少年讀人類的故事1:人類為什麼可以主宰地球(人類大歷史哈拉瑞給少年的力作) (電子書)

少年讀人類的故事1:人類為什麼可以主宰地球(人類大歷史哈拉瑞給少年的力作) (電子書) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

哈拉瑞
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具体描述

★熱銷1,600萬冊經典《人類大歷史》作者哈拉瑞最新力作★
★認識世界、人類文明的必備讀物★
★最佳社會科輔助讀物X建立世界觀、啟蒙思想X發現自我力量★
 
  說到歷史,只想到無聊的名字、日期和事件?總是皺眉、昏昏欲睡?
  其實……人類歷史讓人嘖嘖稱奇,而且幫助我們改變世界!
 
  本書以幽默好讀的敘事手法揭密人類如何利用自身「超能力」——合作能力和想像力,從猿人走到現今地球的主宰,創造出各種奇特、神祕的事物。
 
  令人震驚的人類歷史祕密大公開,最真實、奇特的人類故事都在此。
 
  為什麼我們會做惡夢?
  為什麼我們喜歡吃甜食?
  為什麼我們相信神?
  為什麼歷史上發生那麼多戰爭?
  這些問題的答案其實都在歷史裡!
 
  一起回到600萬年前人類的起點,尋找自己的超能力,翻轉未來!
  讓孩子不再懼怕社會科,發現歷史其實和自己與未來息息相關!
 
  *《少年讀人類的故事》是哈拉瑞為10歲的自己以及現代的少年讀者所寫的歷史書。他要向少年們傳達一個重要的概念:我們所生活的這個世界,不必像現在我們看到的這樣。我們造就了這個世界,當然也有能力改變它。
 
  *綜合考古、歷史、科學、地理、生物等跨領域知識,故事的主角是我們人類——從人類還是野生動物開始說起,而且這些都是真實發生的故事。
 
  *人類學的啟蒙經典,超越文化、宗教和種族,從9歲到99歲都可以讀。因為地球上的人不分膚色、外表、語言、地區,都是智人老祖宗的後代,四十萬年前都是一家人,沒有孰優孰劣。
 
  *讓少年們從小建立正確價值判斷,了解人類為何可以成為地球的主宰?這麼強大的力量是從何而來?以及為了全球生物的未來,我們應該如何正確運用所擁有的力量。
 
  *這還是一本很好聽的歷史故事書。不管是送給喜歡讀歷史書的少年,還是當睡前讀物讀給孩子聽,大家都會欲罷不能,等不及要聽完,看完,追問下一本什麼時候出?
 
  敬請期待!《少年讀人類的故事》預計出版四冊:第一本「人類為什麼可以主宰地球」,第二「世界為什麼不公平」;以及為什麼錢幣是歷史上最成功的童話故事;還有火如何讓人類的胃口變小,以及足球運動和人類的關係等等。
 
  人類不像獅子那麼強壯,
  也不像海豚那麼會游水,
  更沒有翅膀可以飛上天!
  那麼我們人類是如何成為今日地球的主宰?
  這個問題的答案是你聽過的故事裡最奇特的,
  而且是真實發生的事情……
 
  全球暢銷書《人類大歷史》的作者哈拉瑞
  為少年讀者量身訂作,親自撰寫了全新歷史童書
  《少年讀人類的故事》。
 
  哈拉瑞以他獨特鮮明的歷史演繹風格,
  揭示人類如何利用擁有的「超能力」——合作能力和想像力,
  創造出各種奇特、神祕的事物。
  人類是最有創意的生物,也帶來最大的破壞。
  一言以蔽之,人類勢不可當。
 
