幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　本系列之表达性艺术幼儿音乐课程系列分为小班、中班、大班「教学指导手册」两本与「幼儿音乐课本」六本。「幼儿音乐课本」须搭配同系列的「表达性艺术幼儿音乐课程教学指导手册」来实施教学，每一主题单元都可以当成主题性的课程，或成为原有的音乐课程的教学补充资料。甚至中、大班的单元内容可以延伸应用至国小一、二年级「九年一贯课程之艺术与人文」的领域里。

　　「幼儿音乐课本」，笔者希望提供的是一本幼儿学习成长的纪录本，课本里将保留幼儿艺术作品与音乐活动中为幼儿所拍摄的照片，希望指导老师们能用心参与幼儿的学习过程，丰富幼儿们的童年记忆。所以照相留影是不可或缺的一环，一步一脚印，让幼儿拥有一份美好的回忆。中、大班的「幼儿音乐课本」会附上节奏卡，可以请幼儿拆下后收放于课本封底的透明袋里，指导老师可以视课程的需要来搭配使用。此外，每本课本中会附上奖励小贴纸，可以请幼儿在每一单元课程结束后，撕下一张，贴于目录的小方格中，代表他已完成此课程。

　　人文艺术的涵养与教育必须从幼儿时期开始培养，才能达到事半功倍的效果。日后致力于开发教学资源与学习是笔者努力的目标，由于个人才疏学浅，在课程的规划与设计上或有不尽完善之处，还请先进们与读者不吝指教。

