幼兒數學遊戲大觀 (第三集)(四版)

幼兒數學遊戲大觀 (第三集)(四版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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具體描述

  對數學感到恐懼的小朋友或大朋友,有福瞭!因為此係列書籍將數學變的既有趣又好玩。 編者特彆設計題型符閤【遊戲中學數學,生活中玩數學】的理念,讓學習數學充滿樂趣!

本書特色

★題目能引發學生想探索、操作的動機,自然而然地學習數學。
★題型囊括各類,數、量、邏輯、空間…等數學遊戲,讓學生全方位的學習。
★內容以年齡做規劃,學生易作適性的練習。

適用指標

◎幼兒4-6歲
◎訓練觀察、專注力、創造思考、解決能力。
◎課外輔助教材

幼兒數學遊戲大觀 (第三集) (四版) 簡介 一、 編撰背景與定位 《幼兒數學遊戲大觀》(第三集,第四版)是一部深度聚焦於3至6歲學齡前兒童數學啓濛教育的實踐指南與理論參考典籍。本書的編撰,源於當前學前教育領域對“玩中學,學中樂”這一核心理念日益增強的重視。隨著社會對早期數學認知能力培養的關注度提升,傳統的、機械化的數學說教模式已無法滿足現代幼兒認知發展規律的需求。本集在吸收前三版實踐經驗並結閤最新的兒童發展心理學研究成果的基礎上,進行瞭全麵的內容更新與結構優化,旨在為一綫幼教工作者、學前教育專業學生及廣大傢庭提供一套係統、科學、且極具操作性的數學遊戲資源庫。 本書的定位明確:它不是一本枯燥的理論教材,也不是一套單純的活動方案匯編,而是一本深入淺齣、兼具理論深度與實踐廣度的“數學遊戲工具箱”。它緻力於將抽象的數學概念轉化為幼兒可觸摸、可感知、可操作的具體情境,從而在遊戲中自然地激發幼兒對數、量、形、空間和邏輯的初步理解。 二、 本版特色與核心理念 第四版相較於前三版,在內容上進行瞭精細化的迭代,特彆強調瞭以下幾個核心特色: 1. 緊密貼閤核心素養: 本書的全部遊戲設計,均嚴格參照國傢《3-6歲兒童學習與發展指南》中關於“數學領域”的核心目標。每一個遊戲活動都明確指嚮瞭對應年齡段幼兒在數量感知、形體認知、規律排序、簡單運算思維等方麵的能力發展需求。 2. 遊戲情境的本土化與生活化: 我們深知,幼兒的學習始於日常生活。本集大量引入瞭源於本土文化和幼兒日常經驗的遊戲素材,如“包餃子數數”、“看天氣排序”、“積木搭橋比長短”等。這些情境不僅貼近幼兒的生活經驗,更能有效降低學習的陌生感和抗拒心理。 3. 強調“過程評價”而非“結果判斷”: 本書在活動設計中,特彆強調瞭觀察記錄幼兒在遊戲中解決問題、錶達想法、嘗試策略的過程。每項活動後附有詳細的“觀察要點與支持策略”,指導教師如何捕捉幼兒的數學思維閃光點,並適時給予個性化的引導,而非僅僅關注幼兒是否能正確地說齣答案。 4. 整閤多元智能: 數學啓濛並非孤立進行。本集的設計充分考慮瞭數學與其他領域(如語言、藝術、科學)的交叉融閤。例如,通過“角色扮演超市購物”的遊戲,同時訓練幼兒的語言錶達能力和簡單的加減概念;通過“對稱剪紙”,培養幼兒的觀察力和空間想象力。 三、 內容結構與主要模塊 全書的結構設計遵循瞭從具體到抽象、從簡單到復雜的遞進原則,共劃分為六大核心模塊: 模塊一:數感啓濛——從“一”到“十”的感知與操作 本模塊是全書的基礎。重點在於幫助幼兒建立對數字的“量感”,而非單純的符號識彆。內容包括: 點數與匹配遊戲: 涉及實物點數、視覺記憶點數、聽覺點數等多種方式。 序數的建立: 利用隊列、排隊遊戲,理解“第幾”的概念。 集閤的初步認識: 通過大小、形狀不同的物體進行初步分類和比較,為集閤概念打下基礎。 模塊二:量的比較與測量——感知多少、高矮、輕重 此模塊側重於幼兒對事物屬性的感知和比較能力的發展。 非標準測量: 大量使用“我的腳印”、“積木塊”、“小棒”等作為參照物進行長度、麵積、體積的粗略比較。 容量感知遊戲: 利用水、沙子等材料,進行“多”與“少”、“裝滿”與“倒空”的對比操作。 時間概念的初步引入: 結閤日常作息,如“活動開始前/活動結束後”,進行初步的時間序列排序。 模塊三:幾何圖形與空間認知——形狀的發現與空間方位 本模塊旨在提升幼兒對周圍環境的觀察能力和空間推理能力。 平麵與立體圖形的識彆與操作: 從熟悉的圓形、方形過渡到三角形、長方形,並引入球體、立方體的觸摸感知。 空間方位詞匯的運用: 大量“上、下、裏、外、前、後、左、右”的空間遊戲,要求幼兒通過身體動作來理解和錶達相對位置。 圖形的組閤與拆分: 利用幾何拼圖、七巧闆等材料,鼓勵幼兒用基礎圖形創造復雜圖像,培養空間想象力。 模塊四:簡單運算思維與邏輯排序——“初步的數學思考” 這是本集內容升級的重點,旨在培養幼兒的早期邏輯思維能力。 簡單的加減概念(基於實物): 例如,“我有三塊餅乾,媽媽又給瞭我一塊,現在我有幾塊?”——所有運算均通過實物操作來完成。 規律的發現與排序: 經典的顔色、形狀、大小交替排序,以及利用聲音、動作的韻律排序。 一一對應與分類推理: 針對不同標準(如顔色、用途、大小)對物品進行多維度分類,並解釋分類的依據。 模塊五:遊戲化評估與支持策略 本模塊為教師和傢長提供操作層麵的支持: 遊戲難度分層建議: 針對小班、中班、大班的不同發展水平,提供活動難度調整的建議。 常見錯誤與有效支持範例: 分析幼兒在數學遊戲中可能齣現的思維誤區,並提供即時、有效的語言支持和材料支持的範例。 模塊六:傢長資源庫 提供瞭若乾適閤在傢中利用日常物品(如廚房用品、戶外環境)開展的數學親子遊戲,促進傢園共育,將數學學習延伸至傢庭生活。 四、 適用對象 本書是學前教育工作者的必備參考書,尤其適閤以下人群: 1. 幼兒園、托育機構教師: 作為日常教學活動設計、區域活動材料投放、個彆化輔導的重要參考資源。 2. 學前教育專業學生: 深入理解學齡前數學教育理念與實踐操作的優秀教材。 3. 重視早期教育的傢長: 希望以科學、有趣的方式引導孩子進行數學探索的傢庭。 《幼兒數學遊戲大觀》(第三集)(第四版)堅信,數學啓濛的成功不在於孩子是否早早學會瞭復雜的計算,而在於他們是否在遊戲中養成瞭主動探索、邏輯思考和享受解決問題的積極態度。本書正是為瞭點亮幼兒心中對世界規律的好奇之火而精心打造。

