具体描述
▎用好故事帮助孩子，让心灵充满勇气和力量 ▎
在这个困惑的年代，美好的品格，真、善、美的人性，
是人心的定锚与疗癒的能量，
无论跨入任何世纪，永远像宝石般闪闪发光。
赖晓珍好品格童话系列目前规划共有八册，每册三篇故事（每册约100页），由不同的插画家配制插图，篇篇各有风格。每篇故事都有一个核心价值，并延伸出一个有趣的科学小知识。
好品格童话1：《坏脾气的星星》包括故事：〈坏脾气的星星〉（情绪管理）、〈紫松鼠〉（自由平等）、〈不多也不少〉（知足惜福）
好品格童话2：《孔雀先生的祕密》包括故事：〈蛞蝓和蜗牛〉（诚恳信实）、〈孔雀先生的祕密〉（坦诚自信）、〈最美丽的苹果〉（自我肯定）
好品格童话3：《偷影子的小精灵》包括故事：〈小精灵的蛋糕店〉（合作互助）、〈偷影子的小精灵〉（真心满足）、〈垃圾山花园〉（爱物惜物）
好品格童话4：《狐狸奶奶的魔法饼干》包括故事：〈什么都有的大富翁〉（仁厚慈爱）、〈蓝色的精灵翅膀〉（独特与爱）、〈狐狸奶奶的魔法饼干〉（耐心负责）
好品格童话5：《小威爱哭哭》包括故事：〈小威爱哭哭〉（勇敢独立）、〈小乌鸦王子〉（务实守分）、〈野猪妹妹的巧克力〉（分享与友谊）
好品格童话6：《蝴蝶女王与粪金龟》包括故事：〈森林妖精在跳舞〉（宽恕与包容）、〈高山上的老奶奶〉（真心关怀）、〈蝴蝶女王与粪金龟〉（尊重他人）
好品格童话7：《小鳄鱼别开门》包括故事：
〈小鳄鱼别开门〉（尊重个人隐私）
小河马要出门去旅行，拜託小鳄鱼帮忙看家。出发前，小河马再三交待；「小鳄鱼，你在我家想做什么都可以，但是绝对绝对不能打开储藏室的门！」「为什么不能开？我和小河马是好朋友，他藏了什么祕密不肯让我知道？」小鳄鱼一天比一天好奇，终于再也忍不住……
〈刺猬小姐的帽子〉（活在当下）
刺猬小姐的约会就要迟到了，但是她迟迟不肯出门，老觉得身上少了什么装扮，不够完美。啊，原来是少了一顶帽子！但什么样的帽子才配得上自己呢？赴约的路上，刺猬小姐继续想着帽子。她瞻前顾后、左思右想，刺猬先生的真心告白，她全部有听没有到，再这样下去，刺猬小姐就要失去重要的东西了！
〈抢劫海盗船〉（两性平等）
有艘海盗船故障在大海上，船上的十九名海盗决定去抢一艘新的海盗船！海鸥告诉他们，在北西北方向的陆地上，有一艘很不错的船，但是海盗头目乌龙船长的规矩特别多；不准女人上船、不准想念妈妈、不准吃青菜、不准踏上陆地……这下子该怎么办？到底要不要抢呢？
好品格童话 8：《大野狼咕噜咕噜》包括故事：〈大野狼咕噜咕噜〉（自我价值）、〈鼻涕小天使〉（整齐清洁）、〈寻找孤独的声音〉（成长与独立）
本系列希望借由故事主角的生命体验，将优质的品格概念，内化至小读者的人格之中；在潜移默化下，于生活中实践美好品格，成为正直的人。
本书特色
新时代的品格童话
╲金鼎奖作家赖晓珍最美好的创作╱
Cindy Wume x 尤淑瑜 x 杨宛静 x 右耳x
达关@dotkuan x 蔡元婷x Momo Jeff x 蔡豫宁
数位插画家首度合作，打造全新系列
跟着品格精灵小珍猪一起探访童话森林
看看故事主人翁的快乐与烦忧，再想想自己可以怎么做！
名人推荐
◎对人与人之间的「善意」与「恶意」，有了更明确的体会；对自己所拥有的一切，开始有意识去珍惜和呵护；对待同龄朋友中的种种不同，开始具有宽容接纳的心胸；面对集体活动，表现出更热切的合作精神……这都是閲读「好品格童话」的过程中，留在小读者心中一点一滴的痕迹。──斯洛伐克语言文学博士、斯洛伐克经济文化办事处代表夫人 梁 晨
