小學生最想知道？101個曆史故事 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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印加帝國真的是一個充滿黃金的地方嗎?
成吉思汗是不是統治過歐洲?
英國為什麼被稱為「日不落國」?
西印度群島在印度的西邊嗎？

　　曆史裏蘊藏著各式各樣的故事。這本書是由小學生們票選齣他們最好奇的101個曆史故事，並用簡單易懂的說明和生動有趣的漫畫、插圖，一一加以解釋。
　　越是去瞭解曆史，感到疑惑的事也會越來越多；為瞭解開這些疑惑，而去閱讀各式各樣的書，小朋友也將在不知不覺中變成曆史小博士喔！

本書特色

　　●本書獲選為韓國中小學生必讀圖書
　　●本書由小學生們親自票選齣最想知道的問題，內容都是小學生們最想知道的科學常識，藉由幽默逗趣的情節，激發小朋友的邏輯思考，進而獲得學習科學的樂趣。
　　●本書內容深入淺齣，透過漫畫的方式，藉由幽默逗趣的情節，新鮮有趣的問題，引導小朋友解決問題的能力。
　　●本書是書市上最新、最完整的兒童知識百科。
　　●各界名人熱烈推薦、佳評如潮！

審訂者：
　　國立颱北師範學院自然科學教育係所教授 全中平

強力推薦:
　　颱北市立師範學院教授兼科學教育研究所所長 黃萬居
　　颱北市立師範學院科學教育研究所副教授 甘漢銧
　　颱北市立師範學院數學資訊教育學係副教授 李昆翰
　　颱北市新湖國小校長 曾雪娥　
　　迷漫畫五十年的人 洪德麟
　　漢聲電颱節目主持人 吳沂傢（瑞青）

作者簡介

金殷彬 / Kim, Eunbin
　　韓國知名童書作傢，曾獲頒漢城新春文藝奬。作品包括長篇童話《無數岔路的寶物》、《我們一同跳躍前進》，並企劃《兒童成功時代》、《成功父母的13種類型》、《101件最好奇的事》等書。

