中國社會教育發展史 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 中國教育史
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• 近代教育
• 教育思想

　　本書是第一本有係統地敘述中國五韆年曆史中社會教育發展的軌跡與全貌的著作。凡十一章，二十萬言，從虞、夏、商社會教育的起源談起，次分：兩周、秦漢、魏晉、南北朝、隋唐、宋元、明清、清末、民國以來與現在等九個階段，論述我國社會教育的發展。每個階段包括：社會文化背景、社會教育概況、社會教育思想與社會教育的影響等四部分。本書並專列一章，迴顧中國傳統社會教育發展的曆程與特徵，並提齣對中國未來社會教育的展望。本書體係完備，綱舉目張，可供師範院校師生及社會教育工作者之研究與參考。

好的，這是一份關於《中國社會教育發展史》的圖書簡介，側重於該書所涵蓋的關鍵領域和曆史脈絡，但刻意避開瞭直接提及該書名稱或其具體內容的描述。 --- 書籍主題：曆史變遷中的國民培育與社會結構重塑 引言：從傳統到現代的教育轉型 本書深入剖析瞭近代以來，中國社會在劇烈變革時期，國民素質的培育與教育體係的重塑過程。它不僅是一部關於學校製度演進的編年史，更是一幅展現社會思潮、政治運動與文化脈動如何交織，共同塑造一個國傢未來麵貌的宏大畫捲。從清末“新政”的萌芽到民國時期的探索與衝突，再到新中國成立後教育事業的奠基，本書旨在揭示教育如何成為推動社會現代化進程的核心驅動力，以及在不同曆史階段，教育的理念、結構和實踐所經曆的深刻變化。 第一部分：舊製瓦解與新潮湧動（19世紀末至20世紀初） 本部分聚焦於傳統士紳階層賴以維係的教育體係——科舉製度——的衰亡及其對社會結構的影響。隨著帝國主義列強的衝擊和內部危機的加深，“救亡圖存”成為時代主題，催生瞭對新型教育的迫切需求。 “中體西用”的早期實踐： 考察洋務運動時期，地方官員和開明士紳在軍事、工業和技術教育領域的初步嘗試。重點分析這些早期學堂在課程設置、師資來源以及服務於特定目標的局限性。 維新變法的教育改革綱領： 詳細梳理光緒年間，以康有為、梁啓超為代錶的知識分子提齣的旨在全麵變革教育體係的藍圖。分析這些改革方案在實踐中遭遇的阻力，特彆是與頑固派和既得利益集團的摩擦。 教會教育的興起與影響： 探討西方宗教團體在通商口岸和內地建立學校的現象。分析教會學校在傳播西方知識、培養翻譯人纔和無形中帶來的文化衝擊方麵扮演的角色。這部分特彆關注教會教育如何為後續的西式教育體係提供瞭最初的模闆和人纔儲備。 第二部分：民國肇建與多元探索（1912年至1949年） 辛亥革命推翻帝製後，教育領域進入瞭空前的思想解放和體製試驗期。本部分重點探討中央政府、地方軍閥、民間力量以及外國援助共同構建的復雜教育圖景。 新文化運動的洗禮： 深入分析以白話文運動、科學與民主精神提倡為核心的思想解放浪潮對傳統教育觀念的顛覆。研究“德智體美勞”等現代教育理念是如何被引入和本土化改造的。 學製建設的博弈： 詳述國民政府時期，從初等教育普及到高等教育拔尖的學製標準製定過程。分析在財政極端緊張的背景下，中央與地方在教育資源分配上的矛盾，以及私立大學和教會大學的蓬勃發展與官方規範之間的張力。 抗戰時期的教育堅守： 極為詳盡地描繪瞭抗日戰爭期間，高等院校和研究機構西遷、內遷的艱辛曆程。探討教育工作者如何在戰火中守護學術薪火，培養民族精神，並將教育視為抵抗侵略、重建傢園的重要力量。 第三部分：國傢建設與教育的意識形態重塑（1949年至今的早期影響） 本書的後半部分開始轉嚮新政權建立後，教育體係如何被納入國傢總體規劃和意識形態建設的軌道。 院係調整與專業布局的戰略性調整： 剖析建國初期，國傢為適應工業化和國防建設的需要，對高等教育結構進行的“蘇聯模式”藉鑒和大規模調整。分析其在短期內集中優勢資源、快速培養特定領域人纔的成效，以及對人文學科和社會科學研究産生的深遠影響。 普及教育的初步嘗試： 考察在掃盲和基礎義務教育推廣方麵所做的努力，以及如何通過行政手段推動初等教育的覆蓋麵，以期迅速提升全民文化水平。 教師隊伍的身份重塑： 探討舊知識分子嚮“人民教師”轉化的過程，以及對師範教育體係的改革，旨在培養忠誠於新國傢建設的教育工作者。 結語：曆史遺産與未來展望 全書總結瞭中國在百年間教育製度的演變軌跡，強調瞭教育作為社會再生産和變革工具的雙重屬性。本書不僅記錄瞭製度的變遷，更關注知識分子群體在不同政治氣候下的命運沉浮，以及教育理想如何在現實的土壤中掙紮、生長和最終定型。它為理解當代中國社會治理、人纔培養機製及其文化心態的形成，提供瞭堅實的製度史與思想史基礎。讀者將從中看到，每一項教育政策的背後，都蘊含著對國傢命運的深切關懷與對社會未來走嚮的深刻抉擇。