◎这些故事信手拈来，尽是关于品格教育最为关键的指标，也是孩子在成长过程中，亟需培养的必备能力。每一个故事场景都是培养好品格的练功场，让孩子有机会透过不同的生命经验、成长背景来解读、思考与感受，进而揣摩自己与他人在事件当下，可能会如何反应。──临床心理师、王意中心理治疗所所长 王意中
◎缜密的编辑企划、优质的原创作品和量身打造的阅读推广方案，是小天下出版社长年以来努力经营的童书目标，赖晓珍「好品格童话」系列全套八册的出版，又一次敲响了「悦读」的钟声，各有风格的插图、有益有趣的故事，搭配着「科学小知识」，增强了读者感性与理性的双重精神享受。──儿童文学作家 桂文亚
◎读了这一篇篇故事之后，若将这些角色转换成人，则不难看出心理学家马斯洛所说：自我实现者是一位身体、心理、社交、智能和道德等完全调和与统整的个人。那么，赖晓珍的「好品格童话」不仅是杰出的儿童文学作品，还能引导孩子实现自我价值，进而培育他们成为各方面皆调和与统整的个人。──新北市新庄区光华国小教师 蔡正雄
◎童年就像一株才伸出须根的植物，需要吸收养分来壮大自己。其中品德教养的重要，对成长中的孩童更不容忽视，特别需要父母师长在言行举止上的善诱与引导。而借由阅读，我们对待生命的态度能起昇华，走进书中可以找到力量。这套「好品格童话」正是能带读者走进心灵、感知生活的书。──新北市板桥区莒光国小教师 周理慧
◎非常佩服赖晓珍对生活中的道德、伦理议题，以及相关人物的言行、心情状态观察入微，透过文字，写成有警世意味的故事。每一则故事里，都有我们的影子，不论是对主角或是配角，都可以同理。这套「好品格童话」顾及所有年龄层会遭遇的问题，包含了老人、成人、青少年和孩童。──清华大学教育与学习科技学系教授 柯华葳
◎赖晓珍行云流水般的童趣想像，让故事不仅贴近生活的理解，更像杰克的魔豆般爬上异想的云端，在享受饶富趣味的情节的同时，也悄悄将「品格」的种子埋进读者的心里，内化并理解成为生命成长过程珍贵的养分。「童话里的科学小知识」单元亦让人眼睛一亮，延伸而来的学习是最好的STEAM启发开端！──童书作家暨亲子共读推广讲师、思多力亲子成长团队召集人 陈樱慧
◎「好品格童话」系列以新颖创意的童话为糖衣，巧妙包裹了品格教育的主题，透过浅显生动且趣味十足的故事，让读者在阅读过程中，随着故事角色所面临的各种冲突情境与道德两难困境，一起感受和思考，点滴累积故事所要传递的品格价值，也提升自己的道德认知与判断能力。──资深儿童文学工作者 刘清彦
◎这一系列的故事，富于创造的原型，主题既符合品格教育，更带着醇美质朴的特质，文字与叙述都有韵味，插图又充满可爱童趣，内蕴极其动人温暖，具有深刻的启发性。书中关于自我价值、谦逊、情绪、信实、勇气……等品格故事书写，竟然如此贴近孩童的心灵，也洞悉了儿童生活与儿童心理。──知名作家、亲子教育专家 李崇建
◎晓珍为孩子投入心力，一篇篇美好的文字从她笔下流洩而出，笔调温暖、情感丰富。虽说每一篇都设有特定的品格主题，读起来却完全不说教。与其说这些故事是为了达成品格教育而写，不如说，从故事里随处都能找到不同的品格价值。──《未来儿童》月刊前总编辑 陈雅茜
◎晓珍有一颗童真的心，是「距离儿童很近」的大人。她走进故事里，用浅浅的文字「由内而外」的把故事拨亮。这些小童话都有传统童话的外貌，温温暖暖，读起来很愉快。但它们又不像传统童话「一根直线通到底」，许多篇章都多了一些转折，有时还会悄悄加入一些新观点，呈现出另一种新生命的选择。──金鼎奖得主、知名儿童文学作家 林世仁
◎阅读故事，是学习品格的好方法，而挑对好的故事，是跨出品格学习的第一步。赖晓珍撰写的「好品格童话」系列透过浅显易懂的文字，凸显故事主角的生命体验；透过「品格精灵」的说明，让孩子轻松习得品格观念；此外，每篇故事另有延伸趣味科学小知识，让孩子同时拥有优质品格与科学智慧。──教育部阅读推手、宜兰县顺安国小教师 邱怡雯
