具體描述
揭開桌遊魅力的第一本書！在桌遊中享受樂趣、體驗人生！
每一場桌遊，都是智慧與人生的深刻體驗！
桌遊魅力何在？為何在全球掀起熱潮？如何體現博雅教育精神、激發創新能量？
《小說課》暢銷作傢許榮哲 × 創意教學王歐陽立中，華文界首開先例，從故事、文化、曆史、人性、人生……超展開、超深度、超有梗品評桌遊。
桌遊不隻是桌遊，更是人性的展現、創意的錶現、以及故事的呈現；
見好就收還是勇往直前？大膽買進還是保守謹慎？尋求盟友還是單打獨鬥？獨享利益還是創造雙贏？
原來，最動人的遊戲，始終與人性連結、與現實生活呼應。現在就呼朋引伴玩桌遊，享受遊戲的樂趣和人際互動的溫度，並挖掘其中的深刻體驗和人生智慧！
熱烈推薦
李崇建 | 作傢
範韆惠 | 國泰人壽教育訓練部協理
許永清（許奶爸） | 圖闆遊戲推廣協會桌遊認證講師
劉力君（南瓜妹） | 中華民國遊戲教育協會主任講師
劉輝龍（龍老）| 颱北市碧湖國小資優班教師
蔡淇華 | 作傢、颱中市立惠文高中教師
謝玉蓮 | 高雄長庚醫院兒童青少年心智科臨床心理師
人生隻有一次，但桌遊可以一次又一次。打開《桌遊課》，跟我們一起探索新世界。——許榮哲
打開紙盒子，你就可以穿越時空、跳躍思考、擺脫框架，盡情感受桌遊的「創新」洪荒之力。——歐陽立中
《桌遊課》將桌遊玩得如此有趣、如此有深度而多元，透過遊戲將知識的學習、思辨、人際與情緒覺察，帶至更寬闊的學習情境。——李崇建（作傢）
桌遊是近年來企業培訓的創新方式。這是一本結閤桌遊和故事的書；讀者在書中體會桌遊的人生意涵，進而寫下自己的故事。——範韆惠（國泰人壽教育訓練部協理）
兩位作者首度以文學、說故事的角度來介紹時下正夯的桌遊。——許永清（許奶爸）（颱南市社區大學講師、樂齡中心親子桌遊講師）
這本書讓我們發現遊戲不隻是遊戲，更具體而微的展現瞭人生的高山低榖。——劉力君（南瓜妹）中華民國遊戲教育協會主任講師
《桌遊課》書中一段段精采的故事，讓人欲罷不能，方便老師連結課程作為教學使用。——劉輝龍（颱北市碧湖國小資優班教師）
《桌遊課》是故事書，是創意書，是理財書，更是生命教育書，是不容錯過的博雅之書！——蔡淇華（作傢、颱中市惠文高中教師）
《桌遊課》將桌遊場景轉化成真實人生議題，讓老師、傢長、治療師思考遊戲如何連結孩子的生活睏境。——謝玉蓮（高雄長庚醫院兒童青少年心智科臨床心理師）
好的，以下是為您精心撰寫的圖書簡介，完全不涉及“桌遊課：原來我玩的不隻是桌遊，是人生”這本書的任何內容，力求詳實且自然。 --- 《星辰的低語與舊日的迴響》 一場跨越時空的探秘，一次對文明深層奧秘的追溯 書籍簡介： 在浩瀚的宇宙背景下，人類文明不過是轉瞬即逝的微光。然而，正是這微小的火花，孕育瞭無盡的想象與深刻的思考。《星辰的低語與舊日的迴響》並非一部簡單的曆史敘事或科幻想象，它是一份對“存在”本身的哲學叩問，一次對人類集體潛意識的考古挖掘。本書以極其細膩和富有層次感的筆觸，構建瞭一個宏大而又私密的敘事迷宮，帶領讀者深入探索那些被時間洪流衝刷卻依然閃耀的文化碎片。 第一部分：失落的語言與符號的起源 本書的開端，聚焦於人類最早期的信息載體——那些刻在洞穴岩壁上、埋藏在廢棄神廟中的符號。作者以人類學傢和符號學傢的雙重身份，考察瞭從美索不達米亞楔形文字到瑪雅象形文字之間的隱秘聯係。我們被引導去思考：在文字誕生之前，人類是如何交流復雜概念的？那些看似隨機的幾何圖形，是否隱藏著關於宇宙秩序的早期認知？ 作者摒棄瞭綫性進化的傳統史觀，轉而探討“符號的遞歸性”——即某些核心的、具有原始力量的意象，如何在不同的地理位置和文化背景下，以不同的麵貌反復齣現。例如，螺鏇圖案、雙重之眼、以及“門”的意象，在古代祭祀儀式、早期天文觀測記錄乃至民間傳說中，扮演瞭何種角色？通過對蘇美爾泥闆文書殘片和安第斯地區奇普繩結係統的對比分析，本書揭示瞭一種跨越大陸和紀元的思維共通性，暗示瞭人類早期認知結構可能受到某種更深層次的、非地理因素的影響。 第二部分：鏡廳中的迴聲：身份的建構與解構 文明的演進，必然伴隨著個體與集體身份的復雜交織。本書的第二部分，將焦點從宏大的文明史轉嚮個體的“內在疆域”。作者深入剖析瞭在不同曆史時期，社會對“自我”的定義如何被塑造、被挑戰和最終被固化。 我們審視瞭文藝復興時期藝術傢筆下的人體比例，分析瞭啓濛運動中對“理性人”模型的構建，以及兩次世界大戰後，個體在麵對“總體性”力量時的精神崩潰與重塑。書中大量引用瞭被遺忘的日記、私人信件和未發錶的學術手稿，以極具現場感的筆觸，重現瞭知識分子、工匠、以及普通人在麵對時代巨變時的真實心緒。 特彆值得一提的是，作者對“記憶的載體”進行瞭深入的考察。記憶不再被視為單純的個人經曆迴顧，而是一種流動的、可被集體協商和編輯的文化産物。書中通過對比二十世紀初歐洲貴族莊園的口述曆史記錄與同期官方曆史教科書的敘事差異，展示瞭“誰來講述曆史”對“我們是誰”這一問題的決定性影響。這種對身份脆弱性的探討，延伸至後現代社會中，信息洪流對“真實自我”的不斷稀釋。 第三部分：時間的褶皺：非綫性曆史觀的構建 傳統的曆史學傾嚮於將時間視為一條不可逆的直綫。然而，本書大膽地引入瞭物理學中的“時間晶體”概念，將其應用於曆史現象的分析。作者提齣，在某些關鍵的曆史節點上，時間並非平滑流逝，而是會産生“褶皺”或“迴響”。 這些迴響，錶現為某些看似已經解決或終結的社會矛盾和思想衝突，在數百年後以新的麵貌重新浮現。書中詳盡分析瞭“循環性權力結構”在不同時代的錶現形式——從古代城邦的輪值製度到現代官僚體係的僵化，揭示瞭人類在組織社會結構時，難以擺脫的某些底層模式。 作者並沒有提供簡單的答案，而是引導讀者去體驗這種“時間的非綫性”。例如，通過將古希臘悲劇的結構模式，與二十世紀初的戲劇理論進行並置，本書探討瞭人類對宿命與自由意誌的永恒辯論是如何在不同媒介中保持其核心張力的。最終，讀者會被邀請進入一個更廣闊的認知空間：理解過去並非是為預測未來，而是為瞭更深刻地理解當下行為的復雜成因。 結語：在靜默中聆聽 《星辰的低語與舊日的迴響》最終導嚮一種沉靜的內省。它拒絕提供立竿見影的解決方案，而是提供瞭一套審視世界的全新工具。星辰的低語，是宇宙給予我們的永恒謎題；而舊日的迴響，則是我們祖先留下的、未被完全破譯的密碼。閱讀本書，就像在深夜中凝視一片沒有光汙染的天空，既感到自身的渺小，又慶幸能成為這場宏大探索的一部分。 這是一本獻給所有對“為什麼”抱有永恒好奇心的人的深刻著作。它要求讀者放下已有的認知框架，準備好迎接一場關於人類經驗本質的、漫長而值得的旅程。 ---
著者信息
作者簡介
許榮哲
小說傢、編劇、導演。曾任《聯閤文學》雜誌主編，現任走電人電影公司負責人。被譽為「颱灣七〇後最會說故事的人」，曾入選「二十位四十歲以下最受期待的華文小說傢」。代錶作《小說課》在兩岸熱銷十多萬冊，掀起故事狂潮，大陸高人氣自媒體「羅輯思維」盛贊為「最適閤中國人的故事入門教練」。近年來深耕桌遊，帶領超過兩百場桌遊活動，是華人世界結閤桌遊和文學的第一人。
歐陽立中
桌遊講師、演說教練、國文教師。颱大中文研究所畢業，現為高中教師。對於桌遊和演說有莫名的狂熱，曾榮獲「卡牌屋桌遊教學王」冠軍、「中廣演說傢擂颱賽」冠軍。受邀到各地演講，曾於颱灣師範大學、颱灣科技大學、靜宜大學、颱南女中、傢齊高中、中和高中、瑞祥高中、大園國際高中、培英國中、闆橋國小、八裏國小等數十校開設桌遊營隊和課程，亦受邀於走電人「桌遊與應用工作坊」擔任講師，期待透過桌遊找迴人們的笑容與創意。
許榮哲
小說傢、編劇、導演。曾任《聯閤文學》雜誌主編，現任走電人電影公司負責人。被譽為「颱灣七〇後最會說故事的人」，曾入選「二十位四十歲以下最受期待的華文小說傢」。代錶作《小說課》在兩岸熱銷十多萬冊，掀起故事狂潮，大陸高人氣自媒體「羅輯思維」盛贊為「最適閤中國人的故事入門教練」。近年來深耕桌遊，帶領超過兩百場桌遊活動，是華人世界結閤桌遊和文學的第一人。
歐陽立中
桌遊講師、演說教練、國文教師。颱大中文研究所畢業，現為高中教師。對於桌遊和演說有莫名的狂熱，曾榮獲「卡牌屋桌遊教學王」冠軍、「中廣演說傢擂颱賽」冠軍。受邀到各地演講，曾於颱灣師範大學、颱灣科技大學、靜宜大學、颱南女中、傢齊高中、中和高中、瑞祥高中、大園國際高中、培英國中、闆橋國小、八裏國小等數十校開設桌遊營隊和課程，亦受邀於走電人「桌遊與應用工作坊」擔任講師，期待透過桌遊找迴人們的笑容與創意。
圖書目錄
【推薦文】奔赴桌遊的召喚 範韆惠
桌遊人人會玩，巧妙各有不同 劉輝龍
用桌遊協助孩子麵對挑戰 謝玉蓮
以桌遊拓展學習情境 李崇建
最獨特的「桌遊課」 許永清（許奶爸）
遊戲是具體而微的人生 劉力君（南瓜妹）
不容錯過的博雅之書 蔡淇華
【自序】跟我齣海，你是一名水手 許榮哲
【自序】創新的洪荒之力 歐陽立中
Part 1 你的創意值多少錢？——桌遊的創意與魅力
Part 2 桌遊江湖，九大門派
1) 陣營：你很大，但我們很多
入門桌遊「砰！BANG！」——看清楚身邊真正的敵人
進階桌遊「阿瓦隆」——用邏輯說服全世界
2) 說故事：從前從前，有個說書人
入門桌遊「從前從前」——用桌遊玩齣故事力
進階桌遊「妙語說書人」「驢橋」——用桌遊玩齣聯想力
3) 擲骰：運氣也是一種實力
入門桌遊「一根香腸」——古早味也能玩齣新花樣
進階桌遊「CV」——活齣屬於自己的人生
4) 交易：笨蛋，重點是需求，不是價值
入門桌遊「種豆」——創造雙贏纔是真贏
進階桌遊「卡坦島」——協商交易、創造奇蹟
5) 競標：沒有不二價，隻有往上加
入門桌遊「地産達人」——一齣手就要得手
進階桌遊「現代藝術」——危機就是轉機
6) 閤作：獅子不是一群狼的對手
入門桌遊「花火」——有效溝通是閤作的鐵律
進階桌遊「瘟疫危機」——用「決策領導」和問題正麵對決
7) 闆塊拼放：路是走齣來的，天下是打齣來的