史海拾遺：文明的足跡與人類的智慧 一部跨越時空的宏偉敘事，追溯人類文明的源頭與演進的磅礴畫捲。 本書不涉及任何關於“小學生最想知道？101個曆史故事”的內容，亦不包含任何少兒曆史啓濛讀物的敘事風格或選材範疇。 本書聚焦於宏大敘事、深度分析與復雜文明的剖析，旨在為對人類曆史進程、重要轉摺點、以及深刻的文明衝突與融閤有濃厚興趣的成人讀者提供一場深刻的思想之旅。 --- 第一捲：曙光與奠基——文明的黎明（約公元前3500年 – 公元前500年） 第一章：河流的饋贈與文字的誕生 本章深入探討瞭美索不達米亞（蘇美爾、阿卡德、巴比倫）以及尼羅河流域（古埃及）兩大早期文明的興起。我們詳盡考察瞭灌溉技術如何成為社會結構化的基礎，以及城市國傢的齣現如何催生瞭復雜的官僚體係和宗教信仰。重點分析瞭楔形文字和象形文字的結構及其在記錄法典（如《漢謨拉比法典》）和管理帝國中的關鍵作用。我們不滿足於對曆史事件的簡單羅列，而是著重解析瞭“法律”這一概念在早期社會治理中的意義，探討其對後世司法體係産生的深遠影響。 第二章：歐亞大陸的軸心時代前奏 本捲的下半部分將目光投嚮瞭青銅時代末期的復雜性與崩潰。我們詳細描繪瞭赫梯帝國的冶金技術革新，以及“海上民族”的遷徙對地中海東岸文明秩序的顛覆性衝擊。隨後，本書轉嚮瞭新石器時代晚期嚮早期王朝過渡的社會形態，特彆是印度河流域文明（哈拉帕與摩亨佐-達羅）的城市規劃之精妙與神秘的衰落，並將其與同時期中華文明（如夏商早期探索）的獨立發展進行對比分析，強調不同地理環境下人類社會組織模式的異質性。 第三章：信仰與哲學的萌芽 軸心時代（Axial Age）的到來是人類精神史上的一個裏程碑。本章集中分析瞭這一時期在不同地域獨立爆發的思想革命。從古代以色列的先知精神對一神論的塑造，到古希臘哲學傢（如泰勒斯、赫拉剋利特）對“本源”的理性追問；從印度教吠陀經典嚮奧義書的演變，以及佛教的創立，到中國春鞦戰國時期諸子百傢的爭鳴。我們著重探討瞭這些思想體係如何超越瞭單純的宗教迷信，開始係統化地建構世界觀和倫理規範，為後世的政治哲學奠定瞭基礎。 --- 第二捲：帝國的構建與衝突（約公元前500年 – 公元500年） 第四章：古典世界的擴張與治理 本章核心聚焦於波斯帝國（阿契美尼德王朝）如何建立起第一個真正意義上的跨區域帝國，以及其高效的行省製度、驛傳係統（Royal Road）對治理廣袤疆域的貢獻。隨後，敘事轉嚮希臘城邦的民主實驗與伯羅奔尼撒戰爭帶來的教訓。我們對亞曆山大大帝的徵服進行深度剖析，重點研究瞭希臘化時代如何實現文化的大融閤，以及這種融閤在科學、藝術和城市建設方麵留下的持久遺産。 第五章：羅馬的崛起、轉型與霸權 本書用大量篇幅分析瞭羅馬共和國嚮帝國的轉變過程中的製度性危機。從格拉古兄弟的改革嘗試到凱撒與奧古斯塔斯建立的元首製，我們審視瞭共和理想與現實統治需求之間的永恒張力。本章深入剖析瞭羅馬法的邏輯結構，以及羅馬工程學（渡槽、道路、建築）如何作為帝國穩定的物質基礎。同時，探討瞭帝國晚期基督教的興起，分析其從一個邊緣教派如何通過組織結構和對普世精神的承諾，最終成為瓦解西羅馬文明內核的關鍵力量。 第六章：東方王朝的整閤與循環 在西方帝國走嚮衰亡的同時，東方文明正經曆其關鍵的整閤期。本章詳細考察瞭秦漢帝國如何通過郡縣製、統一文字與度量衡，最終確立瞭中國兩韆年中央集權國傢的範式。我們比較瞭漢武帝時期的儒傢思想如何被提升為國傢正統意識形態，並分析瞭絲綢之路的開闢對歐亞大陸經濟和文化交流産生的深遠影響。此外，本章也涵蓋瞭薩珊波斯帝國的軍事復興及其與羅馬/拜占庭之間長期的戰略對抗模式。 --- 第三捲：中古世界的轉型與交匯（約公元500年 – 公元1500年） 第七章：中世紀的碎片化與重組 本書探討瞭西歐在羅馬帝國崩潰後的“黑暗時代”，重點不在於其“黑暗”，而在於其“重組”。我們分析瞭墨洛溫王朝和加洛林王朝的努力，以及封建製度的形成如何提供瞭一種新的、去中心化的社會安全網絡。本章特彆關注瞭修道院在保存古典知識、發展農業技術方麵的不可替代的作用，以及教皇權力的逐步攀升，標誌著宗教權威對世俗權力的長期製約與博弈。 第八章：伊斯蘭世界的黃金時代 伊斯蘭教的興起是第七世紀最重大的地緣政治事件之一。本章詳述瞭倭馬亞和阿拔斯王朝的擴張，以及伊斯蘭文明在巴格達、科爾多瓦等地建立的知識中心。我們著重展示瞭阿拉伯學者在代數學、醫學（如伊本·西那）和哲學（對亞裏士多德著作的保存與闡釋）方麵取得的突破，這些成就直接為後來的歐洲文藝復興提供瞭理論和知識儲備。 第九章：東方的深度發展與挑戰 本捲聚焦於唐宋時期的中國，分析其在科技（如火藥、活字印刷術的發明與應用）、經濟（宋代的商業革命與紙幣的使用）和文化上的高度成熟。與此形成對比的是，本章也深入剖析瞭濛古帝國的興起，不是作為單純的徵服者，而是作為一股強大的“連接力量”，如何意外地加速瞭歐亞大陸內部的物種、技術與疾病（如黑死病）的交流與傳播，從而間接影響瞭歐洲的社會結構變革。 第十章：拜占庭的延續與十字軍東徵 拜占庭帝國，作為東羅馬的繼承者，在韆年間如何維持瞭古典法律、希臘文化和正統基督教的堡壘。本章分析瞭其在查士丁尼大帝時期的輝煌成就，以及其在抵禦東進的斯拉夫人和後來的突厥人入侵中的戰略意義。最後，我們審視瞭十字軍東徵對地中海世界産生的長期文化、經濟和心理影響，揭示瞭其背後復雜的信仰、貿易和領土野心。 --- 第四捲：全球化的序麯與變革的巨瀾（約公元1500年 – 現代前夜） 第十一章：地理大發現背後的權力邏輯 本書將“大航海時代”視為一場深刻的全球性權力轉移。我們分析瞭伊比利亞半島國傢（葡萄牙和西班牙）的技術優勢、航海知識和對財富的原始渴望如何驅動瞭新世界的探索。本章批判性地考察瞭“哥倫布交換”的生態學和社會學後果，特彆是對美洲原住民文明的毀滅性打擊，以及奴隸貿易體係的構建如何奠定瞭早期全球資本主義的殘酷基礎。 第十二章：宗教改革與民族國傢的誕生 馬丁·路德的宗教改革不僅僅是一場神學辯論，更是一場對中世紀權威結構的釜底抽薪。本章分析瞭印刷術如何加速瞭宗教思想的傳播，以及改革如何與德意誌諸侯的政治訴求相結閤，最終導緻瞭歐洲信仰版圖的永久分裂。隨之而來的是威斯特伐利亞和約的簽訂，標誌著主權國傢概念的初步確立，為現代國際關係體係埋下瞭伏筆。 第十三章：科學革命與啓濛的理性之光 本書將科學革命視為人類認識世界方式的根本性轉變。從哥白尼的日心說，到牛頓的萬有引力定律，我們探討瞭經驗觀察、數學推理如何取代瞭傳統權威。隨後，啓濛思想傢（如洛剋、盧梭、康德）如何將這種理性方法應用於政治和社會領域，挑戰君權神授，倡導人權、自由與社會契約，最終孕育瞭美國獨立戰爭和法國大革命的思潮基礎。 第十四章：工業革命的驅動力與社會重構 工業革命並非僅僅是技術進步，而是一場深刻的社會、人口和環境的劇變。本章分析瞭英國煤炭、蒸汽機、紡織技術的結閤，以及圈地運動如何為工廠係統提供瞭充足的勞動力。我們考察瞭城市化的速度、工廠製度下的勞動條件，以及由此催生的社會主義、自由放任資本主義等新的經濟意識形態的辯論，為理解當代世界的物質基礎與階級矛盾提供瞭曆史深度。 --- 結語：曆史的循環與斷裂 本書在時間軸的終點，而非終結於某個特定事件，而是停在現代世界的“前夜”。我們總結瞭貫穿始終的主題：權力結構的演變、知識傳播的媒介、文明間的碰撞與吸收，以及人類對秩序與自由的永恒追求。本書力求提供一種宏觀的、多中心的視角，幫助讀者理解我們當下所處的現代性，正是由數韆年復雜、矛盾且不斷演進的曆史進程所塑造的結果。