◎这套童话为品格教育提供了很好的讨论素材，不仅故事活泼有趣，文字优美流畅，最重要的是，作者把故事主角面对冲突情境的思考，以及遭遇道德两难困境的心理挣扎生动的呈现出来，有助小读者产生更深刻的思考与体验。──清华大学幼儿教育学系副教授 周育如
◎赖晓珍创作的「好品格童话」系列里的每篇故事，设想品德丰厚的形貌，以生活为圆心，以启发热忱为半径，为一切可以符应学习的范畴，构筑美好的生命经验。我喜欢这样的文学创作，喜欢以品德的学习为主，实践品德的互动学习，并安排科学小知识融入其中，借由多样态的阅读，分享品德的可贵与丰美。──屏东县饷潭国小校长 林秀英
◎赖晓珍创作这套具有教育使命感的「好品格童话」系列是很大的挑战。但作者巧妙的以童话的象征性隐喻，以及昆虫、动物、精灵、星辰等拟人化的主角所遇到的困境，来暗示儿童面临的生活问题与可能的解决方法，吸引小读者参与每个故事主题的探索旅程。──台东大学儿童文学研究所副教授 黄雅淳
◎赖晓珍创作的品格童话既有引人入胜的情节，又有深具巧思的段落，淡淡的文字散发着浓浓的温暖和熠熠发光的思想，书中每一页都搭配有精彩的插画，更叫人有感。这些美丽的故事等待你带着孩子一起悠游其中！──儿童青少年心理专家 杨俐容
著者信息
赖晓珍
金鼎奖作家
出生于台中市，大学在淡水读书，住过苏格兰和纽西兰，现在回到台中专心当童书作家。写作超过二十年，期许自己的作品质重于量，愿大小朋友能从书中获得勇气和力量。
2012年以《小小猴找朋友》、2016年以《快乐的金小川1：小黑羊去上学》两本书荣获金鼎奖；曾获2010年和2011年「开卷好书奖」最佳童书（桥梁书《狐狸的钱袋》和《小小猴找朋友》）、九歌现代少儿文学奖（少年小说《花漾罗莉塔》）、九歌105年度童话奖、国语日报牧笛奖、「好书大家读」年度最佳少年儿童读物奖等。
出版作品有《洗狗人大战飞天猪》、《门神宝贝》、《魔法红木鞋》、《猫须糖》、《香草金鱼窝》、《母鸡孵出大恐龙》、《银线星星》、《烛火小精灵》、「好品格童话」系列等三十余册。
绘者简介
Momo Jeff（摸摸杰夫）
台湾人，本名蔡庭翔。
从2013年开始创作并接案，擅长使用水彩（淡彩）与代针笔创造丰富的画面。作品幽默诙谐，有时带点淡淡的哀伤，希望读者能从中一起感受生活上的大小事。不论是难过，还是开心，都没有关系，Momo Jeff将带你进入他内心各种诡谲好笑的异想世界。
图书目录
1. 小鳄鱼别开门……………………………… 08
2. 刺猬小姐的帽子…………………………… 36
3. 抢劫海盗船………………………………… 64
好特别 童话里的科学小知识…………张容瑱 96
推荐文
在阅读的时光中雕刻自己……梁 晨 100
在好故事里练功夫……………王意中 102
图书序言
好品格就像宝石般闪亮
我小时候，电视节目只有三台，每天最快乐的时光，是放学回家后赶紧写完功课，准时坐在电视机前看卡通。
当年我最喜欢的卡通是「小英的故事」，小英跟着生病的妈妈，带着爱犬小黄跟驴子哈哥，拉着篷车一路旅行，要去法国投靠从没见过面的爷爷。
这部卡通改编自儿童文学名着《孤女寻亲记》，成年后，我问过许多人，无论男生、女生都喜欢这部卡通。
在电视节目有限的年代，社会价值观较单纯，没有手机、电脑跟无穷无尽的网路资讯，占据人整天的思绪。尽管父母、师长一样爱说教，孩子们一样不爱听；学校教的忠孝仁爱信义和平、礼义廉耻与智仁勇，我们都会背诵，却未必说得出善良是什么？孝顺是什么？
