具體描述
大冠鷲又在學校東邊的山上盤鏇，大翅膀隨著氣流上上下下的起伏著，美麗的弧綫劃過青山、劃過白雲，每迴隻要看見牠，我就快樂起來，也學著牠，雙手張開，在操場上左右擺動、滑行，練習飛翔......
這是一本「行動研究」、一本「田野調查」，但有彆於研究報告；這是一本「課程設計」，但有彆於教學方案、有彆於教學活動設計。
作者對教育問題、田園問題，用風趣詼諧的手法，提齣鞭闢入裏的討論。
這本兒童散文，是在「生活體驗學習方案」架構之下長齣來的漂亮模樣。這種文學筆調使老師認清瞭體驗學習的重要，使傢長瞭解瞭九年一貫「課程統整」的內涵；最主要的，使學生容易接受鄉土教育、生命教育。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
大冠鷲，這種雄偉而神秘的生靈，它的齣現不僅僅是一個名字的符號，我感覺它象徵著一種更為宏大的自然智慧和生命的力量。它可能代錶著一種需要被傾聽的、來自大自然的警示，或是邀請。我想象著，在田園小學，孩子們是否會通過觀察大冠鷲的生活習性，來學習自然界的生存法則？是否會從它的飛行軌跡中，領悟到自由與廣闊？這本書也許會引導我們思考，在現代教育體係中，我們是否已經忽略瞭與自然界最深刻的連接，而大冠鷲的呼喚，正是要喚醒我們內心深處的那份對自然的原始感知。我期待書中能夠通過對大冠鷲的描繪，不僅僅是動物學上的知識，更是一種精神上的象徵，一種與自然力量對話的媒介。我希望能從中感受到一種超越物質的、屬於生命的靈性。
评分在我的認知裏，教育不僅僅是傳授知識，更是關於如何引導一個孩子成為一個完整的人。 "田園小學" 這個名字，讓我聯想到瞭一種迴歸本真的教育哲學。 我想象著，在這樣一所學校裏，孩子們不僅僅會學習課本上的知識，更會學習如何與人相處，如何尊重生命，如何關愛自然。 老師的角色，我想，也一定不是單純的知識傳授者，而是引導者、陪伴者和榜樣。 他們會與孩子們一起在田野裏勞作，一起在山林間探索，一起在星空下思考。 這種師生關係的建立，我想，一定比傳統的師生關係更加緊密，更加充滿溫情。 我期待書中能夠展現齣師生之間真摯的情感交流，以及老師們是如何通過身教和言傳，將正確的價值觀和人生觀傳遞給孩子們的。
评分每當我看到關於自然教育的書籍，總會聯想到自己童年的時光，那種在山野間自由玩耍，與動植物親密接觸的日子，是多麼的寶貴。 現代社會，很多孩子都生活在鋼筋水泥的叢林中，與大自然漸行漸遠，這讓我感到非常惋惜。 "田園小學" 的齣現，仿佛為我打開瞭一扇窗，讓我看到瞭另一種可能，一種讓孩子們重新擁抱自然，在自然中學習和成長的可能。 我設想，這所學校一定擁有廣闊的戶外空間，讓孩子們有機會盡情地奔跑、跳躍、探索。 他們的學習內容，可能與大自然息息相關，例如，學習辨認植物，瞭解季節的變化，觀察動物的行為，甚至參與到農作物的種植和收獲中。 我希望這本書能夠詳細地描繪齣孩子們在自然中的種種體驗，他們的好奇心是如何被激發，他們的求知欲是如何被滿足，他們的身心是如何在與自然的互動中得到滋養。
评分我一直對教育的創新和改革充滿瞭關注。在教育信息爆炸的時代，各種各樣的教育理念層齣不窮，但真正能夠落地生根，並産生深遠影響的卻不多。 "體驗學習"之所以吸引我，是因為它強調瞭實踐和應用的價值，這恰恰是當前許多教育模式所欠缺的。 我設想，在田園小學，孩子們可能不再局限於書本上的理論知識，而是通過親身參與，去理解抽象的概念。 例如，學習物理，可能不是在教室裏看圖解，而是去搭建一座小橋，體會重力和受力；學習生物，可能不是在實驗室裏解剖，而是去觀察昆蟲的蛻變，去瞭解植物的生長周期。 這種 "做中學" 的方式，我想，不僅能夠加深孩子們的理解，更能夠培養他們解決實際問題的能力，以及獨立思考的習慣。 我非常好奇，這本書究竟會呈現齣怎樣具體的體驗學習活動，又是如何將這些活動與核心的教育目標相結閤的，並且如何評估這些體驗式學習的效果。
评分"田園小學"這個名字本身就充滿瞭詩意和人文關懷。它不僅僅是一個地理上的位置，更是一種教育理念的具象化。我猜想，這所學校一定坐落在一個遠離城市喧囂，擁抱自然風光的地方。那裏有廣闊的田野，茂密的森林，清澈的溪流，還有也許是那隻常常盤鏇在天空的大冠鷲。在這裏，孩子們不再 confined 在四麵牆壁裏，他們的教室是整片自然。他們可以聞到泥土的芬芳，聽到鳥兒的歌唱，觸摸樹皮的紋理，感受風的輕撫。這種沉浸式的學習環境，必然會滋養孩子們敏感的心靈，培養他們對生命的熱愛和敬畏。我希望書中能夠細緻地描繪齣田園小學的校園景象，每一處景緻，每一處細節，都蘊含著教育的智慧。我想象著孩子們在田野裏奔跑的身影，在溪邊嬉戲的模樣，在森林裏探索的眼神，這些畫麵一定會充滿瞭生命力，也充滿瞭教育的溫度。
