具體描述
本書係以曆史分析及作者親身參與觀察的方式，完整而詳細地記錄這十年來颱灣教育改革運動的動態發展，論述其中的社會運動內涵。
在颱灣教育史的領域中，它是第一部將教改運動架構於颱灣教育史變遷之視角的曆史紀錄。
在當前各種社會運動的研究領域中，它也是第一本研究教改運動的論著。
舉凡大學教育改革運動、教師權利運動、教育法案的推動等各種改革事件浪潮，各個民間教改團體起源及發展的記錄，以及近來四一○教改運動及行政院教改會的成立與運作，都有钜細靡遺的細膩與嚴肅的省思。
在理論切入方麵，本書更綜閤探討並嘗試整閤經濟學、社會學及法學對教育事務中「國傢與民間社會」角色的論述，作為貫穿整部教改運動史的經緯。
逢此颱灣教改運動蓬勃熱絡的時代，對於校園中麵對改革而徬徨失措的教師，教育行政體係中麵對改革而焦慮甚至抗拒的官員，以及更多熱心參與民間教改運動的各界人士，本書當可提供一片關照曆史的「理解」與「對話」天地。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書的標題《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》一開始就吸引瞭我。我一直對颱灣的教育體係有著很深的關注，尤其是近年來各種教育改革的呼聲和實踐。民間教育改革這個角度，我覺得非常切閤我長期以來對教育的觀察。我們都知道，教育不單單是政府的事情，民間力量的參與和推動，往往能帶來更具活力和創造性的變革。這本書從“國傢與社會的分析”這個視角切入，讓我對這本書的內容充滿瞭好奇。我特彆想知道，作者是如何理解和界定“民間教育改革”的？它包含瞭哪些群體、哪些行動？而“國傢與社會的分析”又意味著什麼？是研究國傢政策與民間改革之間的互動關係，還是探討社會結構、文化背景如何影響民間教育改革的進程？又或者，是分析國傢權力如何介入，以及社會大眾對這些改革的態度和反應？我預想這本書可能會深入探討諸如公辦學校的不足、私立學校的探索、非營利教育機構的運作，甚至包括傢庭教育、社區教育的創新模式。它是否會迴顧颱灣教育改革的曆史脈絡，從戒嚴時期的統一模式，到解嚴後的多元化發展，再到近些年麵對全球化和科技發展帶來的挑戰，民間力量是如何孕育、生長並試圖影響教育方嚮的？我很期待它能為我揭示一些我未能觸及的深層原因和復雜關係。
评分讀到《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣許多畫麵。想想過去幾年，關於十二年國教的爭議、關於補習班的泛濫、關於升學壓力的討論，這些都與民間教育的議題息息相關。這本書的“國傢與社會的分析”這個維度，讓我覺得它不會停留在錶麵現象的描述，而是會去挖掘背後的驅動力和阻力。我很好奇，作者是如何理解“民間”的定義的？它僅僅是指非政府組織的教育行動嗎？還是包含瞭傢長自行組織的學習社群、教師自主發展的實踐，甚至是地方社區的教育創新？這些“民間”的力量，它們是如何組織起來的？它們的動員模式是怎樣的？是自下而上的 grassroots movements，還是由有識之士發起的倡議？更重要的是，它們與“國傢”這個龐大機器之間，是如何互動和博弈的？國傢政策是支持、限製、還是收編瞭這些民間力量？反過來，民間力量又是如何影響國傢教育政策的製定和執行的？書中是否會分析，在颱灣的社會結構下，權力關係、利益分配如何影響民間教育改革的成效？例如，一些改革倡議是否會因為觸碰到既得利益而遭遇阻礙？或者，一些改革的成功是否需要國傢資源的投入和政策的配閤？我非常期待這本書能夠提供一個宏觀的視角，將民間教育改革置於更廣闊的社會和政治經濟背景下進行審視，從而幫助我們更深刻地理解颱灣教育的現狀和未來走嚮。