不过，从每天爱看的卡通里，主角不必板着脸说教，就让我们潜移默化的学会了各种好品格。比如，看到小英细心、体贴的照顾生病的妈妈，我们懂得了什么叫孝顺；小英善待小黄跟哈哥如同家人，让我们学会了要爱护动物；小英的妈妈过世了，她变成孤单一个人，因为贫穷，不得不卖掉心爱的哈哥跟篷车，冒着风雪徒步前进，后来饥寒交迫、昏倒路旁……随着剧情发展，我们为小英着急、难过、不忍，甚至流下眼泪，也许我们不知道这叫同理心、同情心与仁慈，但我们已经慢慢学会了这些。
这是好看卡通的魔力，而我认为，阅读一篇好故事也能达到同样的效果。
我觉得，世上没有真正的坏孩子。孩子常常因为某种行为的偏差，就被贴上坏孩子的标签，父母或师长急着要改正他们，变回好孩子。
其实，孩子的问题跟大人的问题一样，偶尔会在人生的某些阶段发生失序的状况，也许是说谎、偷窃、懒惰、没有自信、没有耐心或不懂得尊重他人等等。
平衡是最难的技术，因为生活中大半的问题，都是失去平衡造成的。孩子行为上的偏差，只要能达成平衡，成为一个身心健全的人就好了。
因此，我们需要好的故事，让孩子从阅读中感同身受，了解何谓真善美，也知道自己能像故事中的角色那样被接纳、被理解，孩子就能慢慢化解掉愤怒、恐惧、嫉妒与焦虑的情绪，获得心灵的疗癒，达到身心平衡。
用好故事帮助孩子，疗癒孩子的心灵──这是我创作这套书、这些故事的想法与目的。
我相信，没有一个孩子不想成为好孩子。我曾经是个小孩，也深深记得成长的过程多么不容易，多么需要大人的鼓励。
所以，我想跟阅读这些故事的孩子说，如果你感到孤单、不被理解、丧失自信、生气、害怕，或只是想一个人独处、看看书，希望这些故事能为你的心灵充电，带给你勇气和力量。
我盼望孩子读完书后，会觉得身心焕然一新，变得乐观、充满希望，抬头看见阳光与蓝天，自然露出微笑。孩子将知道，书中的小苹果、孔雀先生、蛞蝓、紫松鼠跟小精灵们，会永远陪伴着他，为他加油、打气。
我诚心的将这套书献给孩子。希望孩子现在喜欢，长大后也能记得这些美好的故事。
最后，我要感谢远见天下文化的大家长高希均教授。当初在一场茶会里，他积极的提出品格教育与阅读的重要性。高教授长年来热心出版事业，希望借由阅读的力量提升人的正能量，让这个世界更美好。他的热情与使命感，以及对后辈创作者的提携，这颗温暖的心，让我深深感动，当下也体会到自己身为创作者，能为这个世界贡献的小小心力。
美好的品格，真、善、美的人性，无论跨入任何世纪，永远像宝石般闪闪发光，它也是当今这个混乱、困惑的年代，人心的定锚跟疗癒的能量。
我何其幸运，出版了这套书，也实现了一个能贡献自我的梦想！
推荐序
在阅读的时光中雕刻自己
由于先生被斯洛伐克外交部派驻台湾工作，我们一家有幸来到宝岛。儿子马丁进入校园，成为一名台湾小学生。学校老师鼓励閲读，孩子们像比赛一样的在阅读。正是这样的机缘，让我开始了解台湾的儿童文学。
閲读是开启思考人生的不二法门。我清楚的记得，小时候的我是如何反覆翻看一本厚厚的《安徒生童话集》，并遨游在无限精彩的童话世界中的美好经历。我希望孩子们也能有这样的童年，因此在茫茫书海中挑书、与孩子们一起閲读，成了我最大的生活乐趣。
一个很偶然的机会，我读到一篇〈蛞蝓和蜗牛〉的童话故事，一口气读完之后，眼睛发亮，心跳加快，不住在心中惊唿：我找到宝藏了！作者把没壳的蛞蝓和他的亲戚蜗牛编进故事，让「诚信」这个看不见、摸不到，却能在生活中实实在在感受到的东西，走进小读者敞开的心胸里，自己去体会它的份量，实在是太妙了！我牢牢记住了作者的芳名，并收集了她的「好品格童话」系列。与孩子们一篇一篇读下来，他们通过童话对人与人之间的「善意」与「恶意」，有了更明确的体会；对自己所拥有的一切，开始有意识去珍惜和呵护；对待同龄朋友中的种种不同，开始具有宽容接纳的心胸；面对集体活动，表现出更热切的合作精神……这是「好品格童话」在閲读过程中，留在小读者心中一点一滴的痕迹。
