国小作文与阅读讲义(3年级)第2版 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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本书是专为加强国小学童的作文与阅读能力而设计的。内容包括作文指导与作文观摩，并设置了作文小百科单元，以启发学童对于写作的兴趣；同时每单元均选编与单元主题相关的文章，增加学童阅读的广度，文后的评量题目可检测学童对于文章的理解程度。

　　本书所编写的主题均贴近国小学生的生活范围，适合做为国语科的课外辅助教材，对于小学生国语文能力的增进有相当助益。编写过程中，编者对于内容均细心斟酌，并用心校对，但疏漏之处仍恐在所难免，祈望读者不吝给予批评与指教。

 

妙笔生花：小学三年级写作与阅读进阶指南 这是一本专为小学三年级学生设计的、旨在全面提升其中文阅读理解能力与基础写作技巧的课外辅导读物。 本书着眼于三年级学生认知发展特点及现行语文课程标准的要求，提供系统、有趣且实用的学习资源，帮助孩子们打下坚实的语文基础，激发对语言文字的热爱。 --- 第一部分：夯实基础，提升阅读理解的“金钥匙” 本部分聚焦于三年级学生在阅读理解上应掌握的核心技能。我们深知，阅读不仅仅是识字和流畅地朗读，更重要的是理解文本的深层含义。 第一章：词语的魔力——精准捕捉字词的含义 三年级是词汇量飞速增长的关键期。本章通过情境化的方式，引导学生掌握新词汇，理解多义词的用法。 情境词汇积累： 选取与学生日常生活、自然现象、校园生活紧密相关的核心词汇，如“晶莹剔透”、“兴高采烈”、“小心翼翼”等。每一个词语都配有生动的图例和简单的例句，确保学生能够准确理解其含义。 同义词与反义词辨析： 重点训练学生区分意义相近的词语（如“高兴”与“快乐”，“仔细”与“认真”）的能力，并能根据上下文选择最恰当的词语。 成语初探（趣味导入）： 引入一些简单易懂、常用于书面表达的四字词语（如“手舞足蹈”、“聚精会神”），通过小故事或典故，让学生在轻松愉快的氛围中初步接触和运用成语。 第二章：句子魔法——理解句子的结构与情感 句子是语言的骨架。本章旨在帮助学生拆解复杂的句子，理解作者想要表达的直接信息和潜在情感。 主谓宾的识别： 用图示和简单的句子结构分析法，帮助学生快速找出句子的“谁（主语）”“做了什么（谓语）”“对象是什么（宾语）”，建立基础的语法概念。 修辞手法初体验： 适度引入比喻和拟人的概念。例如，通过将“太阳像个大火球”或“风儿在歌唱”的句子进行对比分析，让学生感受修辞手法如何让语言变得生动形象。 理解表达的语气： 训练学生区分陈述句、疑问句、感叹句，并理解不同句式在表达不同情感（如惊讶、请求、赞美）时的作用。 第三章：段落精读与信息提取 阅读材料的长度开始增加，学生需要学会从较长的文本中筛选有效信息。 “找重点”游戏： 针对说明文和记叙文的不同特点，教授提取中心句的方法。例如，在记叙文中，通常关注开头和结尾的关键语句；在说明文中，则关注关键的定义和特征描述。 时间线索与空间方位： 训练学生根据文章中出现的表示时间（如“忽然”、“第二天早上”）和方位（如“左边”、“远处”）的词语，在脑海中构建事件的先后顺序和场景布局。 连词与逻辑关系： 重点学习“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“不但……而且……”等关联词的用法，从而理解句子与句子之间、段落与段落之间的因果、转折、递进等逻辑关系。 --- 第二部分：放飞想象，构建精彩的写作世界 本部分紧密结合阅读所学，引导学生将理解转化为输出，从模仿起步，逐步形成自己的表达风格。 第四章：描绘世界——让你的文字“活”起来 三年级的写作需要重点发展细节的观察和描绘能力。 五感训练法： 鼓励学生调动视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来描述事物。例如，描写“雨天”，不仅要写“下雨了”，还要写出雨滴敲打窗户的声音（听觉）、泥土散发的清新味道（嗅觉）以及空气中湿润的触感（触觉）。 静态到动态的转换： 教授如何将静止的景物或人物用动词和状态词描绘得富有生命力。例如，将“花开了”升级为“花儿羞涩地探出小小的脑袋，竞相绽放”。 “我”在哪里？——写好开头与结尾： 提供多种开头方法（如设置悬念、开门见山、引用描写），并强调结尾要做到首尾呼应、余味悠长，避免草草收场。 第五章：叙事与表达——记录生活中的小故事 本章侧重于记叙文的写作技巧，这是三年级学生最常接触的文体。 事件的“三要素”： 明确记叙文必须写清“时间、地点、人物、起因、经过、结果”，并通过清晰的步骤指导学生组织材料。 突出“重点”的技巧： 引导学生认识到，并非所有事情都同等重要。通过“详略得当”的练习，学会对事件中关键冲突或转折点进行细致的描写，而对次要情节进行简略概括。 我的“小主人公”： 学习如何通过人物的语言、动作、神态和心理活动来塑造人物形象，即使是写日记中的自己，也要写出独特性。 第六章：图文互译——从看图到表达的桥梁 看图写话是连接观察与抽象表达的重要环节。 看图审题与立意： 教授如何观察图画的细节、推测人物的情感和行为动机，并围绕一个中心点组织语言。 想象力的延伸： 鼓励学生对图中未展现的部分进行合理的想象和补充，比如“在发生这件事之前，他们说了什么？”、“接下来他们会怎么做？”。 场景对话设计： 学习如何设计自然流畅的人物对话，对话不仅要推动情节发展，更要符合人物的身份和语气。 --- 本书特色与学习亮点 1. 任务驱动式学习： 每学习一个知识点后，都紧跟着配套的练习题和写作小任务，确保学以致用，巩固效果。 2. 分步解析示范： 针对难点（如复杂句子的分析、片段的描写），提供“错误示范”与“优秀范例”的对比，让学生直观了解提升空间。 3. 家长/教师辅助指南： 书后附有简短的指导语，建议辅导者如何引导学生进行深入的讨论和修改，而不是简单地给出标准答案。 通过系统学习本书内容，三年级的学生将能够自信地表达自己的所见、所闻、所思，让阅读成为获取知识的快乐通道，让写作成为抒发情感的有力工具。 本书致力于帮助每一位小读者，在文字的世界里，种下探索与创造的种子。

