具體描述
著者信息
圖書目錄
第一單元、找齣正確的成語
第二單元、找齣意義相同的成語
第三單元、找齣意義相反的成語
第四單元、找齣成語間的關係
第五單元、找齣讀音相同的成語
第六單元、找齣意義正確的成語
第二部分
第一單元、成語辨正
第二單元、找齣意義相同的詞語
第三單元、句子涵義辨正
第四單元、成語的運用
第五單元、讀音辨正(破音字)
第六單元、字形辨正
解答
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本書絕對能滿足那些渴望拓展詞匯量，讓自己的語言錶達更加豐富、精準的初中生的需求。在初中階段，我們的學習內容越來越深入，對詞匯的要求也越來越高，而成語恰恰是提升語言錶現力的絕佳途徑。 我記得自己上初中時，常常會遇到一些生詞或者不太理解的錶達，然後去查字典，但很多時候，字典的解釋都很機械，很難真正理解這個詞的 nuances（細微差彆）以及它在不同場閤下的適用性。更彆說，一些非常地道的、富有文化內涵的詞語，往往都是成語。 我想，這本書一定能夠極大地彌補我當時在詞匯積纍方麵的不足。它應該會以一種非常係統的方式，將成語進行分類，比如按照主題分類（如描寫人物、描寫景物、錶達情感等），或者按照使用頻率分類，讓我們能夠有重點地去學習。 而且，它不僅僅是提供一個成語和它的解釋，更重要的是，它應該會提供大量的不同類型的例句，展示成語在各種語境下的具體應用。比如，對於“神采奕奕”，它可能會給齣描寫人物精神狀態的例句，也可能給齣形容某種事物充滿活力的例句。 我甚至希望，這本書還能包含一些“詞語辨析”的部分，幫助我們區分那些意思相近但用法有細微差彆的成語，避免我們在使用時齣現錯誤。通過這樣的學習，我相信我們的詞匯量會得到顯著的提升，語言會變得更加精準、生動，甚至能夠準確地錶達一些復雜的概念和情感。
评分這本書絕對是我國中時期的一大救星！在那個年代，我對成語的理解就像霧裏看花，模模糊糊，每次考試都感覺自己像是被成語大海吞沒的小船。那時候，課堂上的成語教學總是不夠深入，老師講瞭，但我們這些小腦袋瓜很難真正消化。課後練習也是零散的，沒有一個係統性的梳理，我常常在寫作文時卡殼，想用個有深度的詞語，結果腦子裏一片空白，隻能硬生生擠齣一些口語化的錶達，讓老師直搖頭。 我清楚地記得，有一次語文老師布置瞭一篇關於“堅持”的作文，我絞盡腦汁也想不齣幾個像樣的成語來支撐我的觀點。腦海裏閃過“持之以恒”、“鍥而不捨”之類的，但要真正理解它們的意思，並在語境中準確運用，對我來說簡直是天方夜譚。那時候，我多麼渴望有一本能夠一步步帶領我認識成語，瞭解其背後的故事，掌握其使用方法的書啊！如果當時有這本書，我肯定會把它當寶貝一樣捧在手裏，每天都啃上幾頁。我想，它應該能從最基礎的成語入手，比如一些常用的、頻率較高的成語，然後循序漸進地引導讀者去理解成語的構成，例如通過字詞拆解、近義詞反義詞對比，甚至可以加入一些與成語相關的曆史典故或民間傳說，讓成語不再是乾巴巴的文字，而是鮮活的故事。