  不論你是9歲或99歲,只要你曾經好奇「我們是誰?」「我們人類如何走到今天?」……這些問題,都會喜歡《少年讀人類的故事》。
 
各界驚艷推薦
 
  CHEAP/百萬YouTuber 
  于美人/知名主持人
  林怡辰/彰化縣原斗國小教師 
  馬雅人/FB馬雅國駐臺辦事處
  洪蘭/中原大學、台北醫學大學、中央大學講座教授 
  莊智鈞/建國中學校長 
  蔡依橙/素養教育工作坊核心講師 
  賴柏宗/臺北市仁愛國小教務主任
  謝哲青/作家、知名節目主持人 
  顏安秀/國小校長、作家  
  (以上按照姓名筆畫順序排列)
 
好評推薦
 
  「文字引人入勝,讀了停不下來,而且見解深具啟發性。作者巧妙的提供少年讀者一個了解人類歷史的入門版本。」——《紐約時報》書評
 
  「一本描繪人類歷史和考古學的精采作品,表達方式簡明,卻內容廣泛、讓人入迷。」——《科克斯書評》星級評論
 
  「這是一本關於智人崛起的歷史巨作,內容令人驚喜、文字清晰明瞭;幫助我們了解人類的過去和未來的潛力。」——傑夫‧肯尼/《葛瑞的囧日記》作者
 
  「哈拉瑞帶領少年讀者進行一趟我們人類的溯源之旅。書中有趣的各種發現和史實,以及精采演繹的插畫,將這個宏觀的主題創作成一本令人注目的作品。」——莎賓娜‧拉蒂瓦/《生物變變變:達爾文的物種起源》作者
 
  「本書跟其他同類書不同的地方在於作者在解釋人類演化時,特別強調了人類為了生存,造成各種物種滅絕的錯誤,把環保意識早早種入孩子的心中,提升了本書的教育價值。」——洪蘭/中原大學、台北醫學大學、中央大學講座教授
 
  「哈拉瑞的厲害之處就在,明明都是在歷史課本上學到的點滴,卻經由他精采的敘述,似乎將遠古時代到現在這麼長的歷史,轉變成既熟悉,卻又有著許多恍然大悟和線索處處的超級精采的懸疑小說。」——林怡辰(彰化縣原斗國小教師)

