國小(南老師)自然講義式評量三上(111學年) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

良品編輯部

图书标签:

• 國小自然
• 三年級
• 講義式評量
• 南老師
• 111學年
• 自然科
• 評量卷
• 教學資源
• 學習輔導
• 國小教學

國小三年級上學期自然領域學習指南：探索身邊的科學世界 本教材旨在引導國小三年級的學生，以生動有趣的方式探索周遭的自然現象與科學原理。我們深知三年級是孩子建立科學世界觀的關鍵時期，因此，本書的編排緊扣教育部頒布的最新課綱精神，並著重於培養學生的觀察能力、動手操作能力以及邏輯思維的養成。 核心編排理念：從生活經驗出發，建構科學概念 我們摒棄傳統上過於學術化、枯燥的講解方式，轉而採用「情境式教學」與「探究式學習」相結合的模式。教材內容緊密聯繫三年級學生的日常生活經驗，讓他們在熟悉的場景中發現科學問題，並激發探索的動力。 第一單元：奇妙的生命現象——植物的生長與動物的特性 本單元聚焦於生物學基礎知識的入門。學生將學習到植物的構造，例如根、莖、葉等，並透過實際種植與觀察，了解植物進行光合作用所需的基本條件——陽光、空氣和水。我們設計了「植物生長日記」的活動，鼓勵學生記錄不同環境下植物生長的差異，從中理解環境因素對生物的影響。 在動物部分，重點將放在觀察常見的動物，如昆蟲、鳥類及小型哺乳類。我們將引導學生區分動物的外形特徵、生活習性以及它們的棲地。例如，探討不同鳥類的嘴巴形狀與其主要的食物來源之間的關係，培養學生運用「比較」與「歸納」的科學方法。單元結尾會觸及動物的生殖與成長過程的基礎概念，例如卵生與胎生。 第二單元：物質的形態與變化——認識我們身邊的材料 這個單元是化學啟蒙的開始。學生將會學習區分固體、液體和氣體的特性。我們不會直接給予抽象的定義，而是透過實際操作，讓學生感受不同形態物質的體積與形狀的可變性。例如，觀察冰塊融化成水，再加熱變成水蒸氣的過程，理解「相變化」的概念。 材料的分類是本單元的重要環節。我們將介紹常見的自然材料（如木頭、石頭）和人造材料（如塑膠、金屬）。透過觸摸、敲擊、燃燒（在安全指導下進行簡單的實驗）等方式，讓學生認識不同材料的物理性質，如硬度、彈性、是否易碎等。這部分的設計旨在培養學生對材料的初步認識，為未來的物理與化學學習打下基礎。 第三單元：天氣與氣候的初步觀察 氣象學是本單元的核心。三年級的學生對天空中的雲朵、下雨、刮風等現象充滿好奇。本單元將引導學生從「記錄」開始學習科學。 首先，學生將學習如何使用簡單的工具，如溫度計和風向標，來測量和記錄當地的天氣狀況。我們強調連續記錄的重要性，讓學生意識到天氣是會變化的。接著，我們深入探討水的循環——蒸發、凝結和降水。透過繪製簡化的水循環圖，幫助學生理解雨水和雲朵是如何形成的。 此外，本單元也會介紹四季的變化以及造成季節更替的主要原因（初步接觸地球的公轉概念，但著重於現象的描述）。重點在於指導學生如何閱讀簡單的天氣預報圖示。 第四單元：光、影與聲音的奧秘 這個單元是關於物理學基礎現象的趣味探索。光的部分，我們將從「光的直進性」入手。透過製作針孔成像裝置，學生能直觀地理解光線如何傳播。影子則是本單元最引人入勝的部分：學生將探討影子的大小和形狀會隨著光源的位置變化而改變，並學會區分透明體、半透明體和不透明體對光線的影響。 聲音的單元則側重於聲音的產生和傳播。我們將利用橡皮筋、鼓面等簡單材料，讓學生親手製造出不同高低和強弱的聲音。引導學生思考聲音是如何通過空氣傳播到耳朵的，並討論在不同介質（如水、桌面）中聲音傳播的現象差異。安全教育部分也會提及保護聽力的重要性。 教學方法與評量設計 本書的設計強調「動手做」與「觀察記錄」。每課單元後都會附帶「實驗室角落」或「自然觀察日誌」欄目，要求學生不僅要記錄實驗結果，更要寫下他們觀察到的現象和由此產生的疑問。 評量方面，我們採用多元化的方式。除了傳統的課後練習和單元測驗，更重視「實作表現」和「探究報告」。例如，要求學生提交一份關於家中特定植物生長狀況的完整報告，或者設計一個小裝置來證明聲音可以傳導等。這類評量旨在確保學生真正理解並能應用所學的科學概念，而不是死記硬背知識點。 本書的目標是讓每一位三年級的學生，都能在這趟科學旅程中，成為一個充滿好奇心、善於觀察、並能用科學眼光看待世界的學習者。