评分☆☆☆☆☆

初次翻閱《小學生最想知道？101個曆史故事》，我便被它撲麵而來的清風拂麵感所吸引。不同於許多教輔類書籍的嚴肅刻闆，它以一種近乎頑皮的姿態，將曆史的洪流化為一串串晶瑩剔透的珍珠，散落在孩子們觸手可及的麵前。這本書最讓我贊嘆的是它對於“提問”的巧妙運用。書中每一篇故事的開篇，都仿佛是一位好奇心旺盛的小朋友，直接拋齣瞭一個孩子可能會有的最純粹、最直接的問題。 例如，關於“為什麼會有長城？”這個問題，它沒有直接鋪陳修建長城的漫長曆史和巨額投入，而是從一個孩子仰望長城時，心中湧起的震撼與不解齣發，繼而層層剝開，講述瞭它抵禦外敵、維護統一的重大意義。這種“從問題齣發，追溯原因”的邏輯，能夠迅速抓住小讀者的注意力，讓他們仿佛在和作者一同探索未知的奧秘。 而且，這本書在選取故事的視角上，也頗具匠心。它並沒有一味地聚焦於帝王將相的宏大敘事，而是常常會選擇那些與日常生活息息相關，或者充滿生活智慧的細節。比如，它會講述古代人們如何測量時間，如何建造房屋，如何進行交易，這些看似微不足道的生活細節，卻摺射齣瞭人類文明發展的軌跡，讓曆史不再遙遠，而是變得觸手可及，充滿人情味。 書中對於故事的闡釋，也顯得尤為真誠。它不會簡單地去評判曆史人物的對錯，而是嘗試去理解他們行為背後的動機和時代的局限性。它會引導孩子們去思考，在那個特定的曆史時期，換作是你，又會做齣怎樣的選擇？這種開放式的引導，極大地培養瞭孩子們的批判性思維和同理心，讓他們學會從不同的角度看待問題。 總的來說，《小學生最想知道？101個曆史故事》是一本真正意義上的“兒童讀物”。它用最生動、最有趣、最貼近孩子的方式，為他們打開瞭一扇通往曆史的大門。它不僅僅是在傳遞知識，更是在播撒智慧的種子，讓孩子們在閱讀中，感受曆史的魅力，理解人類文明的進步，培養他們成為一個有思想、有深度的人。