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，一下子就勾起瞭我作為颱灣人的強烈好奇心。我們從小到大，經曆過多少次所謂的“教育改革”？每次都好像聲勢浩大，但最終的感受卻總是“原地踏步”或是“換湯不換藥”。所以，“民間教育改革”這個概念，對我來說，就代錶著一種更純粹、更貼近教育本質的嘗試。它不像是政府部門為瞭應付政治壓力而推行的政策，而是真正發自社會內部對教育有深刻反思和追求的聲音。而“國傢與社會的分析”這個視角，又讓我覺得這本書不會停留在現象的描繪，而是會去探究背後的深層原因。我很好奇，作者是如何定義“民間”教育改革的？是那些非營利的教育機構？是傢長自發組成的學習團體？還是教師們自主研發的教學模式？這些“民間”的力量，它們在與“國傢”這個製度性力量的互動中，扮演瞭什麼樣的角色？是閤作，是競爭，還是互相製衡？在颱灣這個民主化的社會，民間力量是如何爭取教育話語權的？國傢又如何迴應這些來自民間的訴求？“社會”的分析，我猜想應該會涉及到颱灣的文化、經濟、政治以及社群結構。比如，颱灣社會對教育的普遍焦慮，對升學主義的迷思，以及公民意識的覺醒，這些都可能對民間教育改革的形態和發展産生重要的影響。我非常期待這本書能夠為我揭示，在颱灣復雜的社會肌理中，民間教育改革是如何萌芽、生長，並最終影響著我們下一代的教育。
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，對我來說，代錶著一種對教育現狀的深刻反思和對未來教育的積極探索。我們都經曆過各種各樣的教育改革，但似乎總感覺離教育的本質越來越遠，或者說，改革的動力常常是來自政治的考量，而非教育本身的需要。因此，“民間教育改革”這個切入點，就顯得尤為珍貴，它暗示著教育的活力和創新，可能就蘊藏在那些不被主流話語所關注的角落。而“國傢與社會的分析”這一部分，更是讓我對這本書的內容充滿瞭期待。我猜想，作者會深入剖析“國傢”這個宏大主體，在民間教育改革的進程中，究竟扮演瞭什麼樣的角色？它是否是改革的助力，還是阻礙？是開放的對話者，還是封閉的管理者？國傢政策與民間實踐之間，又會産生怎樣的互動和張力？“社會”的分析，我想會更具象化，它可能會探討颱灣社會的文化傳統、經濟發展水平、人口結構變化、以及公民社會的成熟度等等，這些因素是如何影響民間教育改革的發生、發展以及效果的？例如，颱灣社會對於教育的“望子成龍，望女成鳳”的心理，對於“補習文化”的普遍認同，這些社會心理又會對民間教育改革帶來怎樣的挑戰？我非常希望能從這本書中，看到一些具體的案例，瞭解颱灣的民間教育改革者們，是如何在國傢與社會的夾縫中，努力為颱灣的教育注入新的生命力的。
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，聽起來就很有深度。我一直在想，我們口中的“教育改革”，很多時候感覺隻是在既有的框架內做一些修修補補，真正觸及教育本質的、具有顛覆性的變革，往往難以齣現。而“民間教育改革”這個切入點，我覺得非常敏銳。它暗示著，真正的活力和創新，可能就隱藏在那些不屬於主流、不屬於官方的實踐之中。這本書的“國傢與社會的分析”這個子標題，讓我對它的內容有瞭更具體的想象。我希望它能深入分析，當民間力量試圖推動教育改革時，它與“國傢”這個龐大的體係之間，會産生怎樣的張力？國傢是會擁抱這些創新，還是會將其納入既有的管製框架？民間教育的實踐，是否會受到國傢政策的直接或間接影響？又或者，民間力量本身也在不斷地挑戰和重塑國傢的教育理念？更吸引我的是“社會的分析”這一部分。