  *閱讀年齡:7歲以上親子共讀,9歲以上自己閱讀

历史的宏伟画卷:洞察人类文明的演进与未来 一本书,带你穿越数百万年的时空,探寻文明的起源、力量的嬗变,以及人类在地球上留下的深刻足迹。 本书并非仅仅讲述帝王将相的功过得失,也不是罗列枯燥的年代事件。它是一部宏大叙事下的思考之作,旨在剖析支撑起人类文明这棵参天大树的深层结构——我们的认知、我们的组织方式,以及我们如何从非洲稀疏的狩猎采集者,蜕变为如今掌控全球的物种。 第一部分:远古的回响与认知的飞跃 我们将从人类的“起点”开始审视。在数百万年的演化历程中,智人(Homo sapiens)并非地球上唯一的人属物种。我们与其他更强壮、脑容量更大的古人类并存,却最终笑到了最后。这其中的关键,在于那一次改变一切的“认知革命”。 故事的开端:走出非洲的迁徙之路。 我们将追溯最早的人类祖先如何在广袤的大陆上缓慢跋涉,适应极端环境的挑战。这部分聚焦于生存的本能,以及早期社会结构的雏形——小规模、基于血缘的社群如何应对饥饿、野兽和气候的无常。 虚构的力量:符号与神话的诞生。 认知革命的核心在于智人发展出了一种独特的能力——讲述和相信“不存在”的事物。宗教、部落图腾、共享的信念,这些“想象的共同体”如何使得数百甚至数千人能够进行高效的、灵活的合作,这是理解人类大规模社会组织的第一把钥匙。我们探究早期艺术、语言的复杂化,以及这些抽象概念如何成为我们与其他物种拉开差距的决定性因素。 第二部分:定居的革命与文明的基石 大约一万年前,地球上发生了一场影响深远的转型——农业革命。这次变革看似是人类生活方式的升级,实则引发了地球生态、社会结构和个人命运的全面重塑。 小麦的陷阱:从自由到束缚。 本书将以批判性的视角审视农业的“成功”。它带来了人口的爆炸性增长和食物的盈余,但也意味着更长的劳动时间、更单一的饮食结构、传染病的集中爆发,以及社会阶层的固化。我们探讨“定居”如何催生了对土地的私有概念,以及“剩余”如何催生了统治阶级和官僚体系。 文字与数字的诞生:知识的外部存储。 随着社会的复杂化,记忆的容量达到了极限。文字的出现不再仅仅是记录牲畜数量的工具,它成为管理庞大帝国、制定法律和传承知识的载体。我们将深入研究美索不达米亚的楔形文字和埃及的象形文字如何从简单的记账工具,逐步演化成记录人类思想的复杂系统。 跨越疆界的秩序:早期帝国的兴衰。 从两河流域的城邦到波斯帝国的辽阔疆域,权力如何集中?本书分析了早期帝国赖以维系的共同文化、统一的货币体系、道路网络和灌溉技术。它探讨了这些早期文明如何通过共同的“叙事”(如法律、神权或王权)来维持大规模的人口服从,以及这些秩序体系的内在脆弱性。 第三部分:普世帝国的整合与信仰的扩散 随着地理距离的缩短和贸易的兴盛,不同文化之间开始产生更深层次的融合与冲突。这一阶段的重点在于构建超越部落和城邦界限的“普世性”结构。 信仰的力量:构建全球性的共同体。 佛教、基督教和伊斯兰教的兴起,是人类历史上最成功的“虚构故事”的典范。本书将分析这些宗教如何提供超越生死、承诺终极意义的体系,从而将数亿陌生人整合到一个道德和行为规范的框架之下。我们探讨宗教如何成为帝国扩张和文化传播的有效工具,以及它们在不同历史时期所扮演的复杂角色——既是压迫的工具,也是抵抗的旗帜。 科学的萌芽与方法的建立。 在某些关键的历史节点,人类开始系统性地承认自己的“无知”。科学革命并非一蹴而就,它建立在对经验观察的重视和对既有权威的质疑之上。我们将考察早期科学思想家如何开始系统地记录和验证世界,为后来的技术爆炸奠定理论基础。 第四部分:现代世界的崛起与全球化的加速 从1500年开始,人类对世界的掌控力以前所未有的速度增长,这主要得益于三大驱动力:欧洲的扩张、科学的进步和资本的积累。 资本的逻辑:信用的建立。 本部分着重分析现代经济体系的运行机制。我们探讨“信用”这一抽象概念如何成为驱动全球贸易和工业革命的引擎。资本主义不仅仅是一种经济模式,它更是一种对未来的大规模集体信任。我们审视这种信任如何鼓励创新、冒险,同时也加剧了不平等。 科学、帝国与工业革命的共生。 科学研究与军事、殖民需求的结合,催生了蒸汽机、电力和现代医药。本书详细分析了这一过程中的相互促进作用——殖民地提供了原材料和市场,而科学进步则提供了更高效的剥削和控制工具。 从“自然人”到“公民”:政治的重塑。 启蒙运动带来了关于人权、自由和平等的革命性思想。本书将探讨这些理念如何挑战了君权神授的传统,并引发了法国大革命和美国独立战争等里程碑式的事件。我们分析“民族国家”这一新的主要政治单位是如何构建其身份认同,以及它如何取代了宗教或王朝成为现代社会的首要忠诚对象。 结语:理解我们身处的时代 在书的最后,我们将目光拉回到当下。通过理解我们是如何走到今天这一步的——认知革命带来的想象力,农业革命带来的结构化生存,普世宗教带来的道德统一,以及科学革命带来的技术霸权——我们才能更清醒地审视我们这个时代面临的挑战:全球化带来的文化冲击、生物技术带来的伦理困境,以及人工智能对人类独特性的重新定义。 这是一部关于“我们是谁”的深度探索,它不提供简单的答案,而是提供思考的工具,帮助读者在浩瀚的历史长河中,定位我们短暂却影响深远的存在。

