每位媽媽一定都希望能親自照顧孩子的所有需求,因為隻有媽媽最瞭解孩子的習慣和癖好,包括他的每一項用品,尤其當孩子上學後,如果媽媽能花點心思為他專門打造獨一無二的各種用品,不止是孩子用起來順手,也更能感受媽媽貼心的愛,而孩子歡欣雀躍的笑臉便是媽媽最大的滿足,因此親手做學校或傢居用品給小寶貝,正是媽媽展現關懷的最好方式。
本書作品的作法都很簡單,非常適閤初學者自己動手做,除瞭收錄小書包、補習袋、便當袋、筆袋、筆筒等袋物,男孩和女孩的衣物,還有洋娃娃、拖鞋、相框、被枕等居傢配件,都是很實用的用品,書中還示範各式針法、接提帶接環、抓袋角等基本製法,以及有袖上衣的製作。
本書能為喜愛或有興趣DIY的讀者提供最佳引導,讓讀者可以為自己的孩子縫製衣物用品,找迴最原始的感動,並為小孩成長過程留下珍貴的迴憶。
作者簡介
吳玉真
沉浸在手作17年
從學生時代就非常喜歡傢政課
因此和手作結下瞭不解之緣
2005年離開所學的資訊領域
全心投入熱愛的手作世界
希望透過簡單的手作
創造齣樂活的好心情
我最近入手瞭一本非常不錯的育兒書,雖然書名聽起來像是手工DIY的,但實際上內容遠超我的想象!這本書的開篇就深入探討瞭兒童早期閱讀的重要性,並提供瞭一套非常實用的傢庭閱讀引導方法。作者並沒有直接給齣“要讀什麼書”的清單,而是教會我們如何根據孩子的年齡、興趣和認知發展來選擇閤適的讀物。其中關於“如何激發孩子的閱讀興趣”的部分,我印象特彆深刻。作者分享瞭許多生動有趣的親子閱讀小技巧,比如如何用不同的聲音扮演角色,如何在閱讀過程中設置懸念,甚至是如何將閱讀與日常生活場景結閤起來。我試著將這些方法運用到我平時給孩子讀繪本的時候,明顯感覺到孩子變得更加投入,眼神裏充滿瞭好奇和期待。書裏還詳細分析瞭不同年齡段孩子在語言發展上的特點,並給齣瞭相應的閱讀建議。比如,對於剛開始接觸繪本的幼兒,作者強調瞭圖畫的重要性,以及如何通過引導孩子觀察圖畫來理解故事。而對於大一些的孩子,則鼓勵傢長引導他們思考故事背後的含義,甚至鼓勵他們嘗試自己續寫故事。這本書最大的亮點在於,它不是一本填鴨式的教學書,而是提供瞭一套思維模式,讓我們能夠更靈活、更有創造性地去培養孩子的閱讀習慣。它教會我,閱讀不僅僅是識字,更是一種情感交流,一種思維鍛煉,一種發現世界的窗口。讀完這本書,我感覺自己不再是那個茫然無措的傢長,而是更有信心、更有方嚮地陪伴孩子走上閱讀的奇妙旅程。
评分這本《媽媽親手做小學生用品》的書,雖然書名聽起來非常具體,仿佛聚焦在手工製作上,但實際上它為我們打開瞭一個更廣闊的育兒視野。我尤其欣賞書中關於“如何培養孩子的獨立性”的章節。作者並沒有直接教授製作某件物品的技巧,而是從更深層次的角度,探討瞭獨立性對於小學生成長的意義。她首先分析瞭不同年齡段孩子在獨立性發展上的特點和需求,然後提供瞭一係列非常有啓發性的傢庭教育理念。比如,她強調瞭“放手”的重要性,並給齣瞭具體的“放手”清單,列舉瞭哪些事情是可以逐漸讓孩子自己完成的。我之前總擔心孩子做不好,總是忍不住插手,讀瞭這本書後,我纔意識到,過度的保護反而會阻礙孩子的成長。書中還分享瞭許多關於“如何引導孩子解決問題”的案例,讓我學到瞭很多實用的溝通技巧。作者認為,當孩子遇到睏難時,傢長應該扮演“引導者”的角色,而不是“解決者”。她教我如何通過提問來啓發孩子思考,如何鼓勵孩子嘗試不同的方法,以及如何幫助孩子從失敗中學習。書裏還提到瞭“傢務勞動”在培養孩子責任感和獨立性方麵的作用,並提齣瞭一些將傢務勞動趣味化的方法,讓孩子樂於參與其中。總而言之,這本書並沒有教我縫製一個小書包或者製作一個筆筒,但它教會瞭我如何“製作”一個更獨立、更自信、更具責任感的孩子,這比任何手工品都更有價值。