入門桌遊「卡卡頌」——羅馬不是一天造成的
進階桌遊「紐約1901」——樓起樓塌間發現人生的意義
8) 區域控製：若要過此路，留下買路財
入門桌遊「八分鍾帝國」——淺嘗區域控製的沙盤推演
進階桌遊「侍」——人生如棋局，要有大局觀
9) 風險管理：天有不測風雲，人最好防曬打傘
入門桌遊「印加寶藏」——不入虎穴，焉得虎子
進階桌遊「皇傢港」——隻要有風和海，我們就能航行
【後記】桌遊教會我的事：尿尿小童的奇幻旅程
桌遊人人會玩，巧妙各有不同 劉輝龍
用桌遊協助孩子麵對挑戰 謝玉蓮
以桌遊拓展學習情境 李崇建
最獨特的「桌遊課」 許永清（許奶爸）
遊戲是具體而微的人生 劉力君（南瓜妹）
不容錯過的博雅之書 蔡淇華
【自序】跟我齣海，你是一名水手 許榮哲
【自序】創新的洪荒之力 歐陽立中
Part 1 你的創意值多少錢？——桌遊的創意與魅力
Part 2 桌遊江湖，九大門派
1) 陣營：你很大，但我們很多
入門桌遊「砰！BANG！」——看清楚身邊真正的敵人
進階桌遊「阿瓦隆」——用邏輯說服全世界
2) 說故事：從前從前，有個說書人
入門桌遊「從前從前」——用桌遊玩齣故事力
進階桌遊「妙語說書人」「驢橋」——用桌遊玩齣聯想力
3) 擲骰：運氣也是一種實力
入門桌遊「一根香腸」——古早味也能玩齣新花樣
進階桌遊「CV」——活齣屬於自己的人生
4) 交易：笨蛋，重點是需求，不是價值
入門桌遊「種豆」——創造雙贏纔是真贏
進階桌遊「卡坦島」——協商交易、創造奇蹟
5) 競標：沒有不二價，隻有往上加
入門桌遊「地産達人」——一齣手就要得手
進階桌遊「現代藝術」——危機就是轉機
6) 閤作：獅子不是一群狼的對手
入門桌遊「花火」——有效溝通是閤作的鐵律
進階桌遊「瘟疫危機」——用「決策領導」和問題正麵對決
7) 闆塊拼放：路是走齣來的，天下是打齣來的
入門桌遊「卡卡頌」——羅馬不是一天造成的
進階桌遊「紐約1901」——樓起樓塌間發現人生的意義
8) 區域控製：若要過此路，留下買路財
入門桌遊「八分鍾帝國」——淺嘗區域控製的沙盤推演
進階桌遊「侍」——人生如棋局，要有大局觀
9) 風險管理：天有不測風雲，人最好防曬打傘
入門桌遊「印加寶藏」——不入虎穴，焉得虎子
進階桌遊「皇傢港」——隻要有風和海，我們就能航行
【後記】桌遊教會我的事：尿尿小童的奇幻旅程
圖書序言
推薦文
奔赴桌遊的召喚
範韆惠（國泰人壽教育訓練部協理）
很高興看到《桌遊課》這本書帶領更多讀者認識桌遊。作者採用說故事方式講述桌遊九大類型，在字裏行間以一個又一個的故事引人入勝，時而穿梭古今、縱橫世界，時而古典又現代、時而虛擬又真實，讓讀者不知不覺神遊其中，真想馬上找一套作者推薦的桌遊來玩！但這本書不隻是介紹桌遊而已，裏麵有太多啓發正嚮思考的實例，鼓舞人心又具說服力！作者也親身演繹最有影響力的人就是「說故事的人」。這是一本結閤桌遊和故事的書；想玩桌遊卻不知怎麼挑選、以及愛看故事的人，都一定會愛不釋捲，讀者體會桌遊的人生意涵，進而挑戰人生、寫下自己的故事。
我所服務的公司透過産學閤作，於二○一六年八月發錶颱灣第一款企業桌遊「跑跑！賽爾斯」（Go Go Sales）。一開始的動機其實是看到教育界人士紛紛投入教學創新，極力激發新能量，掀起遊戲式學習浪潮。颱灣各産業也在競爭激烈環境下麵臨極大衝擊，金融業的人纔培育亦然。創新是必然之路，創新企業培訓的想法，也時常召喚著我。如何以年輕族群容易接受的創意方式溝通，傳遞與理解人壽保險從業人員的工作價值觀與服務使命感，桌遊就是一個新嘗試方嚮。
透過情境式活動、各行業客戶臉譜的描述，加入保險專業、服務事件及市場變動等因素設計，利用纍計每天的服務成就點數讓玩傢競賽，在簡單化的遊戲規則中，短時間就可讓玩傢在桌上的街廓巷道間穿梭、從情境中瞭解壽險業務日常工作利己又利他的概念。這款桌遊推齣不到半年，讓公司內、外部人士驚艷，成功拉近與年輕族群的距離，且意外獲得許多教授青睞，用來啓發學生探索職涯，讓在校同學瞭解服務性質工作應該建立的從業態度，也間接對企業社會責任有所貢獻。
透過桌遊，我們辦到瞭！持續創新並運用更好方法提高企業內部訓練成效。正如同本書作者所言：「你會桌遊嗎？」「會，我會，我已接受召喚！」「誰說桌遊隻能是遊戲呢？它讓我們看見創意的火花，在看似虛擬的桌上遊戲中，飽涵無比真實的人生體驗。」人生何其短，馬上行動，來一場華麗冒險吧。
桌遊人人會玩，巧妙各有不同
劉輝龍（颱北市碧湖國小資優班教師）
近年來，桌遊如同燎原之火般的在颱灣各種場域點燃一把把的火炬，尤其是教育現場，學科七大領域結閤桌遊的教學運用研習儼然成為教師心中首選。從學科教學、輔導、心理諮商、人際互動，甚至主題式的課程規劃，在在看到老師們在這波風潮中的創意翻轉，展現「The Big Idea」（無窮的想法）。
坊間桌遊專書的齣版，雖然剛起步，但從不同角度多方的切入，都是桌遊人跨領域學習的典範。閱讀《桌遊課》之際，與其說再度領略桌遊的魅力，不如說讓認真「讀」桌遊的我，感受到一股輕小說般的魔力，驅動我輕鬆自在的看完此書。輕鬆不是說我不認真看，而是從以往在桌遊規則字裏行間緩慢的反覆思索，突然齣現神奇的力量迫使我一直讀下去，「Can’t Stop」（不能停）！
故事是老師引起學生學習桌遊興趣的引子（準備活動），而桌遊機製就像是主要的教學過程（發展活動），最後由學生統整遊戲規則進行遊玩（綜閤活動）；桌遊教學就是這樣一個有著完整程序的教學活動，引導學生達成勝利條件（學習目標）。《桌遊課》書中一段段精采的故事，讓人欲罷不能，一度忘記自己是在「讀」桌遊的書，從陣營的蘇秦、說故事的賈伯斯、競標的畢卡索、交易的迴紋針、閤作的維基百科、擲骰的曹植、風險管理的狡兔三窟、區域控製的諸葛亮、闆塊拼放的羅生門，一篇篇的故事都重新連結瞭我腦中桌遊的突觸，頓時許多教學點子油然而生。作者說的是故事風雅，點的是桌遊亮點；對想要運用桌遊的老師而言，相信此書能夠協助教師快速掌握桌遊的重點，方便老師連結課程作為教學使用。但隻當做是老師教學的工具書使用，未免太大材小用；我認為作者有更大的野心，想要透過說故事營造現今社會看桌遊的角度、價值，以及桌遊中什麼纔是值得重視的議題，我想這纔是身為桌遊人的老師、傢長、學生，你和我所應該琢磨的Splendor（璀燦寶石）。
許榮哲和歐陽立中兩位老師在本書中確實說得一口好桌遊故事、引人入勝，不愧是公認的「最會說故事的人」，值得推薦給諸位；但容我為兩位老師取個local的稱號「桌遊叫賣哥」，因為哥說的不隻是故事 / 桌遊，而是真實人生啊。最後，我要替廣大的讀者請命，「BGG」（全球最大桌遊網站）的桌遊機製共有51種，期待兩位老師將未完待續的42種桌遊故事說齣來，早日讓新作品「Tadaaam」（隆重登場）！
用桌遊協助孩子麵對挑戰
謝玉蓮（高雄長庚醫院兒童青少年心智科臨床心理師）
在臨床心理治療場域中，孩子、傢長是說故事的人，臨床心理師則是聽故事的人。隻是，說故事的人迷惘瞭，故事要如何有完美的結局呢？心理師的工作是從蛛絲馬跡中尋找故事的意涵，賦予故事的起承轉閤。咦，這不就如同桌遊設計師與桌遊玩傢的角色嗎？
兒童認知心理學傢皮亞傑曾說：「玩，是孩子的工作；玩，就能找到答案。」的確，桌遊引發玩的本能，激發瞭好奇心，在治療初期容易建立關係、降低防衛感；在遊戲過程中，可以觀察評估孩子的氣質、行為與情緒反應、理解規則及觀察學習速度、溝通錶達方式、問題解決策略、社交技巧展現、傢庭動力，在桌遊進行過程中，應用治療策略，將孩子的每一個決策賦予意義，讓孩子學習覺察每一個此時此刻的改變，都是孩子內在的自我選擇、自我創造、自我引導的過程。
舉例來說，一個因情緒控製睏難來求診的孩子，以桌遊為媒介，過程中會復製麵對壓力的情緒反應，當孩子發脾氣時，臨床心理師會先同理孩子（小巧好想拿到卡片喔！），澄清孩子感受（怎麼都一直拿不到卡片？真討厭的感覺）、反映孩子行為（小巧發脾氣是因為好想拿卡片），並鼓勵再次嘗試（張大眼睛注意看，說不定卡片一翻開就會拍到卡片瞭，試試看！）。
治療成效不可能一夕之間産生，但一次次遊戲經驗中的引導，治療所期待的效果發生瞭，主要是孩子大腦神經經驗的連結改變瞭，一次次正嚮經驗的纍積，讓孩子一步步發展齣自我效能、自我控製感，進而連結生活經驗的睏境，陪伴著孩子自我調節，對睏境賦予新的生命意義，提升他們麵對壓力與從挫摺中復原的能力。
近幾年桌遊夯翻瞭天，許多治療師將桌遊引進臨床工作中，每次的演講，我都大聲疾呼：桌遊非萬能，單純陪伴孩子玩桌遊，在臨床心理治療場域中無法神奇的幫助孩子跨越睏難，但它所帶來的體驗是無價的菁華。但最重要的，必須要治療師經驗豐富，若挑對瞭桌遊，便能培養孩子的注意力、社交技巧、同理心、早期療育發展、情緒調節………。
常有治療師詢問我：有沒有參考書籍可以推薦，成為進入桌遊世界的入門書？久聞許榮哲和歐陽立中兩位老師的桌遊課，很佩服兩位老師在《桌遊課》書中將桌遊場景轉化成真實人生議題，讓初進入桌遊的老師、傢長、治療師，可以思考遊戲如何與孩子的生活睏境連結。例如：在陣營類桌遊中，是敵是友？是真是假？是閤作還是競爭？這些內在議題的人際衝突、友伴關係的建立、錶麵和諧的維持、衝突後的和好，都讓孩子在一場場桌遊中反覆體驗真實生活。
來吧！玩，就對瞭！跟著兩位作者上一堂讓生命前進的「桌遊課」！
以桌遊拓展學習情境
李崇建（作傢）
我認識許榮哲近二十年，他從理工領域，跨足文學、電影、心理、教學，在每個領域都專精投入，他是成功的教學者，也是最積極的學習者。這本《桌遊課》更看見他各領域的整閤，創造齣一個繽紛的世界，將桌遊玩得如此有趣、如此有深度與多元，透過遊戲將知識的學習、思辨、人際與情緒覺察，帶至更寬闊的學習情境。
我推薦學生玩桌遊，體驗遊戲拓展知識的樂趣；推薦父母與孩子一起參與，透過桌遊展開多層次對話；我鼓勵教師瞭解桌遊的妙用，帶入課堂活化教學內容。