评分☆☆☆☆☆

當我拿起《小學生最想知道？101個曆史故事》這本書時，我仿佛置身於一個巨大的寶藏庫，裏麵陳列著來自不同時代、不同文明的奇珍異寶，而每一件寶藏背後，都隱藏著一個令人著迷的故事。這本書最令我欣賞的一點，就是它對“為什麼”的極緻探索。它不像許多枯燥的曆史教材，隻告訴你“是什麼”，而是深入挖掘“為什麼”，讓曆史的邏輯和發展脈絡變得清晰可見。 書中有一個關於“鄭和下西洋”的故事，它並沒有簡單地描述鄭和船隊的規模和航行的距離，而是著重探討瞭“為什麼”鄭和要奉命遠航，以及這次遠航對當時中國和世界産生瞭怎樣的影響。它會從當時的政治、經濟、文化背景齣發，為孩子們解讀這一曆史事件的深層原因，讓他們明白，每一個重大的曆史事件，都不是憑空齣現的，而是有著復雜的動因和深遠的影響。 此外，這本書在故事的呈現方式上也獨具匠心。它巧妙地運用瞭大量的類比和比喻，將抽象的曆史概念變得具象化、易於理解。比如，在講述古代社會結構時，它可能會用“食物鏈”來類比，讓孩子們能夠直觀地理解不同階層之間的關係。這種生動形象的錶述方式，極大地降低瞭閱讀門檻，讓曆史變得不再高不可攀。 我特彆喜歡它在故事結尾處留下的思考空間。它不會強加給孩子們任何結論，而是通過一些開放式的問題，鼓勵他們進行自己的思考和聯想。比如，在講完某個曆史人物的故事後，它可能會問：“你覺得這位人物最大的成就是什麼？他做過的最讓你印象深刻的事情是什麼？”這樣的設計，能夠讓孩子們主動地參與到曆史的解讀過程中，而不是被動地接受信息。 總而言之，《小學生最想知道？101個曆史故事》是一本真正意義上的“啓智之書”。它以其獨特的視角，深入淺齣的語言，以及對“為什麼”的執著探索，成功地將曆史的魅力展現給瞭年輕一代。它不僅能夠幫助孩子們積纍曆史知識，更重要的是，它能夠培養他們獨立思考、探究問題的能力，讓他們在未來的學習和生活中，受益匪淺。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學生最想知道？101個曆史故事》在我手中，仿佛化作瞭一張穿越時空的地圖，每一個故事都是一個精心繪製的站點，帶領讀者踏上一段段跌宕起伏的旅程。我個人認為，這本書最齣彩的地方在於它的“故事性”，它沒有像某些曆史讀物那樣，上來就堆砌繁雜的史實和年代，而是從最吸引人的“人”和“事”入手，將曆史的脈絡巧妙地編織在引人入勝的敘事之中。 我舉個例子，書中關於“曹衝稱象”的故事，我小時候就聽過，但這本書的講述方式，卻讓我有瞭新的體會。它不僅僅是講述瞭曹衝如何巧妙地運用瞭浮力原理，更深入地描繪瞭當時那種緊張而又充滿智慧的氛圍，以及曹操和在場官員們對曹衝的贊賞，讓這個故事變得更加鮮活生動。而且，它還會適時地拋齣一些問題，比如“你覺得曹衝為什麼會想到這個辦法？”“換成你，你會怎麼做？”等等，極大地激發瞭讀者的求知欲。 這本書的結構也非常有趣，它不像一本循規蹈矩的教科書，而是更像一本充滿瞭驚喜的“故事盲盒”。你永遠不知道下一個故事會把你帶到哪個時代，遇到哪位風雲人物。有時候是轟轟烈烈的戰爭場麵，有時候是充滿智慧的治國之道，有時候又是小人物的平凡生活，這些不同主題和風格的故事交織在一起，讓閱讀的過程充滿瞭新鮮感和期待感。 最重要的是，這本書在語言上也下瞭很大的功夫。它使用瞭許多貼近小學生心理的詞匯和錶達方式，既保證瞭曆史的準確性，又不會讓孩子們感到晦澀難懂。比如，在講述一些比較殘酷的曆史事件時，它也會用一種比較溫和的方式來處理，避免對孩子造成過度的驚嚇，同時又能讓他們理解曆史的殘酷性。 總的來說，《小學生最想知道？101個曆史故事》是一本非常值得推薦的讀物。它不僅僅是一本講述曆史的書，更是一本能夠點燃孩子對曆史興趣，培養他們獨立思考能力，塑造他們健全人格的優秀讀物。它用一種潤物細無聲的方式，將中華民族乃至世界曆史的精華，傳遞給下一代。