好的，这是一份针对《幼儿音乐课本—奇幻游乐园（中班．下册）》的图书简介，旨在描述其他幼儿音乐教材的特点和内容，确保不提及或影射该特定书籍。 --- 《音符小精灵的奇妙之旅：中班音乐探索与实践》 为中班幼儿量身打造的综合音乐能力培养指南 本册教材专为四至五岁，即将进入小学阶段学前幼儿设计，旨在通过系统、趣味化的教学内容，全面激发幼儿对音乐的感知、兴趣与创造力。我们深信，音乐不仅仅是简单的旋律与歌唱，更是幼儿情感表达、认知发展和社交能力培养的重要途径。 一、 核心教育理念：五大支柱支撑的音乐素养 《音符小精灵的奇妙之旅》遵循“以兴趣为导向，以体验为核心”的教育理念，将音乐学习分解为五个相互关联的核心模块： 1. 听觉感知与辨识： 培养幼儿对音高、节奏、音色和力度的敏感度。教材设计了大量对比鲜明的音乐片段，例如，通过模拟“小老鼠的脚步声”与“大象的步伐”来区分快慢节奏；通过模仿“小提琴的歌唱”与“大鼓的轰鸣”来区分音色。 2. 歌唱表达与技巧： 重点在于自然发声和乐句处理。我们摒弃僵硬的音准训练，转而鼓励幼儿在情境中歌唱。例如，在演唱关于“早晨”的主题歌曲时，引导他们用轻快、充满活力的声音去描绘阳光和鸟儿的形象。同时，逐步引入气息控制的概念，确保声音的连贯性。 3. 节奏律动与肢体协调： 音乐与身体的结合是学前教育的重中之重。本册内容包含了丰富的双手、双脚协调练习，以及团体游戏。例如，“拍手游戏链”要求幼儿根据口令即时变化拍打的部位和力度，有效锻炼了他们的反应速度和身体控制力。 4. 音乐欣赏与文化熏陶： 拓宽幼儿的音乐视野，接触不同风格、不同地域的音乐作品。我们精选了古典乐的入门片段（如巴洛克时期的活泼小曲）、世界民族音乐中的特色乐器介绍，以及现代动画配乐中的经典片段，让幼儿在愉悦中感知音乐的多样性。 5. 基础乐理启蒙与创造力激发： 以游戏化的方式引入基础概念。例如，用“高音梯子”和“低音地窖”来形象化音高，用“长长的面条”和“短短的米粒”来比喻长短音符。创造力部分则侧重于即兴表演和声音创编，鼓励幼儿使用体态、简单的打击乐器或自制乐器，来表达自己的想法。 二、 结构与内容详述 本册教材共分为四个单元，对应一个学期的学习周期，每单元包含四周的学习主题。 单元一：探索大自然的声音 本单元聚焦于模仿自然界的声音元素。 主题歌曲： 《风儿轻轻吹》、《下雨啦》。歌曲侧重于连贯性演唱与模拟自然界流动的旋律。 律动活动： “小溪流水”与“树叶飘落”。学习用身体的波浪动作来表现流动的节奏，以及用轻盈的脚步模仿风吹拂的痕迹。 乐器体验： 重点介绍摇响类乐器（如响板、串铃），通过模仿雨点和风声，感知不同音色的组合。 单元二：我的生活与情绪表达 本单元将音乐与幼儿的日常生活经验紧密结合，引导他们通过音乐表达喜怒哀乐。 主题歌曲： 《开心做早操》、《有点不开心》。歌曲设计了明确的情绪对比，教导幼儿如何通过音乐的快慢、强弱来体现情绪变化。 节奏游戏： “情绪拍手卡”。教师展示带有“笑脸”或“哭脸”的卡片，幼儿需立即用对应的力度（强拍或弱拍）进行回应。 欣赏部分： 引入两段对比鲜明的器乐曲，一段欢快明亮，一段略带忧郁，引导幼儿讨论“这段音乐让你想到了什么？”。 单元三：小小建筑师与空间节奏 本单元侧重于音乐的结构感和空间运用，将抽象的节奏转化为具体的空间概念。 主题歌曲： 《盖房子》、《我们的教室》。歌曲节奏相对规整、稳定，为引入更复杂的节奏型做准备。 律动与体态： “搭建方块舞”。幼儿需模仿堆叠积木的动作，用有力的拍击（代表放置方块）和安静的等待（代表结构稳定）来完成一套固定节奏型。 音乐游戏： “走迷宫”。在地面上用胶带贴出复杂的路线，幼儿需边听音乐边沿着路线行进，音乐的节奏变化决定了他们行走的步频。 单元四：故事音乐会与角色扮演 将前三单元所学技能整合，应用于情境化的音乐表演中。 主题故事： 《小红帽》片段或自创的简单童话。幼儿学习为故事中的关键场景配乐。 音乐创编： 重点放在“声音表情符号”上。例如，当故事角色感到害怕时，集体用低沉、短促的声音制造“紧张氛围”；当角色获得帮助时，用上升的旋律线来表现。 综合表演： 学会使用简单的打击乐器（如三角铁、木鱼）作为背景音效，为故事的转折点增添戏剧效果。 三、 教材特色与配套资源 图画的叙事性： 每页插图都具有强烈的故事情节感，色彩鲜明、对比度高，能立刻抓住幼儿的注意力，帮助他们理解抽象的音乐概念。 多感官互动设计： 本册教材充分利用了触摸、视觉和听觉的联动。例如，有些乐谱页面设计了可触摸的纹理，对应着不同的音乐力度（粗糙代表强音，光滑代表弱音）。 教师支持系统： 配套的教师用书包含了详细的教学目标、活动流程建议，以及针对不同幼儿（如慢热型、活泼型）的教学调整策略，确保教学的有效性和包容性。 家庭延伸活动建议： 每单元末尾提供“亲子音乐小任务”，鼓励家长在家中运用简单的生活物品（如锅碗瓢盆）与孩子进行音乐互动，巩固课堂所学。 通过《音符小精灵的奇妙之旅》，我们致力于为中班幼儿铺设一条充满乐趣和探索精神的音乐成长之路，为他们未来更深入的音乐学习打下坚实、愉悦的基础。

