Chapter 1 第一章 用寫作思維影響孩子的寫作力
一、傢長為什麼要有寫作思維    002
二、寫作思維是什麼    004
三、孩子不愛閱讀和寫作是誰的問題    005
四、好詞好句可以“包治百病”嗎    009
五、教會孩子讀與寫的秘笈    011
-愛讀書就一定會寫作嗎    011
-如何教會孩子讀與寫    017

Chapter 2 第二章 閱讀，一雙隱形的翅膀
一、不是所有的閱，都叫讀    024
二、做一個朗讀者，和不同性格的文字做朋友    027
三、我陪孩子閱讀的12年    030
-0—3歲：親子閱讀    033
-4—6歲：創作故事    035
-小學低年級：天馬行空的想像力    036
-小學高年級：思考，比閱讀更重要    037
四、3步快速成為親子閱讀高手    047
-讓孩子讀喜歡的書    047
-認字不多的情況下閱讀一本繪本    049
-陪孩子進行有效閱讀    052

Chapter 3 第三章 寫是寫，作是作
一、關於寫作，傢長不得其解的8個疑問    058
-孩子不愛閱讀怎麼辦    059
-讀瞭上百本繪本，為什麼還是看不懂數學題    061
-我們為什麼要寫作    065
-我們對孩子寫作水準的判斷，究竟存在多少誤解    066
-讓孩子愛上寫作有多難    070
-寫作和寫作文的區別在哪裡    071
-孩子是如何學習寫作的    074
-線上課一定不如線下課效果好嗎    077
二、詩、詞和想像力    080
-每天寫首詩，留住童年的美好    080
-6歲孩子寫的詩    085
-珍珠和布——如果你會用，每個詞都是好詞    088
-寫作中的想像力（低年級篇）    090
-寫作中的想像力（高年級篇）    092
三、實戰篇：傢長如何輔導孩子寫作    094
-傢長如何在傢裡輔導低年級孩子寫作    095
-傢長如何在傢裡輔導高年級孩子寫作    098

Chapter 4 第四章 12個角度全麵提高孩子的寫作力
一、想寫齣好文章，首先要能識別齣好文章    104
-想寫齣好文章，首先要知道什麼是好文章    105
-有思考的閱讀，纔是有效的閱讀    105
-閱讀不止需要識別，還需要多次精準識別    106
-有思考的閱讀，需要組織    106
-有思考的閱讀，需要提問    106
二、熱愛：可以把你自己全部打開的神奇魔力    107
-學生例文：《我的內心住著一陣風》    109
三、觀點：“你的”最重要    111
-學生例文：《小孩為什麼要學習？》    112
四、審題：像做應用題那樣去審題    113
-審是關鍵    114
-用具體的詞代替虛詞    117
-體會言外之意    120
-學生例文：《爸爸媽媽都在傢的日子》    123
五、選材：不止找物件需要好眼光，寫作也需要    125
-什麼是好的作文素材    125
-選材要素一：細節豐富    126
-選材要素二：有趣    128
-選材要素三：為主題服務    131
六、結構：承載內容的各種容器    135
-容器一：普通三段論    136
-容器二：萬能時間軸    137
-容器三：神奇遊戲場    139
七、立意：我是誰？我來自哪兒？我要去哪兒？    141
-立意的三個層次    142
-學生例文：《目標與人生》    147
八、情感：你的情感濃度有幾何    150
-情感傳遞的第一步：感同身受    151
-情感傳遞的第二步：錶達我們的七情六欲    153
-情感傳遞的最高境界：不動聲色    155
-學生例文：《寫給天下所有和我一樣的孩子》    157
九、角度：你看杯子的視角是什麼    160
-第一個工具：唱反調    161
-第二個工具：土撥鼠之日    163
-第三個工具：挖土機    165
-學生例文：《偷時間的賊》    167
十、想像：纔華的內核，是想像力    171
十一、創意：無處不在而又無所不能    172
-創意的無處不在    173
-創意的無中生有    174
-六頂思考帽    175
-學生創意：杏的廣告文案    177
-學生例文：《一顆學霸杏的自白》    178
-學生例文：《一隻螞蟻的獨白》    179
十二、文字：小細胞的美    180
-第一個層次：簡潔    181
-第二個層次：描寫    182
-第三個層次：自信    185
-學生例文：《寫給18歲的自己的一封信》    185

Chapter 5 第五章 寫作班的故事
一、蘿蔔與摘抄的故事    190
二、猜猜我有多愛你    192
三、母愛的一百萬種錶達方式    195
四、寫作，哪有什麼正確答案    197
五、我們上寫作課的時候，隻是寫作嗎？    198

Chapter 6 第六章 謝謝你們，陪我度過艱難歲月
一、我就是想讓你們看看他們有多棒    204
二、我的那些“親生”的學生    206
三、我們還一起經歷瞭什麼    208
四、他們的成長，也是我的成長    210  

後記 211