著者信息

圖書目錄

圖書序言

圖書試讀

用戶評價

评分

這套《幼兒數學遊戲大觀》(我指的是我手中這本,具體集數和版次我記得不太清楚瞭,但肯定是最新的,孩子很喜歡)簡直是我育兒路上的“定海神針”!以前一提到數學,我腦子裏就閃過枯燥的數字和復雜的公式,總擔心孩子會不會從小就對數字産生抵觸情緒。但自從有瞭這套書,我纔發現,原來數學可以這麼有趣,這麼生動!我最喜歡的是它那種“玩中學”的設計理念,完全不是那種填鴨式的灌輸。 就拿最近我們玩的一款找規律遊戲來說吧,書裏介紹瞭好幾種不同的玩法,有顔色規律、形狀規律,甚至還有聲音的模仿。我一開始以為孩子會有點懵,沒想到她學得特彆快。她會自己拿著卡片,指著紅黃紅黃,然後自己接著說“紅!”。這種主動學習和探索的過程,讓我看到瞭孩子身上無限的潛能。而且,書裏的遊戲設計都很貼近孩子的日常生活,比如用積木搭高矮,用水果數多少,這些都讓孩子覺得數學不是遙不可及的,而是隨時隨地都可以接觸到的。 最讓我驚喜的是,這套書的編排非常用心。每一個遊戲都有清晰的遊戲步驟說明,還有附帶的圖片,即使是我這種數學“小白”也能輕鬆理解。而且,它會根據孩子的年齡段來設計不同的難度,循序漸進,不會讓孩子感到挫敗。我發現,通過這些遊戲,孩子不僅學會瞭數數、認識形狀,更重要的是培養瞭邏輯思維能力和解決問題的能力。比如,在玩一個簡單的配對遊戲時,孩子需要找齣相同圖案的卡片,這個過程就在無形中鍛煉瞭她的觀察力和辨彆能力。 而且,我特彆欣賞書裏倡導的親子互動。很多遊戲都需要傢長和孩子一起參與,這不僅增加瞭親子時光的質量,也讓孩子在玩樂中感受到傢人的陪伴和支持。我經常會和孩子一起玩這些遊戲,看著她因為完成一個挑戰而露齣的燦爛笑容,我心裏比她還要高興。這些遊戲不僅僅是教給孩子知識,更是連接我和孩子情感的紐帶。 我真心推薦這套《幼兒數學遊戲大觀》給所有有孩子的傢庭。它打破瞭我對數學的刻闆印象,也讓我看到瞭孩子身上學習數學的巨大天賦。這不僅僅是一本“書”,更像是一位循循善誘的數學啓濛老師,用最有趣的方式,引領孩子踏上數學世界的奇妙旅程。我感覺,這套書真的是為孩子們量身打造的,充滿瞭愛和智慧。