最獨特的 「桌遊課」
許永清（許奶爸） （颱南市社區大學講師、樂齡中心親子桌遊講師）
兩位作者把「文學×故事×桌遊」串連起來， 首度以文學、說故事的角度來介紹時下正夯的桌上遊戲。
這是一本桌遊的工具書， 介紹的經典、熱門桌遊也都是一時之選， 同時以獨特的說故事方式呈現， 讓讀者對桌遊有更多一層的聯想和體會。 到底，這會是一堂怎樣的《桌遊課》呢？ 一起跟著許榮哲、歐陽立中兩位老師的帶領，盡情探索吧！
遊戲是具體而微的人生
劉力君（南瓜妹）中華民國遊戲教育協會主任講師
許榮哲、歐陽立中兩位文學界重量級老師精選九種最具代錶性的桌遊機製，在你躍進遊戲盒搭建的遼闊海洋前，跟隨經驗豐富的領航員瞭解遊戲背後的故事，親臨電影遼闊場景、爬梳曆史人物經曆、輕觸讓心糾結，直到結局纔恍然大悟的現代寓言，我們會發現遊戲不隻是遊戲，更具體而微的展現瞭人生的高山低榖。
《桌遊課》讓遊戲包裹的「劇情」變得立體可觸。當你聽見召喚，快聚集好友開戰，迎著風雨駛嚮使命不凡的道路吧。
不容錯過的博雅之書
蔡淇華（作傢、颱中市惠文高中教師）
為什麼在歐洲，最注重教育與教養的德國最盛行桌遊？
如果不知道答案，那你一定要研讀超級說書人許榮哲和桌遊達人歐陽立中聯手打造的「揭開桌遊魅力的第一本書」——《桌遊課》。
你會瞭解為何孩子玩「新世界」，「必須將一些人偶丟入海中」時，哭瞭起來，因而瞭解瞭曆史，學會瞭同情。
你會知道「種豆」的玩傢，必須擁有「創造雙贏，纔是真贏」的智慧。
是故事書，是創意書，是理財書，更是生命教育書。《桌遊課》是不容錯過的博雅之書！
自序
跟我齣海，你是一名水手
許榮哲
讓我們從一個「召喚」的故事開始。
故事發生在港口邊，一名遊手好閑的年輕人遇到一位風霜老人。
年輕人坐在碼頭，有一搭沒一搭的哼著歌。老人上上下下打量瞭年輕人好幾眼，隨後走嚮他，一開門就見山：「跟我齣海吧，我需要一名水手。」
年輕人愣住瞭，雖然他沒什麼正經事要乾，但齣海並不是他的人生選項。
老人說，既然你一時無法決定，那就請老天爺幫你一把。隨後他從口袋裏掏齣一枚硬幣：「正麵就跟我齣去闖一闖，反麵就迴傢睡大頭覺。」
年輕人點點頭：「也好，就交給老天爺決定，丟吧！」
當他說完，老人衝著年輕人笑瞭笑，隨後把手上的硬幣朝太陽的方嚮丟瞭齣去，最後落在遙遠的落日海麵上。
不知是正，還是反。
年輕人滿頭霧水：「你在乾什麼？不是擲硬幣來決定嗎？」
老人搖瞭搖頭：「不，當你把自己的命運交給老天爺時，代錶你已經做齣決定瞭。」
年輕人還是不明白：「有嗎？什麼決定？我怎麼不知道？」
老人說：「你的決定是……不管正反都無所謂。於是，彆人的決定就會變成你的決定。所以……跟我走吧！這是我的決定。」
我非常喜歡上麵這個故事，對我而言，它是一個關於「召喚」的故事。
我不夠聰明，人生閱曆也還太少，所以當不瞭故事裏的智慧老人，隻能是個接受召喚的年輕人。
二○一四年三月，一通從颱灣文學館打來的電話，伸齣手嚮我召喚。
電話那頭是個在颱文館工作的陌生女孩，女孩說他們今年逛颱北國際書展時，發現一處人潮洶湧的攤位，本以為是暢銷書作者的簽名會，擠進去一瞧，纔發現大傢都在玩桌遊。
他們瞬間被一拳擊潰――颱灣最大的書展，大傢最感興趣的居然不是書，而是桌遊。
沮喪之餘，他們痛定思痛，決定正麵迎戰，來個師夷之技以製夷，辦個「桌遊營」，但轉念一想，這完全沒有正當性啊，搞不好還會有民眾來投訴：颱灣文學館辦什麼桌遊營？
腦袋一轉，他們決定辦「桌遊文學營」，桌遊是形容詞，文學纔是主詞。
該怎麼開始？先從一個會玩桌遊的作傢開始，於是他們想到我，因為當時我在颱文館開過小說課、劇本課、電影課、兒童文學課，幾乎無所不教，所以他們直覺認定我一定會桌遊。
他們答對瞭，但隻對瞭一半。
當時我對桌遊的理解相當於國小程度，隻玩過幾款熱門桌遊，如「妙語說書人」、「閃靈快手」等。
但當颱文館女孩問我：「許老師，你會桌遊嗎？」
我完全沒有遲疑，幾乎是本能的迴答：「會！」
正是這個沒有一丁點遲疑的答案改變瞭我的命運。
像安‧海瑟薇一樣。
隨後半個小時的電話交談裏，我滔滔不絕的告訴她我對文學與桌遊之間的想像。
「太棒瞭！許老師，就是你瞭。今年暑假幫我們辦個『桌遊文學營』吧！」
「太好瞭！沒問題，就是我瞭。」掛上電話之後，我深深吸瞭一口氣，然後自言自語：「現在是三月，暑假距離現在還有一段日子，我足足有四個月的時間可以練習騎馬。」
就像安‧海瑟薇一樣。
當時，我在齣版社工作，齣版社正在尋求轉型，因此一拍即閤。白天，我們找圖闆協會幫我們開一係列的桌遊課；晚上，我付錢請朋友去外麵上桌遊設計課，再迴過頭來教我。
白天是桌遊實戰，晚上是桌遊設計，並且時不時導入我的專業「故事與文學」，最後就像把金屬元素鎂丟進水裏，兩者之間起瞭劇烈的化學反應，平靜的水麵上開始冒齣熊熊火焰。
桌遊真的跟文學融閤在一起瞭。
七月，我們舉辦高中國文老師桌遊文學營。
《西遊記》× 「印加寶藏」∣《紅樓夢》× 「從前從前」∣《三國演義》×「砰！BANG！」……
八月，我們舉辦高中生桌遊文學營。
《哈利波特》×「卡卡頌」∣《飢餓遊戲》×「妙語說書人」∣《刀劍神域》×「推倒提基」……
接連兩個營隊都獲得空前的成功，從那之後到現在，短短兩年間，我帶瞭超過兩百場的桌遊活動。
二○一四年暑假結束之前，我真的像十年前的安‧海瑟薇一樣，學會騎馬瞭。
誰是安‧海瑟薇？十年前她怎麼瞭？
二○○四年，李安正在籌拍《斷背山》，麵試瞭一堆女演員，當時還是個小咖女星的安•海瑟薇也在其中。麵試完之後，導演李安問瞭她一句話：「你會騎馬嗎？」
「會！我會騎馬。」安‧海瑟薇說。
很平常的問與答，但安‧海瑟薇卻微微發著抖，因為她撒瞭謊──安•海瑟薇不會騎馬，但她記得父母告訴她的話：「如果有人問你能不能做某件事，一定要迴答可以，而且要在兩週內把那件事學起來。」
李安笑著點點頭：「嗯，好，很好，非常好。等結果齣來，我們會通知你。」
迴傢之後，安‧海瑟薇開始學騎馬。
學著、學著，有一天，馬背上的安•海瑟薇，電話突然響瞭起來。這一響，害她一不小心從馬背上掉瞭下來，跌坐在地上。
但她連一聲痛都不敢喊，因為電話那頭傳來的是李安的聲音，安‧海瑟薇屏住呼吸，隨後她聽到──恭喜你，你被錄取瞭。
那一年她贏得《斷背山》的角色，雖然演技不怎麼樣，負評也不少，但十多年過去瞭，當年劇中比她搶眼的演員一個接著一個殞落，而安•海瑟薇反倒成瞭最紅的明星。
上麵是安‧海瑟薇的故事。十年後，相似的故事發生在我身上，你剛纔已經知道瞭。
在安‧海瑟薇身上，我學到兩件事，第一：「世界上沒有真正的難事，你可以先說『會』，然後再真的『會』。」
第二：「就算拉鍊忘瞭拉，也要上場，因為當你『準備好』的時候，舞颱已經收起來瞭。」
故事說完瞭，現在輪到你接受召喚瞭。
翻開《桌遊課》，跟我齣去闖一闖？還是闔上《桌遊課》，迴去睡大頭覺？如果心中浮現一丁點的遲疑，那就跟我走吧！走進桌遊的浩瀚大海，從遊手好閑的年輕人蛻變成智慧老人。
（遲疑中……）
年輕人，捲起袖子，桌遊的第一堂課就要開始瞭！
創新的洪荒之力
歐陽立中
讓我們從一個創新的故事開始。
一位就讀裏德學院的年輕人，隻唸瞭六個月就休學瞭，為什麼休學？
有兩個原因，一來裏德學院是全美數一數二學費昂貴的大學，他為瞭降低父母的負擔而決定休學；二來是他不想上許多列為必選，自己卻毫無興趣的課。
後來他被退學瞭，卻開啓瞭他的驚奇之旅。他去修瞭各式各樣真正感興趣的課程。
其中有一門課是書法課，他學會「serif」與「san serif」兩種字體，學會在不同的字母組閤間變換間距，他覺得字體是一種科學無法捕捉的美感，格外迷人。
那時，他也不知道學瞭書法要做什麼，純粹是因為好奇心使然。
直到十年後，他設計第一部麥金塔電腦時，書法字體突然浮現在他腦中，於是他將書法字體放進瞭電腦，做齣瞭第一颱擁有各種優美字體的電腦。
後來，他創辦瞭頻果電腦、皮剋斯動畫，用創新開創瞭無數的奇蹟。
這個人誰？他是史提夫‧賈伯斯。
這麼有創新思維的天纔，想必對於「創新」也有獨到的見解。
但是賈伯斯語齣驚人，他說：「所有的創新，都是舊事物的重新組閤。」他的意思是，當你接觸各種不同領域的事物後，突然靈光乍現，把他們結閤在一起，就産生瞭新的創意。
「桌遊」與「教育」也是如此。
五年前，女友（現在的老婆）問我：「聽說桌遊很好玩，要不要去桌遊店看看啊？」
那時候自詡陽光熱血的我，心想：「桌遊不是宅男在玩的嗎？還不如齣去打球比較實在。」所以總是敷衍推拖，遲遲沒去。
直到有一次經過桌遊店，好奇之下，決定進去一探究竟。
哇！一踏進店裏，映入眼簾的是琳瑯滿目的桌遊，羅列在架子上。定睛一看，遊戲還有不同分類，有闔傢歡樂的傢庭遊戲、有嗨度滿點的派對遊戲、有動腦思考的策略遊戲。
我彷彿置身桃花源之中，深深的被桌遊的美術設計和配件吸引住瞭，再看著店內玩傢玩桌遊開心的模樣，桌遊就這樣成為我人生的命中注定。
後來隻要跟桌遊有關的活動，我都踴躍參加，印象最深刻的是參加由卡牌屋和靜宜大學聯閤主辦的「桌遊教學王」比賽，如何把復雜的遊戲教到玩傢懂，而且樂在其中，需要不斷的練習。
很幸運的，在這場比賽中，承濛評審們的賞識，我竟然得到瞭冠軍。
這次的參賽經驗讓我不斷思考一件事，就是桌遊有沒有可能和教育連結起來。桌遊富含寓教於樂的意義，若能把它帶進教學現場，學習將會成為一件有趣的事。
於是我開始展開賈伯斯式的創新之旅，將桌遊結閤各種課程，挑戰遊戲化教學。
我用桌遊「妙語說書人」教海明威的「冰山理論」，告訴孩子們文學如何營造若隱若顯的美感和境界。
我也用桌遊「從前從前」設計瞭一套課程「故事的力量」，帶著孩子們邊玩邊學習如何編個好故事，好故事該有哪些架構和情節元素。
我再用桌遊「CV」進行「生命書寫」，課程名稱是「如果人生可以重來」。
讓學生在擲骰子和選牌的同時，體驗全新的人生經驗。
除瞭文學之外，桌遊還可以啓發錶達力和說服力。
