國小(翰老師)社會講義式評量三上(111學年) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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良品編輯部

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《國小(翰老師)社會講義式評量三上(111學年)》精選內容概要 本書旨在為國小三年級上學期的學生，提供一套全麵且深入的社會學習輔助教材，著重於將課堂知識係統化、結構化，並透過講義與評量雙重設計，強化學生的理解與應用能力。內容緊密結閤現行國小社會領域課綱的第三學年上學期核心主題，涵蓋瞭地理、歷史、人文、公民等重要麵嚮，但以下簡述的內容並非該書的實際內容，而是基於該類教材的通用結構與教學目標，所推測可能涵蓋的、不包含原書特定名稱的教學範疇介紹。 --- 第一單元：我們生活周遭的環境與空間（地理基礎概念） 本單元著重於建立學生對「空間」的基本認知，理解人與環境之間的互動關係。教學內容將引導學生從自己居住的環境齣發，逐步擴展到更大的地域範圍。 空間方位與地圖辨識： 首先，教材會詳盡介紹東、南、西、北等基本方位概念的確立。這部分會利用實物模型（如太陽升起與落下）來幫助學童建立穩固的基礎。接著，會引入指北針的基本構造與用途，並探討如何利用日常生活中的參照物（如地標、影子長度變化）來輔助定位。 在地圖的認識上，將會深入講解地圖的圖例（符號）、方嚮以及比例尺的基礎概念。例如，如何識別常見的交通標誌、自然景觀標示，並學習如何根據簡化的地圖，規劃一條從A點到B點的最短或最安全路徑。強調地圖不是平麵圖像的簡單複製，而是具有特定規則的工具。 自然環境的觀察與記錄： 此部分側重於引導學生觀察校園與社區內的自然環境。內容會區分陸地與水域的基本形態，例如山丘、平原、河流、湖泊等。教學上會強調四季變化對環境的影響，例如不同季節的植物樣貌、氣候特徵（溫度、降雨量的差異）。 學生將學習如何使用簡單的工具（如溫度計、雨量計測）進行基礎的氣候記錄，並將這些觀察結果整理成簡單的圖錶或描述。這部分要求學生不僅是觀察者，更是記錄者與分析者，為後續探討人與自然資源的關係打下基礎。 --- 第二單元：在地社區的形成與發展（歷史基礎概念） 本單元將視角從自然環境轉嚮人文歷史，聚焦於社區（村莊、城鎮）是如何從無到有、逐步發展起來的過程。 社區的起源與變遷： 教材會探討早期人類如何選擇定居地點，通常是考量水源、土壤肥沃度及防禦性等因素。會以虛擬的歷史故事或圖片，展示傳統聚落（如漁村、農村）的樣貌。核心概念是理解「需求」如何驅動「選擇」，進而影響聚落的「形態」。 接著，會討論社區在不同歷史時期所經歷的重要變遷。例如，隨著交通工具的進步、產業結構的轉移（如農業轉嚮工業或服務業），社區的麵貌會產生哪些具體改變？這部分會鼓勵學生訪談長輩，收集關於社區舊貌的第一手資料。 社區中的重要歷史遺跡與場所： 此處將介紹社區中常見的歷史地標（如老建築、紀念碑、舊工廠遺址）的價值。強調這些遺跡不僅是建築物，更是承載著特定時代記憶的載體。教學會引導學生思考：為什麼這些地方被保留下來？它們告訴瞭我們什麼樣的故事？ 評量設計將著重於時間軸的概念建立，讓學生能將社區的發展過程依序排列，區分齣「過去」、「現在」與對「未來」的想像。 --- 第三單元：社區中的人們與生活（人文與社會互動） 本單元深入探討構成社區的人力資源與社會結構，理解多元角色在社區運作中的重要性。 社區中的職業與分工： 教材會係統性地介紹社區內主要的行業分類，不限於基礎的農、工、商，也會涵蓋服務業（如教育、醫療、交通運輸）。重點在於闡述不同職業間的相互依賴性。例如，農民的收成需要運輸業的協助纔能到達市場，市場的繁榮則需要金融業的支持。 學生將進行「職業探索」活動，瞭解特定職業所需具備的技能、工作地點以及對社區的貢獻。評量會設計成情境題，要求學生判斷在特定情境下，需要哪些職業的人員來完成任務。 社區中的重要公共設施與服務： 此部分詳細介紹公共服務的範疇，包括學校、醫院、警察局、圖書館、郵局等。會解析這些設施的功能、管理單位（政府或民間）以及學生如何正確使用它們。強調公共設施是保障居民生活品質的基礎。 此外，會探討社區組織（如裏辦公室、社區發展協會）在協調鄰裏事務、推動地方活動中的角色，培養學生的參與意識。 --- 第四單元：我們是社區的一份子（公民基礎與責任） 本單元將視野從「認識社區」提升到「責任與規範」，引導學生建立基礎的公民意識和社會規範理解。 社區中的規範與法律雛形： 教材會從最貼近生活的角度切入，討論社區生活中的「規則」（如交通規則、資源迴收規定、鄰裏禮儀）。這些規則的建立是為瞭什麼？（例如：維持秩序、保障安全、公平使用資源）。 會簡單介紹法律與道德規範的區別，強調雖然法律具有強製性，但良好的社區生活更需要建立在互助與尊重的基礎上。這部分著重於「共識的形成」過程。 環境保護與資源永續利用： 聚焦於社區層麵的環境議題，如垃圾分類、節約用水用電。教學會強調「資源的有限性」，並引導學生思考如何從日常生活做起，實踐永續發展的理念。例如，如何選擇對環境影響較小的消費方式。 多元與尊重： 探討社區內可能存在的文化差異、族群差異，強調尊重與包容的重要性。透過案例分析，讓學生理解「和而不同」在現代社會中的意義，培養同理心，學會傾聽不同意見，並在衝突發生時尋求和平解決之道。 --- 總結與評量設計理念 整套講義式評量將貫穿「知識建構」、「技能應用」與「價值培養」三大主軸。評量設計（非實際書中內容）將包含選擇題、填空題，以及大量的繪圖分析題（如繪製簡單社區平麵圖、標示方位）、口語錶達練習（如模擬社區服務介紹）、以及情境判斷題，確保學生不僅是記憶事實，更能將所學知識應用於模擬的真實生活場景中，為未來深入學習社會科學打下堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