１走秀表演

肢体雕塑游戏
服装表演会：装扮游戏
纸上作业：我的照片

２球之歌

传球游戏
器乐合奏：顽固伴奏
音乐游戏：球之歌
纸上作业：节奏听力练习

３可乐舞

回旋曲式：舞蹈大会串
舞蹈：可乐舞（Kolo）∕回旋曲式
纸上作业：1.艺术创作2.图形记忆
器乐合奏：指挥游戏

４美丽的彩虹

儿歌：「美丽的彩虹」（附点二分音符的引导）
肢体造型创作：立体的彩虹
艺术创作（沙画）──美丽的彩虹
纸上作业：彩虹沙画
器乐合奏∕创造性肢体律动

５小丑的鼻子

复习附点二分音符：「美丽的彩虹」
器乐合奏：「美丽的彩虹」
节奏排卡
纸上作业
三拍子的舞蹈：「小步舞曲」

６小花与狐狸

音乐欣赏：「小花（猫鼬）与狐狸」
肢体动作模仿：角色扮演
音乐剧：「小花与狐狸」
纸上作业：面具制作
音响图形

７我是魔术师

肢体创作游戏：魔术师
儿歌：「我是魔术师」
复习高大宜手势符号：Re、Sol（顽固伴奏 ）
纸上作业：魔术师

８乐器DIY：砂纸砖

乐器制作：砂纸砖
顽固伴奏∕肢体节奏：「我是魔术师」

９神鬼奇航

艺术创作：美丽的手套
魔术表演：「剑舞」
音乐绘画：神鬼奇航

１０雨滴流浪记

复习G、E、A、D音名、音高与位置
儿歌：「小雨滴」（沙包游戏）
球的歌唱：1.乐句与圆滑音2. 固定拍的感受
纸上作业： G、E、A、D音

１１雨滴的家

雨滴的家：雨滴蹲（复习G、E、A、D音）
节奏排卡
器乐合奏：儿歌「小雨滴」
纸上作业：连连看
肢体顽固伴奏

１２康乃馨

儿歌：「游子吟」∕器乐合奏
艺术创作：妈妈的礼物──「康乃馨」

１３吹泡仔

肢体开发：我是小泡泡
童韵：「吹泡仔」（台语）说白节奏╱肢体节奏
儿歌「吹泡仔」：轮唱∕器乐合奏
艺术创作：美丽的泡泡

１４划龙舟

端午节的由来与传说
儿歌：「划龙舟」（肢体顽固伴奏）
音乐游戏：「划龙舟」
纸上作业：彩色的龙舟

１５欢庆端午

器乐合奏：儿歌「划龙舟」
香包的由来
艺术创作：美丽的香包

１６气球的旅行

肢体开发∕肢体造型
创造性肢体游戏
创造性舞蹈：气球舞
纸上作业：彩色的气球
器乐合奏与舞蹈

１７竹竿舞

节奏传递游戏
创造性舞蹈：竹竿舞（Tinikling）
器乐合奏与竹竿舞

１８达悟族

「达悟族」的风土民情∕音乐特色
原住民传统舞蹈：甩发舞
变装游戏：达悟勇士与甩发女孩
纸上作业：美丽的飞鱼

１９彼得与狼（一）

音乐故事：「彼得与狼」
音乐欣赏VCD：「彼得与狼」
认识乐器：长笛、法国号、双簧管、单簧管、低音管、木管家族、定音鼓、弦乐家族
纸上作业：连连看

２０彼得与狼（二）

角色扮演（表情∕动作模拟）
音乐剧：「彼得与狼」

评分☆☆☆☆☆

我对《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》的潜在价值非常看重，尤其是在早期音乐教育方面。我知道，对于幼儿来说，音乐不仅仅是声音，更是一种情感的表达和体验。我猜想这本书会通过丰富多样的音乐形式，引导孩子们去感受不同音乐所带来的喜悦、活泼、甚至一点点的小忧伤。这种情感的体验，能够帮助他们更好地理解音乐，并学会用音乐来表达自己的情绪，这对于他们日后的情感发展也是非常有益的。

评分☆☆☆☆☆

我从《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》这个书名中，体会到了一种“寓教于乐”的理念。将音乐学习置于一个“奇幻游乐园”的背景下，无疑是为了最大程度地激发幼儿的学习兴趣。我猜想书中会通过各种互动性的设计，例如听音辨物、模仿节奏、创编简单旋律等活动，来引导孩子们主动参与到音乐探索中。这种主动参与，远比被动接受更能让孩子们在潜移默化中形成对音乐的初步认识和热爱。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》后，我最先被吸引的是它精心设计的“奇幻游乐园”这个主题。这个主题本身就充满了无限的可能性，能够激发孩子们的想象力和创造力。在内容编排上，我能感受到作者试图将音乐学习融入到一种生动有趣的游戏场景中，而非枯燥的知识灌输。例如，我猜想书中可能会设计一些与游乐园项目相关的音乐活动，比如乘坐旋转木马时的圆舞曲，或是玩滑梯时的节奏变化。这种情境化的学习方式，能够帮助孩子们更好地理解音乐的旋律、节奏和情绪，并且在玩乐中潜移默化地培养乐感。