著者信息

作者簡介
 
哈拉瑞 Yuval Noah Harari
 
  1976年出生於以色列,2002年獲得牛津大學博士學位,目前是以色列耶路撒冷希伯來大學歷史學教授。公認是目前影響力數一數二的公共知識分子。
 
  著作《人類大歷史》、《人類大命運》、《21世紀的21堂課》(合稱《三類三部曲》)以及《人類大歷史:知識漫畫》等書,已譯為65種語文、全球銷售4,000萬本。英國《衛報》讚揚《人類大歷史》一書讓非小說類市場氣象一新,使「聰明的書」人氣大漲。
 
  哈拉瑞擅長研究宏觀歷史的問題,例如:歷史與生物學的關係?智人和其他動物在本質上有什麼區別?歷史是否有正義、是否有明確的方向?隨著歷史開展,人類真的變得更快樂嗎?科學及工業技術在21世紀造成哪些倫理道德的問題?
 
  2019年,他與先生亞哈夫(Itzik Yahav)共同成立 Sapienship 公司,著重於教育及娛樂領域,希望能讓公共對話聚焦於目前全球最重要的課題。
 
繪者簡介
 
張睿洋
 
  1976年生。目前身高1610毫米,體重不詳。畢業於國立臺北藝術大學,主修美術史,畢業專題為錄影藝術。使用電腦作畫,作品出現在童書等平面刊物以及各級教科書,並曾為臺北、高雄麥當勞兒童之家設計塗鴉牆面。工作之餘,對於一種裝有四顆輪子的木板特殊物件有高度興趣。
 
譯者簡介
 
賴慈芸
 
  香港理工大學中文及雙語研究系博士。臺灣師範大學翻譯研究所教授。從事翻譯工作三十多年。譯作包括童書、青少年文學和小說等。著作《翻譯偵探事務所》獲得第42屆金鼎獎非文學圖書獎。

图书目录

史前人類大事年表 
前言 人類可以做到的事
第1章/人類原本就是動物
第2章/智人的超能力
第3章/我們祖先的生活
第4章/動物都到哪裡去了? 
後記
誌謝
作/譯/繪者簡介

图书序言

  • ISBN:9786263551664
  • EISBN:9786263551763
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型
  • 建議閱讀裝置:平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:76.3MB

图书试读

作者的話
 
  《少年讀人類的故事》是哈拉瑞為10歲的自己所寫的歷史書。
 
  「這是我自己小時候希望讀到的書。從人類像猿猴一樣生活在草原上開始說起,一直講到我們現在像神一般,坐著飛機和太空船在天上飛來飛去。
 
  這是一本有趣的書,探討嚴肅的歷史問題。例如,為什麼我們會做惡夢?為什麼喜歡吃甜食。為什麼我們會相信神?為什麼歷史上發生那麼多戰爭?」
 
  我想透過這本書向孩子傳達一個重要的概念:「我們所生活的這個世界,不必像現在我們看到的這樣。我們造就了這個世界,當然也有能力改變它。」
 
  科學的偉大成就是,不斷在發現新的事物。每年都有科學家會提出新的發現,改變我們對世界的認識。我撰寫這本書時,希望採用的是最新的科學事實,不過當然有些觀點不見得所有的科學家都會一致認同。人類的歷史有一部分永遠都是不解的謎團,但是別急!並不是所有的事情都有爭議。我們可以肯定的是,地球上曾經有不同種類的人類,而唯一僅存的人類——智人,學會了主宰植物和動物,建造城市和國家,發明了太空船、原子彈和電腦。這些革命性的創舉成就了我們所在的世界,不過也許未來,你會提出新的發現,那個發現可能會完全顛覆我們認識的這個世界。
 
推薦文1
 
洪蘭──中原大學、台北醫學大學、中央大學講座教授推薦
 
  我在教「大腦與行為」這門課時,會在第一堂課,請學生拿出紙來,寫下他們認為人類能獨霸地球的原因。因為人類沒有尖牙利爪,又只有二條腿,跑不過四條腿的老虎、獅子,為什麼人類能殺盡比我們大數十倍的動物?還能把萬獸之王關進動物園?我要求他們至少寫出三個原因,因為第一個一定是人的腦大所以聰明,以智取勝。但是這不是主要的原因,因為腦大不一定代表聰明,有的動物的腦比人類更大,為什麼牠們沒有獨霸地球?
 