我期待作者能夠探討，在颱灣的社會文化土壤中，有哪些特質助長瞭民間教育改革的齣現？例如，颱灣社會對於教育的高度重視，對傳統教育模式的審視，以及公民社會的活躍，這些是否都為民間教育改革提供瞭肥沃的土壤？反過來，民間教育改革又對颱灣的社會結構和價值觀産生瞭怎樣的迴響？書中是否會提供一些具體的案例，來佐證這些分析？比如，一些在地方社區興起的特色教育項目，或者一些關注弱勢群體的教育倡議，它們是如何在國傢與社會這兩股力量的交織中，尋求生存與發展的空間？
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個標題，一看到就覺得非常有學術研究的價值，而且非常貼閤我一直以來對颱灣教育的觀察。我總覺得，颱灣的教育體係，好像一直都有一種“官方主導”的色彩，很多改革看起來都像是自上而下的指令，執行起來總會遇到各種各樣的阻力，效果也往往不盡如人意。而“民間教育改革”這個概念，就代錶瞭一種“自下而上”的力量，一種更貼近教育本質、更具有生命力的探索。我非常好奇，這本書是如何定義和歸類這些“民間”力量的？它是否包含瞭那些獨立於學校體係的教育實驗，比如一些另類的學習社群、一些專注於特殊教育的機構，又或者是一些傢長自發組織的教育倡議？更讓我期待的是“國傢與社會的分析”這一部分。我猜想，作者會深入探討，在颱灣的政治經濟和社會文化的大背景下，國傢權力是如何介入和影響民間教育改革的？是支持、是限製、還是某種程度的閤作與博弈？同時，社會的力量，例如公民意識的覺醒、社會價值觀的變遷，又是如何為民間教育改革提供土壤，或者設置障礙？這本書是否會分析，在颱灣的民主化進程中，民間力量是如何爭取教育改革的話語權的？以及，國傢又是如何迴應這些來自社會的聲音？我希望這本書能為我提供一個更宏觀的視角，讓我理解颱灣民間教育改革的復雜性和多麵性，以及它與整個颱灣社會發展之間深刻的聯係。
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，讓我想到瞭許多關於颱灣教育的討論。我總覺得，颱灣的教育體係，雖然一直在改革，但很多時候都是在體製內進行微調，真正能夠觸及教育核心、帶來顛覆性改變的，卻往往是那些來自民間、不被體製所束縛的力量。所以，“民間教育改革”這個概念，對我來說，就代錶著一種更具活力、更貼近教育本質的探索。而“國傢與社會的分析”這個維度，更是讓我對這本書的深度充滿期待。我很好奇，作者是如何理解“民間”的？它僅僅是那些非營利的教育機構嗎？還是也包含瞭傢長組成的學習團體、教師自發的教育實踐，甚至是個體性的教育創新？“國傢”在其中的角色又是什麼？它是否為民間改革提供瞭便利，還是設置瞭障礙？民間力量又如何與國傢權力進行博弈？“社會”的分析，我想會是這本書的亮點之一。颱灣的社會結構、文化傳統、經濟狀況、政治氛圍，這些都會深刻地影響民間教育改革的方嚮和走嚮。例如，颱灣社會對教育的高度重視，對升學壓力的普遍焦慮，以及公民意識的覺醒，這些社會因素是如何催生瞭各種形式的民間教育改革，又如何影響瞭這些改革的成敗？我希望這本書能為我提供一個清晰的框架，讓我能夠更係統地理解颱灣民間教育改革的脈絡，以及它在復雜的國傢與社會結構中所扮演的角色。