我坚信，从小被积极正面力量牵引的孩子，在心智上会更加坚韧和成熟。时光有限，好书无限。趁孩子们的心灵可以像海绵一样热切接纳新事物的时候，送他们这套好书，雕刻时光，也雕刻自己。
梁 晨 斯洛伐克语言文学博士、斯洛伐克经济文化办事处代表夫人
（本文作者为斯洛伐克语言文学博士、斯洛伐克经济文化办事处代表夫人）
推荐序
在好故事里练功夫
谈论到品格，当我们说起一番大道理时，孩子就很容易摀起耳朵，关起脑门，竖起「谢谢收看，再会」的告示牌。无论我们讲得如何头头是道，依然无法将讯息传递到孩子的内心。
然而，透过引人入胜的故事，贴近孩子的切身经验，让孩子透过阅读，在故事的引领之下，不知不觉就进入了品格的世界，唤来绝佳的效果与作用，让孩子潜移默化，慢慢的，渐渐的，感受到良好品格对自己的影响。
难能可贵的，在小天下「好品格童话」系列里，我们看见作者赖晓珍在每一本书里，透过三篇故事，三个关于品格的议题，让孩子可以细腻又完整的，对品格的领域有了全面的体会，产生3D立体的故事画面。
这些故事信手拈来，尽是关于品格教育最为关键的指标，也是孩子在成长过程中，亟需进行培养的必备能力。这些能力看似独立，却又相互影响。
每一个故事场景都是培养好品格的练功场，让孩子有机会透过不同的生命经验、成长背景来解读、思考与感受，在日常生活与校园学习中，是否存在着类似的情况，进而揣摩自己与他人在事件当下，可能会如何反应。
品格教育到底是怎么一回事？就让我们借由「好品格童话」系列，陪伴孩子一起排列、组合、拼凑这些良善的品格能力。
图书试读
小河马要出门旅行，拜託小鳄鱼帮忙照顾家里。
小河马说：「你白天来帮我收信、拉开窗帘、餵金鱼、浇花：晚上来帮我打开客厅的灯，让小偷以为主人在家，一会儿之后再关上灯，拉上窗帘，就行了。」
小鳄鱼说：「简单啦，我会。」
小河马又说：「在我家，你想看电视、玩游乐器、听音乐，做什么都行，只有一件事不能做，你绝对绝对不能打开储藏室的门喔，否则就糟了！」
小鳄鱼说：「好好好，我帮很多朋友看过家，你放心啦。记得买伴手礼回来喔！」
隔天，小鳄鱼到小河马家，三十分钟就做完收信、拉窗帘、餵金鱼、浇花的事，接着看了几部卡通，玩了一会儿游乐器，不停的开冰箱、关冰箱，渐渐觉得无聊。
唉！小河马在家时多好啊，他们可以一起玩游乐器对打，自己一个玩实在没意思。
他又去看看金鱼，闻闻阳台的花，翻翻信箱……实在想不出什么好玩的，不禁走向了储藏室。
小鳄鱼歪着脑袋，盯着门把想：为什么不准打开这个门？门后到底有什么？是金银珠宝？还是……一只大妖怪！
他倒退两步，想到可能是妖怪，心里怕怕的，还是不要乱开门。
小鳄鱼一直待到晚上，打开客厅的灯，二十分钟后又关上灯，拉上窗帘，然后回家。
第二天上午，他到小河马家做完该做的事情之后，忍不住又走向储藏室。
门后到底有什么？昨晚他在床上翻来覆去睡不着，想出了一百个答案。
小鳄鱼把耳朵贴在门上，仔细听里头有什么声音？
哇！他连忙倒退三步，真的有妖怪吔！他听到「嗡嗡──」喘气跟「呜呜──」低吼的声音，妖怪生气啦！
小鳄鱼吓得拔腿跑回家，晚上不敢出门了。
可是，好奇心不肯放过他，害他整晚全身发痒，没办法睡觉。
天一亮，他立刻冲到小河马家，金鱼和花都不管了，直接跑向储藏室。他一定要知道门后到底有什么？
不过等等，为了安全起见，先全副武装再开门。
乒乒乓乓一阵，他找到脸盆当头盔，拿着吸尘器当武器。准备完成，他回到储藏室前，深唿吸一口气，伸手握住门把，慢慢一转，喀！门开了……