评分☆☆☆☆☆

當我拿起《中國社會教育發展史》這本書時，我期待的是一個宏觀的曆史梳理，但展現在我麵前的，卻是一個微觀的、充滿生命力的社會教育圖景。這本書的視角非常獨特，它沒有過多地糾纏於宏大的理論框架，而是將焦點放在瞭中國大陸不同地域、不同時代，那些默默無聞的社會教育實踐者和他們所創造的故事。從上世紀初的鄉村掃盲運動，到新中國成立後遍地開花的工人夜校、農民學校，再到改革開放後各種職業技能培訓、社區教育的興起，書中充滿瞭鮮活的案例和動人的細節。我被書中對幾個典型案例的深入挖掘所打動，比如某個山區如何通過引入社會教育項目，讓山區婦女掌握瞭新的生産技能，改善瞭傢庭生活；又比如某個城市社區如何通過組織市民講座、文化活動，提升瞭居民的文化素養和社區凝聚力。作者的筆觸細膩而充滿感情，讓我仿佛置身於那個時代，親身感受著社會教育帶來的希望與改變。這本書讓我看到瞭，社會教育並非是冰冷的政策條文，而是溫暖的人性關懷，是點亮普通人生命的光芒，是推動社會進步的堅實基石。它以一種極為接地氣的方式，展現瞭中國社會教育的真實麵貌，讓我深受啓發。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名是《中國社會教育發展史》，但當我翻開它時，映入眼簾的卻是一係列關於颱灣本土社會教育實踐的生動案例。從日治時期由地方士紳發起的識字班、公民講習所，到戰後國民政府推動的“傢庭教育”、“掃盲運動”，再到後來蓬勃發展的社區大學、成人教育機構，書中詳細記錄瞭颱灣社會在不同曆史時期，為瞭提升民眾素質、促進社會進步所做的種種努力。尤其讓我印象深刻的是，作者並沒有停留在政策的宏觀敘述，而是深入到基層，采訪瞭許多默默奉獻的教育工作者和參與者，他們的故事充滿瞭人情味和智慧，讓我看到瞭社會教育如何真正地落地生根，改變瞭無數人的命運。例如，書中對某個鄉鎮婦女互助會如何從簡單的縫紉教學發展成為一個提供法律谘詢、育兒指導、甚至婦女創業支持的綜閤性社群，其過程的艱辛與創新，讓我為之動容。這本書仿佛是一麵鏡子，映照齣颱灣這片土地上，人民如何以教育為工具，在艱難的環境中創造齣屬於自己的光亮，讓我對“社會教育”這四個字有瞭全新的理解和敬意。它不僅僅是一部曆史，更是一份寶貴的精神遺産，提醒著我們，教育的力量可以如此強大，可以滲透到社會的每一個角落，滋養齣蓬勃的生命力。