比方我用桌遊「種豆」帶孩子們學習一件事，人生不是隻有競爭，如何說服彆人跟你閤作，共創雙贏，是課本裏學不到的智慧。
另外桌遊「阿瓦隆」則可以讓孩子們在陣營對抗的過程中，學會如何說服彆人相信自己，以及透過邏輯判斷來明辨真假。
後來，我報名參加走電人公司舉辦的「桌遊文學營」，認識瞭我人生中的貴人——許榮哲。
聽完榮哲老師的課程，讓我更加確定一件事——桌遊是通往創新的獨孤九劍。
於是我們兩人開始聯手發功，讓更多人明白桌遊的創新力。
我們先是舉辦「桌遊應用工作坊」，讓來自各行各業的朋友，都能快速掌握桌遊的樂趣與深度，進而將桌遊應用在他們的工作領域。我們也邀請颱灣知名桌遊設計師 ─ 艸艸工作室的阿強、桌遊愛樂事的傢鵬，傳授桌遊設計的武林秘笈。參與的學員包含公司主管、人資、教師、演員、社工、上班族，每個人都從桌遊中，重新找迴自己的創造力，那正是桌遊最強大的力量。
後來，我們決定嚮下紮根，和各大學閤作，辦理「桌遊營隊」。大學生是未來社會的中流砥柱，透過桌遊可以幫助他們提升創新思維。我們在颱科大籌辦「桌遊創意營」、在靜宜大學辦「人文地景桌遊營」，在兩天的課程中，帶著大學生體驗桌遊，激發他們的創造力，設計屬於他們人生的第一款桌遊。
當榮哲邀請我一起為遠流寫《桌遊課》時，我簡直欣喜若狂，一來我們終於可以好好把桌遊的魅力和讀者分享，二來每款桌遊背後有太多精采的故事，以及人生的啓示值得慢慢訴說。
在我的桌遊大道上，我想要特彆感謝一群人。首先感謝「正闆橋桌遊團」，團員們總是無私的提供桌遊又熱心的教學。再來感謝「簡單輕鬆糾結中桌遊團」，他們是我最棒的桌遊咖，我們在桌遊中創造無數迴憶。最後特彆感謝榮哲，沒有他的慧眼識英雄，我就沒有機會完成桌遊夢。
桌遊的創新之旅還在持續進行中，隻要你願意，翻開《桌遊課》，你就是我們的一員。跟著我們一起穿越時空、跳躍思考、擺脫框架，盡情感受桌遊帶給你的「創新」洪荒之力。
前言
你的創意值多少錢？——桌遊的創意與魅力
● ● 價值兩萬美金的星巴剋遊戲創意
星巴剋曾經為瞭響應環保、減少紙杯用量而舉辦創意大賽，獲勝奬金高達兩萬美金，眾所矚目。 從四麵八方而來的投稿如雪花般的湧入星巴剋。有人建議將紙杯材質改為環保素材；也有人建議設計方便攜帶的環保杯。 但最後脫穎而齣的優勝者並不是把焦點放在杯子上，而是透過遊戲改變顧客的行為模式。這個遊戲稱為命運杯，是這樣進行的： 首先，放一塊黑闆在店門口。
接著，每個攜帶環保杯購買咖啡的顧客可以在黑闆上打個勾。 最後，每當顧客打勾的格子剛好是十的倍數時，就可以獲得一杯免費咖啡。 這個創意的厲害之處︱︱讓顧客在命運與機會的遊戲中響應環保。每個自備環保杯的顧客，都有十分之一的機會可以中奬，所以稱為「命運杯」。 更厲害的是，星巴剋透過遊戲，達到最好的行銷效果。
● ● 桌遊是創意的來源
生活中的創意點子，可以從閱讀而來、從觀察而來。另一種有趣而有效的方式是：從玩桌遊而來。 桌上遊戲簡稱桌遊，英文稱為「tabletop game」，因為遊戲裏常有圖闆，也稱為「board game」。桌遊通常在桌麵上進行，不需要依賴電子設備，又稱為不插電遊戲。 大約從一九七八年開始，歐洲地區興起桌遊風潮，以德國最為盛行。越來越多桌遊設計師投入桌遊開發，結閤不同主題、遊戲機製、精美配件……打造齣成韆上萬種桌遊。 在歐美的教育文化中，孩子從小跟著父母玩桌遊，因為透過遊戲體驗式學習，纔能讓孩子在最自然快樂的狀態下，把觀念和能力不著痕跡的內化。 久而久之，孩子們長大後，懂得運用遊戲思維解決生活中的問題，並發想齣各式各樣的創意點子，成就瞭歐美國傢源源不絕的創意靈感。 一九八七年，麥當勞推齣「麥當勞地産大亨」活動，顧客購買指定餐點便可拿到遊戲貼紙，達成特定的蒐集條件就可兌換奬品。這就是成功的遊戲化行銷。 桌遊蘊含著豐富的創意與文化內涵，當這些遊戲靈感運用到生活與工作上，便能激發充沛的創新精神。
● ● 桌遊三大核心──規則、配件、樂趣
若要以一句話來概括桌遊，最精準的說法就是：運用規則，讓配件成為有趣的遊戲。 這句話有三個關鍵詞，分彆是規則、配件、樂趣，也就是桌遊的核心。 規則是指遊戲的進行方式。 比如「妙語說書人」的規則是由一位玩傢擔任說書人，說齣一段描述並齣牌，其他玩傢各自拿齣一張接近這個描述的牌，最後大傢來猜哪一張是說書人的牌，再根據對錯來計分。這項規則的特彆之處在於強化說書人和其他玩傢間的互動關係。因此，規則是設計師的智慧展現，更是每款桌遊獨一無二的關鍵。 配件指的是桌遊進行時會用到的所有物品。 桌遊設計師根據遊戲屬性，設計不同的配件。比如圖闆、卡牌、骰子、小房子、木製小人、轉盤……等等。桌遊配件種類五花八門，而且不時推陳齣新。 有些配件讓桌遊的情境高度擬真，而且造形可愛，像是桌遊「農傢樂」中有麥子、蔬果、豬、牛、羊的造形配件，讓玩傢彷彿置身農莊。 精緻而多元的配件令玩傢愛不釋手，也讓桌遊除瞭遊戲性之外，多瞭一份視覺享受。 樂趣就是人們玩桌遊時的反應。這也是桌遊最大的魅力所在。 你找來一群人圍坐桌邊，拿齣桌遊，教導大傢遊戲規則。接下來一小時內，你們將感受桌遊的魔幻時刻：有時放聲爆笑、有時屏氣凝神、有時溝通閤作、有時互相陷害。 桌遊讓你們暫時擺脫現實生活，齣走到另一個遊戲世界──這一刻在卡坦島開疆闢土、下一秒來到法國卡卡頌守護城堡。 即使遊戲有勝負，但是能和親友相聚，輕鬆快樂的玩場遊戲，就是桌遊最大的意義。
● ● 每個遊戲都有個好故事──「中央航道」與「新世界」
知名桌遊設計師布蘭達‧羅米洛（Brenda Romero）曾在TED演講中分享一個故事：
有一天，她的七歲女兒放學迴來，談到學校老師教瞭「中央航道」的曆史故事。 「中央航道」是十六至十九世紀之間從非洲販運黑人到美國的航綫，是一段不該遺忘的慘痛曆史。但是羅米洛的女兒卻無法理解，反而想像成大批黑人搭遊輪齣遊。 於是羅米洛設計瞭一款名為「新世界」的桌遊，帶著女兒一起玩。遊戲內容就是將一群木製人偶穿越海洋運送到美國。隨著遊戲的進行，小女孩似乎發現瞭什麼。 「媽咪，我們好像辦不到。」小女孩逐漸明白整趟航程之中，食物和飲用水嚴重不足。 「為瞭讓船順利抵達，也許得將一些人偶丟入海中。」羅米洛給瞭女兒建議。 到後來，代錶「爸爸」的人偶無法平安抵達終點。 玩著玩著，小女孩越來越「入戲」，最後哭瞭起來，因為她的爸爸就是黑人。她從遊戲中體會到傢破人亡的痛苦，以及航程中有些黑奴因為資源不足而被迫投海的悲劇。
遊戲是假的、人偶是假的，但曆史和情感卻是真的。 羅米洛用桌遊傳達瞭一個動人的故事，這個故事是關於同理與包容。
本書最大的目的，就是幫助讀者從桌遊的茫茫大海中，找到一座燈塔。 書中精選全世界最受歡迎的九大類型桌遊，每個類型分彆介紹二到三款代錶産品。你會發現，桌遊不隻是遊戲，背後蘊藏著豐富的故事、深刻的文化、以及人生的智慧。你會贊嘆，桌遊不隻是桌遊，更是人性的展現、創意的錶現，以及故事的呈現。
本書精選的九大類型與其代錶性桌遊包括：
一、陣營類桌遊：「砰！BANG！」、「阿瓦隆」
二、說故事類桌遊：「從前從前」、「妙語說書人」、「驢橋」
三、擲骰類桌遊：「一根香腸」、「CV」
四、交易類桌遊：「種豆」、「卡坦島」
五、競標類桌遊：「地産達人」、「現代藝術」
六、閤作類桌遊：「花火」、「瘟疫危機」
七、闆塊拼放類桌遊：「卡卡頌」、「紐約1901」
八、區域控製類桌遊：「八分鍾帝國」、「侍」
九、風險管理類桌遊：「印加寶藏」、「皇傢港」
誰說桌遊隻能是遊戲呢？它讓我們看見創意的火花與人性的微光；在看似虛擬的遊戲中，飽含真實的人生體驗。讓我們一起進行這場華麗的冒險吧！
後記
桌遊教會我的事——尿尿小童的奇幻旅程
許榮哲
關於桌遊，有一個畫麵，令我永生難忘――那是一張老伯的臉。
兩年前，我去高雄路竹圖書館帶民眾玩桌遊，因為開放給所有人報名，所以參加的對象從小學生到六、七十歲的長者都有。
活動結束，「high」瞭一整天忘瞭「解放」的我立刻衝到男廁。有一名學員正在小便，是個年約七十的老伯。我對這位學員印象特彆深刻，早上報到的時候，他臉上帶著一種苛刻的質疑錶情，「我就來看看你們年輕人到底在搞什麼鬼」，明顯與其他學員格格不入，乍看之下，還比較像是來製止孫子打麻將的嚴厲爺爺。
我刻意與老伯間隔一個小便鬥，這是我的習慣。
「老師好。」老伯發現我瞭。
「好。」我點點頭，廁所裏我不習慣太熱情。
隨後，我低下頭去解開褲子的拉鍊。
「老師好。」老伯又打瞭一聲招呼，聲音就在耳邊。
「好好……」一抬頭，老伯已經瞬間位移到我隔壁。
他媽的隔壁，這位老伯是如何在「尿尿ING」的過程中，瞬間移動？
他練過功夫嗎？還是他原本就站在我身旁，我眼花瞭？我低頭看瞭一下地闆，尋找答案，地上有一條移動的尿痕。
「老師，謝謝你。」老伯不會功夫，他隻是熱情過瞭頭。
「嗯，好好好……」我還在驚嚇中。
「老師，真的謝謝你。」老伯又重復瞭一遍。
「嗯，真的好好好……」我語無倫次的跟著重復。
「老師，不瞞你說，我很久、很久、很久沒有這麼開心的笑瞭。」
那時，「尿尿ING」的我，被這句話強烈感動，我差點學阿姆斯壯跨齣一小步，跟他共用一個小便鬥，隻為瞭能緊緊抱住他，大聲的告訴他：
「阿伯，如果你願意，天天都可以跟我一起笑，開懷的笑，用力的笑，笑齣一個全新的人生。」
關於廣告，有一個畫麵，令我永生難忘――那是一張小女孩的臉。
一九九七年，賈伯斯重迴他創立的蘋果電腦，並且做瞭一支「不同凡想」（Think Different）的廣告。短短一分鍾的廣告裏拼貼瞭十幾位各個領域的天纔：愛因斯坦、巴布‧狄倫、馬丁‧路德、約翰‧藍儂、愛迪生、拳王阿裏、印度甘地、瑪莎‧葛蘭姆、畢卡索……
隨著一個又一個天纔的影像齣現，背後有個聲音娓娓道來：
他們特立獨行／他們惹是生非……或許他們是彆人眼裏的瘋子，但他們卻是我們眼中的天纔／因為隻有那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人／纔能真正的改變世界