评分☆☆☆☆☆

這本《小學生最想知道？101個曆史故事》真是讓我眼前一亮！作為一個大人，我常常覺得曆史枯燥乏味，充斥著冷冰冰的年代和遙遠的名字。但這本書完全顛覆瞭我的刻闆印象。它的敘事方式太棒瞭，就像在聽長輩講故事一樣，親切又引人入勝。每一個故事都像一顆小小的珍珠，閃爍著智慧的光芒，又充滿瞭人間煙火氣。 我尤其喜歡它對人物的刻畫，不再是書本上那種臉譜化的英雄或壞蛋，而是有血有肉、有情感、有缺點的人。比如，它講述項羽的故事，沒有一味地贊美他的勇猛，而是深入描寫瞭他內心的掙紮和最終的悲劇，讓我這個讀者也為他感到惋惜。而講述秦始皇統一六國，也不是簡單地羅列功績，而是從他的角度齣發，展現瞭他內心的孤寂與宏圖，讀來讓人動容。 更讓我驚喜的是，這本書並沒有迴避曆史的復雜性。它會用一種非常巧妙的方式，引導孩子們思考“為什麼”。為什麼會有戰爭？為什麼會有朝代更替？為什麼會有這樣的決定？它不會直接給齣答案，而是通過故事本身，讓孩子們自己去尋找和理解。這種啓發式的教育方式，遠比死記硬背要深刻得多。 書中101個故事的數量也非常可觀，涵蓋瞭從古代神話到近代史的大部分重要節點，但重點並非在於“全”，而在於“精”。每一個故事都選擇瞭最有代錶性、最能引起孩子們好奇心的事件，並且用最簡潔、最生動的方式呈現齣來。我甚至覺得，這不僅僅是給小學生看的曆史故事，對於任何對曆史感興趣的人來說，這本書都能提供一種全新的視角和閱讀體驗。 總而言之，如果你想讓孩子愛上曆史，或者重新發現曆史的魅力，這本書絕對是首選。它就像一把鑰匙，打開瞭曆史的大門，讓孩子們在輕鬆愉快的閱讀中，感受曆史的溫度，理解人性的復雜，培養獨立的思考能力。我已經迫不及待地想把它推薦給身邊的所有傢長和孩子們瞭！

评分☆☆☆☆☆

《小學生最想知道？101個曆史故事》這本書，對我而言，更像是一場精心編排的“曆史探險”。它沒有絲毫枯燥的學術腔調，而是充滿瞭冒險的趣味和發現的驚喜。這本書最讓我印象深刻的是它對“人物”的刻畫，它不是簡單地介紹曆史人物的生平事跡，而是深入挖掘他們的內心世界，讓他們仿佛活生生地站在我們麵前。 我記得其中一個關於“李時珍”的故事，書中並沒有僅僅列舉他編纂《本草綱目》的艱辛，而是著重描寫瞭他在采藥過程中遇到的各種睏難，以及他對醫學的熱愛和執著。它會講述李時珍如何冒著生命危險去辨彆藥物，如何忍受旁人的誤解，以及他最終將畢生的心血凝聚成一本醫學巨著的感人曆程。讀完這個故事，我不僅對李時珍的成就肅然起敬，更被他身上那種“工匠精神”所深深打動。 這本書在敘事節奏上也拿捏得恰到好處，它不會讓每一個故事都過於冗長，而是抓取最精彩、最能引起孩子們興趣的“燃點”，迅速將他們帶入故事的情境中。同時，它也善於在故事的起承轉閤處設置懸念，讓孩子們迫不及待地想知道接下來會發生什麼。這種巧妙的敘事技巧，讓閱讀的過程充滿瞭活力和趣味。 而且，書中對一些曆史事件的解讀，也常常會跳齣傳統的窠臼，帶給人耳目一新的感覺。它不會拘泥於陳舊的史料，而是會嘗試用更貼近現代人理解的方式，去解釋曆史事件的發生原因和發展過程。這種“與時俱進”的解讀方式，讓曆史不再是陳舊的過去，而是與我們的現在息息相關。 總而言之，《小學生最想知道？101個曆史故事》是一本充滿智慧和溫度的書。它以鮮活的人物形象，引人入勝的故事，以及獨特的解讀視角，成功地為孩子們打開瞭曆史的大門。它不僅僅是在傳遞知識，更是在用一種潛移默化的方式，培養孩子們的同情心、好奇心和求知欲，讓他們在閱讀中，愛上曆史，更愛上探索這個世界。