具体描述
《迷你广播剧》由国内华语教学权威──国立台湾师范大学国语教学中心策划主编，专为中级程度华语学习者编写，每套教材包含课本（内含MP3语音光碟）、教师手册、学生作业簿共3本，透过提升听说能力，达到语言流利的目的。
本手册分为教学引导、补充资料、学生作业簿解答与听力内容附录四部分：教学引导说明每课教学重点与教学方法；补充资料则举出与每课剧情有关的学习常识或教学补充资料；学生作业簿解答列于手册内，供老师参考；听力内容附录录制于课本所附之MP3语音光碟内，教师得要求学生于每课开始前及结束后各听一次，一方面加强听力，同时也有自我测验的意味，比较一下在尚未学习生词、句型前听懂的比例和学完生词、句型后听懂的比例，有助于测验学习成果。
编着者简介
王文娟
（国立台湾师范大学国语教学中心教师）
杨瑟恩
（国立台湾师范大学国语教学中心教师）
著者信息
图书目录
前言
第一课 一朵玫瑰
第二课 一念之差
第三课 慧剑斩情丝
第四课 行行出状元
第五课 婚姻面面观
第六课 莫贪意外之财
第七课 别让嫦娥笑我们脏
第八课 老吾老以及人之老
第九课 脚踏实地
第十课 两代之间
第十一课 人生的十字路口
第十二课 轮椅上的春天
图书序言
图书试读
用户评价
《迷你广播剧 教师手册》的出现，无疑为我这样一位热衷于探索创新教学方法的教师，提供了一笔宝贵的财富。长久以来，我一直致力于在课堂上营造一种生动活泼、引人入胜的学习氛围，但总会遇到一些瓶颈，尤其是在如何有效调动全体学生的参与度，并让他们在实践中获得深刻的理解和感悟方面。广播剧这种艺术形式，我之前也曾零星地在某些课外活动中接触过，但从未想过将其系统地引入课堂教学，作为一种主要的教学工具。这本手册恰恰打破了我的思维定势，它以一种极其系统和实用的方式，将广播剧的创作过程与课程内容紧密地结合起来，让我看到了将抽象的知识转化为生动形象的语言艺术的可能性。手册的编排思路清晰，逻辑性强，从基础的概念介绍，到具体的实施步骤，再到不同年级、不同学科的适用案例，都考虑得非常周全。我尤其欣赏手册中对于“迷你”广播剧的定义和界定，这让我在将广播剧引入课堂时，不会感到压力过大，能够循序渐进，逐步实现。手册中提供的那些详尽的指导，不仅仅是告诉“怎么做”，更重要的是解释了“为什么这样做”，以及这样做能带来什么样的教学效果。例如，在如何指导学生进行角色分配时，手册不仅仅提供了一些建议，还深入分析了不同性格特征的学生适合扮演什么样的角色，以及如何通过角色扮演来促进学生对人物内心情感的理解。在声音表演和后期制作的环节，手册也提供了非常实用的技巧和资源，让原本可能被视为技术门槛的部分，变得触手可及。我看到了手册中强调的“让学生成为故事的创造者，而不仅仅是表演者”这一核心理念，这让我深受启发。它鼓励学生们在理解课本知识的基础上，发挥自己的想象力，去构建属于他们自己的故事世界，去用声音赋予这些故事生命。这种自主的创作过程，能够极大地激发学生的学习兴趣和内在驱动力，让他们在玩乐中学习，在实践中成长。我坚信，通过这本书的引导，我能够创造出更加精彩、更加有效的课堂体验，让我的学生们在享受广播剧创作乐趣的同时，也能够获得扎实的知识和全面的能力提升。
评分对于我这样的教师来说，《迷你广播剧 教师手册》的出现，无疑是一场及时的“甘霖”。我一直在苦苦思索，如何在日复一日的教学中，注入新的活力，让学生们不仅仅是被动地接受知识，而是能够主动地去参与、去创造，去享受学习的过程。然而，很多时候，传统的教学模式，虽然能够传递信息，却难以触及学生们内心深处的热情和创造力。市面上的教学资源琳琅满目，但真正能够做到既有深度又有广度，并且能够提供切实可行操作方法的，却并不多见。这本手册，恰恰填补了这一空白。它以一种极其巧妙的方式，将广播剧这一充满艺术魅力的媒介，融入了课堂教学之中。