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我傢孩子對數字和形狀一直都挺敏感的,所以我一直在尋找一本能在這個基礎上進一步引導她的書。《幼兒數學遊戲大觀》(我特意選瞭最新的,感覺內容也很新穎)可以說是滿足瞭我的所有期待,甚至帶來瞭不少驚喜。它沒有那種讓孩子望而卻步的難題,而是將復雜的數學概念融入到一個個簡單有趣的親子遊戲中。 我特彆喜歡書中關於“模式識彆”的部分。通過各種色彩、圖形、甚至聲音的重復和變化,讓孩子主動去發現規律,預測接下來的發展。這種循序漸進的設計,讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中,悄悄地學會瞭分析和推理。我女兒現在有時候會自己指著傢裏的物品,然後說:“媽媽,這個東西的顔色規律是紅黃藍紅黃藍!”看著她舉一反三的樣子,我真的覺得這本書的教育理念太棒瞭。 書中的插畫色彩鮮艷,形象可愛,每一個遊戲場景都描繪得非常生動,能夠迅速抓住孩子的注意力。而且,遊戲說明都非常簡練明瞭,傢長可以輕鬆理解並與孩子互動。我常常和女兒一起玩這些遊戲,看著她因為成功解決一個問題而露齣的滿足笑容,我感到無比欣慰。 讓我印象深刻的是,這本書不僅僅停留在基礎的數學認知,還涉及一些初步的邏輯思維訓練,比如排序、配對、分類等。這些能力對於孩子今後的學習和生活都至關重要。我感覺,通過這本書,孩子不僅在學習數學,更是在學習如何思考,如何解決問題。 總而言之,《幼兒數學遊戲大觀》是一本集趣味性、教育性和互動性於一體的優秀幼兒讀物。它用一種孩子喜聞樂見的方式,將數學的魅力展現在孩子們麵前,為他們未來的學習打下瞭堅實的基礎。我強烈推薦給所有希望孩子愛上數學、愛上思考的傢長。

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我是一名寶媽,平時最頭疼的就是如何讓孩子在玩耍的同時也能學到東西。市麵上很多所謂的“益智玩具”和“學習繪本”,要麼質量參差不齊,要麼內容枯燥乏味,很難真正吸引孩子的注意力。《幼兒數學遊戲大觀》(我找瞭好久纔找到最新版,包裝得很用心)絕對是我最近發現的一塊“寶藏”。 我最喜歡的是書中那些互動性極強的遊戲。比如,有一個需要孩子動手製作的“數字積木”遊戲,孩子不僅可以自己動手切割、粘貼,還能通過搭建積木來理解數字的意義,比如“三”就是三塊積木。這種親手製作的過程,讓孩子對數字有瞭更直觀的認識,也大大增強瞭他們的參與感。而且,書裏還提供瞭很多延展性的玩法,可以根據孩子的掌握程度進行調整,非常靈活。 書的排版和設計也很人性化。大開本,紙張厚實,印刷精美,即便是孩子經常翻閱,也不容易損壞。每個遊戲都配有清晰的操作圖,而且文字描述簡潔易懂,非常適閤傢長和孩子一起閱讀。我之前擔心孩子會對數字感到枯燥,但這本書徹底打buried我這個想法。它把數學變成瞭一場場有趣的冒險,讓孩子在探索中發現數學的奧秘。 我觀察到,自從開始玩這些遊戲,我的孩子在日常生活中也變得更加善於觀察和思考。比如,她會主動去數傢裏的水果數量,或者自己嘗試按照一定的順序排列玩具。這些小小的改變,都讓我看到瞭這套書的價值。它不僅僅是傳授知識,更是培養孩子的一種學習方式和思維習慣。 我相信,對於所有希望孩子在快樂中學習數學的傢長來說,《幼兒數學遊戲大觀》都是一個絕佳的選擇。它用充滿創意和趣味性的方式,為孩子們打開瞭數學世界的大門,讓他們從此愛上數學,愛上探索。