评分☆☆☆☆☆

尽管我不是直接的使用者，但从图书的整体感觉来看，《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》在培养幼儿的音乐感知力方面，应该有其独到之处。我能想象到书中会包含大量的儿歌和音乐片段，这些音乐的选择肯定会考虑到中班幼儿的接受能力和兴趣点，旋律朗朗上口，歌词富有童趣。更重要的是，这些音乐很可能被巧妙地与“奇幻游乐园”的主题相联系，比如，某些歌曲的旋律可能模拟了过山车的刺激，或是摩天轮的缓缓升降。

评分☆☆☆☆☆

在翻看《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》的编排方式时，我注意到它似乎非常注重对幼儿综合能力的培养，而不仅仅是音乐技能。我猜想书中可能设计了一些与音乐相关的肢体律动，比如随着音乐的节奏翩翩起舞，或是模仿动物的叫声和动作。这些活动不仅能够锻炼孩子们的身体协调性，还能培养他们的表现力和创造力。此外，一些需要孩子们进行简单声音模仿或合唱的环节，也能有效地提升他们的语言表达能力和团队协作精神。

评分☆☆☆☆☆

从《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》的标题来看，它似乎有意将音乐的学习过程，打造成一次充满惊喜的“奇幻之旅”。这让我联想到，书中可能设计了一些“探险”或者“寻宝”类的音乐小游戏，让孩子们在完成任务的过程中，逐步掌握音乐知识。例如，可能需要孩子们通过分辨不同的节奏来找到“宝藏”，或是通过模仿不同的旋律来“解锁”新的场景。这种游戏化的学习模式，能够极大地提升孩子们的参与感和学习的主动性。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的期待，很大程度上源于其“中班．下册”这个定位。这意味着它应该是在一定程度上承接了上册的内容，并且针对中班幼儿的认知发展特点，进行更深入、更系统的音乐启蒙。我猜测书中会涉及一些基础的乐理知识，比如认识不同的音符，学习简单的节奏型，甚至可能是一些基本的音高概念。但最重要的是，这些知识的学习不会是孤立的，而是通过“奇幻游乐园”这一载体，以故事、游戏、歌曲等多种形式呈现，让孩子们在玩乐中不知不觉地掌握。

评分☆☆☆☆☆

我对于《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》在音乐启蒙中的作用，有着高度的期待。我认为，早期接触到优质的音乐资源，对于孩子的成长至关重要。我猜想这本书可能会引入一些经典的儿歌，同时也可能创作一些全新的、符合当下儿童心理的音乐。这些音乐的旋律优美、节奏明快，歌词生动有趣，能够有效地吸引孩子们的注意力，并让他们在快乐的氛围中，初步建立起对音乐的良好印象。

评分☆☆☆☆☆

我对《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》的期望，还在于它能否为老师和家长提供有效的教学指导。我猜想书中除了丰富的音乐活动内容，可能还会附带一些详细的教学建议，比如如何引导孩子进行歌唱，如何带领孩子进行节奏练习，以及如何在家中延伸音乐活动等。这些实用的指导，能够帮助老师和家长更好地运用这本书，从而更有效地促进幼儿的音乐发展。

评分☆☆☆☆☆

这次偶然翻到一本名为《幼儿音乐课本－奇幻游乐园（中班．下册）》的书，虽然我并不是目标读者，但里面的设计和构思却深深吸引了我。首先，从封面设计来看，就充满了童趣和想象力。色彩鲜艳而不刺眼，卡通形象活泼可爱，很容易就能抓住小朋友的眼球。整个画面仿佛讲述了一个关于音乐和探索的故事，让人对接下来的内容充满了期待。我特别注意到，书页的材质似乎也很讲究，厚实且不易撕破，这对于经常被小手翻阅的幼儿书籍来说，是非常重要的考量。而且，纸张的触感也很好，没有粗糙的感觉，这或许也能在一定程度上提升孩子们翻阅的愉悦感。