我尤其欣赏手册中对于“迷你”广播剧的定义和实践建议，这使得广播剧的创作过程变得更加灵活、更加易于实施，能够轻松地融入到日常的课堂教学中，不再是遥不可及的艺术实践。手册的内容编排非常细致，从故事的构思、剧本的创作、角色的分配、声音的表演，到简单的录音和剪辑，都提供了清晰的指导和实用的技巧。我特别喜欢手册中关于如何引导学生进行角色扮演的章节，它不仅仅是指导学生如何念台词，更重要的是引导他们去理解角色的内心世界，去揣摩角色的情感变化，从而通过声音将人物的形象生动地展现出来。这种深度参与式的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣和内在驱动力。我看到，通过广播剧的创作，学生们不仅能够加深对知识的理解，更能够锻炼他们的语言表达能力、逻辑思维能力、想象力以及团队协作能力。手册中所倡导的“让每一个声音都被听见”的理念，也让我深受感动，它鼓励教师关注每一个学生，为他们提供展示自我的平台。我相信，通过运用这本书中的方法，我的课堂将变得更加充满活力和创造力，我的学生们也将因此获得更加丰富多彩的学习体验，并在不知不觉中，收获知识和能力的双重成长。
评分《迷你广播剧 教师手册》这本书，对我来说，就像是在教学这条道路上迷茫时收到的一份珍贵地图。我一直致力于在课堂中创造一种更有趣、更具互动性的学习体验，尤其是在如何激发学生们的内在潜能，让他们主动去探索和表达方面，我曾尝试了许多方法，但效果总是不尽如人意。许多现有的教辅材料，要么内容过于陈旧，要么过于理论化，难以真正落地于实际的课堂教学。而这本手册，却以一种非常新颖且实用的方式，将广播剧这一富有艺术魅力的形式，与教育教学紧密结合。这给我带来了巨大的启发。手册的“迷你”概念，尤其吸引我，这意味着我们可以将广播剧的创作融入到有限的课堂时间内，让更多的学生都能参与进来，体验创作的乐趣。手册的内容非常丰富且条理清晰，从最初的剧本构思，到角色扮演，再到声音的表现力，以及简单的后期制作，每一个环节都提供了详尽的指导和操作建议。我特别欣赏手册中对于如何引导学生进行角色塑造的论述，它不仅仅是教学生如何念台词，更是引导他们去理解角色的情感、动机和内心世界，从而通过声音将角色演绎得更加生动。这种深度参与的教学方式，能够极大地调动学生的学习积极性和主动性。手册所提倡的“让每个学生的声音都有价值”的理念，让我深受触动，它鼓励教师关注每一个学生的独特才能，为他们提供一个展示自我的舞台。我相信，通过这本书提供的宝贵资源和方法，我能够为我的学生们创造出更加精彩、更具吸引力的课堂体验，让他们在享受广播剧创作的乐趣的同时，也能在知识和能力上获得显著的提升。
评分这本《迷你广播剧 教师手册》简直是我教学生涯中的一剂灵丹妙药！在此之前，我总是在苦苦思索如何让我的学生们在课堂上真正地“动”起来，如何激发他们内在的创造力，让他们不仅仅是知识的被动接受者，而是积极的参与者和创作者。尤其是对于那些性格内向，不善于在众人面前表达的孩子，我更是绞尽脑汁，想方设法为他们创造一个安全、鼓励的环境。市面上的教辅材料虽然不少，但很多都过于理论化，或者内容陈旧，难以跟上时代的变化，更别提真正激发学生的兴趣了。直到我偶然间发现了这本《迷你广播剧 教师手册》，我才眼前一亮，仿佛看到了希望的曙光。这本书的设计理念非常独特，它将广播剧这种形式巧妙地融入了教学之中，这本身就是一个巨大的创新。广播剧的魅力在于它的声音表现力，在于它能够让学生通过角色扮演，用自己的声音去演绎故事，去传递情感，去塑造人物。这对于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、想象力和团队协作能力，都有着极其显著的效果。我特别喜欢手册中提供的那些详尽的案例分析和操作指南，它们不仅仅是空洞的理论，而是充满实践智慧的结晶。