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　　通过一些物体认识各种形状和?色。

本书特色

　　在上翻下翻的游戏中练习宝宝的手指控制力，增加手眼协调。可爱的图像，让宝宝在培养美感的同时认识身边的事物。图像明显的特征，使宝宝判断及分辨相同相已事物的 能力得到锻炼。手掌般大小的尺寸，方便携带，令宝宝在游戏的快乐中增长知识。双语教学，让宝宝在识物的同时得到知识的完整延伸。

绿野仙踪：奥兹国的奇幻旅程 作者： L. 弗兰克·鲍姆 译者： （根据实际翻译版本填写，此处留空以符合要求） 页数： 约 300 页（不同版本可能略有差异） 装帧： 精装/平装（根据实际版本填写） 初版年份： 1900 年 --- 内容简介： 《绿野仙踪：奥兹国的奇幻旅程》（The Wonderful Wizard of Oz）是一部跨越百年的经典儿童文学作品，它讲述了一个关于勇气、智慧、爱心，以及回家的渴望的永恒故事。故事的主角是一位名叫桃乐丝（Dorothy Gale）的年轻孤女，她与她的忠犬托托（Toto）生活在堪萨斯州一片灰蒙蒙、了无生趣的农场上。 堪萨斯到翡翠城：命运的意外 故事始于堪萨斯大平原的单调与沉闷。桃乐丝深爱着这片土地，但她内心深处渴望着一个比黑白世界更斑斓、更充满奇迹的地方。一天，一场突如其来的猛烈飓风席卷了农场，将桃乐丝和托托连同她们的小木屋一同卷上了天空。 当木屋终于坠落时，它降落在一个完全陌生的国度——芒奇金国（Munchkin Country）。木屋的坠落意外地砸死了东方邪恶女巫，解放了那里的芒奇金人。桃乐丝因此受到了当地人民的尊敬与感激，但也因此背负了来自西方和北方女巫的仇恨。她从一位从天而降的好心女巫——北方女巫格琳达（Glinda）那里得到了一双非凡的红宝石鞋（在原著中是银鞋，后在电影中被改为红宝石鞋，此处遵照经典叙事结构描述其重要性）。 桃乐丝唯一的愿望就是回家。格琳达告诉她，唯一有能力帮她实现这个愿望的人，是居住在遥远的翡翠城（Emerald City）的神奇巫师——奥兹国（Land of Oz）的统治者。 踏上黄砖路：寻找奥兹国的巫师 为了到达翡翠城，桃乐丝必须沿着一条闪耀着金光的道路——著名的黄砖路（Yellow Brick Road）前进。这条路不仅是地理上的指引，更是她心灵旅程的象征。 在漫长的旅途中，桃乐丝邂逅了三个急需帮助的同伴，他们因为各自的缺陷而深感痛苦，并加入了桃乐丝的队伍，希望奥兹巫师能为他们实现心愿： 1. 稻草人（The Scarecrow）： 他渴望拥有大脑，因为他认为自己只有稻草，所以不够聪明。他希望能从巫师那里得到真正的智慧。 2. 锡皮人（The Tin Woodman）： 他曾是一个凡人，被女巫诅咒而变成了锡人，失去了心脏。他认为自己没有爱，渴望得到一颗真正的心。 3. 胆小的狮子（The Cowardly Lion）： 他是森林之王，外表威猛，却自认为胆小如鼠。他祈求巫师赐予他真正的勇气。 这四个性格迥异的角色结伴而行，共同面对旅途中的各种危险和考验。他们穿越了可怕的罂粟花田、躲避了野兽的袭击、识破了各种幻象与欺骗。在这些共同经历中，他们不仅互相扶持，更在不知不觉中展示了他们所渴望拥有的品质。 翡翠城的幻象与真相 当一行人终于抵达翡翠城时，他们被这座城市壮丽的绿色光芒所震撼。奥兹巫师要求他们必须先去消灭邪恶的西方女巫，作为回报，他才会实现他们的愿望。 桃乐丝和她的朋友们前往西方女巫的城堡，经历了一场艰苦卓绝的战斗。最终，桃乐丝凭借着她无意中展现的善意和清洁的力量（水），成功地融化了西方女巫，解救了被奴役的波利维安人（Winkies）。 带着西方女巫的“头巾”返回翡翠城后，他们发现所谓的“伟大的奥兹巫师”竟然只是一个来自美国奥马哈的普通人，通过精巧的机械和幻术来维持他的神圣形象。他承认自己是一个骗子，无法用魔法实现他们的愿望。 