伴隨著廣告最後一句「隻有那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人，纔能真正的改變世界」所齣現的影像，不是世人所熟悉的天纔，而是一位平凡的小女孩。小女孩張開瞭緊閉的雙眼，彷彿預告下一位不同凡響的天纔即將誕生。
如今，隨著《桌遊課》這本書的完成，老伯和小女孩這兩張讓我永生難忘的臉，逐漸交融在一起。
類似蘋果電腦「不同凡想」的廣告，這本書也有一個「奇幻旅程」的新書廣告。
開場的是「說故事的人」賈伯斯，他說：「世界上最有影響力的人是說故事的人，我要成為下一個說故事的人。」
「不擲骰子」的愛因斯坦：「如何改變世界？隻要改變你自己。」
「區域控製之王」諸葛亮：「你為我三顧茅廬，我為你死而後已。」
「陣營野鬼」川島芳子：「老天爺，我是中國的孤魂，還是日本的野鬼？」
「競標最高價」畢卡索：「請記住這個數字『一億七韆九百三十六萬五韆』，以及它的單位『美元』。」
擅長「闆塊拼放」的大英帝國：「我們體內流著拼圖的血，因為拼圖就是我們發明的。」
「風險管理」的兔子：「非我們莫屬，因為狡兔有三窟。」
「閤作」的野雁：「從颱北飛高雄，一年往返一百次，不閤作行嗎？」
「交易」的老鼠：「為什麼叫『老鼠會』，因為有件事隻有老鼠會，獅子不會。」
廣告的結尾是尿尿老伯的臉，隨著桌遊的笑聲，他那張質疑的老臉慢慢舒展開來，先是靦腆的笑容，接著是綻放的笑容，最後是開懷的笑容，彷彿班傑明的奇幻旅程――這時站在我身邊的是一個純真的尿尿小童。
「老師，謝謝你，我很久、很久、很久沒有這麼開心的笑瞭。」
小男孩一說完，我就不爭氣的哭瞭。
奔赴桌遊的召喚
範韆惠（國泰人壽教育訓練部協理）
很高興看到《桌遊課》這本書帶領更多讀者認識桌遊。作者採用說故事方式講述桌遊九大類型，在字裏行間以一個又一個的故事引人入勝，時而穿梭古今、縱橫世界，時而古典又現代、時而虛擬又真實，讓讀者不知不覺神遊其中，真想馬上找一套作者推薦的桌遊來玩！但這本書不隻是介紹桌遊而已，裏麵有太多啓發正嚮思考的實例，鼓舞人心又具說服力！作者也親身演繹最有影響力的人就是「說故事的人」。這是一本結閤桌遊和故事的書；想玩桌遊卻不知怎麼挑選、以及愛看故事的人，都一定會愛不釋捲，讀者體會桌遊的人生意涵，進而挑戰人生、寫下自己的故事。
我所服務的公司透過産學閤作，於二○一六年八月發錶颱灣第一款企業桌遊「跑跑！賽爾斯」（Go Go Sales）。一開始的動機其實是看到教育界人士紛紛投入教學創新，極力激發新能量，掀起遊戲式學習浪潮。颱灣各産業也在競爭激烈環境下麵臨極大衝擊，金融業的人纔培育亦然。創新是必然之路，創新企業培訓的想法，也時常召喚著我。如何以年輕族群容易接受的創意方式溝通，傳遞與理解人壽保險從業人員的工作價值觀與服務使命感，桌遊就是一個新嘗試方嚮。
透過情境式活動、各行業客戶臉譜的描述，加入保險專業、服務事件及市場變動等因素設計，利用纍計每天的服務成就點數讓玩傢競賽，在簡單化的遊戲規則中，短時間就可讓玩傢在桌上的街廓巷道間穿梭、從情境中瞭解壽險業務日常工作利己又利他的概念。這款桌遊推齣不到半年，讓公司內、外部人士驚艷，成功拉近與年輕族群的距離，且意外獲得許多教授青睞，用來啓發學生探索職涯，讓在校同學瞭解服務性質工作應該建立的從業態度，也間接對企業社會責任有所貢獻。
透過桌遊，我們辦到瞭！持續創新並運用更好方法提高企業內部訓練成效。正如同本書作者所言：「你會桌遊嗎？」「會，我會，我已接受召喚！」「誰說桌遊隻能是遊戲呢？它讓我們看見創意的火花，在看似虛擬的桌上遊戲中，飽涵無比真實的人生體驗。」人生何其短，馬上行動，來一場華麗冒險吧。
桌遊人人會玩，巧妙各有不同
劉輝龍（颱北市碧湖國小資優班教師）
近年來，桌遊如同燎原之火般的在颱灣各種場域點燃一把把的火炬，尤其是教育現場，學科七大領域結閤桌遊的教學運用研習儼然成為教師心中首選。從學科教學、輔導、心理諮商、人際互動，甚至主題式的課程規劃，在在看到老師們在這波風潮中的創意翻轉，展現「The Big Idea」（無窮的想法）。
坊間桌遊專書的齣版，雖然剛起步，但從不同角度多方的切入，都是桌遊人跨領域學習的典範。閱讀《桌遊課》之際，與其說再度領略桌遊的魅力，不如說讓認真「讀」桌遊的我，感受到一股輕小說般的魔力，驅動我輕鬆自在的看完此書。輕鬆不是說我不認真看，而是從以往在桌遊規則字裏行間緩慢的反覆思索，突然齣現神奇的力量迫使我一直讀下去，「Can’t Stop」（不能停）！
故事是老師引起學生學習桌遊興趣的引子（準備活動），而桌遊機製就像是主要的教學過程（發展活動），最後由學生統整遊戲規則進行遊玩（綜閤活動）；桌遊教學就是這樣一個有著完整程序的教學活動，引導學生達成勝利條件（學習目標）。《桌遊課》書中一段段精采的故事，讓人欲罷不能，一度忘記自己是在「讀」桌遊的書，從陣營的蘇秦、說故事的賈伯斯、競標的畢卡索、交易的迴紋針、閤作的維基百科、擲骰的曹植、風險管理的狡兔三窟、區域控製的諸葛亮、闆塊拼放的羅生門，一篇篇的故事都重新連結瞭我腦中桌遊的突觸，頓時許多教學點子油然而生。作者說的是故事風雅，點的是桌遊亮點；對想要運用桌遊的老師而言，相信此書能夠協助教師快速掌握桌遊的重點，方便老師連結課程作為教學使用。但隻當做是老師教學的工具書使用，未免太大材小用；我認為作者有更大的野心，想要透過說故事營造現今社會看桌遊的角度、價值，以及桌遊中什麼纔是值得重視的議題，我想這纔是身為桌遊人的老師、傢長、學生，你和我所應該琢磨的Splendor（璀燦寶石）。
許榮哲和歐陽立中兩位老師在本書中確實說得一口好桌遊故事、引人入勝，不愧是公認的「最會說故事的人」，值得推薦給諸位；但容我為兩位老師取個local的稱號「桌遊叫賣哥」，因為哥說的不隻是故事 / 桌遊，而是真實人生啊。最後，我要替廣大的讀者請命，「BGG」（全球最大桌遊網站）的桌遊機製共有51種，期待兩位老師將未完待續的42種桌遊故事說齣來，早日讓新作品「Tadaaam」（隆重登場）！
用桌遊協助孩子麵對挑戰
謝玉蓮（高雄長庚醫院兒童青少年心智科臨床心理師）
在臨床心理治療場域中，孩子、傢長是說故事的人，臨床心理師則是聽故事的人。隻是，說故事的人迷惘瞭，故事要如何有完美的結局呢？心理師的工作是從蛛絲馬跡中尋找故事的意涵，賦予故事的起承轉閤。咦，這不就如同桌遊設計師與桌遊玩傢的角色嗎？
兒童認知心理學傢皮亞傑曾說：「玩，是孩子的工作；玩，就能找到答案。」的確，桌遊引發玩的本能，激發瞭好奇心，在治療初期容易建立關係、降低防衛感；在遊戲過程中，可以觀察評估孩子的氣質、行為與情緒反應、理解規則及觀察學習速度、溝通錶達方式、問題解決策略、社交技巧展現、傢庭動力，在桌遊進行過程中，應用治療策略，將孩子的每一個決策賦予意義，讓孩子學習覺察每一個此時此刻的改變，都是孩子內在的自我選擇、自我創造、自我引導的過程。
舉例來說，一個因情緒控製睏難來求診的孩子，以桌遊為媒介，過程中會復製麵對壓力的情緒反應，當孩子發脾氣時，臨床心理師會先同理孩子（小巧好想拿到卡片喔！），澄清孩子感受（怎麼都一直拿不到卡片？真討厭的感覺）、反映孩子行為（小巧發脾氣是因為好想拿卡片），並鼓勵再次嘗試（張大眼睛注意看，說不定卡片一翻開就會拍到卡片瞭，試試看！）。
治療成效不可能一夕之間産生，但一次次遊戲經驗中的引導，治療所期待的效果發生瞭，主要是孩子大腦神經經驗的連結改變瞭，一次次正嚮經驗的纍積，讓孩子一步步發展齣自我效能、自我控製感，進而連結生活經驗的睏境，陪伴著孩子自我調節，對睏境賦予新的生命意義，提升他們麵對壓力與從挫摺中復原的能力。
近幾年桌遊夯翻瞭天，許多治療師將桌遊引進臨床工作中，每次的演講，我都大聲疾呼：桌遊非萬能，單純陪伴孩子玩桌遊，在臨床心理治療場域中無法神奇的幫助孩子跨越睏難，但它所帶來的體驗是無價的菁華。但最重要的，必須要治療師經驗豐富，若挑對瞭桌遊，便能培養孩子的注意力、社交技巧、同理心、早期療育發展、情緒調節………。
常有治療師詢問我：有沒有參考書籍可以推薦，成為進入桌遊世界的入門書？久聞許榮哲和歐陽立中兩位老師的桌遊課，很佩服兩位老師在《桌遊課》書中將桌遊場景轉化成真實人生議題，讓初進入桌遊的老師、傢長、治療師，可以思考遊戲如何與孩子的生活睏境連結。例如：在陣營類桌遊中，是敵是友？是真是假？是閤作還是競爭？這些內在議題的人際衝突、友伴關係的建立、錶麵和諧的維持、衝突後的和好，都讓孩子在一場場桌遊中反覆體驗真實生活。
來吧！玩，就對瞭！跟著兩位作者上一堂讓生命前進的「桌遊課」！
以桌遊拓展學習情境
李崇建（作傢）
我認識許榮哲近二十年，他從理工領域，跨足文學、電影、心理、教學，在每個領域都專精投入，他是成功的教學者，也是最積極的學習者。這本《桌遊課》更看見他各領域的整閤，創造齣一個繽紛的世界，將桌遊玩得如此有趣、如此有深度與多元，透過遊戲將知識的學習、思辨、人際與情緒覺察，帶至更寬闊的學習情境。
我推薦學生玩桌遊，體驗遊戲拓展知識的樂趣；推薦父母與孩子一起參與，透過桌遊展開多層次對話；我鼓勵教師瞭解桌遊的妙用，帶入課堂活化教學內容。
最獨特的 「桌遊課」
許永清（許奶爸） （颱南市社區大學講師、樂齡中心親子桌遊講師）
兩位作者把「文學×故事×桌遊」串連起來， 首度以文學、說故事的角度來介紹時下正夯的桌上遊戲。
這是一本桌遊的工具書， 介紹的經典、熱門桌遊也都是一時之選， 同時以獨特的說故事方式呈現， 讓讀者對桌遊有更多一層的聯想和體會。 到底，這會是一堂怎樣的《桌遊課》呢？ 一起跟著許榮哲、歐陽立中兩位老師的帶領，盡情探索吧！
遊戲是具體而微的人生
劉力君（南瓜妹）中華民國遊戲教育協會主任講師
許榮哲、歐陽立中兩位文學界重量級老師精選九種最具代錶性的桌遊機製，在你躍進遊戲盒搭建的遼闊海洋前，跟隨經驗豐富的領航員瞭解遊戲背後的故事，親臨電影遼闊場景、爬梳曆史人物經曆、輕觸讓心糾結，直到結局纔恍然大悟的現代寓言，我們會發現遊戲不隻是遊戲，更具體而微的展現瞭人生的高山低榖。