手册中对于如何引导学生构思故事情节、如何分配角色、如何进行录音制作，都有非常细致的步骤讲解，即使是我这样初次接触广播剧教学的老师，也能轻松上手。更重要的是，手册中强调了“迷你”的概念，这意味着我们可以将广播剧的创作过程压缩在较短的时间内完成，这对于课堂教学的节奏和效率来说，是至关重要的。不再需要耗费大量的时间去准备复杂的道具，也不需要投入昂贵的设备，只需要几张纸，一支笔，一个简单的录音设备，就可以让学生们沉浸在广播剧的创作世界里。我最看重的是，手册中非常注重培养学生的自主性和创造性，它鼓励学生们打破思维定式，用自己的方式去理解和诠释故事，去发挥他们的想象力，去创造属于他们自己的声音世界。这比单纯的知识灌输要有效得多，也深刻得多。我迫不及待地想将这本书中的理念和方法应用到我的教学中，我相信，我的学生们一定会爱上这种全新的学习方式，他们的学习兴趣和积极性一定会得到极大的提升。
评分《迷你广播剧 教师手册》的出现，对我来说，不仅仅是一本教辅材料，更是一种教学理念的启迪，一种创新教学模式的实践指南。作为一名教师，我始终在追求能够激发学生内在学习动力、培养他们综合素养的教学方法。然而，长久以来，我发现传统的教学模式在调动学生的主动性、激发他们的创造力方面，总存在着一些局限性。市面上有很多关于教学改革的书籍，但很多都过于理论化，或者需要投入大量的资源和时间，难以在实际的课堂教学中有效推广。直到我接触到这本《迷你广播剧 教师手册》，我才看到了一个充满希望的新方向。手册巧妙地将广播剧这一富有表现力和感染力的艺术形式，与课堂教学相结合，这本身就极具吸引力。我尤其欣赏手册中对于“迷你”广播剧的定位，它使得广播剧的创作过程变得更加灵活、更加易于实施，能够轻松地融入到日常的课堂教学中，让更多的学生有机会参与其中，体验创作的乐趣。手册的内容设计非常详尽，从故事的构思、剧本的创作、角色的分配、声音的表演，到简单的录音和后期制作，都提供了清晰的指导和实用的技巧。我特别喜欢手册中关于如何引导学生进行角色扮演的章节，它不仅仅是指导学生如何念台词，更重要的是引导他们去理解角色的内心世界，去揣摩角色的情感变化，从而通过声音将人物的形象生动地展现出来。这种深度参与式的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣和内在驱动力。我看到，通过广播剧的创作，学生们不仅能够加深对知识的理解，更能够锻炼他们的语言表达能力、逻辑思维能力、想象力以及团队协作能力。手册中所倡导的“让每一个声音都被听见”的理念，也让我深受感动，它鼓励教师关注每一个学生，为他们提供展示自我的平台。我相信，通过运用这本书中的方法，我的课堂将变得更加充满活力和创造力，我的学生们也将因此获得更加丰富多彩的学习体验，并在不知不觉中，收获知识和能力的双重成长。
评分《迷你广播剧 教师手册》这本书，对我来说，简直是教学路上的“及时雨”！我一直在寻找一种能够打破传统课堂沉闷、让学生真正“活”起来的教学方式。很多时候，我发现自己尽管费尽心力地讲解知识，但学生们眼神中的茫然和学习的主动性不足，总让我感到一丝无奈。市面上关于创新教学的书籍不少，但很多都显得过于理论化，或者操作性不强，难以真正落地。直到我翻开这本《迷你广播剧 教师手册》，我才真正找到了那个能够激发学生热情、引导他们深度参与的“金钥匙”。手册中将广播剧这种充满魅力的艺术形式融入教学，这本身就极具吸引力。广播剧的特质在于它的声音表现力，在于它能够让学生通过扮演不同的角色，用自己的声音去诠释故事，去传递情感，去体验不同的人生。这对于提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力、想象力以及团队协作能力，都有着不可估量的作用。我尤其赞赏手册中对于“迷你”广播剧的定位，这意味着我们可以将广播剧的创作过程，以一种更加高效、更加贴近课堂节奏的方式进行。