发现真正的力量 奥兹巫师的谎言暴露后，尽管感到失望，但桃乐丝和她的朋友们开始意识到，他们一直以来追寻的东西，其实早已深植于自身： 稻草人： 在旅途中，他制定了无数巧妙的计划，展现了非凡的智谋，证明他早已拥有智慧。 锡皮人： 他无数次为同伴的安危牺牲自己，表现出深切的同情心和保护欲，证明他从未失去爱心。 胆小的狮子： 在关键时刻，他总是第一个站出来保护朋友，证明真正的勇气并非没有恐惧，而是在恐惧中依然选择行动。 奥兹巫师虽然不能用法术实现他们的愿望，但他利用自己的工程知识帮助他们：他为稻草人装满了“聪明药”（实际上是麸皮和针），为锡皮人安装了一个丝绸心脏（里面塞满了锯末），并为狮子准备了一剂“勇气药水”（一种特殊的饮料）。这些“药引”只是心理上的安慰，但效果显著。 回家的路：格琳达的智慧 最终，桃乐丝意识到，只有强大的南方女巫格琳达才能真正帮助她回家。在格琳达的指引下，桃乐丝了解到，她脚上那双非凡的鞋子，正是回家的关键。 格琳达解释道，鞋子拥有强大的魔力，只需在心中默念目的地三次，并轻轻叩击鞋跟，就能将持有者带到任何她想去的地方。 桃乐丝与她的朋友们依依惜别，她对他们表达了深深的感谢和爱意，并承诺永远不会忘记他们。她最后一次穿上红宝石鞋，在托托的陪伴下，带着对家乡的思念，离开了奇妙的奥兹国。 故事以桃乐丝安全地回到了堪萨斯州的农场上结束，尽管周围的一切看起来和她离开时一模一样，但她和托托的内心已经因为这段奇幻的旅程而彻底改变。她终于明白，她所渴望的一切——爱、智慧和勇气——一直都在她身边，她只需要相信自己。 --- 核心主题： 《绿野仙踪》远不止是一个简单的奇幻冒险故事。它深刻探讨了以下主题： 1. 自我发现与潜能： 故事的核心在于角色们如何通过经历和行动，发现自己早已拥有的美德。 2. “家”的意义： 桃乐丝的旅程最终证明了，最美好的地方永远是自己心之所向的家园。 3. 批判性思维： 故事对权威的盲目崇拜进行了温和的讽刺，鼓励读者要用自己的理性去审视表象。 4. 友谊与互助： 四位主角的成功建立在彼此的依赖和支持之上，突显了伙伴关系的力量。 这部作品因其丰富的想象力、鲜明的人物塑造和深刻的哲理内涵，成为了世界文学史上不朽的经典之作。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏这本书中反复出现的“复习”和“巩固”的巧妙设计。它不是简单地教完一个符号就过去了，而是在后续的页面中，会以不同的方式再次出现之前学过的符号，或者将它们进行简单的组合。比如，可能在学习一个新的韵母时，会再次看到之前学过的声母，然后用一些简单的提示语，鼓励孩子回忆之前的发音。这种“温故而知新”的设计，能够有效地帮助孩子巩固记忆，避免遗忘。而且，这种重复不是枯燥的，而是融入到了新的情境或者新的插图中，让孩子在不知不觉中就完成了复习。我经常看到我家孩子在翻阅后面几页的时候，突然指着一个符号说：“我知道这个！是‘ㄇ’！”那一刻的成就感，对孩子来说是非常宝贵的。这种循序渐进、不断巩固的学习路径，是帮助孩子建立扎实基础的关键。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版布局也堪称完美。每一页的内容都不会显得拥挤，注音符号、插图和文字都安排得井井有条，视觉上非常舒适。我注意到，每个注音符号都有一个单独的页面或者一个清晰的区域来展示，这让孩子能够集中注意力，不会被其他信息干扰。而且，符号的大小适中，清晰可见，即使是视力尚未发育完善的小朋友，也能轻松辨认。文字部分，比如一些简单的引导语或者小提示，也都用了比较大的字号，方便孩子自己阅读（或者家长给孩子读）。留白也用得恰到好处，让整个页面显得干净、清爽，不会给孩子带来压迫感。我之前看过一些书，排版非常混乱，信息量过大，反而让孩子感到不知所措。这本书的排版，简直是“少即是多”的典范，它通过精心的设计，最大化地提高了学习效率，也让阅读体验更加愉悦。