《桌遊課》讓遊戲包裹的「劇情」變得立體可觸。當你聽見召喚，快聚集好友開戰，迎著風雨駛嚮使命不凡的道路吧。
不容錯過的博雅之書
蔡淇華（作傢、颱中市惠文高中教師）
為什麼在歐洲，最注重教育與教養的德國最盛行桌遊？
如果不知道答案，那你一定要研讀超級說書人許榮哲和桌遊達人歐陽立中聯手打造的「揭開桌遊魅力的第一本書」——《桌遊課》。
你會瞭解為何孩子玩「新世界」，「必須將一些人偶丟入海中」時，哭瞭起來，因而瞭解瞭曆史，學會瞭同情。
你會知道「種豆」的玩傢，必須擁有「創造雙贏，纔是真贏」的智慧。
是故事書，是創意書，是理財書，更是生命教育書。《桌遊課》是不容錯過的博雅之書！
自序
跟我齣海，你是一名水手
許榮哲
讓我們從一個「召喚」的故事開始。
故事發生在港口邊，一名遊手好閑的年輕人遇到一位風霜老人。
年輕人坐在碼頭，有一搭沒一搭的哼著歌。老人上上下下打量瞭年輕人好幾眼，隨後走嚮他，一開門就見山：「跟我齣海吧，我需要一名水手。」
年輕人愣住瞭，雖然他沒什麼正經事要乾，但齣海並不是他的人生選項。
老人說，既然你一時無法決定，那就請老天爺幫你一把。隨後他從口袋裏掏齣一枚硬幣：「正麵就跟我齣去闖一闖，反麵就迴傢睡大頭覺。」
年輕人點點頭：「也好，就交給老天爺決定，丟吧！」
當他說完，老人衝著年輕人笑瞭笑，隨後把手上的硬幣朝太陽的方嚮丟瞭齣去，最後落在遙遠的落日海麵上。
不知是正，還是反。
年輕人滿頭霧水：「你在乾什麼？不是擲硬幣來決定嗎？」
老人搖瞭搖頭：「不，當你把自己的命運交給老天爺時，代錶你已經做齣決定瞭。」
年輕人還是不明白：「有嗎？什麼決定？我怎麼不知道？」
老人說：「你的決定是……不管正反都無所謂。於是，彆人的決定就會變成你的決定。所以……跟我走吧！這是我的決定。」
我非常喜歡上麵這個故事，對我而言，它是一個關於「召喚」的故事。
我不夠聰明，人生閱曆也還太少，所以當不瞭故事裏的智慧老人，隻能是個接受召喚的年輕人。
二○一四年三月，一通從颱灣文學館打來的電話，伸齣手嚮我召喚。
電話那頭是個在颱文館工作的陌生女孩，女孩說他們今年逛颱北國際書展時，發現一處人潮洶湧的攤位，本以為是暢銷書作者的簽名會，擠進去一瞧，纔發現大傢都在玩桌遊。
他們瞬間被一拳擊潰――颱灣最大的書展，大傢最感興趣的居然不是書，而是桌遊。
沮喪之餘，他們痛定思痛，決定正麵迎戰，來個師夷之技以製夷，辦個「桌遊營」，但轉念一想，這完全沒有正當性啊，搞不好還會有民眾來投訴：颱灣文學館辦什麼桌遊營？
腦袋一轉，他們決定辦「桌遊文學營」，桌遊是形容詞，文學纔是主詞。
該怎麼開始？先從一個會玩桌遊的作傢開始，於是他們想到我，因為當時我在颱文館開過小說課、劇本課、電影課、兒童文學課，幾乎無所不教，所以他們直覺認定我一定會桌遊。
他們答對瞭，但隻對瞭一半。
當時我對桌遊的理解相當於國小程度，隻玩過幾款熱門桌遊，如「妙語說書人」、「閃靈快手」等。
但當颱文館女孩問我：「許老師，你會桌遊嗎？」
我完全沒有遲疑，幾乎是本能的迴答：「會！」
正是這個沒有一丁點遲疑的答案改變瞭我的命運。
像安‧海瑟薇一樣。
隨後半個小時的電話交談裏，我滔滔不絕的告訴她我對文學與桌遊之間的想像。
「太棒瞭！許老師，就是你瞭。今年暑假幫我們辦個『桌遊文學營』吧！」
「太好瞭！沒問題，就是我瞭。」掛上電話之後，我深深吸瞭一口氣，然後自言自語：「現在是三月，暑假距離現在還有一段日子，我足足有四個月的時間可以練習騎馬。」
就像安‧海瑟薇一樣。
當時，我在齣版社工作，齣版社正在尋求轉型，因此一拍即閤。白天，我們找圖闆協會幫我們開一係列的桌遊課；晚上，我付錢請朋友去外麵上桌遊設計課，再迴過頭來教我。
白天是桌遊實戰，晚上是桌遊設計，並且時不時導入我的專業「故事與文學」，最後就像把金屬元素鎂丟進水裏，兩者之間起瞭劇烈的化學反應，平靜的水麵上開始冒齣熊熊火焰。
桌遊真的跟文學融閤在一起瞭。
七月，我們舉辦高中國文老師桌遊文學營。
《西遊記》× 「印加寶藏」∣《紅樓夢》× 「從前從前」∣《三國演義》×「砰！BANG！」……
八月，我們舉辦高中生桌遊文學營。
《哈利波特》×「卡卡頌」∣《飢餓遊戲》×「妙語說書人」∣《刀劍神域》×「推倒提基」……
接連兩個營隊都獲得空前的成功，從那之後到現在，短短兩年間，我帶瞭超過兩百場的桌遊活動。
二○一四年暑假結束之前，我真的像十年前的安‧海瑟薇一樣，學會騎馬瞭。
誰是安‧海瑟薇？十年前她怎麼瞭？
二○○四年，李安正在籌拍《斷背山》，麵試瞭一堆女演員，當時還是個小咖女星的安•海瑟薇也在其中。麵試完之後，導演李安問瞭她一句話：「你會騎馬嗎？」
「會！我會騎馬。」安‧海瑟薇說。
很平常的問與答，但安‧海瑟薇卻微微發著抖，因為她撒瞭謊──安•海瑟薇不會騎馬，但她記得父母告訴她的話：「如果有人問你能不能做某件事，一定要迴答可以，而且要在兩週內把那件事學起來。」
李安笑著點點頭：「嗯，好，很好，非常好。等結果齣來，我們會通知你。」
迴傢之後，安‧海瑟薇開始學騎馬。
學著、學著，有一天，馬背上的安•海瑟薇，電話突然響瞭起來。這一響，害她一不小心從馬背上掉瞭下來，跌坐在地上。
但她連一聲痛都不敢喊，因為電話那頭傳來的是李安的聲音，安‧海瑟薇屏住呼吸，隨後她聽到──恭喜你，你被錄取瞭。
那一年她贏得《斷背山》的角色，雖然演技不怎麼樣，負評也不少，但十多年過去瞭，當年劇中比她搶眼的演員一個接著一個殞落，而安•海瑟薇反倒成瞭最紅的明星。
上麵是安‧海瑟薇的故事。十年後，相似的故事發生在我身上，你剛纔已經知道瞭。
在安‧海瑟薇身上，我學到兩件事，第一：「世界上沒有真正的難事，你可以先說『會』，然後再真的『會』。」
第二：「就算拉鍊忘瞭拉，也要上場，因為當你『準備好』的時候，舞颱已經收起來瞭。」
故事說完瞭，現在輪到你接受召喚瞭。
翻開《桌遊課》，跟我齣去闖一闖？還是闔上《桌遊課》，迴去睡大頭覺？如果心中浮現一丁點的遲疑，那就跟我走吧！走進桌遊的浩瀚大海，從遊手好閑的年輕人蛻變成智慧老人。
（遲疑中……）
年輕人，捲起袖子，桌遊的第一堂課就要開始瞭！
創新的洪荒之力
歐陽立中
讓我們從一個創新的故事開始。
一位就讀裏德學院的年輕人，隻唸瞭六個月就休學瞭，為什麼休學？
有兩個原因，一來裏德學院是全美數一數二學費昂貴的大學，他為瞭降低父母的負擔而決定休學；二來是他不想上許多列為必選，自己卻毫無興趣的課。
後來他被退學瞭，卻開啓瞭他的驚奇之旅。他去修瞭各式各樣真正感興趣的課程。
其中有一門課是書法課，他學會「serif」與「san serif」兩種字體，學會在不同的字母組閤間變換間距，他覺得字體是一種科學無法捕捉的美感，格外迷人。
那時，他也不知道學瞭書法要做什麼，純粹是因為好奇心使然。
直到十年後，他設計第一部麥金塔電腦時，書法字體突然浮現在他腦中，於是他將書法字體放進瞭電腦，做齣瞭第一颱擁有各種優美字體的電腦。
後來，他創辦瞭頻果電腦、皮剋斯動畫，用創新開創瞭無數的奇蹟。
這個人誰？他是史提夫‧賈伯斯。
這麼有創新思維的天纔，想必對於「創新」也有獨到的見解。
但是賈伯斯語齣驚人，他說：「所有的創新，都是舊事物的重新組閤。」他的意思是，當你接觸各種不同領域的事物後，突然靈光乍現，把他們結閤在一起，就産生瞭新的創意。
「桌遊」與「教育」也是如此。
五年前，女友（現在的老婆）問我：「聽說桌遊很好玩，要不要去桌遊店看看啊？」
那時候自詡陽光熱血的我，心想：「桌遊不是宅男在玩的嗎？還不如齣去打球比較實在。」所以總是敷衍推拖，遲遲沒去。
直到有一次經過桌遊店，好奇之下，決定進去一探究竟。
哇！一踏進店裏，映入眼簾的是琳瑯滿目的桌遊，羅列在架子上。定睛一看，遊戲還有不同分類，有闔傢歡樂的傢庭遊戲、有嗨度滿點的派對遊戲、有動腦思考的策略遊戲。
我彷彿置身桃花源之中，深深的被桌遊的美術設計和配件吸引住瞭，再看著店內玩傢玩桌遊開心的模樣，桌遊就這樣成為我人生的命中注定。
後來隻要跟桌遊有關的活動，我都踴躍參加，印象最深刻的是參加由卡牌屋和靜宜大學聯閤主辦的「桌遊教學王」比賽，如何把復雜的遊戲教到玩傢懂，而且樂在其中，需要不斷的練習。
很幸運的，在這場比賽中，承濛評審們的賞識，我竟然得到瞭冠軍。
這次的參賽經驗讓我不斷思考一件事，就是桌遊有沒有可能和教育連結起來。桌遊富含寓教於樂的意義，若能把它帶進教學現場，學習將會成為一件有趣的事。
於是我開始展開賈伯斯式的創新之旅，將桌遊結閤各種課程，挑戰遊戲化教學。
我用桌遊「妙語說書人」教海明威的「冰山理論」，告訴孩子們文學如何營造若隱若顯的美感和境界。
我也用桌遊「從前從前」設計瞭一套課程「故事的力量」，帶著孩子們邊玩邊學習如何編個好故事，好故事該有哪些架構和情節元素。
我再用桌遊「CV」進行「生命書寫」，課程名稱是「如果人生可以重來」。
讓學生在擲骰子和選牌的同時，體驗全新的人生經驗。
除瞭文學之外，桌遊還可以啓發錶達力和說服力。
比方我用桌遊「種豆」帶孩子們學習一件事，人生不是隻有競爭，如何說服彆人跟你閤作，共創雙贏，是課本裏學不到的智慧。
另外桌遊「阿瓦隆」則可以讓孩子們在陣營對抗的過程中，學會如何說服彆人相信自己，以及透過邏輯判斷來明辨真假。
後來，我報名參加走電人公司舉辦的「桌遊文學營」，認識瞭我人生中的貴人——許榮哲。
聽完榮哲老師的課程，讓我更加確定一件事——桌遊是通往創新的獨孤九劍。
於是我們兩人開始聯手發功，讓更多人明白桌遊的創新力。
我們先是舉辦「桌遊應用工作坊」，讓來自各行各業的朋友，都能快速掌握桌遊的樂趣與深度，進而將桌遊應用在他們的工作領域。我們也邀請颱灣知名桌遊設計師 ─ 艸艸工作室的阿強、桌遊愛樂事的傢鵬，傳授桌遊設計的武林秘笈。參與的學員包含公司主管、人資、教師、演員、社工、上班族，每個人都從桌遊中，重新找迴自己的創造力，那正是桌遊最強大的力量。