它不需要多么专业的设备，也不需要耗费大量的时间，就可以让学生们沉浸在声音的世界里，尽情发挥他们的创造力。手册中的内容设计非常细致，从如何引导学生构思故事情节，到如何进行角色分配、声音设计，再到录音和后期制作的技巧，都进行了详细的阐述，并且提供了丰富的实践案例。这对于我这样第一次尝试将广播剧引入教学的老师来说，无疑是极大的帮助。它让我感觉，广播剧教学并非遥不可及，而是触手可及。更重要的是，手册中始终贯穿的“以学生为中心”的教学理念，让我看到了培养学生自主学习能力和创新精神的可能性。它鼓励学生们不仅仅是被动地接受知识，而是主动地去思考、去创作、去表达。我相信，通过这本书的指引，我能够为我的学生们带来一场场充满惊喜和收获的声音盛宴，他们的学习将因此而变得更加生动有趣，更加富有成效。
评分《迷你广播剧 教师手册》的出现，对我而言，无疑是教育领域的一股清流，它以一种前所未有的方式，为我打开了通往学生内心世界的另一扇窗户。长久以来，我一直在探索如何让知识的传播更加生动有趣，如何让每一个孩子都能在课堂上找到自己的闪光点，并从中获得自信和成就感。然而，现实往往是，许多学生在面对相对抽象或枯燥的知识点时，容易产生抵触情绪，学习的积极性也难以持久。这本手册恰恰抓住了这一点，它将广播剧这种充满表现力和感染力的艺术形式，巧妙地融入了教学活动之中，这本身就具有巨大的吸引力。我尤其欣赏手册中对于“迷你”广播剧的定义和实践建议，这大大降低了广播剧创作的门槛，让其能够轻松地融入到日常的课堂教学中。手册的内容设计非常细致，从故事的构思、剧本的创作、角色的分配、声音的表演，到简单的录音和剪辑，都提供了清晰的指导和实用的技巧。我特别喜欢手册中关于如何引导学生进行角色扮演的章节，它不仅仅是指导学生如何念台词，更重要的是引导他们去理解角色的内心世界，去揣摩角色的情感变化，从而通过声音将人物的形象生动地展现出来。这种深度参与式的学习方式，能够极大地激发学生的学习兴趣和内在驱动力。我看到，通过广播剧的创作，学生们不仅能够加深对知识的理解，更能够锻炼他们的语言表达能力、逻辑思维能力、想象力以及团队协作能力。手册中所倡导的“让每一个声音都被听见”的理念，也让我深受感动，它鼓励教师关注每一个学生，为他们提供展示自我的平台。我相信，通过运用这本书中的方法，我的课堂将变得更加充满活力和创造力，我的学生们也将因此获得更加丰富多彩的学习体验，并在不知不觉中，收获知识和能力的双重成长。
评分在接触《迷你广播剧 教师手册》之前，我一直在思考如何才能让我的学生们在课堂上真正地“活跃”起来，不仅仅是作为知识的接受者，更是作为知识的探索者和创造者。我注意到，很多时候，传统的教学模式虽然能够传递知识，但在激发学生的创造力、培养他们的想象力和表达能力方面，总显得力不从心。市面上关于教学创新的书籍和资源不少，但很多都过于注重理论，或者操作起来太过复杂，难以在有限的课堂时间内有效实施。直到我偶然发现了这本《迷你广播剧 教师手册》，我才眼前一亮，仿佛找到了一个全新的教学突破口。手册将广播剧这种极富表现力和感染力的艺术形式，巧妙地融入了课堂教学之中，这本身就具有极大的吸引力。我尤其赞赏手册中对于“迷你”广播剧的定位，这意味着我们可以将广播剧的创作过程，以一种更加灵活、更加贴近课堂节奏的方式进行。它不需要多么专业的设备，也不需要耗费大量的时间，就可以让学生们沉浸在声音的世界里，尽情发挥他们的创造力。手册中的内容设计非常详尽，从如何引导学生构思故事情节、撰写剧本，到如何进行角色分配、声音表演，再到简单的录音和后期制作技巧，都提供了清晰的指导和丰富的实践案例。这对于我这样初次尝试将广播剧引入教学的老师来说，无疑是极大的帮助，让我感觉广播剧教学并非遥不可及，而是触手可及。更让我感到欣喜的是，手册中始终强调“以学生为中心”的教学理念，它鼓励教师成为学生学习的引导者和支持者，让学生们在广播剧的创作过程中，主动地去思考、去表达、去合作。我相信，通过这本书的指引，我能够为我的学生们带来一场场充满惊喜和收获的声音盛宴，他们的学习将因此而变得更加生动有趣，更加富有成效，他们的综合素质也将得到全面提升。