  沒想到的是,大部分同學都停頓在第一個答案,雖然也有人提到人有語言、會使用工具,但是有的動物也有語言,例如綠面長尾猴發現不同的天敵時,會發出不同的叫聲示警;又例如蛇,有毒的和無毒的叫聲也不同;另外,有的動物也會使用工具,例如烏鴉、黑猩猩。所以學生們便不敢再往下思考。其實人能取勝是因為不但有語言、還有文字,可以享受祖先的智慧,傳承累積的知識,同時人還會說故事,會用三寸不爛之舌去組織群眾對抗外力。
 
  群力對人類來說太重要了。我們的祖先老早就說過:「單絲不線,孤掌難鳴」,但是狼也會用群力來獵食,為什麼牠們沒有更上一層樓呢?原來狼缺乏編故事的能力,如果只是靠力量,那麼永遠會被更孔武有力的挑戰者所取代。要穩固領導權必須讓群眾相信自己是天賦異稟、無可取代。
 
  因為上古人類對自然的現象無知,對大自然的災害產生恐懼,所以統治者就利用這點來宣稱自己的權力來自於天或神-—我是神的兒子,可以跟神溝通,請求神不要降災於你們,我有你們沒有的能力(不然我是人,你也是人,為什麼我要臣服於你),所以中國古代的聖旨,第一句就是「奉天承運」,皇帝是天子,受命於天,替天治理百姓。因此每次改朝換代,篡位者必須有天意或神旨等「異象」,龍床才坐的穩。人會利用故事來奪取權力,這一點真的是很多人沒有想到。
 
  《少年讀人類的故事》作者哈拉瑞用古學上的新知,描繪出史前人類的各種生活形態,非常吸引人。其實每一個歷史博物館大都有史前人類的生活展示,讓孩子去想像當時的生活並感恩現在的文明。但是本書跟其他同類書不同的地方在於作者在解釋人類演化時,特別強調了人類為了生存,造成各種物種滅絕的錯誤,把環保意識早早種入孩子的心中,提升了本書的教育價值。
 
  演化學在臺灣不太被重視,其實現代人的行為都是演化來的,例如河北省房山縣周口店「山頂洞人」所用的石器中,有75%的石器是慣用右手的人使用的,25%是左手的。這個比例接近現在人慣用左右手的比例;;而現代人的糖尿病、高血壓、高血脂等富貴病也是因為基因的演化趕不上文明的進步。我們的祖先每天至少要走12英哩去採集食物,動物性的蛋白質來源更是稀少,所以不會有三高的毛病。而且在食物匱乏時,身體會馬上降低新陳代謝,把澱粉轉換成脂肪儲存起來,就像柿子樹必須用鋸子鋸掉一圈樹皮,才不會落果。所有的生物都有演化來的「生於憂患,死於安樂」因子,一旦發現環境不利生存,就要改變,不然會招致滅絕。
 
  用書來改變觀念——尤其是故事書,效果遠大於說教。我在美國教書時,克萊頓的《侏羅紀公園》出版後,報考生物系的學生倍增。學生對於科學家可以從琥珀中一隻叮了恐龍血的蚊子身上提取恐龍的DNA,複製出已經滅絕的動物,驚奇不已,都想去學這個新技術。這些新的生物科技也使考古學這個「無字地書」從趴在地上用小刷子找骨頭變成了解人類起源和物種遷徙的新工具。
 
  這本書還提到尼安德塔人並未真正消失,目前有些人的身上還有尼安德塔人的基因。其實天下人不管是哪一種族,在遠古時代都是親戚,假如你和我有相同的某些基因,那麼你的生命傳承,在演化上也等於我的不朽,何必自相殘殺呢?
 