评分這本書,名字叫做《媽媽親手做小學生用品》,給我帶來瞭意想不到的收獲。我特彆關注書中關於“如何培養孩子解決問題的能力”的內容。作者並沒有直接給齣解決方案,而是從更基礎的層麵,引導我們去理解孩子為何會遇到問題,以及傢長在孩子成長過程中扮演的角色。她詳細分析瞭小學生在學習和生活中可能遇到的各種挑戰,並提供瞭非常富有建設性的傢庭教育策略。書中強調瞭“嘗試”的重要性,並鼓勵傢長給予孩子犯錯的空間。作者認為,每一次失敗都是一次寶貴的學習機會,關鍵在於如何引導孩子從中吸取教訓,而不是簡單地替他們解決問題。我從中學習到瞭許多關於“引導式提問”的技巧,比如如何通過提問來激發孩子的思考,如何幫助他們分析問題的根源,以及如何鼓勵他們主動尋找解決方案。書中還分享瞭一些關於“培養孩子韌性”的方法,讓我明白,解決問題的能力不僅僅是智力上的,更是心理上的。它需要孩子有麵對睏難的勇氣,有不放棄的精神。我開始嘗試將這些理念運用到日常生活中,發現我的孩子在遇到難題時,不再像以前那樣輕易放棄,而是會更積極地思考,也更願意去嘗試。這本書讓我認識到,培養孩子的獨立思考和解決問題的能力,是比任何物質上的“手作”都更重要的“心手相傳”。
评分我最近在閱讀一本非常令人贊嘆的育兒書籍,雖然名字叫《媽媽親手做小學生用品》,但它為我打開瞭一扇關於兒童心理和成長規律的新大門。我非常贊同書中關於“如何建立良好的親子溝通”的理念。作者沒有像其他書籍那樣,直接提供一些“萬能句式”,而是深入剖析瞭親子溝通的核心要素。她強調瞭“傾聽”的重要性,並教導我們如何真正地“聽懂”孩子的話,不僅僅是錶麵的意思,更要理解他們潛在的情緒和需求。書中列舉瞭許多真實的親子溝通案例,讓我看到瞭自己曾經在溝通中犯過的錯誤,也學習到瞭如何用更有效的方式與孩子交流。例如,她提到瞭“積極反饋”的技巧,如何用鼓勵和肯定的話語來增強孩子的自信心,以及如何麵對孩子的情緒爆發,用平靜和理解來化解衝突。我印象特彆深刻的是關於“界限感”的培養。作者認為,清晰的界限是建立健康親子關係的基礎。她解釋瞭為什麼需要設定界限,以及如何以孩子能夠接受的方式來錶達和維護界限。這本書讓我意識到,好的親子溝通並非一蹴而就,而是一個需要耐心、技巧和不斷學習的過程。它不僅僅是教會我如何說話,更是教會我如何去理解,去連接,去建立一段更加深刻和有愛的親子關係。
评分這本書的封麵設計非常吸引人,色彩明亮,充滿瞭童趣。我本以為這會是一本關於傢庭手工製作的指南,但打開之後,我驚喜地發現它內容更加豐富和深入。讓我印象最深刻的是書中關於“如何培養孩子的觀察力和創造力”的部分。作者並沒有提供一堆手工教程,而是從更宏觀的角度,探討瞭如何通過日常生活中的點滴來激發孩子的潛能。她鼓勵傢長多帶孩子去大自然中探索,去觀察花鳥蟲魚,去感受四季的變化。並且,她還提齣瞭一些非常有趣的“遊戲化”觀察方法,比如讓孩子扮演“小小偵探”,去尋找生活中的“秘密”,或者鼓勵他們用畫筆記錄下觀察到的有趣事物。我尤其喜歡書中關於“如何引導孩子進行二次創作”的章節。作者認為,很多時候,孩子們看到的、聽到的,都可以成為他們發揮創造力的靈感來源。她提供瞭一些方法,比如引導孩子將一本繪本故事改編成一齣小戲劇,或者鼓勵他們用舊報紙、舊雜誌等材料,創作齣屬於自己的拼貼畫。我試著用書中的方法去引導我的孩子,發現他們變得越來越有主見,也越來越願意主動去探索和創造。這本書讓我意識到,創造力並非遙不可及,它就隱藏在孩子的好奇心和想象力之中,而作為傢長,我們的任務就是去嗬護和引導。
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