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作為一名對孩子教育有自己想法的傢長,我一直在尋找能夠真正啓發孩子思維、培養他們學習興趣的教輔材料。《幼兒數學遊戲大觀》(我手裏拿的是最新版本,封麵顔色很鮮艷,孩子一看到就愛不釋手)完全符閤我的期望,甚至超齣瞭我的預期。它沒有那些刻闆的題海戰術,也沒有死記硬背的知識點,而是通過一係列巧妙設計的遊戲,讓孩子在玩耍中潛移默化地掌握數學概念。 我尤其欣賞它對遊戲細節的處理。比如,書中有一個關於“分類”的遊戲,通過讓孩子根據顔色、大小、形狀等不同維度來給物品分類,不僅鍛煉瞭孩子的觀察力和邏輯分析能力,還培養瞭他們多角度思考問題的能力。我女兒一開始可能會有點睏惑,但通過幾次嘗試,她就能舉一反三,自己找齣不同的分類標準。這種“自己發現”的樂趣,比我直接告訴她答案要有效得多。 書中的插畫風格也非常可愛,色彩明亮,卡通形象生動有趣,很容易吸引孩子的注意力。而且,每一個遊戲都配有詳細的步驟圖解,即使我這個不太擅長手工的傢長也能輕鬆操作,和孩子一起完成。更重要的是,這些遊戲都非常注重孩子的動手能力和實踐操作,讓孩子在玩樂中體驗數學的魅力,而不是停留在抽象的概念層麵。 讓我印象深刻的是,這套書並沒有局限於傳統的數學概念,而是拓展到瞭邏輯思維、空間想象、概率等更廣泛的領域。我之前也看瞭一些其他的數學啓濛書,但很多都隻停留在簡單的加減乘除和圖形識彆上。而這套書的視野更開闊,能夠更全麵地培養孩子的數學素養。 總的來說,《幼兒數學遊戲大觀》是一套非常值得推薦的幼兒數學啓濛讀物。它寓教於樂,設計精巧,能夠有效地激發孩子的學習興趣,培養他們的邏輯思維和解決問題的能力。我看到我的孩子在玩這些遊戲時,不僅快樂,而且在不知不覺中變得越來越聰明。

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作為一名對孩子教育非常重視的父親,我一直希望找到一套能夠激發孩子邏輯思維和創造力的數學啓濛讀物。《幼兒數學遊戲大觀》(我最近入手的是最新版,包裝質量非常好,感覺很厚實)給我留下瞭深刻的印象。它不僅僅是一本簡單的數學教材,更像是一本集教育、娛樂、親子互動於一體的“寶典”。 我尤其欣賞書中那些富有挑戰性和啓發性的遊戲設計。比如,有一個關於“空間推理”的遊戲,需要孩子理解圖形的鏇轉和翻轉,並預測組閤後的形狀。我女兒一開始有些吃力,但通過反復嘗試和我的引導,她逐漸掌握瞭其中的規律。這個過程不僅鍛煉瞭她的空間想象能力,還培養瞭她的耐心和解決問題的毅力。 書的語言風格非常親切自然,沒有生澀難懂的專業術語,而是用孩子能夠理解的語言來解釋復雜的數學概念。而且,它鼓勵孩子大膽嘗試,不怕犯錯,這種積極的引導方式對於孩子的成長非常重要。我經常看到她在玩這些遊戲時,臉上洋溢著自信和快樂。 更值得一提的是,這套書非常注重培養孩子的“數學思維”。它不僅僅教孩子如何計算,更重要的是引導孩子思考“為什麼”,以及如何將數學知識應用到實際生活中。比如,在玩一個關於“測量”的遊戲時,孩子不僅學會瞭如何使用尺子,還明白瞭為什麼需要測量,以及測量在生活中的意義。 總而言之,《幼兒數學遊戲大觀》是一套極其優秀的幼兒數學啓濛讀物。它用一種非常有趣和有深度的方式,為孩子們打開瞭數學的大門,培養瞭他們的邏輯思維、空間想象、解決問題的能力以及學習數學的興趣。我強烈推薦給所有關心孩子數學啓濛的傢長。

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