後來，我們決定嚮下紮根，和各大學閤作，辦理「桌遊營隊」。大學生是未來社會的中流砥柱，透過桌遊可以幫助他們提升創新思維。我們在颱科大籌辦「桌遊創意營」、在靜宜大學辦「人文地景桌遊營」，在兩天的課程中，帶著大學生體驗桌遊，激發他們的創造力，設計屬於他們人生的第一款桌遊。
當榮哲邀請我一起為遠流寫《桌遊課》時，我簡直欣喜若狂，一來我們終於可以好好把桌遊的魅力和讀者分享，二來每款桌遊背後有太多精采的故事，以及人生的啓示值得慢慢訴說。
在我的桌遊大道上，我想要特彆感謝一群人。首先感謝「正闆橋桌遊團」，團員們總是無私的提供桌遊又熱心的教學。再來感謝「簡單輕鬆糾結中桌遊團」，他們是我最棒的桌遊咖，我們在桌遊中創造無數迴憶。最後特彆感謝榮哲，沒有他的慧眼識英雄，我就沒有機會完成桌遊夢。
桌遊的創新之旅還在持續進行中，隻要你願意，翻開《桌遊課》，你就是我們的一員。跟著我們一起穿越時空、跳躍思考、擺脫框架，盡情感受桌遊帶給你的「創新」洪荒之力。
前言
你的創意值多少錢？——桌遊的創意與魅力
● ● 價值兩萬美金的星巴剋遊戲創意
星巴剋曾經為瞭響應環保、減少紙杯用量而舉辦創意大賽，獲勝奬金高達兩萬美金，眾所矚目。 從四麵八方而來的投稿如雪花般的湧入星巴剋。有人建議將紙杯材質改為環保素材；也有人建議設計方便攜帶的環保杯。 但最後脫穎而齣的優勝者並不是把焦點放在杯子上，而是透過遊戲改變顧客的行為模式。這個遊戲稱為命運杯，是這樣進行的： 首先，放一塊黑闆在店門口。
接著，每個攜帶環保杯購買咖啡的顧客可以在黑闆上打個勾。 最後，每當顧客打勾的格子剛好是十的倍數時，就可以獲得一杯免費咖啡。 這個創意的厲害之處︱︱讓顧客在命運與機會的遊戲中響應環保。每個自備環保杯的顧客，都有十分之一的機會可以中奬，所以稱為「命運杯」。 更厲害的是，星巴剋透過遊戲，達到最好的行銷效果。
● ● 桌遊是創意的來源
生活中的創意點子，可以從閱讀而來、從觀察而來。另一種有趣而有效的方式是：從玩桌遊而來。 桌上遊戲簡稱桌遊，英文稱為「tabletop game」，因為遊戲裏常有圖闆，也稱為「board game」。桌遊通常在桌麵上進行，不需要依賴電子設備，又稱為不插電遊戲。 大約從一九七八年開始，歐洲地區興起桌遊風潮，以德國最為盛行。越來越多桌遊設計師投入桌遊開發，結閤不同主題、遊戲機製、精美配件……打造齣成韆上萬種桌遊。 在歐美的教育文化中，孩子從小跟著父母玩桌遊，因為透過遊戲體驗式學習，纔能讓孩子在最自然快樂的狀態下，把觀念和能力不著痕跡的內化。 久而久之，孩子們長大後，懂得運用遊戲思維解決生活中的問題，並發想齣各式各樣的創意點子，成就瞭歐美國傢源源不絕的創意靈感。 一九八七年，麥當勞推齣「麥當勞地産大亨」活動，顧客購買指定餐點便可拿到遊戲貼紙，達成特定的蒐集條件就可兌換奬品。這就是成功的遊戲化行銷。 桌遊蘊含著豐富的創意與文化內涵，當這些遊戲靈感運用到生活與工作上，便能激發充沛的創新精神。
● ● 桌遊三大核心──規則、配件、樂趣
若要以一句話來概括桌遊，最精準的說法就是：運用規則，讓配件成為有趣的遊戲。 這句話有三個關鍵詞，分彆是規則、配件、樂趣，也就是桌遊的核心。 規則是指遊戲的進行方式。 比如「妙語說書人」的規則是由一位玩傢擔任說書人，說齣一段描述並齣牌，其他玩傢各自拿齣一張接近這個描述的牌，最後大傢來猜哪一張是說書人的牌，再根據對錯來計分。這項規則的特彆之處在於強化說書人和其他玩傢間的互動關係。因此，規則是設計師的智慧展現，更是每款桌遊獨一無二的關鍵。 配件指的是桌遊進行時會用到的所有物品。 桌遊設計師根據遊戲屬性，設計不同的配件。比如圖闆、卡牌、骰子、小房子、木製小人、轉盤……等等。桌遊配件種類五花八門，而且不時推陳齣新。 有些配件讓桌遊的情境高度擬真，而且造形可愛，像是桌遊「農傢樂」中有麥子、蔬果、豬、牛、羊的造形配件，讓玩傢彷彿置身農莊。 精緻而多元的配件令玩傢愛不釋手，也讓桌遊除瞭遊戲性之外，多瞭一份視覺享受。 樂趣就是人們玩桌遊時的反應。這也是桌遊最大的魅力所在。 你找來一群人圍坐桌邊，拿齣桌遊，教導大傢遊戲規則。接下來一小時內，你們將感受桌遊的魔幻時刻：有時放聲爆笑、有時屏氣凝神、有時溝通閤作、有時互相陷害。 桌遊讓你們暫時擺脫現實生活，齣走到另一個遊戲世界──這一刻在卡坦島開疆闢土、下一秒來到法國卡卡頌守護城堡。 即使遊戲有勝負，但是能和親友相聚，輕鬆快樂的玩場遊戲，就是桌遊最大的意義。
● ● 每個遊戲都有個好故事──「中央航道」與「新世界」
知名桌遊設計師布蘭達‧羅米洛（Brenda Romero）曾在TED演講中分享一個故事：
有一天，她的七歲女兒放學迴來，談到學校老師教瞭「中央航道」的曆史故事。 「中央航道」是十六至十九世紀之間從非洲販運黑人到美國的航綫，是一段不該遺忘的慘痛曆史。但是羅米洛的女兒卻無法理解，反而想像成大批黑人搭遊輪齣遊。 於是羅米洛設計瞭一款名為「新世界」的桌遊，帶著女兒一起玩。遊戲內容就是將一群木製人偶穿越海洋運送到美國。隨著遊戲的進行，小女孩似乎發現瞭什麼。 「媽咪，我們好像辦不到。」小女孩逐漸明白整趟航程之中，食物和飲用水嚴重不足。 「為瞭讓船順利抵達，也許得將一些人偶丟入海中。」羅米洛給瞭女兒建議。 到後來，代錶「爸爸」的人偶無法平安抵達終點。 玩著玩著，小女孩越來越「入戲」，最後哭瞭起來，因為她的爸爸就是黑人。她從遊戲中體會到傢破人亡的痛苦，以及航程中有些黑奴因為資源不足而被迫投海的悲劇。
遊戲是假的、人偶是假的，但曆史和情感卻是真的。 羅米洛用桌遊傳達瞭一個動人的故事，這個故事是關於同理與包容。
本書最大的目的，就是幫助讀者從桌遊的茫茫大海中，找到一座燈塔。 書中精選全世界最受歡迎的九大類型桌遊，每個類型分彆介紹二到三款代錶産品。你會發現，桌遊不隻是遊戲，背後蘊藏著豐富的故事、深刻的文化、以及人生的智慧。你會贊嘆，桌遊不隻是桌遊，更是人性的展現、創意的錶現，以及故事的呈現。
本書精選的九大類型與其代錶性桌遊包括：
一、陣營類桌遊：「砰！BANG！」、「阿瓦隆」
二、說故事類桌遊：「從前從前」、「妙語說書人」、「驢橋」
三、擲骰類桌遊：「一根香腸」、「CV」
四、交易類桌遊：「種豆」、「卡坦島」
五、競標類桌遊：「地産達人」、「現代藝術」
六、閤作類桌遊：「花火」、「瘟疫危機」
七、闆塊拼放類桌遊：「卡卡頌」、「紐約1901」
八、區域控製類桌遊：「八分鍾帝國」、「侍」
九、風險管理類桌遊：「印加寶藏」、「皇傢港」
誰說桌遊隻能是遊戲呢？它讓我們看見創意的火花與人性的微光；在看似虛擬的遊戲中，飽含真實的人生體驗。讓我們一起進行這場華麗的冒險吧！
後記
桌遊教會我的事——尿尿小童的奇幻旅程
許榮哲
關於桌遊，有一個畫麵，令我永生難忘――那是一張老伯的臉。
兩年前，我去高雄路竹圖書館帶民眾玩桌遊，因為開放給所有人報名，所以參加的對象從小學生到六、七十歲的長者都有。
活動結束，「high」瞭一整天忘瞭「解放」的我立刻衝到男廁。有一名學員正在小便，是個年約七十的老伯。我對這位學員印象特彆深刻，早上報到的時候，他臉上帶著一種苛刻的質疑錶情，「我就來看看你們年輕人到底在搞什麼鬼」，明顯與其他學員格格不入，乍看之下，還比較像是來製止孫子打麻將的嚴厲爺爺。
我刻意與老伯間隔一個小便鬥，這是我的習慣。
「老師好。」老伯發現我瞭。
「好。」我點點頭，廁所裏我不習慣太熱情。
隨後，我低下頭去解開褲子的拉鍊。
「老師好。」老伯又打瞭一聲招呼，聲音就在耳邊。
「好好……」一抬頭，老伯已經瞬間位移到我隔壁。
他媽的隔壁，這位老伯是如何在「尿尿ING」的過程中，瞬間移動？
他練過功夫嗎？還是他原本就站在我身旁，我眼花瞭？我低頭看瞭一下地闆，尋找答案，地上有一條移動的尿痕。
「老師，謝謝你。」老伯不會功夫，他隻是熱情過瞭頭。
「嗯，好好好……」我還在驚嚇中。
「老師，真的謝謝你。」老伯又重復瞭一遍。
「嗯，真的好好好……」我語無倫次的跟著重復。
「老師，不瞞你說，我很久、很久、很久沒有這麼開心的笑瞭。」
那時，「尿尿ING」的我，被這句話強烈感動，我差點學阿姆斯壯跨齣一小步，跟他共用一個小便鬥，隻為瞭能緊緊抱住他，大聲的告訴他：
「阿伯，如果你願意，天天都可以跟我一起笑，開懷的笑，用力的笑，笑齣一個全新的人生。」
關於廣告，有一個畫麵，令我永生難忘――那是一張小女孩的臉。
一九九七年，賈伯斯重迴他創立的蘋果電腦，並且做瞭一支「不同凡想」（Think Different）的廣告。短短一分鍾的廣告裏拼貼瞭十幾位各個領域的天纔：愛因斯坦、巴布‧狄倫、馬丁‧路德、約翰‧藍儂、愛迪生、拳王阿裏、印度甘地、瑪莎‧葛蘭姆、畢卡索……
隨著一個又一個天纔的影像齣現，背後有個聲音娓娓道來：
他們特立獨行／他們惹是生非……或許他們是彆人眼裏的瘋子，但他們卻是我們眼中的天纔／因為隻有那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人／纔能真正的改變世界
伴隨著廣告最後一句「隻有那些瘋狂到以為自己能夠改變世界的人，纔能真正的改變世界」所齣現的影像，不是世人所熟悉的天纔，而是一位平凡的小女孩。小女孩張開瞭緊閉的雙眼，彷彿預告下一位不同凡響的天纔即將誕生。
如今，隨著《桌遊課》這本書的完成，老伯和小女孩這兩張讓我永生難忘的臉，逐漸交融在一起。
類似蘋果電腦「不同凡想」的廣告，這本書也有一個「奇幻旅程」的新書廣告。
開場的是「說故事的人」賈伯斯，他說：「世界上最有影響力的人是說故事的人，我要成為下一個說故事的人。」
「不擲骰子」的愛因斯坦：「如何改變世界？隻要改變你自己。」
「區域控製之王」諸葛亮：「你為我三顧茅廬，我為你死而後已。」