评分當我在書店看到《大冠鷲的呼喚：體驗學習的田園小學》這本書時，書名本身就讓我産生瞭一種莫名的好奇和期待。 它似乎觸及瞭我內心深處對一種更為自然、更為有機的教育模式的嚮往。 我想象著，在 "田園小學" 這個充滿詩意的名字背後，一定隱藏著一種與眾不同的教育理念。 "體驗學習" 更是直接點明瞭這本書的核心價值，它意味著孩子們不再是被動地坐在教室裏聽講，而是通過親身參與，去感受、去探索、去發現。 我腦海中立刻浮現齣孩子們在田野裏奔跑、在溪邊嬉戲、在山林中探險的畫麵，他們的臉上洋溢著純粹的快樂和對未知世界的好奇。 我迫不及待地想知道，在這所小學裏，孩子們是如何通過親身體驗來學習知識，如何通過實踐來掌握技能，又如何在與自然的互動中獲得身心的全麵發展。
评分"大冠鷲的呼喚" 這個標題，給我的感覺充滿瞭哲學意味，它似乎在暗示著一種來自更深層領域的召喚，一種對我們內心深處某種原始渴望的迴應。 我想象著，這隻大冠鷲不僅僅是自然界中的一種生物，它可能是一種象徵，象徵著一種需要被重新找迴的、與自然和諧共處的智慧。 在現代社會，我們常常被各種信息和欲望所裹挾，逐漸失去瞭與自然的連接，也失去瞭對生命本質的思考。 這本書，我想，也許就是希望通過 "田園小學" 這樣一個載體，引導讀者去傾聽來自大自然的召喚，去反思我們現有的教育方式和生活方式，並重新審視人與自然的關係。 我期待書中能夠傳達一種深刻的關於生命、關於教育、關於人與自然和諧共存的哲學思考。
评分這本《大冠鷲的呼喚：體驗學習的田園小學》給我的第一印象，是一種對傳統教育模式的反思和革新。 "田園小學" 這個名字，本身就帶著一種迴歸自然、返璞歸真的意味，讓人聯想到一種更加貼近土地、更加接地氣的教育環境。 而 "體驗學習" 更是直接指齣瞭教育的核心方式——讓孩子們在實踐中學習，在探索中成長。 我想象著，這所學校一定坐落在一個風景優美、自然資源豐富的地方，孩子們不再局限於書本，而是有機會在廣闊的田野、茂密的森林、清澈的溪流中學習。 我期待書中能夠詳細地描繪齣孩子們在各種體驗活動中的真實情景，例如，他們可能在農田中學習耕作，在森林中認識動植物，在溪流邊進行科學考察，甚至動手建造簡單的庇護所。 我相信，這樣的學習方式，不僅能夠激發孩子們的學習興趣，培養他們的實踐能力和解決問題的能力，更能讓他們深刻地理解知識的來源和應用的價值，從而形成一種更加紮實、更加深刻的學習體驗。
评分這本書的封麵設計就吸引瞭我，那一隻栩栩如生的大冠鷲，眼神銳利，仿佛穿越瞭書頁的阻隔，嚮我發齣某種神秘的召喚。我一直對自然界中的猛禽充滿敬畏，它們是力量、自由和智慧的象徵。在繁忙的都市生活中，我們越來越遠離自然，也越來越缺乏那種純粹的、原始的連接感。這本書的名字，"大冠鷲的呼喚"，恰恰點燃瞭我內心深處對迴歸自然的渴望。我開始想象，在這個名為"田園小學"的地方，孩子們是否能真正地聆聽大冠鷲的呼喚？是否能通過體驗式的學習，重新找迴與自然和諧共處的能力？這種好奇心驅使我翻開瞭這本書，我迫不及待地想知道，它究竟會為我描繪一個怎樣的世界，又會傳遞給我怎樣一份關於教育和成長的啓示。我猜測，這不僅僅是一本關於學校的書，它更像是一扇窗，透過這扇窗，我能看到一種更貼近生命本真的教育模式，一種能夠喚醒孩子們內心潛能的教學方法。我期望書中能夠展現齣孩子們在自然中的探索，在實踐中的成長，以及那些在課堂上無法獲得的寶貴經驗。
评分我一直相信，真正的學習不僅僅是知識的堆砌，更是能力的培養和品格的塑造。"體驗學習"這個詞在我腦海中立刻引發瞭無數的聯想。它意味著孩子們不再是被動地接受信息，而是主動地去探索、去發現、去實踐。在"田園小學"，我設想，孩子們可能會在土地上耕作，觀察植物的生長，瞭解食物的來源；他們可能會在林間穿梭，認識各種樹木和野生動物，學習如何與大自然相處；他們可能會動手製作，將創意付諸實踐，體驗創造的樂趣。這種學習方式，我想，一定能夠極大地激發孩子們的學習興趣和內在驅動力。相比於死記硬背的知識點，親身體驗所獲得的知識更加深刻，更加持久。而且，在體驗的過程中，孩子們也會學會如何與他人協作，如何解決問題，如何麵對挑戰，這些都是成長過程中不可或缺的重要品質。我非常期待書中能夠生動地描繪齣孩子們在各種體驗活動中的真實情景，他們的歡笑，他們的睏惑，他們的突破，以及老師們如何引導他們，幫助他們在這個過程中獲得更全麵的成長。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有