评分作为一名长期从事教育工作的教师，我一直在寻求能够真正触动学生心灵、激发他们学习潜能的教学方法。《迷你广播剧 教师手册》这本书，可以说是为我打开了一扇全新的大门。在此之前，我所接触到的许多教辅材料，虽然内容丰富，但往往缺乏“温度”和“趣味性”，难以真正点燃学生们内心的学习热情。尤其是对于一些相对枯燥的学科知识，如何让学生们产生浓厚的兴趣，并主动去探索和理解，一直是我面临的一大挑战。这本手册的出现，彻底改变了我的看法。它将广播剧这种富有表现力和感染力的艺术形式，巧妙地融入了教学之中，这本身就是一种极具创意的教学理念。我尤其欣赏手册中对于“迷你”广播剧的定位，这使得将广播剧创作引入课堂成为一种可行且高效的教学模式。不再需要冗长的准备时间和复杂的设备，仅仅依靠学生们的创意和声音，就可以创造出精彩的作品。手册中提供的那些详尽的步骤和实操指导，让我感觉非常踏实。从如何引导学生进行故事构思，到如何进行角色扮演和声音设计，再到如何进行录音和后期制作，每一个环节都考虑得非常周到，并且提供了大量的参考案例和可行的建议。我最喜欢的是手册中强调的“以学生为中心”的教学理念。它鼓励教师成为学生学习的引导者和支持者，而不是单方面的知识传授者。通过广播剧的创作，学生们能够主动地去思考、去表达、去合作，从而在实践中获得知识和能力的提升。手册中对于不同年龄段和不同学科的适用性分析，也让我能够根据自己的教学实际，灵活地运用其中的方法。我看到了手册中蕴含的巨大能量，它不仅仅是一本教学指南，更是一种激发学生创造力、培养学生综合素质的有力工具。我迫不及待地想将这本书中的宝贵经验运用到我的教学实践中，我相信，我的学生们一定会爱上这种寓教于乐的学习方式，他们的学习体验也将因此而变得更加丰富多彩。
评分对于我这样一位孜孜不倦追求教学创新的教师而言，《迷你广播剧 教师手册》的出现，简直是让我欣喜若狂！我一直在思考，如何在枯燥的知识海洋中，为我的学生们点燃一盏盏探索的明灯，让他们在学习的过程中，不仅仅是接收，更是创造和体验。传统的教学模式，虽然能够传授知识，但常常难以激发学生们内在的热情和创造力，尤其是在培养他们的综合素养方面，总感觉有所欠缺。当我接触到这本书时，我仿佛遇见了一位知己，它以一种极其巧妙且充满智慧的方式，将广播剧这一独特的艺术形式，与课堂教学有机地结合起来。这本身就给我带来了巨大的启发。我特别喜欢手册中对于“迷你”广播剧的定义，这使得广播剧的创作过程变得更加灵活、更加易于实施，不再是高不可攀的艺术创作，而是可以融入日常教学的生动实践。手册的编排设计也非常人性化，从基础的理论讲解，到具体的实践操作，再到针对不同学科和年龄段的案例分析，都考虑得非常周全。我尤其欣赏手册中对于如何引导学生进行故事情节构思、角色塑造、声音表演以及后期制作的详细指导。这些内容不仅具有很强的操作性，而且充满了教学智慧，能够帮助我有效地克服在实际教学中可能遇到的困难。更让我感到振奋的是，这本书所倡导的“以学生为主体”的教学理念。它鼓励教师成为学生学习的引导者和支持者，让学生们在广播剧的创作过程中，充分发挥他们的想象力、创造力、语言表达能力和团队协作能力。我看到了这本书的巨大潜力，它不仅仅是一本教师手册，更是一种激发学生内在潜能、培养他们独立思考和创新精神的强大工具。我迫不及待地想将这本书中的精髓融入我的教学实践，相信它一定能为我的课堂带来翻天覆地的变化，让我的学生们在乐趣中成长，在创造中收获。
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