第一单元 成长的喜悦
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第二单元 乡土与民俗文化
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第三单元 友情与亲情
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第四单元 创造与发明
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第五单元 珍惜、关怀与温暖的人间
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第六单元 神奇的大自然
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第七单元 新鲜的经验
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第八单元 合作与分享
作文观摩
作文小百科
阅读天地

第九单元 有趣的故事
作文观摩
作文小百科
阅读天地

◎解答


 

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在看到《国小作文与阅读讲义（3年级）第2版》之前，我对市面上所谓的“作文与阅读宝典”都持保留态度，总觉得它们要么过于陈旧，要么过于空泛。但这本书，给了我眼前一亮的感觉。 它在内容深度和广度上都做得相当不错。在作文方面，它不仅仅是提供范文，而是细致地剖析了各种写作技巧，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何进行细节描写，如何合理安排文章的结构等等。它还会根据不同的主题，提供不同的写作思路和素材，这能极大地拓宽孩子的写作视野。 阅读理解的部分，也是我非常看重的一点。这本书不仅仅要求孩子能读懂故事，更注重培养他们分析人物、理解情节、体会情感的能力。它提供的练习题，非常有启发性，能够引导孩子深入思考，而不是停留在表面。我注意到，在做完这本书的阅读练习后，我孩子在阅读其他课外读物时，也能更深刻地理解文章的内容了。 另外，这本书的设计非常人性化。每个练习的难度都循序渐进，不会让孩子产生挫败感。而且，它鼓励孩子多动脑筋，多去尝试，即使犯错也是学习的一部分。这种积极的引导方式，让孩子在学习过程中充满了自信和动力，这对于他们养成良好的学习习惯至关重要。

评分☆☆☆☆☆

这套《国小作文与阅读讲义（3年级）第2版》真的是我孩子语文学习路上的得力助手！一直以来，我都为孩子在作文和阅读方面的发展有些担忧，特别是到了小学三年级，功课的难度有所增加，对孩子的理解和表达能力要求也更高了。偶然的机会，我听朋友推荐了这套书，抱着试试看的心态买了下来，结果真的给我带来了惊喜。 首先，它的内容编排非常有条理。不像市面上很多同类书籍那样杂乱无章，这套讲义从最基础的词语运用、句子练习开始，循序渐进地引导孩子理解文章结构，学习不同体裁的写作技巧。每一个单元都围绕着一个主题展开，既有相关的阅读材料，也有配套的写作练习，让孩子在阅读中学习写作，在写作中巩固阅读。这种“学以致用”的设计，让孩子不再觉得作文和阅读是割裂的，而是能够融会贯通，大大提升了学习效率。 更让我欣赏的是，它的题目设计非常贴合三年级学生的认知水平和生活经验。很多题目都取材于孩子们身边熟悉的事物，比如家庭生活、学校趣事、自然风光等等，这不仅能激发孩子的写作兴趣，还能让他们更容易找到写作的素材和灵感。而且，题目类型多样，有看图写话、续写故事、写人记事、描写景物等，能够全面锻炼孩子的各项写作能力。阅读部分的文章也都是精心挑选的，语言生动有趣，内容健康向上，有助于孩子开阔视野，培养良好的阅读习惯。