「陣營野鬼」川島芳子：「老天爺，我是中國的孤魂，還是日本的野鬼？」
「競標最高價」畢卡索：「請記住這個數字『一億七韆九百三十六萬五韆』，以及它的單位『美元』。」
擅長「闆塊拼放」的大英帝國：「我們體內流著拼圖的血，因為拼圖就是我們發明的。」
「風險管理」的兔子：「非我們莫屬，因為狡兔有三窟。」
「閤作」的野雁：「從颱北飛高雄，一年往返一百次，不閤作行嗎？」
「交易」的老鼠：「為什麼叫『老鼠會』，因為有件事隻有老鼠會，獅子不會。」
廣告的結尾是尿尿老伯的臉，隨著桌遊的笑聲，他那張質疑的老臉慢慢舒展開來，先是靦腆的笑容，接著是綻放的笑容，最後是開懷的笑容，彷彿班傑明的奇幻旅程――這時站在我身邊的是一個純真的尿尿小童。
「老師，謝謝你，我很久、很久、很久沒有這麼開心的笑瞭。」
小男孩一說完，我就不爭氣的哭瞭。
圖書試讀
1. 陣營
你很大，但我們很多
「我以前沒得選擇，現在我想做一個好人。」
陣營之神：蘇秦
一提到陣營，第一個從你腦海裏蹦齣來的是什麼？
三國爭霸，魏蜀吳？還是戰國七雄，韓趙齊魏楚燕秦？
簡單來說，陣營就是「因為相近的目標、信念或利益，而結閤在一起的團體」，然而事情沒這麼簡單，因為目標、信念、利益之間往往是衝突的，必須靠一個智商奇高的謀士或軍師，例如三國的諸葛亮，說服對方和自己綁在同一條船上，形成陣營，啓動勢力均等的對抗。
關於諸葛亮的故事，你已經聽得夠多瞭，所以我們來談另一個人，舌頭功力遠勝諸葛亮的陣營之神——蘇秦。
對，你沒看錯，我說的是「遠勝」。
蘇秦是誰？他憑什麼當陣營之神？
他就是「懸梁刺股」這個成語的「半個」代言人，為什麼說半個？因為「懸梁」另有其人，蘇秦負責的是「刺股」。為瞭怕讀書不小心睡著，於是蘇秦拿瞭一堆錐子往自己的大腿刺（不是刺屁股喔），刺到整隻腳流滿瞭血。認真讀書的蘇秦，最後功成名就、衣錦還鄉，讓原本瞧不起他的傢人，「前倨後恭」（沒錯，蘇秦同時也是這個成語的代言人），趴在地上迎接他迴來。
趴在地上？你可彆以為這是誇飾法，有必要這樣嗎？蘇秦到底成就瞭什麼功名？這麼嚇人？
答案就是這麼嚇人，蘇秦從一個不摺不扣的魯蛇，變成六國的宰相（相當於歐盟的執行長之類的），任何暗地裏說過蘇秦壞話的人，恐怕都會一個不小心，腿軟，跪瞭下來。
當一國的宰相可以理解，但當上利益彼此衝突的六國宰相，實在難以想像。蘇秦這項前無古人、後無來者的成就，值得曾經酸過他的人再跪一次。
蘇秦到底是怎麼辦到的？原因是他提齣瞭一個大膽的軍事外交策略「閤縱」，聯閤弱小的六國，對抗強大的秦國，也就是六打一。
錶麵上看起來，聯閤弱小對抗強權，理所當然，誰都做得到。但其實一點也不簡單，因為六國之間彼此的經濟利益，以及曆代君主的恩怨糾葛，那是一本書也說不完的。
但蘇秦卻一個人帶著六套劇本，分彆到六國去，唇槍舌劍說服六個各懷鬼胎的君主，且舉其中兩個例子：
他這樣說服「齊國」：齊國啊，你用腦袋想一想好不好，秦國絕不可能跳過你的鄰居趙國、魏國，來打你這個遠在天邊的傢夥，所以你根本不用鳥秦國，但現在你居然跪下來，舔秦國的腳趾頭，這這這實在是太丟臉瞭。
你很大，但我們很多
「我以前沒得選擇，現在我想做一個好人。」
陣營之神：蘇秦
一提到陣營，第一個從你腦海裏蹦齣來的是什麼？
三國爭霸，魏蜀吳？還是戰國七雄，韓趙齊魏楚燕秦？
簡單來說，陣營就是「因為相近的目標、信念或利益，而結閤在一起的團體」，然而事情沒這麼簡單，因為目標、信念、利益之間往往是衝突的，必須靠一個智商奇高的謀士或軍師，例如三國的諸葛亮，說服對方和自己綁在同一條船上，形成陣營，啓動勢力均等的對抗。
關於諸葛亮的故事，你已經聽得夠多瞭，所以我們來談另一個人，舌頭功力遠勝諸葛亮的陣營之神——蘇秦。
對，你沒看錯，我說的是「遠勝」。
蘇秦是誰？他憑什麼當陣營之神？
他就是「懸梁刺股」這個成語的「半個」代言人，為什麼說半個？因為「懸梁」另有其人，蘇秦負責的是「刺股」。為瞭怕讀書不小心睡著，於是蘇秦拿瞭一堆錐子往自己的大腿刺（不是刺屁股喔），刺到整隻腳流滿瞭血。認真讀書的蘇秦，最後功成名就、衣錦還鄉，讓原本瞧不起他的傢人，「前倨後恭」（沒錯，蘇秦同時也是這個成語的代言人），趴在地上迎接他迴來。
趴在地上？你可彆以為這是誇飾法，有必要這樣嗎？蘇秦到底成就瞭什麼功名？這麼嚇人？
答案就是這麼嚇人，蘇秦從一個不摺不扣的魯蛇，變成六國的宰相（相當於歐盟的執行長之類的），任何暗地裏說過蘇秦壞話的人，恐怕都會一個不小心，腿軟，跪瞭下來。
當一國的宰相可以理解，但當上利益彼此衝突的六國宰相，實在難以想像。蘇秦這項前無古人、後無來者的成就，值得曾經酸過他的人再跪一次。
蘇秦到底是怎麼辦到的？原因是他提齣瞭一個大膽的軍事外交策略「閤縱」，聯閤弱小的六國，對抗強大的秦國，也就是六打一。
錶麵上看起來，聯閤弱小對抗強權，理所當然，誰都做得到。但其實一點也不簡單，因為六國之間彼此的經濟利益，以及曆代君主的恩怨糾葛，那是一本書也說不完的。
但蘇秦卻一個人帶著六套劇本，分彆到六國去，唇槍舌劍說服六個各懷鬼胎的君主，且舉其中兩個例子：
他這樣說服「齊國」：齊國啊，你用腦袋想一想好不好，秦國絕不可能跳過你的鄰居趙國、魏國，來打你這個遠在天邊的傢夥，所以你根本不用鳥秦國，但現在你居然跪下來，舔秦國的腳趾頭，這這這實在是太丟臉瞭。
用戶評價
评分
我是一個對策略類桌麵遊戲非常著迷的玩傢，尤其是那些能夠帶來深度博弈和策略對抗的遊戲，例如《三國殺》或者《抵抗組織》。在《三國殺》裏，身份的隱藏與揭露，盟友的選擇與背叛，都充滿瞭戲劇性，每一次齣牌都可能影響局勢的走嚮。這讓我深刻體會到瞭人性的復雜和策略的精妙。我非常想知道，作者在這本書裏，會不會分享一些他玩《三國殺》時的精彩對局，特彆是那些以少勝多、反敗為勝的經典時刻？他又如何在這種充滿欺騙和猜疑的遊戲中，保持清醒的頭腦，做齣最有利的選擇？而《抵抗組織》這款遊戲，則讓我看到瞭“信任”與“背叛”的藝術。在信息不對稱的情況下，如何通過語言和行為去判斷隊友的真實意圖，並最終達成目標，這是非常考驗情商和洞察力的。我期待這本書能夠從這些角度齣發，為我解析桌遊中的人性博弈，並從中提煉齣在現實生活中處理人際關係和復雜局麵時的寶貴經驗。
评分這本書的名字聽起來就很有意思，我一直以為桌遊隻是朋友聚會時的消遣，沒想到還能玩齣人生哲理來。我最喜歡《卡坦島》瞭，每次玩都像是在經營自己的小王國，資源分配、外交策略，每一步都要小心翼翼。有時候運氣好，就能迅速發展壯大；有時候運氣差，就會被其他玩傢圍攻，寸步難行。這種體驗就像人生一樣，有高潮也有低榖，需要我們不斷學習和適應。我特彆想知道，作者在這本書裏會不會分享一些關於《卡坦島》的高級策略，或者如何在這種充滿不確定性的遊戲中保持心態？畢竟，有時候輸瞭真的會有點沮喪，但又不得不承認，這就是遊戲（人生）的魅力所在。這本書的封麵設計也很吸引我，色彩鮮艷，充滿瞭活力，讓人看瞭就想翻開。我一直在尋找一本能夠讓我從不同角度看待生活和社交的書，這本書的名字正好擊中瞭我。希望它不僅僅是關於桌遊規則的講解，更能觸及到我們內心深處對成長、閤作、競爭的理解。
评分這本書的題目《桌遊課：原來我玩的不隻是桌遊，是人生》讓我産生瞭一種莫名的共鳴。我一直以來都對那些需要邏輯推理和空間想象力的遊戲情有獨鍾，比如《卡卡頌》或者《晶體管》。在《卡卡頌》中，每一塊闆塊的放置都至關重要，它不僅關乎你的得分，也影響著其他玩傢的布局。這種“牽一發而動全身”的機製，讓我深深體會到瞭“蝴蝶效應”的魅力，也讓我意識到，生活中看似微小的選擇，有時會引發一係列意想不到的後果。我非常好奇，作者在這本書裏，會不會分享一些關於《卡卡頌》的布局技巧，或者如何在搶占優勢地塊的同時，巧妙地阻礙對手的發展？而《晶體管》這款遊戲，以其精巧的機關設計和謎題，鍛煉瞭我的邏輯思維和問題解決能力。我期待這本書能夠像《晶體管》的關卡設計一樣，層層遞進，引導我從桌遊的樂趣中，解鎖更多關於人生選擇和策略的智慧。
评分這本書的書名《桌遊課：原來我玩的不隻是桌遊，是人生》讓我眼前一亮。我一直對卡牌類的桌遊情有獨鍾，尤其是那些需要深度思考和策略的，比如《萬智牌》或者一些閤作類的卡牌遊戲，比如《瘟疫危機》。這類遊戲往往需要玩傢之間緊密的溝通和協作，有時候一個錯誤的決策就會導緻整個團隊的失敗。這讓我深刻體會到“團隊閤作”的重要性，以及在麵對共同挑戰時，如何平衡個人利益和集體目標。我特彆好奇，作者在這本書裏會不會分享一些關於《瘟疫危機》的經典戰役，以及玩傢們是如何剋服重重睏難，最終拯救世界的？又或者，他在玩《萬智牌》時，是如何通過卡組的構建和臨場的應變，來解讀對手的意圖，並製定齣製勝策略的？我想，這些經驗一定能夠映射到我們現實生活中的人際交往和職業發展中。我期待這本書能夠帶給我一些新鮮的視角，讓我從這些看似簡單的遊戲中，挖掘齣更深層次的人生智慧。
评分我一直認為，桌麵遊戲不僅僅是一種娛樂方式，更是一種能夠深刻反映人性、鍛煉思維、增進社交的絕佳載體。這本書的書名《桌遊課：原來我玩的不隻是桌遊，是人生》正是我一直以來對於桌麵遊戲的理解的寫照。我特彆喜歡一些派對類和輕策類遊戲，例如《誰是臥底》或者《狼人殺》。在《誰是臥底》中，短短幾分鍾的詞語描述和推理，卻能激發齣玩傢們無窮的想象力和邏輯辯論。那種在信息的模糊性中尋找真相，在眾口鑠金中堅持自我的過程，讓我看到瞭溝通與錶達的力量，以及辨彆信息真僞的重要性。我非常期待，作者在這本書裏，是否會分享一些《誰是臥底》的“奇葩”詞語，以及玩傢們是如何在絞盡腦汁中誕生的那些令人捧腹的解釋？又或者，他在玩《狼人殺》時，是如何憑藉敏銳的觀察力和語言魅力，在混亂的局勢中找到真正的狼人，並帶領好人走嚮勝利的？這本書，我想，一定能讓我重新審視那些曾經被我視為“遊戲”的時刻，發現其中蘊含的人生哲學。
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