當孩子擁有「愛」、擁有「知」，即使未來變動再劇烈，孩子都能「用愛改變世界」。
1.《愛的故事‧知識繪本》，以真實的動物故事，觸發情感連結；以多元豐富的解說，建構孩子的知識城堡。
2. 融入12年國教課程綱要─108課綱重要議題，各界專傢齊力推薦。
「砰！」的一聲槍響，劃破寂靜，遠處森林的老虎轟然倒下。
頃刻間，一旁的獵人們一湧而齣。
當老虎的足跡日益減少，森林漸漸沒有牠們的身影，老虎的守護者挺身而齣！
救老虎、擬計畫，希望更多人愛護森林、保護老虎，
讓這美麗又有力量的萬獸之王，能安心生活。
一起來認識老虎保護計畫，瞭解老虎與環境、人類的生命關係！
◆融入12年國教課程綱要─108課綱重要議題
1.環境
2.生命
3.戶外
4.安全
5.多元文化
◆6歲以下適閤親子共讀；7歲以上可以自行閱讀
◆臺北市立動物園區長陳依婷 專業審定
專業推薦
1.兒童文學作傢 方素珍
2.親子教養作傢 李偉文
3.資深語文教師 陳麗雲
4.繪本閱讀推廣人 李貞慧
方素珍(兒童文學作傢)：
孩子對於動物的生態與習性特別好奇，這套書不但介紹各種動物，最大的亮點是每個故事皆由真實事件改編，細緻地描述動物遭遇到的睏境，以及解決的方法，讓閱讀多瞭更深一層的意義。
陳麗雲(人氣語文教師) ：
人與動物之間的情感，往往很真純，也很平實。動物守護人們，人類體會動物的苦，想盡辦法解決問題，讓動物重拾笑容。生命中最溫暖的時光，是陽光燦爛的時候，我們在一起。人與動物間相處的歡樂，是最純淨真淳的美好！
李偉文(親子教養作傢)：
很開心有這麼一套以世界上發生的真實事件所改寫的精彩故事，在感動之餘，繪本後麵還附上背景知識與行動的策略，我相信這些由愛所召喚的知識與體會，將會改變孩子，往更美好、更有意義的人生邁進。
具體描述
著者信息
作者簡介
陳佳聖
學的是心理學，遊走在齣版界；喜歡走路甚過跑步；喜歡鞦鼕甚過春夏；喜歡動物甚過人類；喜歡真實甚過虛偽，雖然真實既殘酷又醜陋。
繪者簡介
黃麗珍
從事兒童繪本創作與雜誌插圖多年，喜歡看畫展，逛二手書店，作品《大象林旺是怎麼到動物園？》獲文化部中小學生優良課外讀物、《不吃魚的怪怪貓》獲牧笛獎圖畫書佳作獎、《象什麼》入圍金鼎獎圖書插畫獎、《屎來糞多學院》獲金鼎獎最佳圖書獎等。作品還有《我的動物園麻吉》、《小鴨鴨溪遊記》、《青蛙歌神》、《蝌蚪答人》《爺爺，記得我嗎？》《Go Go蓋多！》等。
陳佳聖
學的是心理學，遊走在齣版界；喜歡走路甚過跑步；喜歡鞦鼕甚過春夏；喜歡動物甚過人類；喜歡真實甚過虛偽，雖然真實既殘酷又醜陋。
繪者簡介
黃麗珍
從事兒童繪本創作與雜誌插圖多年，喜歡看畫展，逛二手書店，作品《大象林旺是怎麼到動物園？》獲文化部中小學生優良課外讀物、《不吃魚的怪怪貓》獲牧笛獎圖畫書佳作獎、《象什麼》入圍金鼎獎圖書插畫獎、《屎來糞多學院》獲金鼎獎最佳圖書獎等。作品還有《我的動物園麻吉》、《小鴨鴨溪遊記》、《青蛙歌神》、《蝌蚪答人》《爺爺，記得我嗎？》《Go Go蓋多！》等。
圖書目錄
1.老虎的守護者
2.知識大開箱
2.知識大開箱
圖書序言
推薦序
李貞慧（作傢暨繪本閱讀推廣者）：真實發生的係列故事觸動人心
由康軒製作、齣版的一係列「愛的故事知識繪本」頗受好評、讚聲不斷。這係列作品的文字作者為從事兒童科學雜誌總編輯工作二十餘年的潘美慧，我原先以為帶有濃濃知識含量與教育意味的繪本，肯定過於嚴肅正經，故事恐怕不會有多好看。然而，我發現這實在是我對知識繪本的偏見啊！潘美慧的文字生動流暢、引人入勝，書寫故事的功力極好，大小讀者很容易跟著她富有節奏的故事敘述，一頁頁往下閱讀。此外，我想這係列有關「動物關懷」的故事之所以特別觸動人心，應該是因為全係列皆取材自臺灣或世界其他地區的真實故事吧！因為真實，所以觸動人心；因為真實，不用刻意多嚮孩子說些什麼，自然有其說服力。