哇！那是什么？黑暗中有一颗红红亮亮的眼睛，还发出「呜──嗡──轰──」的怒吼……
妖怪！小鳄鱼丢下吸尘器和脸盆，拔腿就跑。糟糕！忘了把储藏室的门关上，妖怪会跑出来……
他钻进客厅沙发下，「怦怦！怦怦！」心脏都要跳出来了，等了十分钟，咦！妖怪好像没有追过来。
仔细听，屋里只有时钟滴滴答答的声音。他慢慢爬出沙发，然后学猫走路，轻手轻脚的来到储藏室前。
他从门缝偷偷看，储藏室里的「妖怪」好像不会动。
真的是妖怪吗？
(摘录自〈小鳄鱼别开门〉)
用户评价
当我拿到这本“好品格童话7：小鳄鱼别开门”的时候，我的第一感觉就是这本书的封面设计真的非常吸引人。那只小鳄鱼的表情，看起来有点天真又有点好奇，但同时也带着一丝警惕，好像正在思考着什么。这种表情的拿捏，我觉得非常巧妙，很符合故事的主题。我一直相信，绘本的图画是吸引孩子阅读的关键，而这本“小鳄鱼别开门”在这方面做得相当出色。我迫不及待地翻开书页，里面的插画色彩饱满，线条流畅，每一个角色都栩栩如生。我特别喜欢作者在描绘小鳄鱼的家，那种温馨又充满童趣的画面，让人感觉很舒服。更重要的是，故事本身也很有教育意义。在这个信息爆炸的时代，教导孩子分辨是非，保护自己，是非常重要的。这本书以一个非常温和但又直接的方式，向孩子们传递了“不随意开门”这个重要的安全知识。我希望通过这个故事，能够让我的孩子明白，即使是看起来友善的人，也不能轻易相信，更不能随意打开家门。我会在阅读时，特别注意引导孩子去观察图画中的细节，比如小鳄鱼在门铃响时的反应，以及他看到门外是谁时的不同情绪。我相信，通过图文并茂的呈现，孩子们一定能更容易地理解故事的寓意，并将所学的品格融入到自己的行为中。
评分说实话，市面上有很多儿童读物，但真正能兼顾趣味性和教育性的并不多。当我知道“好品格童话”系列推出了第七本《小鳄鱼别开门》时，我非常期待。我一直很欣赏这个系列，因为它总是能用非常巧妙的方式，将重要的品格教育融入到孩子们喜欢的童话故事中。关于“别开门”这个主题，我觉得非常贴合当下的社会环境，也是家长们普遍关心的一个问题。我希望通过这本书，我的孩子不仅能够学会“不给陌生人开门”这个简单的规则，更重要的是，能够理解为什么这样做，以及在遇到陌生人时，应该如何做出正确的判断和反应。我特别喜欢这个系列故事的结局，它们总是能给孩子们留下积极的启发，而不是生硬的结论。我会在阅读完故事之后，和孩子一起讨论，问问他：“你觉得小鳄鱼做的对吗？”“如果换成是你，你会怎么做？”通过这样的互动，我希望能够激发孩子主动思考，并且将书中的品格运用到实际生活中。我也会关注书中的插画，因为我知道这个系列的插画总是非常精美，能够吸引孩子的注意力，让他们更愉快地沉浸在故事的世界里。
评分“好品格童话”系列一直是我家书架上的常客，因为它的内容总能引起孩子强烈的兴趣，并且在潜移默化中灌输良好的品格。这次的《好品格童话7：小鳄鱼别开门》更是让我眼前一亮。我一直觉得，“不给陌生人开门”这个看似简单的道理，对于孩子们来说，却需要反复强调和生动演绎。这本书正是做到了这一点。我喜欢小鳄鱼这个角色的设定，它既有孩子的天真，又有成长的智慧，让孩子们在故事中能看到自己的影子。我特别期待书中关于如何应对陌生人的情节描写，希望它能够提供一些具体的方法和思路，而不是仅仅停留在“不行”的层面。我会在阅读时，和孩子一起观察图画，问问他：“你觉得小鳄鱼为什么会犹豫？”“如果门外的人说要给他糖果，你会开门吗？”通过这些问题，我希望能够引导孩子去思考，去分析，去做出自己的判断。我更看重的是，这个故事能帮助孩子建立起一种“自我价值感”，让他们明白自己的安全比什么都重要，并且有权利拒绝任何让他们感到不舒服的要求。