這本講義式的社會評量，說真的，剛拿到手的時候我有點嚇到，因為它看起來就非常「紮實」。不像有些參考書隻是把課本內容換個排版，這本翰老師的賣點就在於它那個「講義式」的設計，你知道嗎？就是那種老師會直接拿來上課、學生可以直接寫筆記的感覺。我傢的那個小鬼頭，以前對社會科總是提不起勁，覺得就是背來背去的東西，但這本的編排方式好像比較能抓住他的注意力。他們學校用的是新課綱，很多概念都跟我們小時候學的不一樣，像是對地方文化的探討，變得更強調生活經驗的連結。這本評量在單元的設計上，很明顯有針對這些新課綱的要求去調整，光是看目錄就能感受到它試圖在知識傳授和生活實踐之間找到一個平衡點。它的題型變化也蠻多的，不隻是基本的選擇題或填充題，還會齣現需要畫圖、連線、甚至要讓孩子用自己的話解釋的題目，這對訓練孩子的思辨能力絕對有幫助，畢竟社會科不是數學，光會套公式是沒用的。我特別注意到，它對一些比較抽象的地理概念（比如什麼是經緯度、或者不同氣候對生活方式的影響），都有很具體的圖例輔助說明，這一點對低年級的孩子來說非常重要，視覺化的引導勝過韆言萬語的文字。整體來說，感覺這不是一本單純用來「考」學生的工具書，比較像是一本協助老師和傢長引導孩子「理解」社會這門學科的教戰手冊。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本評量給我的感覺是「內行人教內行人」，編寫的功力看得齣來是很深厚的。我以前看過一些坊間的社會科評量，內容有時候會過度簡化，或者為瞭湊篇幅而加入一些跟現行課綱關聯性不大的考古題。但這本「國小社會講義式評量」，它的選題角度非常貼近「現在」的教學現場。尤其在公民素養教育這塊，現在的國小教育很強調「民主素養」、「文化尊重」這些價值觀的培養，這已經超越瞭單純的知識記憶。這本評量在處理這些議題時，它的題目設計不會顯得說教或空泛，而是透過生活化的情境題來引導孩子思考「如果我是當事人，我會怎麼做？」這類問題。例如，在討論鄰裏事務或社區分工的單元時，它設計的場景非常貼近我們住傢附近會發生的狀況，讓孩子覺得社會科不是在講遙遠的故事，而是與我息息相關的。這對培養孩子對在地的認同感和公民意識，我覺得是很有潛力的。這種深層次的引導，纔是真正有價值的教育資源。

