去耐心。这本书的“48堂课”设计得恰到好处，每一堂课都像是一个引人入胜的故事，通过鲜活的例子和有趣的插画，将复杂的生物概念讲解得清晰明了。尤其是“12篇生物先修班”的部分，我觉得太重要了！它让孩子在初中阶段就能对高中生物的一些基础知识有所了解，这对于他们今后在学业上的发展，无疑是极大的助力。这本书真的让我看到了生物学习的另一种可能——那就是玩中学，学中玩，让知识在快乐中悄然扎根。

评分☆☆☆☆☆

这本《生物课好好玩：48堂课╳12篇生物先修班，一年四季轻松学生物的超强课表！》简直是为我们这些在升学压力下苦苦挣扎的学生量身打造的救星！我女儿升上国三，生物科目对她来说一直是个大难题，看着她每天埋首苦读，眉头深锁，我心里也跟着焦急。市面上生物教材看了不少，但总是觉得太枯燥乏味，像是在啃一本本厚重的字典，完全提不起孩子的学习兴趣。直到偶然在书店翻到这本书，我立刻被它的封面设计和编排方式吸引住了。它不像传统的教科书那样一本正经，而是用活泼生动的图文，将复杂的生物知识拆解成一个个有趣的小故事。尤其是“一年四季轻松学生物的超强课表”这个概念，太实用了！我女儿一直有个毛病，就是学习容易虎头蛇尾，三分钟热度。但这本书的设计，把学习内容巧妙地融入到日常生活和季节变化中，比如春天万物复苏的植物生长，夏天昆虫的繁殖，秋天动物的迁徙，冬天生物的休眠，这些都很贴近生活，让孩子在观察周遭世界的同时，就能学到生物知识，感觉像是玩游戏一样，一点也不枯燥。而且它还设计了“12篇生物先修班”，我觉得这对初中生来说太重要了！很多高中生物的基础知识，如果能在初中阶段就有一个初步的认识，到了高中学习起来就会轻松很多，不会觉得“跟不上”而产生挫败感。我女儿试着按照书里的课表安排学习，每天半小时，一开始还有点抗拒，但慢慢地，她发现生物不再是可怕的怪兽，反而成了她每天期待的小惊喜。她会指着窗外的蝴蝶问我：“妈妈，这本书里有没有讲蝴蝶是怎么变成这样的？”她会把书里的植物图鉴和家里的盆栽比对，兴致勃勃地告诉我它们的科属。看到她学习的热情被点燃，我真是太欣慰了！这本书不只是一本教材，更像是一位循循善诱的生物老师，用最贴近孩子生活的方式，点亮了他们对生命科学的好奇心和探索欲。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一直对生物课有点“敬而远之”，总觉得那些复杂的细胞结构、基因突变什么的，离我的生活太遥远了，怎么也提不起兴趣。但自从我无意间翻阅了《生物课好好玩：48堂课╳12篇生物先修班，一年四季轻松学生物的超强课表！》这本书，我的想法彻底改变了！这本书的打开方式真的太新颖了！它没有一开始就灌输一大堆专业术语，而是从“一年四季”这个孩子们最熟悉的概念入手，把生物知识巧妙地融入其中。书里提到的“48堂课”，就像是一个个精彩的小故事，每个故事都和季节相关联。比如春天，它会带你认识那些悄悄发芽的植物，告诉你它们是如何汲取阳光雨露的；夏天，你会了解到各种昆虫的夏日生活，它们的捕食与被捕食，繁殖与生长，都充满了生命的活力。我女儿，她是个精力充沛的孩子，但学习总是有点“看天吃饭”，情绪来了就学，没情绪就玩。这本书的设计，简直是为她量身定做的！她每天都会主动翻开来，不是因为我催促，而是她自己被里面的内容吸引住了。她会指着书里的图画，兴奋地跟我讲：“妈妈你看！这个小小的种子，是怎么变成一棵大树的呀？”还有“12篇生物先修班”的部分，我觉得对她来说太有用了！很多高中生物的关键概念，在这里都有初步的介绍，而且是用一种非常易懂的方式。这让她在进入高中之前，就对生物有了一个整体的框架认知，不会一上来就感到茫然。这本书真的让我觉得，学习生物可以是一件充满乐趣的事情，它不是冰冷的知识堆砌，而是关于生命本身的美丽探索。

评分☆☆☆☆☆

我一直对大自然的奥秘充满好奇，但过去接触的生物学习内容，总觉得像是在背诵名词解释和枯燥的流程图，很难真正体会到生命的奇妙之处。《生物课好好玩：48堂课╳12篇生物先修班，一年四季轻松学生物的超强课表！》这本书，彻底颠覆了我对生物学习的刻板印象。它以一种非常“生活化”的方式，将复杂的生物学概念融入到一年四季的自然景象和日常生活中，让我觉得学习生物不再是件苦差事，而是一种探索与发现的乐趣。这本书的结构非常巧妙，它将一整年的学习内容分解成48堂小课程，平均下来每周一堂，而且和不同的季节主题结合，比如春天讲植物的生长发育，夏天讲昆虫的生命周期，秋天讲动物的适应与迁徙，冬天讲生物的越冬策略。这种循序渐进的学习方式，加上与生活紧密联系的案例，让我在阅读过程中，仿佛亲身经历了一场场生动的生物探险。我特别喜欢它里面提到的“12篇生物先修班”，这就像是为我对高中生物的进一步学习打下了坚实的基础。过去我对生物的认知，可能仅限于课本上的知识点，但这本书通过这些先修课程，让我对遗传、进化、生态等更深层次的概念有了初步的了解，这不仅提升了我学习的信心，也让我对未来的生物学习充满了期待。书中大量的精美插图和清晰的图解，更是极大地帮助了我理解抽象的生物概念。我不再是死记硬背，而是通过视觉化的方式，更直观地感受到生物世界的魅力。这本书让我体会到，原来生物学并不遥远，它就隐藏在我们身边，只要我们用心去观察，去感受，就能发现其中无穷的乐趣。