具体描述
本书是将国学大师钱穆先生在抗战时期于昆明、成都两地所写，分别刊载在报纸及期刊上之散编，汇合成编而成，共二十篇，民国三十二年曾在重庆出版。但因国难时期资源所限，纸张墨色均差，流传不广。后有人携带来台，敦促先生再行付印，故经先生亲自校阅，以全新版本面世。
本书虽写作时间距今已隔多年，但书中各篇所讨论的问题，及今研读，如在目前，历久弥新，价值经得起时代考验。凡爱好钱穆先生文字者，请勿交臂失之。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
初翻开《文化与教育》这本书，我便被它宏大的视野和深刻的见解所折服。作者并没有局限于某个特定国家或地区的教育现象，而是将视角放之于全球，将文化置于历史的长河中去审视。我尤其欣赏他对教育在中国现代化进程中所扮演角色的细致分析。书中提到了新文化运动以来，教育如何成为打破传统、启迪民智的重要力量，以及改革开放后，教育如何服务于国家经济建设和科技发展。这些历史脉络的梳理，让我对教育的意义有了更深层次的理解。更让我感到触动的是，作者在探讨教育时，始终没有忘记“人”的因素。他强调教育的最终目的，是为了培养健全的人格，培养能够适应社会变迁、具有创新精神和人文情怀的个体。书中关于素质教育的论述，并非空泛的口号，而是结合了大量实例，探讨了如何在课程设置、教学方法、评价体系等各个环节，真正落实素质教育的要求。我曾以为素质教育离我们很遥远，但通过这本书的解读，我才意识到，原来它早已渗透在我们生活的方方面面，只是需要我们更加敏锐地去观察和实践。书中还对当前教育领域的一些热点问题，如应试教育、教育公平等，提出了独到的见解，引人深思。
评分《文化与教育》这本书，与其说是一本学术专著，不如说是一次思想的盛宴。作者以一种非常细腻和富有洞察力的方式，揭示了文化如何在潜移默化中塑造教育的形态，以及教育又如何反作用于文化的传承与发展。我印象特别深刻的是书中关于“教育是文化的载体”这一观点。作者通过对不同时期、不同国家教育内容的分析，生动地展现了教育如何将一个民族的历史记忆、道德规范、价值理念以及审美情趣传递给下一代。例如，书中对古代私塾教育的描述，让我看到了传统文化中对“礼”和“德”的重视是如何通过教育方式体现出来的；而对现代大学通识教育的分析，则展现了如何在知识爆炸的时代，依然要注重培养学生的思辨能力和人文素养。更让我眼前一亮的是，作者在讨论教育的功利性与人文性时，表现出的辩证思维。他承认教育在提升国家竞争力、推动社会发展方面的作用，但也警醒我们不能过分追求短期功利，而忽略了教育在塑造个体精神世界、培养独立人格方面的重要价值。这本书的语言风格非常流畅，阅读起来毫不费力，却又能感受到其中蕴含的深厚学养。
评分《文化与教育》这本书，给我的感觉就像是在品一杯陈年的佳酿，越品越有味。作者的笔触非常细腻，他不仅仅是在讲述文化和教育的关系，更是在描绘一种教育的理想状态。我特别欣赏书中关于“教育的文化塑造力”这一章节。作者通过对不同文化群体的教育实践进行比较，生动地展现了文化是如何塑造个体的思维方式、价值取向乃至行为习惯的。例如，书中提到，在某些强调集体主义的文化中，学校教育更倾向于培养学生的合作精神和团队意识，而个人的特长和创造力可能不那么被突出；而在一些鼓励个体表达的文化中，教育则更注重发掘学生的独特潜能，鼓励他们敢于发声、勇于创新。这些对比让我深刻地认识到，教育并非是一种普适性的存在，而是深深地根植于特定的文化土壤之中。更令我感到惊喜的是，作者在分析了文化对教育的影响之后，并没有停留在理论层面，而是进一步探讨了如何在实际的教育工作中，利用文化的优势，克服文化的局限，从而促进教育的革新和发展。书中提出的“以文化为导向的教育改革”的建议，让我看到了教育发展的新思路。这本书的阅读体验非常愉悦，作者的语言充满了智慧和温度。
评分我对《文化与教育》这本书的喜爱，源于它对教育本质的深刻追问。作者并没有将教育简单地视为一种技能的传授，而是将其看作是一种文化活动的实践，一种精神生命的培育。书中关于“教育的文化属性”的论述，让我豁然开朗。他指出，任何教育都无法脱离其所处的文化背景，教育的理念、内容、方法，无一不打上文化的烙印。例如，书中对不同国家在学生评价体系上的差异分析，就很好地说明了这一点。有的国家倾向于通过标准化考试来衡量学生的能力，这可能与强调效率和结果的文化有关；而另一些国家则更注重过程性评价和学生的多方面发展，这可能与更看重个体的成长和差异的文化有关。作者在书中还探讨了如何在全球化时代，构建一种既能吸收外来文化精华，又能保持自身文化特色的教育体系。他提出的“跨文化教育”理念，让我看到了未来教育发展的方向——培养具有全球视野、能够理解和尊重不同文化，并在多元文化环境中和谐共处的人才。这本书的论述逻辑严密，论据充分，读来令人信服，也引发了我对自身教育经历的诸多反思。
评分这本书的标题《文化与教育》让我一开始就充满了期待。我一直认为，教育不仅仅是知识的传递，更是文化基因的传承和塑造。这本书的问世，仿佛为我打开了一扇新的窗口，让我能够更深入地理解两者之间千丝万缕的联系。在阅读的过程中，我被作者对文化多样性的深刻洞察所吸引，他不仅仅罗列了不同文化背景下的教育模式，更重要的是，他剖析了这些模式背后所承载的价值观念、历史积淀以及社会结构。例如，书中对东方文化与西方文化在教育理念上的对比，让我豁然开朗。东方文化强调集体主义、尊师重道，注重学生的品德培养和与社会的和谐统一；而西方文化则更倾向于个体主义、批判性思维，鼓励学生独立思考和追求个人价值的实现。这些差异并非简单的优劣之分，而是不同文明发展道路上形成的独特智慧。作者并没有止步于表面的描述，而是进一步探讨了在全球化浪潮下，文化与教育如何相互影响、相互渗透。他提出的“文化自觉”概念，让我反思了在接受外来文化的同时，如何保持自身文化的独特性和生命力，并将其融入到教育体系中，培养出既有国际视野又能根植本土的下一代。这本书的语言风格也很吸引我，时而严谨理性，时而又充满人文关怀，让我在知识的海洋中畅游，又不乏情感的共鸣。
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