推薦文2
 
塑造孩子不同思維模型的《少年讀人類的故事1:人類為什麼可以主宰地球》
林怡辰(彰化縣原斗國小教師)
 
  如果你讀過歷史學家哈拉瑞的《人類大歷史》三書,相信你一定理解為什麼這套書在全世界翻譯成60多種語言,銷售超過4000萬冊。疫情期間,我們的生活型態被迫改變,不斷反思的人們,遇見了這樣對大歷史的詮釋和叩問,我們很需要透過不同的觀點,從過去的理解,希望可以投射到未來的目光,看見現下在歷史的地位。
 
  哈拉瑞的厲害之處就在,明明都是在歷史課本上學到的點滴,卻經由他精采的敘述,似乎將遠古時代到現在這麼長的歷史,轉變成既熟悉,卻又有著許多恍然大悟和線索處處的超級精采的懸疑小說,轉彎間,柳暗花明,不一會兒,又投下另一個好奇提問,呼喚你搭上歷史探究的列車,哐啷哐啷的又不斷往前,精采的敘事手法,連眨眼都捨不得。最後還留下許多對人類的理解、驚嘆,對未來的省思、篤定。真的是很精采的歷史思辨著作。
 
  而這本《少年讀人類的故事1:人類為什麼可以主宰地球》,就是專為少年所書寫的少年版《人類大歷史》,不只是原封不動的將原著搬過來,而是使用讓少年理解的方式,從「為什麼智人可以主宰地球?」到底他們有什麼超能力,然後在抽絲剝繭的過程中,一步步的有證據、有論證過程的,極富說服力的說明。過程中,故事塑造合作、想像力等原因,被一步步檢視說明,加上圖表、歷史事件、歷史學家怎麼在現在臆想猜測當時智人的生活、和大型動物間的關係……在哈拉瑞的敘事世界裡,一幕幕的精采讓人著迷、又忍不住點頭,再沉思。
 
  而在日常中習以為常的元素,例如麥當勞和股票,在歷史學家眼中,和「故事」同構,使用不同的角度,抽取相同的元素,形成一個集合,改變看待歷史事件的角度和歸納。更是令人大呼過癮。
 
  閱讀中,重要的是學習不同的思維模型和系統,在這個系統中,除了很多也是國小高年級的社會新石器時代等的內容,讀來非常熟悉又可以加深印象外,還可以建立中高年級系統性的跨領域背景知識,更重要的是,跨越了課本的限制,融合了生物演化、跨域整合,甚至提出問題並假設、提出證據、論證,重新塑造看待歷史和世界的積極角度,很是精采。「如果是你,你願不願意回到石器時代生活?」藉由很多假設和提問,開啟孩子思考,就像石器時代就在眼前,不是死硬知識,而是全面的從飲食、器具、死亡、祭祀,就像開啟虛擬實境般,你彷彿透過文字生活其中,全面理解。
 
  學歷史到底有沒有用?從這本書中,不是只有歷史死硬的事件,更利用許多知識和思考,將一個個事件串起,看見長時間中,點滴差異造成的巨大差異。而讀者的時間觀、世界觀,也因此點滴發生轉移,「以史為鏡,可以知興替」,在推論的過程中,歷史總是有令人驚訝的巧合,對應、思考後,《少年讀人類的故事1:人類為什麼可以主宰地球》透露出,只要願意,我們依舊有能力改變世界,在不同時光中旅行,從現在看過去、從未來看現在,每一個未來都是現在組成的,我們在過去看見影響的重要因素,在現在可以找尋正確的方向,相信自己,只要行動和創造,未來,也正在不斷的改變中。
 
  從數十萬年前的人類,從洞穴的集體手印到月球的腳印,採集到畜牧再到農業,科學革命到生物科技革命,這麼漫長的點滴中,直球對決,言簡意賅,清晰可讀,概念清楚,綜觀一以貫之,加上深入詮釋。閱讀這樣精采的觀點和作品,融合歷史、哲學、生態系統等,然後提出獨特的觀點,將造成不同凡響的思考模式。如果成人不能錯過,那麼你的孩子也應該來讀讀這樣精采的鉅作,不容錯過!
 
