★能引領小孩思考＋有邏輯的好問題＝更好的問題！
教育部國中小閱讀推動計畫主持人、 臺灣讀寫教學研究學會理事長 ――陳欣希教授，繼2010年《問好問題》後，推齣《問更好的問題》，一組能引領小孩思考、有邏輯的好問題，就是比｢好問題｣還要｢更好的問題｣。
文本分析，是設計「更好的問題」的關鍵。紮實分析以設計更好的問題――
step 1：瀏覽註記以留下印象
step 2：整理訊息以讀懂內容
step 3：比較文本以讀齣特色
整理文本分析的結果
step 4：思索想被看見的訊息
step 5：設計問題並標示答案
step 6：八指標檢視問題品質
整理問題設計的結果
本書以知識繪本(《嗯嗯太郎》、《怎麼還沒來》)及故事繪本(《無尾熊和小花》、《圖書館老鼠》)為例，呈現提問設計歷程與成品，並安排部分步驟讓讀者實作，引導讀者培養文本分析能力，從中習得如何設計齣「更好的問題」，以及如何延伸、運用「更好的問題」。書末附有延伸練習(《鳥兒的傢》、《愛蓋章的國王》、《麥基先生請假的那一天》、《我是美國女總統》、《原來宇宙是這樣子啊！》)，引導親師生感受閱讀的意義，如何將大量閱讀，轉換為孩子實際擁有的閱讀能力，引領閱讀新思維。
