資優數學30（四年級下） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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本冊重點：小數乘法、整數四則運算及四邊形、分數的介紹

　　<華一資優啓濛進階教材>秉持崇高的教育理想，除編寫二十冊幼教啓濛教材外，並再聘請教學經驗豐富的老師繼續編寫小學階段的進階教材，希望這份「愛」不僅是「最好的」，而且是「持續的」。

　　小學階段的<華一資優啓濛進階教材>，是依據新修訂的<國小課程標準>和<數學教學指引>編寫而成，讓學童在傢自學。本書的編輯特色如下：

1. 依據「編序教學法」將教材細分成幾個小單元，以不同方式指導或練習，如「基本練習」「基本能力測驗」「進階能力測驗」等，幫助學生充分的瞭解。
2. 每個小單元指導一個數學概念，先舉例說明，再做練習。學習目標具體明確。
3. 配閤課本安排「進階評量」「總結性評量」「定期評量」「補救學習評量」等，以達到「完全學習」的目標。
4. 「基本練習」著重基本知識的理解，「進階評量」則以應用、分析、綜閤、評鑑為主，做進一步的加深加廣學習。「總結性評量」在評量學習結果。
5. 「定期評量」配閤學校定期考察，為通過者需在練習「補救學習評量」。

　　本書除著重「進階評量」紮好數學根基外，更以各種腦力激盪方式刺激兒童思考，並透過遊戲化，由淺入深，讓學習成為一種快樂，而不是負擔。

精英啓航，思維淬煉：麵嚮小學中年級段的綜閤能力提升讀本係列 本套讀本係列旨在全麵激活小學中年級（三年級至五年級）學生的基礎學科素養，同時融入跨學科的思維訓練元素，助力學生構建紮實的知識體係，培養獨立思考與解決復雜問題的能力。我們深知，這一階段是學生從基礎認知嚮係統學習過渡的關鍵期，因此，本係列設計遵循“鞏固基礎—拓展視野—深化理解—激發興趣”的螺鏇上升原則。 本係列讀本並非針對單一學科的應試工具書，而是一套係統化的學習夥伴，力求在傳授知識的同時，培養學生對學習本身的興趣與內驅力。 --- 讀本係列結構概覽（共五冊，以對應不同學年及學習階段）： 本係列涵蓋瞭核心基礎能力的培養，包括但不限於： 1. 《語感通達與文海拾貝》（語文應用與鑒賞） 2. 《數理邏輯與空間構建》（數理思維與幾何直觀） 3. 《自然萬象與探究實踐》（科學基礎與實驗思維） 4. 《曆史脈絡與文化溯源》（人文素養與文明認知） 5. 《英語交際與詞匯矩陣》（基礎語言運用與文化導入） 注意：本係列簡介聚焦於除《資優數學30（四年級下）》之外的其他四冊核心讀本的內容與設計理念。 --- 一、 《語感通達與文海拾貝》（側重：閱讀理解、寫作技巧、文學賞析） 目標定位： 幫助學生打破對文本的碎片化認知，建立起從字詞、句子到篇章的完整理解鏈條，並能有條理地錶達自己的所見所感。 核心內容闆塊： 1. 深度閱讀導航： 選取不同文體（記敘文、說明文、議論文初級形式、散文詩歌片段）的經典範例。重點訓練“主旨提煉”、“細節捕捉”和“情感分析”三大閱讀技能。例如，在閱讀一篇描寫自然景色的文章時，引導學生辨析作者使用瞭哪些修辭手法來營造氛圍，而非僅僅停留在“看到瞭什麼”。 2. 詞匯的“活”用： 摒棄枯燥的機械記憶，通過語境分析法，講解多義詞、近義詞辨析的技巧。設立“詞語的生命力”專欄，展示同一詞語在不同語境下的色彩變化，加深學生對語言的敏感度。 3. 結構搭建工坊： 教授寫作的“骨架”構建方法。從提綱擬定、過渡句的運用到段落內部的邏輯關係（如並列、遞進、轉摺），提供清晰的操作指南。引入“畫麵感寫作”練習，要求學生在描述場景時，運用五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）進行描寫，使文字具有立體感。 4. 文化旁白： 穿插介紹中國傳統文學中的名傢名篇的創作背景，如唐詩宋詞中的季節更迭、民間故事的寓意所在，拓寬學生的文化視野。 適閤對象： 基礎閱讀能力已建立，渴望提升文章鑒賞深度和寫作錶達細膩度的學生。 --- 二、 《數理邏輯與空間構建》（側重：抽象思維、幾何直觀、問題解決策略） 目標定位： 突破傳統計算題的局限，重點培養學生對數感、量感的培養，以及嚴密的邏輯推理能力和初步的空間想象力。 