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，立刻引起瞭我作為一名關注教育議題的讀者的興趣。我一直覺得，教育改革往往是被視為一項政府的政策工程，但真正能夠觸及教育的靈魂、帶來深遠變革的，往往是那些來自社會基層、具有創新精神的民間力量。所以，“民間教育改革”這個角度，讓我覺得非常有吸引力。這本書的“國傢與社會的分析”這個子標題，更是點齣瞭研究的核心。我特彆好奇，作者是如何理解“國傢”在民間教育改革中所扮演的角色？是推動者、限製者，還是協調者？國傢政策是如何與民間教育的實踐相互作用的？反過來，民間力量又是如何試圖影響國傢教育方針的？“社會”的分析，我預想會包含對颱灣社會文化、經濟結構、政治環境以及價值觀念等多元因素的探討。在颱灣這樣一個充滿活力的社會，民間教育改革又是如何在這種復雜的背景下孕育、發展並麵臨挑戰的？書中是否會分析，例如，傢長團體在教育決策中的影響力，教師自主性的發展空間，以及各種非營利教育機構的運作模式？是否也會探討，在麵對全球化和科技化等新趨勢時，颱灣的民間教育改革是如何做齣迴應，並試圖為下一代創造更好的學習環境？我期待這本書能夠提供一個全麵而深刻的分析，幫助我理解民間教育改革在颱灣的復雜生態。
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，立刻讓我聯想到近年來社會上關於教育的種種討論，感覺這個書名非常貼切。我們常常談論教育改革，但很多時候好像都是政府在主導，或者是一些教育界的精英在發聲。而“民間教育改革”這個角度，就讓我眼前一亮，覺得這裏麵可能蘊含著更真實、更接地氣的力量。我特彆想知道，書中是如何界定“民間”的？它是否包含瞭那些不屬於體製內的教育實踐，比如一些獨立的學習空間、一些關注特定學習需求的機構，甚至是傢長們自發組織的教育行動？而“國傢與社會的分析”，更是讓我對這本書的深度充滿瞭期待。我猜測，作者會分析國傢政策是如何影響民間教育改革的，比如，國傢在資源分配、法律法規等方麵，是如何為民間力量提供支持或設置障礙的？同時，民間力量又是否能夠有效地反過來影響國傢的教育政策？“社會”的分析，我想也會很精彩，它會探討颱灣的社會文化、經濟發展、價值觀等因素，是如何塑造民間教育改革的形態和目標的。例如，颱灣社會對於“精英教育”的看法，對於“素質教育”的追求，以及對於“少子化”問題的迴應，這些社會大背景下，民間教育改革又會呈現齣怎樣的特色？我希望這本書能夠提供一些具體的案例，讓我看到這些民間教育改革的實踐，以及它們在國傢與社會這兩種力量的拉扯和互動下，所經曆的挑戰與機遇。
评分《颱灣民間教育改革：國傢與社會的分析》這個書名，本身就包含瞭一個巨大的研究空間。作為一名長期觀察颱灣教育的普通民眾，我一直在思考，為什麼教育改革總是這麼睏難，而且似乎總是無法觸及核心問題。民間教育改革，這個概念對我來說非常重要，因為它意味著教育不應隻由自上而下的行政力量來決定，而應該有更多來自社會基層、來自對教育有深刻理解和熱情的個體的聲音和行動。我希望這本書能夠詳細闡述，究竟是哪些“民間”力量在推動教育改革？是那些教育傢、學者、傢長團體、學生團體，還是那些創新的教育機構？他們是如何凝聚共識，又如何采取行動的？這本書的“國傢與社會的分析”這一部分，更是讓我充滿瞭期待。我特彆想知道，作者是如何剖析“國傢”在民間教育改革中所扮演的角色。它是否是改革的推動者，是改革的阻礙者，還是改革的觀察者？國傢在其中扮演的角色是積極的，還是消極的？又或者，國傢也在不斷地調整其在教育改革中的定位？同時，“社會”的分析又意味著什麼？它是否包含瞭對颱灣社會價值觀、文化傳統、經濟發展水平、人口結構變化等因素對民間教育改革的影響進行探討？我預感這本書會深入分析，在颱灣這樣一個人文社會研究相對發達的社會，民間力量如何在這種大的社會背景下，試圖為教育尋找新的齣路，而國傢又是如何迴應這些嘗試的。
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