推薦文3
 
AI時代裡,更該讓孩子認識人類的過去
基隆市東光國小校長 顏安秀
 
  從ChatGPT到Midjourney等AI圖形運算繪圖工具,現在是只要「會下指令」,就能夠生成各種結果以供使用的時代。近期很多議題在討論怎麼使用AI、駕馭AI、甚至怎麼避免被AI淘汰。但反而越是這種時候,更應該「往前看」,讓我們的孩子懂得回溯跟反思,知道為什麼人類能夠從動物演化至今,知道人類的優勢和劣勢,知道過去人類如何從蠻荒走出來。
 
  因為要讓孩子看到人之所以為人的能力與可貴,才會更有信心面對AI未來,並深知未來不是要跟AI競賽,脫穎而出;而是人類該學習怎麼從過去歷史的脈絡裡得到學習跟教訓,然後找到新的出路。
 
  全球知名歷史學家哈拉瑞所著的人類三部曲,是轟動全球的科普聖經。這次,他特別為青少年全新撰寫《少年讀人類的故事1:人類為什麼可以主宰地球》,以對青少年說話的輕鬆口吻,帶出「智人」戰勝其他人種的原因。不僅如此,哈拉瑞擅長使用生動的文字,以鄰家大哥的口吻,留下溫暖、易懂的敘述,像演化是什麼、DNA是什麼、智人遷徙的路線等等。深入淺出的筆法,讓小讀者可以順暢的一路讀下去,輕鬆掌握生物學及歷史學的概念。
 
  另外,作者簡單幽默的語言,說明了人類如何發現火、使用火、使用工具。再加上後來智人最獨特的超能力是「合作的能力」和「講故事的想像力」,將人類逐步推往高峰,統治世界。書中的一則則小故事都很有趣,比如說麥當勞公司與想像的關係、5萬年前的小孩手指透露了哪些祕密等,這些都幫助小讀者了解我們是誰、從何而來,及如何走到今天。
 
  到了現代,「表達力」和「團隊合作力」,仍是課綱中重要的核心素養。以此對照,這顯然是人類的老祖宗本來就擅長的能力。故事(溝通表達),能讓一群人連結合作,創造更多能量和機會。現在當然更是這樣,用故事串接願景和目標,集合眾人之力,這始終都是人類在歷史洪流中一次次戰勝困難的方法。
 
  市面上給青少年的歷史讀物並不少,但要能有「勾子」吸引青少年的眼光一直往下讀,才有辦法傳遞書的價值。而哈拉瑞就是個中高手,他的淺顯文字讓複雜概念變得易懂,也會舉例和生活產生連結,這是很不容易的書寫功力。但更重要的是,他會帶出「反省」,讓小讀者去省思:能力卓絕的人類也帶來傲慢、不善惜地球其他物種和資源等等惡果,造成地球嚴重的破壞。
 
  看懂過去、慎思所為、思考調整,才能放眼未來,這四個步驟,既是人類千萬年來反覆的循環,更是此刻當下,我們教育學生的核心。所以,為迎接全新的AI世代,需要幫孩子奠基「深知來時路」的能力,就讓哈拉瑞這一本《少年讀人類的故事1:人類為什麼可以主宰地球》,來幫助身為父母、師長的我們吧!