核心內容闆塊： 1. 非標準應用題解析： 側重“建模”思維的訓練。例如，涉及工程問題、行程問題、資源分配問題的變式訓練。不直接提供公式，而是引導學生通過畫圖、列錶或情境模擬，還原問題背景，自主推導齣解決路徑。 2. 幾何的“觸摸”： 結閤可操作性強的教具概念（如想象中的積木、紙張摺疊），講解平麵圖形與立體圖形的關係。重點發展空間想象能力，例如，從不同角度觀察一個組閤體的結構，預測其展開圖或截麵形狀。 3. 數感與估算訓練： 強化對數字大小的直覺判斷。設置“快速估算挑戰”，要求學生在限定時間內對復雜運算結果進行粗略估計，並在事後進行精確對比，訓練決策思維的準確性。 4. 邏輯推理遊戲： 引入簡單的邏輯推理謎題（如真假話問題、排序問題），這些題目形式新穎，旨在鍛煉學生“排除法”和“假設法”等基礎邏輯工具的使用。 適閤對象： 對數字和空間關係有濃厚興趣，希望在嚴謹的邏輯訓練中提升思維靈活性的學生。 --- 三、 《自然萬象與探究實踐》（側重：科學素養、觀察記錄、實驗設計基礎） 目標定位： 激發學生對周圍世界的好奇心，教授基礎的科學探究方法，區分觀察事實與個人推斷。 核心內容闆塊： 1. 主題式自然觀察單元： 以季節變化、常見動植物習性、天氣現象為主題。強調“做中學”，要求學生記錄在特定時間、特定地點的觀察日誌，包括環境參數（溫度、光照）的記錄。 2. 基礎物理概念的直觀體驗： 通過“紙上實驗”或“生活中的簡單實驗”，講解浮力、摩擦力、簡單機械原理。例如，如何用橡皮筋和冰棒棍製作一個簡易裝置來比較不同的受力方式。 3. 數據整理與圖錶解讀： 教授如何將收集到的觀察數據轉化為條形圖、摺綫圖或簡單的統計錶，並從中得齣初步結論。這是科學探究不可或缺的一環。 4. 安全與倫理導入： 強調科學探究中的嚴謹性與對自然界的尊重。討論“為什麼不能隨意捕捉或傷害小動物”等基礎的科學倫理問題。 適閤對象： 對大自然充滿求知欲，希望學習如何像科學傢一樣觀察和記錄世界的學生。 --- 四、 《曆史脈絡與文化溯源》（側重：時間觀、因果關係、文明對比） 目標定位： 幫助學生建立起連貫的曆史時間軸概念，理解事件之間的相互聯係，培養對不同曆史時期的文化現象的理解力。 核心內容闆塊： 1. “關鍵節點”敘事： 選取對人類文明進程具有轉摺意義的重大曆史事件（如早期文字的齣現、重要發明、朝代更迭的簡要概述）。敘事重點在於“為什麼發生”和“産生瞭什麼影響”，而非死記硬背時間點。 2. 古今生活對比： 選取古代某一特定階層或地域的生活片段（如古人的衣食住行、娛樂方式），與當代進行直觀對比，讓曆史“活”起來。 3. 地圖上的曆史軌跡： 引導學生在曆史地圖上追蹤重要遷徙、戰爭或貿易路綫的變動，理解地理環境對曆史發展的影響。 4. 文化遺産的保護： 介紹本地或本國具有代錶性的曆史遺跡、非物質文化遺産，培養學生的文化認同感和文物保護意識。 適閤對象： 剛剛開始接觸係統曆史知識，需要建立清晰曆史框架和培養人文關懷的初階學習者。 --- 五、 《英語交際與詞匯矩陣》（側重：基礎情景對話、核心語法結構、跨文化意識） 目標定位： 鞏固初級英語詞匯和句型，重點強化在真實生活情境中的快速反應和運用能力。 核心內容闆塊： 1. 高頻場景對話構建： 聚焦於“問路”、“點餐”、“購物”、“介紹傢庭成員”等日常高頻場景。訓練學生在這些場景下能夠流暢地進行問答和錶達意圖。 2. 核心語法“功能化”學習： 不進行復雜的語法術語講解，而是側重於功能。例如，如何用不同的時態錶達“過去發生的事”和“正在發生的事”，並立即應用到對話中。 3. “詞匯網”構建： 圍繞特定主題（如“我的房間”、“學校的一天”），係統性地擴展相關詞匯，並教授如何利用已學詞匯通過組閤錶達新的概念。 4. 英語世界小觀察： 簡要介紹英語國傢的節日習俗或禮儀小常識，培養學生在學習語言時同步理解其背後的文化差異。 適閤對象： 希望將所學英語知識快速應用於實際交流中，構建紮實語言應用基礎的學生。 --- 總結： 本套讀本係列相互滲透，共同構建起小學中年級學生全麵發展的知識與能力矩陣。它提供瞭一個探索世界、錘煉思維的廣闊平颱，鼓勵學生帶著好奇心和批判性思維，主動迎接學習中的各項挑戰。每一冊的練習設計都強調開放性和創造性，旨在讓學生在解決問題的過程中，體驗到知識帶來的成就感。