评分☆☆☆☆☆

我必须强调这本书在“声音”的呈现上所做的努力。它不仅仅是提供视觉上的符号，还通过各种方式暗示了发音的“声音”。虽然这本书是纸质的，没有音频，但它的插画和文字都非常生动地传达了发音的动态感。比如，形容“ㄅ”的声音时，可能会用“噗”或者“砰”这样的象声词，或者配上一个喷发的画面。而“ㄉ”则可能配上一个轻微的“哒”声，或者一个下落的物体。这种对声音的具象化描述，能够帮助孩子在脑海中形成对这些发音的预期，当他们真正听到老师或家长发出标准发音时，会更容易进行比对和模仿。我常常在给孩子念书的时候，会根据插画和文字的提示，用夸张一些的口型和语气来发音，孩子就会立刻被吸引，并且更积极地去模仿。这种声音的“预告”，对于帮助孩子建立正确的发音习惯至关重要。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最看重的是书籍的教育意义和教学方法。这本书在这一点上做得非常到位。它不仅仅是简单地罗列注音符号，而是通过一系列精心设计的互动环节，引导孩子主动去探索和学习。我发现书中会用一些简单的提问，或者是一些需要孩子动手去做的练习，比如让孩子找出图中某个和发音相似的物品，或者让孩子模仿图中的发音动作。这些小小的挑战，能够激发孩子的学习积极性，让他们感觉自己是学习的主导者，而不是被动接受者。而且，书中的语言表述非常简洁易懂，没有使用任何复杂的教育术语，完全是从孩子的视角出发，用他们能够理解的方式来解释每一个注音符号的特点。我曾经尝试过其他一些教具，但都没有这本书这样自然而然地将学习融入到游戏和互动中，让孩子在玩乐中就掌握了知识。这种寓教于乐的方式，是很多教育类书籍都难以企及的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直让人眼前一亮！那鲜艳但不刺眼的色彩搭配，几个Q萌的卡通形象，一看就充满了童趣，非常吸引小朋友的目光。我当时在书店里看到它，第一眼就被它的包装俘获了。而且，摸上去的纸质也很好，不是那种粗糙的印刷纸，而是有一定厚度和质感的，手感温润，让人觉得制作非常用心。书的大小也很适中，方便孩子拿取和翻阅，不像一些大开本的书，小朋友抓起来很费劲。最重要的是，这种包装风格传递出一种亲切、友好的感觉，让孩子在接触学习内容之前，就已经对它产生了喜爱之情，这对于培养孩子的学习兴趣来说，真的是一个非常好的开端。我一直相信，好的启蒙书，不光要有内容，更要有“颜值”，能够从视觉和触觉上就吸引孩子，让学习变成一件愉快的事情，而不是枯燥的任务。这本书在这方面做得非常出色，完全超出我的预期。

评分☆☆☆☆☆

这本书最大的亮点之一，就是它所传达的“拼音”的概念。它不是孤立地教授每一个字母，而是巧妙地将它们联系起来，让孩子初步理解“拼音”的组合能力。例如，在介绍完几个声母和韵母后，书里可能会出现一些简单的组合练习，虽然不是完整的拼读，但已经初具雏形，让孩子隐约感受到，这些符号组合起来，就可以变成我们日常说话的声音。这种“启蒙”做得非常巧妙，为孩子后续学习更复杂的拼读打下了基础。我曾经担心孩子只会死记硬背单个符号，但这本书巧妙地引导他们看到符号之间的联系，激发他们对“拼音”这个神奇工具的好奇心。这种循序渐进、潜移默化的教学方式，远比生硬的灌输要有效得多，让孩子在不知不觉中就建立了对拼音的整体认知。