评分我一直非常喜欢“好品格童话”系列，因为它们总能用最贴近孩子生活的方式，传递最宝贵的品格教育。这次的《好品格童话7：小鳄鱼别开门》更是让我倍感惊喜。我常常和孩子强调安全意识的重要性，但有时候语言会显得枯燥乏味。我希望通过这本书，能够让孩子在阅读中，更直观地理解“不给陌生人开门”的道理。我特别期待书中关于小鳄鱼如何应对陌生人敲门的情节，希望它能生动有趣，又能有效地传达安全信息。我会在阅读时，放慢语速，让孩子有时间去观察图画，去体会小鳄鱼的情绪变化。我也会在关键情节处停顿，问问孩子：“你觉得接下来会发生什么？”或者“如果你是小鳄鱼，你会怎么办？”通过这样的互动，我希望能够激发孩子的思考，让他们主动去分析问题，并找到解决问题的办法。我相信，一本好的童书，不仅能让孩子增长知识，更能帮助他们塑造健康的人格。
评分我一直相信，品格的培养是一个循序渐进的过程，而“好品格童话”系列正是为这个过程提供了绝佳的工具。这次的《好品格童话7：小鳄鱼别开门》更是让我看到了它在细节上的用心。我特别喜欢这个系列的叙事方式，它不像一些说教式的读物，而是通过一个生动有趣的故事，让孩子在不知不觉中领悟道理。小鳄鱼这个角色，我觉得非常讨喜，它的形象既可爱又 relatable，让孩子们很容易将自己代入其中。故事中关于“别开门”的教育，我觉得非常有必要。在这个开放的世界里，孩子们需要学会如何保护自己，而“不给陌生人开门”是最基本也是最重要的一课。我希望通过这本书，我的孩子能够明白，我们所处的社会环境中，存在着各种各样的人，我们不能仅仅根据对方的外表或者语言来判断，而是需要更加审慎地对待。我会在阅读时，引导孩子去关注小鳄鱼在故事中的内心活动，去理解它为什么会犹豫，为什么会害怕。我希望通过这样的引导，让孩子不仅仅是记住一个指令，而是真正理解背后的逻辑和重要性，并学会独立思考和判断。
评分说实话，一开始拿到“好品格童话7：小鳄鱼别开门”的时候，我对于“好品格”这个词汇的理解还停留在比较浅层的阶段。直到我开始阅读这本书，并且结合我平时对孩子的教育理念，才真正体会到它深层的含义。这本书不仅仅是在讲述一个关于“不给陌生人开门”的故事，它更是在引导孩子去思考“信任”和“界限”这两个概念。小鳄鱼在故事中，也许会遇到各种各样的情况，有人敲门，有人叫门，有人说要送礼物，有人说要找爸爸妈妈。而“别开门”这个简单的指令，背后却蕴含着对外界的审慎判断和自我保护的意识。我希望通过这个故事，我的孩子不仅仅是记住“不能开门”，更重要的是，他能学会去观察、去感受，去判断面前的人是不是可以信任的。而且，这个故事的叙事方式也很特别，它不是直接告诉孩子“你应该怎么做”，而是通过小鳄鱼的经历，让孩子自己去体会和领悟。我喜欢这种留有想象空间的故事，因为这样孩子才会有更多的思考，而不是被动地接受信息。我会在阅读过程中，故意停顿一下，问问孩子：“你觉得小鳄鱼应该怎么办呀？”或者“为什么不能开门呢？”通过这样的互动，不仅能加深他对故事的理解，也能培养他的独立思考能力。
评分在我选择童书时，我非常看重故事的内涵和教育意义，而“好品格童话”系列一直是我信赖的选择。《好品格童话7：小鳄鱼别开门》的出现，更是让我惊喜。我一直在寻找一种方式，能够有效地引导孩子理解“界限”和“安全”的概念，而这个故事正好做到了。我特别欣赏作者在处理“陌生人”这个问题上，并没有采取过于恐惧化的手法，而是通过小鳄鱼的视角，展现了遇到不同情况时的思考和选择。这让孩子在理解“不给陌生人开门”的重要性时，不会感到过度的恐慌，而是学会一种理性的警惕。我希望通过这个故事，我的孩子能够建立起一种自我保护的意识，学会分辨哪些是可以接受的行为，哪些是需要警惕的信号。我会在阅读时，重点引导孩子关注故事中描绘的各种情境，比如门铃响了，有人在门外说话，或者有人提出各种要求。我希望孩子能够从中学习到，在不同的情境下，应该如何做出最安全、最明智的选择。我也会鼓励孩子分享自己在生活中遇到的类似情境，通过对话，将书中的知识转化为实际的应对策略。