用户评价

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这本书的封面设计真是抓人眼球,那种大胆的用色和充满力量感的排版,一下子就让人感觉这不是一本普通的科普读物。我拿到手的时候,光是摩挲着封面上的那些细腻的纹理,就已经被它散发出的那种探究未知的气息所吸引住了。它给人的第一印象是,这绝对是一次严肃而又引人入胜的旅程。我尤其欣赏作者在选择标题和副标题时那种精准的把握,既能点明核心主题的宏大叙事,又能用一种更贴近年轻读者的口吻来邀请大家一起加入这场思考。它不仅仅是知识的堆砌,更像是一次精心编排的舞台剧的序幕,让人迫不及待地想知道接下来的情节会如何展开,人类是如何从众多物种中脱颖而出,最终站在食物链的顶端,并对整个星球产生如此深远的影响。这种初步的视觉和概念冲击,足以让任何对“我们是谁,我们从哪里来”这个问题抱有好奇心的人停下脚步。

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读完这本书,我感受到的不仅仅是知识的增加,更是一种思维模式的重塑。它成功地将“人类史”这个庞大到令人望而生畏的主题,分解成了可以被理解、可以被讨论的单元。它不仅仅在讲述“发生了什么”,更重要的是在引导读者去思考“为什么会是这样”以及“接下来会怎样”。这种前瞻性和批判性的引导,对于正在形成世界观的读者来说,是极其重要的养分。它鼓励你跳出自己所处的时代和文化背景的局限,用一种更宏大的、时间跨度更长的视角去观察我们自身。合上书本的那一刻,一种对自身物种存在意义的敬畏感油然而生,同时,也产生了一种强烈的责任感,去审视我们目前所做出的选择,究竟会将我们带向何方。这绝对是一部能真正激发深度思考的佳作。

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这本书在语言风格上展现出一种难得的平衡感,它既有学术探讨的严谨性,又不失面向年轻读者的亲切感。作者似乎深谙如何将晦涩的理论转化为鲜活的画面。我发现自己常常在阅读某些段落时,会不自觉地停下来,反复咀嚼那些精妙的比喻和类比。比如,在形容某些物种的兴衰时,所用的措辞既形象又富有诗意,完全没有一般历史著作的那种沉闷感。而且,这本书在引用和参考其他学科的知识时,过渡处理得非常自然流畅,读者不会感觉到突然被拉入了另一个领域。它更像是一杯精心调制的鸡尾酒,各种元素融合得恰到好处,既保持了每种成分的原有风味,又创造出一种全新的、令人愉悦的整体体验。这种对阅读体验的细致打磨,极大地降低了理解复杂概念的门槛。

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这本书的叙事节奏感简直是教科书级别的典范。从一开始,作者就抛出了一个宏大而又极具挑战性的问题,没有丝毫的拖泥带水,直接将读者投入到数万年前的广袤时空之中。读起来的时候,我感觉自己就像是坐上了时间机器,时而置身于非洲稀树草原,观察那些早期的智人如何挣扎求生,时而又仿佛站在工业革命的蒸汽机旁,目睹科技力量的喷薄而出。作者巧妙地运用了一种渐进式的叙事手法,将复杂的历史脉络和生物学、社会学原理,用极其生动且易于理解的案例串联起来。它没有用那种故作高深的学术腔调,反而像是一位经验丰富的老者,在你耳边娓娓道来那些震撼人心的故事。我特别留意到,在讲述一些关键的转折点时,作者会故意留出一些“留白”,促使读者自己去思考背后的驱动力,而不是被动地接受结论,这种互动性让人在阅读过程中始终保持高度的专注和思考的深度。

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我对这本书在处理人类文明演进中的那些关键“飞跃”时的细腻处理印象尤为深刻。它并没有将“认知革命”或“农业革命”仅仅视为孤立的事件,而是将其置于一个更广阔的生态和生存竞争的背景下去审视。我发现,作者对于“虚构故事”或“集体想象”的力量的阐述,达到了一个非常高的哲学层次。这种叙事角度,一下子就为理解现代社会结构提供了全新的框架。比如,当我们谈论国家、法律、金钱这些概念时,书里提供了一种全新的视角来看待它们并非实体存在,而仅仅是我们共同相信的“神话”。这种洞察力,对于一个初次接触此类思辨的读者来说,无疑是颠覆性的。它迫使你重新审视日常生活中那些习以为常的规则,思考其底层逻辑究竟是什么,这种认知上的“震动”是非常宝贵且令人兴奋的。

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