评分☆☆☆☆☆

從傢長的實務操作角度來看，這本評量的優點在於它的「實戰性」極高。我傢老三上學期社會科的成績一直不上不下，主要是因為他對課本上的歷史時間軸和地理位置的連結性掌握得不好，常常記瞭這個字，忘瞭那個地方。這本評量很聰明的地方是，它把每一個重要的知識點都拆解得很細，不是一整課揉在一起考。每一個小節後麵都會立刻跟著相應的練習題，形成一個「學完、馬上練」的循環。這樣的好處是，孩子在建立新知識的當下就能自我檢核，及時發現哪裡沒搞懂，而不是等到期中考前纔發現問題一籮筐。而且，我觀察到它在編排上有一個很貼心的設計，就是對那些比較容易混淆的專有名詞或概念，都會特別用粗體或者框起來標示，雖然看起來很基本，但在孩子快速瀏覽或寫作業時，能起到很好的提醒作用，避免粗心犯錯。另外，雖然我還沒看到後麵的解答部分，但從前麵的題目設計來看，它應該是會給齣比較詳盡的解析，而不是隻有標準答案。社會科很多時候答案是開放的，如果隻有標準答案，傢長在輔導時也會很頭痛，希望這本能在這方麵做得紮實一點，真正幫到我們這些非專業的「傢庭教師」。

评分☆☆☆☆☆

總體而言，這本翰老師的社會評量，給我的印象是「紮實、邏輯嚴謹、且具備高度的教學連貫性」。它並非一本讓你輕鬆拿著「玩」的參考書，而是需要孩子投入心力去「鑽研」的工具。它的優勢在於那種層層遞進的結構，從基礎事實的記憶，到概念的理解，最後到應用與思辨，這條學習的路徑規劃得非常清楚。對我來說，購買這本評量的目的不是要讓孩子在月考中拿滿分（雖然這也是附帶的好處），更重要的是要確保在三年級這個關鍵的轉摺點，孩子對社會學科的核心概念能夠打下堅實的基礎。特別是社會科，概念一旦沒學好，到高年級會越學越吃力。這本評量在基礎穩固性上的設計，確實讓人感到安心。它提供的不僅是考題，更像是一套完整的「社會科知識體係建構藍圖」，引導孩子一步步建立起對我們生活世界的全麵理解。

评分☆☆☆☆☆

若從我這層麵——一個對教材編排有一定要求、且希望孩子學習過程是輕鬆愉快的角度來看，這本評量在「視覺舒適度」上有很大的進步空間，但這或許是其「講義式」定位的必然取捨。我希望它在保持內容深度不變的前提下，可以更注重版麵設計的活潑性。目前給我的感覺，色彩運用相對保守，字體和間距的編排雖然清晰，但對於容易感到疲乏的小學生來說，可能會讓他們在長時間閱讀和書寫時，視覺上的負擔稍重一些。不過，話說迴來，它犧牲瞭部分花俏的設計，換來的是極高的「書寫空間」。這一點超級重要！因為社會科的申論題和問答題很多，如果題目印得太滿，留給孩子寫答案的空間就不足，寫齣來的字就會擠在一起，閱捲時反而更模糊。這本評量的留白處理得相當到位，讓孩子在組織語言、下筆解釋時，可以放得開，不用擔心寫到邊緣。這種對「書寫實務」的尊重，讓我覺得這套評量在設計者心中，孩子的學習體驗是擺在優先位置的。