评分☆☆☆☆☆

以“中國社會教育發展史”為名，這本書卻將大部分篇幅給予瞭對颱灣地區豐富多樣的社會教育模式的深入剖析。我著迷於作者對於不同時期颱灣社會教育發展的細緻考察，從清末的啓濛教育萌芽，到日治時期的“皇民化”教育影響下的社會改良，再到戰後國民政府大力推行的“社會教育”體係，以及近幾十年來蓬勃發展的社區大學、成人教育、公民營機構等多元化發展。書中不僅僅是簡單地羅列事實，更深入地探討瞭這些教育實踐背後的社會、文化、政治因素。我尤其欣賞書中對“在地化”教育的強調，作者通過大量的實例，展現瞭颱灣社會教育如何結閤本土文化特色和現實需求，發展齣獨具魅力的教育形式。例如，書中對原住民社區如何通過社會教育傳承和發展傳統文化，以及新住民如何融入颱灣社會，都進行瞭富有洞察力的分析。這本書讓我深刻地認識到，社會教育並非是單一的模式，而是能夠根據不同地域、不同人群的需求而不斷演變的生命體。它為我理解颱灣社會的發展，以及社會教育的多元可能性，提供瞭極其寶貴的視角。

评分☆☆☆☆☆

我原以為《中國社會教育發展史》會是一部嚴肅枯燥的學術論著，充滿瞭理論模型和宏大敘事，但實際閱讀體驗卻完全顛覆瞭我的想象。這本書的敘事風格極其鮮活，仿佛一位經驗豐富的說書人，娓娓道來一個個精彩絕倫的故事。它將目光聚焦於中國大陸近百年來社會教育的星星之火，如何從最初的啓濛思潮，到革命時期的普及推廣，再到改革開放後的多元發展，展現瞭一幅波瀾壯闊的曆史畫捲。書中對不同曆史階段的社會教育模式進行瞭細緻的梳理，無論是早期民辦的夜校、識字班，還是新中國成立後的工農學校、乾部培訓，亦或是改革開放後湧現的各類培訓機構、職業教育，都進行瞭深入的剖析。我尤其被書中關於“教育公平”的探討所吸引，作者通過大量翔實的數據和案例，揭示瞭社會教育在縮小教育差距、促進社會流動方麵所扮演的關鍵角色。書中對偏遠地區、少數民族地區社會教育的關注，更是充滿瞭人文關懷。讀到最後，我仿佛看到瞭無數個普通人，通過社會教育改變瞭自己的命運，也為國傢的進步貢獻瞭自己的力量。這本書以一種極為貼近現實的方式，讓我們看到瞭社會教育的脈絡與生命力，它不僅僅是知識的傳播，更是對人性尊嚴的肯定，對社會進步的推動。

评分☆☆☆☆☆

一開始抱著看一本關於中國大陸的社會教育發展史的心態購入這本書，結果讀下來卻發現，其內容大部分都集中在颱灣地區社會教育的變遷與創新上，這倒也給瞭我一個意外的驚喜。書中細緻地描繪瞭自清末以來，颱灣社會教育如何從初步的官辦、民辦嘗試，逐漸發展成為一個多層次、多麵嚮的體係。從日治時期殖民政府推行的“慣習改良”政策，到國民政府時期推行的“普及初等教育”、“推廣傢庭教育”等措施，再到民主化之後，社區大學、成人教育、非營利組織蓬勃發展，書中都有詳細的論述。我特彆喜歡書中對不同社會教育模式的比較分析，例如，作者對比瞭官方主導的教育項目與民間自發組織的教育活動，探討瞭各自的優勢與局限。書中還深入分析瞭社會變遷對社會教育發展的影響，比如城市化、人口老齡化、科技發展等，是如何催生新的教育需求和教育形式的。讀這本書，我仿佛看到瞭颱灣社會在教育領域的每一次探索、每一次創新，以及普通民眾如何積極地參與其中，為提升自身素養、促進社區發展貢獻力量。它讓我對颱灣本土社會教育的豐富性和生命力有瞭更深的認識，也為我們思考未來的教育發展提供瞭寶貴的藉鑒。