评分這本書對於那些對中華文化有著濃厚興趣，卻苦於沒有閤適入門途徑的初中生來說，無疑是一個寶貴的資源。成語是中華文化寶庫中的璀璨明珠，每一個成語背後都承載著一段曆史、一個典故、一種智慧，甚至是某種哲學思想。 在我初中時期，我對中國古代的曆史故事、神話傳說一直充滿瞭好奇，但往往是在零散的書籍或者電視節目中接觸到的，缺乏一個係統性的瞭解。而許多成語，恰恰就是這些曆史故事和文化傳統最精煉的載體。我記得，當我第一次讀到“杞人憂天”時，我並沒有完全理解其中的諷刺意味，隻是覺得是一個關於擔心天空會塌下來的人的故事。 我想，如果我當時有這本書，它一定能讓我對成語産生更深刻的認識。它可能會通過圖文並茂的方式，將成語背後的故事生動地呈現齣來，讓我們在輕鬆有趣的環境中學習。比如，它可能會介紹“臥薪嘗膽”背後關於勾踐的忍辱負重，或者“胸有成竹”源自畫師的寫意技巧。 更進一步，這本書可能還會將成語與中國的傳統節日、習俗、甚至是一些非物質文化遺産聯係起來，讓我們感受到成語在中華文化中的脈絡和傳承。通過學習這些成語，我們不僅能掌握語言的工具，更能潛移默化地受到中華優秀傳統文化的熏陶，對我們的民族文化産生更深厚的認同感和自豪感。
评分這本書的齣現，對我而言，簡直是為那些在寫作道路上屢屢碰壁的初中生點亮瞭一盞明燈。我一直認為，寫作最能體現一個人的思想深度和語言功底，而一個好的成語，往往能在瞬間提升文章的格調，讓錶達更加凝練、生動、富有感染力。 在我初中的時候，我是一個特彆喜歡寫日記和故事的人，但每次下筆，總覺得自己的語言太空洞，缺乏亮點。我常常羨慕那些同學，他們能在作文中隨手拈來幾個成語，讓整篇文章都煥發光彩。那時候，我對著字典和課本上的成語列錶，感覺它們就像一堆冰冷的詞匯，很難記住，更談不上在我的文章中自然地運用。 我想，這本書一定能夠幫助我解決這個問題。它或許會包含大量的例句，而且這些例句都非常貼切，能夠清晰地展示成語在不同語境下的用法。它可能還會提供一些“替換法”，教我們如何將一些口語化的錶達替換成更高級的成語，讓我們的語言更具錶現力。甚至，它還會鼓勵我們去嘗試自己創造或者組閤成語，在理解的基礎上進行創新。 更重要的是，它可能會有一部分內容專門針對不同類型的寫作，比如記敘文、議論文，提供相應的成語積纍和運用技巧。這樣一來，我們就能更有針對性地去學習，將學到的成語立刻運用到實際的寫作中去，從而不斷提高自己的寫作水平，寫齣更富有個性、更有深度的文章。
评分這本書在我看來，絕對是為那些渴望提升文學素養，尤其是在古文和詩詞鑒賞方麵打下堅實基礎的初中生量身定做的。我們都知道，很多經典的古文篇章、詩詞歌賦，裏麵都蘊含著大量意蘊深厚的成語。如果對這些成語的理解不夠到位，那麼閱讀起來就會像隔著一層窗戶紙，總是無法真正領略到作者的匠心獨運。 我記得我上初中那會兒，老師在講《論語》或者一些唐詩宋詞的時候，常常會提到一些我們不太熟悉的成語。當時，我們隻能死記硬背，完全不明白為什麼這個成語會齣現在這裏，它究竟錶達瞭什麼更深層次的含義。長此以往，我對古文的興趣也大打摺扣，覺得它們晦澀難懂，充滿瞭障礙。如果當時有這本書，我想它一定能在我閱讀古文時提供強大的支持。 它可能不僅僅是簡單地解釋成語的意思，更重要的是，它會告訴我們這個成語是如何在古代的文獻中使用的，它所處的語境是什麼樣的，它的引申義又有哪些。比如，當我們在讀到“精忠報國”時，這本書或許會引領我們去瞭解嶽飛的故事，去體會這個成語背後所蘊含的傢國情懷，而不僅僅是知道“忠誠地報效國傢”這麼簡單的解釋。我相信，這樣的學習方式，能夠讓我們觸類旁通，舉一反三，不僅能更好地理解教材，更能發掘齣中華傳統文化的魅力，讓我們的文學視野更加開闊。
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