评分☆☆☆☆☆

说实话，作为家长，我们经常会感到在辅导孩子学习上力不从心，尤其是在语文作文和阅读方面，很多时候我们自己也需要重新梳理。这套《国小作文与阅读讲义（3年级）第2版》就像一位经验丰富的老师，不仅教会了孩子，也帮助了我。 我最喜欢的是它提供的“写作指导”部分。它不是那种干巴巴的理论讲解，而是通过大量的范文，分步示范，让孩子看清楚一篇好文章是如何“炼成”的。比如，如何开头吸引人，如何描写人物的细节，如何组织段落，如何结尾点睛等等，书里都有非常清晰的示范和分析。而且，它会鼓励孩子先模仿，再创新，这种循序渐进的方式，让孩子在模仿中学习写作的精髓，然后逐步形成自己的风格。 阅读理解的部分也做得非常细致。它会引导孩子学会“找关键词”、“抓中心句”、“理清文章脉络”等阅读方法，这些方法对于提高阅读效率和理解深度非常有帮助。我看到孩子运用这些方法后，做阅读理解题的准确率明显提高了，而且他也能更自信地回答一些需要深入思考的问题了。 更让我惊喜的是，这套书的排版设计也很舒适，字迹清晰，图文并茂，给孩子营造了一个轻松愉快的学习氛围。孩子愿意主动去翻阅它，而不是被动地完成任务，这是最重要的。

评分☆☆☆☆☆

这次入手《国小作文与阅读讲义（3年级）第2版》，完全是出于对孩子学习的重视，我希望他能在扎实的语文基础上，进一步提升自己的表达能力。我对比了好几家同类产品，最终选择它，是因为它在内容的前沿性和实用性上，给了我最大的信心。 这套书的设计理念非常先进，它不是简单地灌输知识，而是更注重培养孩子的学习能力和思维方式。例如，在写作训练中，它会引导孩子去观察生活，去捕捉细节，去思考自己想要表达的情感，然后才能落笔成文。这种“从生活中来，到生活中去”的写作思路，对于培养孩子长远的写作能力非常有益。 在阅读教学方面，这本书也超越了单纯的理解字面意思，而是鼓励孩子去“读懂”文章背后的含义，去体会作者的情感，甚至去评价文章的好坏。我发现我的孩子在读完文章后，不再只是机械地回答问题，而是能够提出一些有见地的看法，这让我看到了他思维的活跃和独立。 而且，这套书的语言风格非常贴近孩子，不会显得过于生硬或说教。它用孩子能够理解的语言，去讲解复杂的概念，让学习过程充满乐趣。孩子在做的过程中，表现出的是一种主动探索的姿态，而不是被动的接受，这才是教育的最高境界。

评分☆☆☆☆☆

在给孩子挑选语文教材时，我一直很看重内容的实用性和启发性。《国小作文与阅读讲义（3年级）第2版》在这两方面做得尤为出色。这套书的编写者显然非常了解小学生的学习特点和思维方式，他们用一种非常亲切、生动的方式来讲解抽象的写作和阅读概念。 书中对于词语的讲解，不是简单地罗列解释，而是通过例句、对比，甚至是一些小小的“侦探游戏”，让孩子主动去体会词语的细微差别和丰富含义。我看到孩子在做这些练习时，脸上露出了思考和恍然大悟的表情，这比我直接告诉他要好得多。同样，在句子训练的部分，书里提供了很多“病句修改”和“仿写句子”的练习，这能够有效地帮助孩子辨别和构建正确的句子结构，让他们的表达更加清晰、准确。 阅读部分的文章，语言的节奏感很强，读起来朗朗上口，这对于培养孩子的语感至关重要。而且，每篇文章后面都配有深入浅出的问题，这些问题不仅仅是考察孩子对文章内容的理解，更引导他们去思考文章背后的情感、道理，甚至是作者的写作手法。我经常和孩子一起讨论这些问题，发现孩子能够从文章中提取出更多有价值的信息，并且能够尝试用自己的话来表达对文章的看法，这让我非常欣慰。