评分☆☆☆☆☆

如果單純從書籍的「裝幀設計」和「耐用度」來看，這本南老師的評量也算是中上水準。你知道，國小生的課本、講義，常常被帶去帶去，夾在書包裡東撞西撞，很容易就散架了。這本講義的紙質選擇很不錯，內頁不是那種薄到一劃下去就會透墨的紙張，所以即使用比較粗的原子筆或彩色筆來畫重點，也不太會影響到背面的內容。側邊的裝訂也相對牢固，即使我們從頭到尾寫完，也沒有出現頁面鬆脫的情況。當然，內容才是王道，但好的載體，能讓學習體驗更加分。而且，它的「習作與評量」的結構劃分得非常清晰，該複習的地方用藍字標註，該測驗的地方用黑字加粗，孩子在分配讀書時間時，可以很清楚地知道哪一部分是基礎練習，哪一部分是模擬測驗。總體來說，它成功地在「教學引導」和「測驗評量」之間找到了完美的平衡點，不會過度偏重任何一方，這在眾多參差不齊的參考書中，是非常難得的表現。

评分☆☆☆☆☆

從學生的角度來看，我問過我兒子對這本評量的心得，他一開始是抱怨題目有點多，但後來他說，其實寫完很有成就感。這本講義的優點在於它的「情境帶入感」非常強。它不像有些參考書，把題目寫得像是在考大學聯招一樣嚴肅。舉例來說，在講水的特性時，它會結合「夏天在戶外玩水」、「冬天結冰的景象」來設計題目，讓抽象的物理化學現象變得具體可感。我兒子說，他寫的時候，腦中好像真的會浮現出那些畫面。另外，它的「單元小測驗」設計得很有趣，有時候會設計成一個連貫的小故事，需要按照順序回答才能過關，這大大提升了我們家長在檢查作業時的樂趣，因為我們不再是盯著一堆數字和文字，而是可以和他一起討論這個「自然小故事」的邏輯是否通順。這讓原本枯燥的考試準備，變成了一種互動遊戲，這對三、四年級的孩子來說，是非常重要的誘因。

评分☆☆☆☆☆

身為一個平時工作忙碌的家長，我對參考書的期待，其實主要集中在「有沒有效率」。我沒辦法每天花太多時間陪孩子重新講課，我需要的是一個工具，能讓孩子自己摸索、自己修正錯誤。這本《自然講義式評量》在這一塊的表現，簡直是我的救星。它的重點整理部分，往往是用條列式的方式呈現，非常精簡有力，一眼就能看出該單元的核心知識點。更棒的是，它對於錯誤的訂正機制設計得很聰明。當孩子做錯一題時，它不會只是簡單地給出正確答案，而是會附帶一個很短小的「觀念複習提示」，指引孩子回去看講義的哪一個區塊。這種「即時回饋」的機制，遠比我下班後再花時間講解有效率多了。它訓練了孩子自我檢討的能力，而不是一味地依賴大人。我觀察到我兒子使用這本講義的過程，他遇到不會的題目時，會先自己回去翻閱講義，嘗試用講義裡面的邏輯去解題，成功率越來越高，這種成就感，對於維持他學習的熱情，起到了關鍵性的作用。

评分☆☆☆☆☆

這本講義式的評量，老實說，我真的是抱著一種「試試看」的心態去買的，畢竟現在市面上的參考書百家爭鳴，光是看書名就讓人眼花撩亂。我兒子上三年級，對於自然科的科目，他向來是比較有興趣，但老師在學校出的作業跟隨堂考，有時候就是差那麼一點點火候，總覺得需要一套能夠把觀念講得更透徹、題目設計又貼近生活實境的輔助教材。這本講義的編排方式，我覺得最讚的地方就在於它不只是單純的「題庫」，而是真的有把每個單元的核心概念，用很生活化、很貼近小朋友的語言重新詮釋了一遍。舉例來說，當講到植物的構造和功能時，它不會只是制式的課本內容複述，而是會設計一些需要動手思考的欄位，例如「如果葉子長得太大片，會發生什麼事？」這種引導式的提問，讓我兒子在寫的過程中，不是在「背答案」，而是在「思考原理」。而且，南老師的風格，真的很像一個很有耐心的補教名師在跟你一對一講解，不會讓人覺得枯燥乏味。我特別欣賞它在難度遞進上的設計，從基礎概念的建立，到稍微需要推理的應用題，層次分明，讓孩子在闖關的過程中，建立起扎實的自信心，而不是一下子就被太難的題目嚇跑。

评分☆☆☆☆☆

我太太是個對孩子學習品質要求很高的媽媽，她對於教材的「實用性」跟「未來銜接度」非常在意。她一開始看到這本講義時，還偷偷翻閱了一下，結果她給的評價出奇地高，尤其稱讚它在「素養導向」的試題設計上做得相當到位。現在的國小教育，已經不是過去那種死記硬背的時代了，自然科更強調觀察、實驗、以及將所學知識應用到生活中的能力。這本講義很明顯地抓住了這個重點。它的評量題型非常多元，除了基本的選擇、填充，還設計了很多需要畫圖解釋、或是紀錄實驗步驟的開放性題目。這對培養孩子的書寫表達能力非常有幫助。以前我們買的評量，常常就是一堆重複性的題目，寫到後面孩子就開始敷衍了，但這本不會，每一回的練習，都像是設計了一場小小的「自然探索」，逼著孩子去重新檢視自己是不是真的理解了。而且，排版上雖然內容豐富，但並沒有給人一種壓迫感，字體大小適中，留白也夠，讓孩子在長時間閱讀和作答時，眼睛比較不會那麼吃力，這點對於長時間坐在書桌前的孩子來說，簡直是貼心到家了。