記得我女兒孩提時期，和我共讀繪本到幼兒園大班的年紀時，開始會在閱讀每一本新繪本前詢問我：「媽媽，這本繪本裡的故事是真的還是假的？」如果我告訴她，這個故事應該是作者的創意發想，並非真實故事，她就會拒絕閱讀，覺得這些編撰的故事是大人用來哄騙小孩的。我女兒當初的反應，或許也可以說明一件事，那就是真實故事有說服人心的力道，讀者光是知道他們正在閱讀的故事，是確實在世界的某個角落發生過或正在發生，就能引發內心觸動的感受，這應是這係列「愛的故事知識繪本」令大傢喜愛的主因瞭！每本繪本描述的都是真實存在的「動物關懷」故事，看著世界不同地方的人們秉著愛護動物的善美之心，為落難的動物伸齣援手，竭力協助與救援，真的很令人動容！也從這些真實故事的分享中，愈發覺得人類時常在經意或不經意的情況下，傷害瞭自然環境與許許多多無辜的他種動物。如果我們真心愛動物，就當在日常舉動中時常思索該怎麼做纔能與其他生物共存、共好，而不是等傷害牠們瞭，纔來進行救援的彌補措施。
這係列繪本另一亮點為書末附錄的相關動物知識，這些知識訊息以問答方式呈現，寫來一點都不枯燥乏味，相反的，若能帶著一雙好奇探究的眼光去閱讀，會覺得好有趣、好有意思，原來天地那麼大，有好多我們不知道的事情呢！求知的過程，就是對生命好奇的過程，藉由閱讀，我們的每一天都在學習，都在開闊自己的認知，每天都沒有白白浪費。
李貞慧（作傢暨繪本閱讀推廣者）：真實發生的係列故事觸動人心
由康軒製作、齣版的一係列「愛的故事知識繪本」頗受好評、讚聲不斷。這係列作品的文字作者為從事兒童科學雜誌總編輯工作二十餘年的潘美慧，我原先以為帶有濃濃知識含量與教育意味的繪本，肯定過於嚴肅正經，故事恐怕不會有多好看。然而，我發現這實在是我對知識繪本的偏見啊！潘美慧的文字生動流暢、引人入勝，書寫故事的功力極好，大小讀者很容易跟著她富有節奏的故事敘述，一頁頁往下閱讀。此外，我想這係列有關「動物關懷」的故事之所以特別觸動人心，應該是因為全係列皆取材自臺灣或世界其他地區的真實故事吧！因為真實，所以觸動人心；因為真實，不用刻意多嚮孩子說些什麼，自然有其說服力。
記得我女兒孩提時期，和我共讀繪本到幼兒園大班的年紀時，開始會在閱讀每一本新繪本前詢問我：「媽媽，這本繪本裡的故事是真的還是假的？」如果我告訴她，這個故事應該是作者的創意發想，並非真實故事，她就會拒絕閱讀，覺得這些編撰的故事是大人用來哄騙小孩的。我女兒當初的反應，或許也可以說明一件事，那就是真實故事有說服人心的力道，讀者光是知道他們正在閱讀的故事，是確實在世界的某個角落發生過或正在發生，就能引發內心觸動的感受，這應是這係列「愛的故事知識繪本」令大傢喜愛的主因瞭！每本繪本描述的都是真實存在的「動物關懷」故事，看著世界不同地方的人們秉著愛護動物的善美之心，為落難的動物伸齣援手，竭力協助與救援，真的很令人動容！也從這些真實故事的分享中，愈發覺得人類時常在經意或不經意的情況下，傷害瞭自然環境與許許多多無辜的他種動物。如果我們真心愛動物，就當在日常舉動中時常思索該怎麼做纔能與其他生物共存、共好，而不是等傷害牠們瞭，纔來進行救援的彌補措施。
這係列繪本另一亮點為書末附錄的相關動物知識，這些知識訊息以問答方式呈現，寫來一點都不枯燥乏味，相反的，若能帶著一雙好奇探究的眼光去閱讀，會覺得好有趣、好有意思，原來天地那麼大，有好多我們不知道的事情呢！求知的過程，就是對生命好奇的過程，藉由閱讀，我們的每一天都在學習，都在開闊自己的認知，每天都沒有白白浪費。
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