评分☆☆☆☆☆

这本书在引导孩子产生“好奇心”方面做得非常出色。它没有一开始就抛出大量的符号和规则，而是通过一系列有趣的问题和引人入胜的插图，慢慢地勾起孩子对“这些神秘符号是什么？”的疑问。我发现，孩子在翻阅这本书的时候，经常会用手指着那些符号，然后问我：“妈妈/爸爸，这是什么呀？”这种主动提问，正是学习的开始。它能够有效地激发孩子探索的欲望，让他们想要去了解更多。而且，书中的内容设计，也常常会制造一些小小的“悬念”或者“惊喜”，让孩子在翻页的过程中，不断有新的发现。这种体验，就像是在玩一个解谜游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中，自然而然地爱上学习。这种“好奇心”的培养，我认为是比单纯的知识灌输更重要的事情。

评分☆☆☆☆☆

我特别喜欢这本书的插画风格。它没有采用那种过于写实的画风，而是用了一种简洁、可爱的卡通形象，线条流畅，色彩明亮，每一页都充满了活力。而且，每个注音符号的配图都非常巧妙，能够直观地反映出这个符号的发音口型或者相关的意象，比如“ㄅ”可能会配上一个正在吹泡泡的孩子，或者一个刚冒头的气球，而“ㄇ”则可能是一个正在吃草的小绵羊，或者是一个月牙。这种形象的联想，非常有助于孩子理解和记忆发音。我观察我家孩子，他经常会指着图画咯咯地笑，然后跟着模仿图中的动作，这个过程本身就是一种游戏化的学习，比干巴巴地背诵要有效得多。而且，插画中的细节也非常丰富，有时候还能发现一些小小的惊喜，比如隐藏在背景里的可爱小动物，或者一些有趣的物件，这让孩子在翻阅过程中保持好奇心，增加了阅读的趣味性。总的来说，这些插画不仅仅是装饰，更是重要的教学辅助，它们用一种孩子能懂、能接受的方式，将抽象的发音变得生动具体，是非常棒的设计。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“情感引导”方面也有独到之处。它不仅仅是教授知识，更是在潜移默化中传递着一种积极的学习态度。我发现，书中的卡通形象总是带着微笑，充满活力，给人一种积极乐观的感觉。而且，一些引导语也充满了鼓励和肯定，比如“你真棒！”、“再试一次，你能行！”这些话语，能够有效地增强孩子的自信心，让他们敢于尝试，不怕犯错。我注意到，我的孩子在阅读这本书的时候，脸上总是洋溢着快乐的表情，他会因为学会一个新的符号而感到兴奋，也会因为能够模仿出正确的发音而感到自豪。这种积极的情感体验，对于建立孩子对学习的正面认知至关重要。我认为，一本好的启蒙书，除了传递知识，更应该传递快乐和信心，这本书在这方面做得非常出色，让我感到非常欣慰。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“连接生活”方面做得非常出色，它将抽象的注音符号与孩子熟悉的生活场景紧密地联系起来。我发现，书中的插画和例子，很多都取材于孩子日常能接触到的事物，比如家里的玩具、公园里的游乐设施、学校里的老师等等。当孩子看到这些熟悉的画面时，会更容易产生亲切感，并且将抽象的符号与具体的事物联系起来。例如，当学习“ㄋ”的时候，可能会配上一张孩子在吃“noodle”（面条）的图，或者一个正在“navigate”（导航）的小船。这种生活化的场景，让孩子觉得学习不是一件遥不可及的事情，而是与自己的生活息息相关的。我常常会鼓励孩子指着书中的图画，然后说出对应的发音，或者反过来，当我们在生活中遇到某个物品时，会问孩子：“这个发什么音呢？”这种“学以致用”的设计，大大增强了学习的实用性和趣味性。