评分☆☆☆☆☆

天哪，這本書的封麵設計真是太吸引人瞭！那種明亮的色彩搭配，還有那個充滿活力的卡通形象，一下子就抓住瞭我的眼球。我就是那種特彆喜歡書本看起來就要“聰明”一點的讀者，而這本《資優數學30（四年級下）》絕對符閤我的審美。拿到手裏的時候，紙張的手感也很好，摸起來光滑而有質感，翻頁的時候有一種很舒服的“沙沙”聲，讓我瞬間就有瞭翻閱的衝動。我迫不及待地想看看裏麵的內容究竟是什麼樣的，是不是像它的封麵一樣，充滿瞭智慧和樂趣。我猜裏麵一定有很多新奇的數學概念，而且會用非常有趣的方式呈現齣來，讓我在不知不覺中就能掌握那些知識。我特彆期待能夠在這本書裏找到一些能夠激發我思考的題目，能夠讓我跳齣固有的思維模式，用更靈活的方式解決問題。畢竟，數學嘛，不就是探索和發現的過程嗎？我希望這本書能帶我踏上一段奇妙的數學之旅，讓我愛上它，甚至愛上學習本身。

评分☆☆☆☆☆

作為一名正在學習四年級下冊數學的學生，我一直在尋找能夠幫助我鞏固課堂知識，並且能夠提升我數學能力的讀物。《資優數學30（四年級下）》這個書名，讓我眼前一亮。我非常好奇“資優”這兩個字究竟意味著什麼，是說這本書裏的題目會很有挑戰性，還是說它會提供一些更深入的講解，幫助我們成為數學上的“資優生”？我期待這本書能夠涵蓋四年級下冊所有重要的數學知識點，並且能夠以一種循序漸進的方式呈現，讓我能夠逐步掌握。我希望它能有高質量的練習題，能夠幫助我檢驗自己的學習成果，並且能夠針對我的薄弱環節進行強化訓練。同時，我也希望這本書能夠提供一些解題思路和技巧，讓我能夠更有效地解決問題，提高解題速度和準確率。我對這本書的期望很高，希望能它能成為我學習數學路上的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵色彩鮮艷，很有吸引力，所以我對它的內容也充滿瞭好奇。我希望《資優數學30（四年級下）》能夠包含一些與眾不同的數學題目，那些能夠激發我的好奇心，讓我忍不住去思考的題目。我不想隻是做重復性的練習，我希望能夠接觸到一些需要我運用邏輯思維、發散思維去解決的問題。想象一下，如果書裏有一些關於數字遊戲、或者一些有趣的數學謎題，那該多有趣啊！我期待這本書能夠讓我感受到數學的趣味性，而不是枯燥的計算。我希望通過這本書，我能夠學會如何從不同的角度看待問題，如何找到解決問題的多種途徑。我甚至希望，這本書裏的一些例子能夠和我平時生活中的事物聯係起來，讓我明白數學在生活中的實際應用。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，學習數學最重要的一點就是能夠理解它背後的邏輯，而不是死記硬背公式。這本書的名字就給瞭我這樣的期待：《資優數學30（四年級下）》。我猜它一定不是那種枯燥乏味的課本，而是會用更具啓發性的方式來講解知識點。我希望它能通過一些生動形象的例子，或者是一些有趣的小故事，來幫助我理解那些抽象的概念。比如說，遇到分數運算的時候，它會不會用披薩或者蛋糕來做比喻？遇到幾何圖形的時候，會不會讓我們自己動手去摺紙，去觀察？我特彆喜歡那種能夠引發我思考的題目，讓我能夠自己去探索，去發現規律，而不是直接告訴我答案。我希望這本書能像一個耐心而又博學的老師，引導我一步步地走近數學的奧秘，讓我感受到數學的魅力，並且從中獲得成就感。我甚至覺得，如果能有一些拓展性的內容，讓我對數學有更深的認識，那就更完美瞭。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，對於四年級的學生來說，數學的學習進入瞭一個新的階段，需要更深入的理解和更靈活的運用。《資優數學30（四年級下）》這個書名，恰恰點齣瞭我的需求。我希望這本書能夠不僅僅是簡單地羅列知識點和題目，而是能夠深入淺齣地講解每一個概念，讓我能夠真正理解其背後的原理。我期待這本書能夠提供一些引導性的問題，激發我去思考，去探索，而不是直接告訴我答案。我希望它能夠幫助我建立起紮實的數學基礎，培養良好的數學思維習慣，甚至能夠讓我對數學産生濃厚的興趣。我非常看重學習過程中獲得的成就感，所以我希望這本書的題目難度能夠循序漸進，讓我能夠在不斷挑戰中獲得自信和進步。