评分作为一名注重孩子品格养成的家长，我一直在寻找能够寓教于乐的童书。“好品格童话”系列正是我的首选，而《好品格童话7：小鳄鱼别开门》更是让我充满了期待。我一直认为，品格的培养，需要从细微之处入手，而“不给陌生人开门”正是培养孩子安全意识和谨慎态度的重要一环。我希望通过这个故事，我的孩子能够理解，即使是看起来友善的陌生人，也不能轻易相信，更不能随意打开家门。我特别喜欢这个系列的故事情节，它们总是能够巧妙地将教育意义融入到引人入胜的故事中，让孩子在享受阅读乐趣的同时，也能学到重要的道理。我会在阅读时，引导孩子去关注小鳄鱼在故事中的每一个选择，并讨论这些选择带来的后果。我希望孩子能够从中明白，每一个看似微小的决定，都可能对自己的安全产生影响。我也会鼓励孩子在阅读后，用自己的语言复述故事，并尝试编造不同的结局，这样可以锻炼他的语言表达能力和创造力。
评分我一直很关注儿童读物的品德教育方面，而“好品格童话”系列正是因此吸引了我。这次的《好品格童话7：小鳄鱼别开门》更是让我眼前一亮。我最看重的是，这套书的故事情节总是那么贴近孩子的生活，而且能够用一种非常有趣的方式来传达重要的道理。就像“小鳄鱼别开门”这个主题，它直接触及了孩子们在成长过程中一定会遇到的一个现实问题——如何与陌生人打交道，如何保护自己的安全。我平时也会和孩子讲道理，但有时候孩子可能觉得有些枯燥，或者不能完全理解其中的重要性。而通过这个故事，我相信小鳄鱼的经历，会更容易引起孩子的共鸣，让他们设身处地地去感受，从而更深刻地理解“不给陌生人开门”的重要性。我特别期待这本书中的插画风格，因为我知道这个系列的书，插画都非常精美，色彩鲜艳，能够牢牢吸引孩子的注意力。我希望通过精美的画面和引人入胜的故事，让我的孩子在快乐阅读中，潜移默化地学会保护自己，并建立起基本的安全意识。我会在读完故事后，和孩子一起玩一些角色扮演的游戏，比如模拟陌生人敲门的情况，让孩子练习如何应对。
评分这套“好品格童话”系列我本来就很有兴趣，因为孩子正是培养品德的关键时期，而童话故事又是孩子最容易接受的方式。这次收到“好品格童话7：小鳄鱼别开门”，实在是很期待。我特别欣赏作者在故事的选材上，总是能贴近孩子的生活经验，又富有教育意义。像“小鳄鱼别开门”这个主题，就直接点出了孩子们可能会遇到的安全问题，比如陌生人敲门。我平常就常常跟孩子强调，绝对不能随便给陌生人开门，但总觉得光是口头说教，不如一个生动的故事来得深刻。我希望通过这个故事，能让孩子更直观地理解为什么不能随意开门，以及万一遇到这种情况，应该怎么做。而且，我之前读过这个系列的其他几本，它们的画风都非常可爱，色彩也很鲜艳，很吸引孩子的注意力。我相信这本“小鳄鱼别开门”也会延续这种优秀的风格，让孩子在享受阅读乐趣的同时，也能悄悄地将书中的好品格内化于心。每次读完一本，我都会和孩子讨论故事情节，问问他如果在类似的情境下会怎么做，通过引导性的对话，加深他对品格的理解，并鼓励他将这些品格运用到日常生活中。总而言之，这套书对于我家有小孩的家长来说，简直是必备的育儿利器。
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