谁要跟我去散步？林芳萍儿歌精选（图画书＋唸唱光碟） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　读唱儿歌，构筑一生最初的语文诗坊
　　趣味．浅易．音乐．文学
　　奠定孩子早期的语文发展与认知的能力
　　海崃两岸儿歌创作第一人 林芳萍 近五年来最新创作精选
　　与义大利波隆纳插画奖入选 陈盈帆
　　2位重量级作者首次携手，陪孩子快乐学习成长

　　浅白精美的文字、精绘的插图、精心的配乐唸唱，在浅移默化中，累积智识、扩大生活经验，陶冶孩子音乐与文学的美感能力。

　　本书收录了二十六首好听好玩又好唸的儿歌，聘请专业编曲老师特别为本书配制唸唱光碟，让孩子们可以边看书，边听儿歌，在轻松欢乐的气氛中学习，增进语文能力。同时，邀请义大利波隆那插画奖入选作家陈盈帆精心绘制插图，透过小动物澄澈的目光和欢乐的姿态，以及画面温暖的色泽，将诗文串连成一道充满童趣的彩虹路线。

作者简介

林芳萍

　　台湾大学中国文学系毕业，美国休士顿大学幼教硕士。曾任大学兼任讲师，教授「儿童诗歌」、「阅读写作与教学」等课程。

　　作品曾获「好书大家读」年度最佳少儿读物奖、中国时报年度开卷最佳童书、联合报年度最佳童书、「陈国政儿童文学奖」散文首奖、「金鼎奖优良图书推荐奖」、「信谊幼儿文学奖」首奖、「杨唤儿童文学奖」、「宋庆龄儿童文学奖」等。

　　着有儿童散文《听，水在唱歌》、《屋檐上的秘密》，儿童诗歌《月亮船》、《蜜豆冰》、《我爱玩》、《会画画儿的诗》，图画书《众神宠爱的天才──莫札特》、《达尔文的演化舞台──谁是大明星？》等；译有图画书《永远爱你》等六十余册。

绘者简介

陈盈帆

　　国立台湾师范大学美术系毕业，美国纽约视觉艺术学院插画研究所肄业。对插画充满研究与创作的热情。画风温馨、幽默，作品风格多变，擅长结合电脑与手绘等多元媒材，电脑绘图时用色厚涂强烈，手绘水彩时偏好古典淡雅，近年致力钻研仿古童书的石版画风格。

　　作品曾入选2002年日本亚洲插画双年展及2011年义大利波隆那国际插画展。作品常见于各报章杂志，主要绘本创作有《苹果甜蜜蜜》、《水獭找新家》等。《谁要跟我去散步？》是盈帆第一次尝试结合粉彩、压克力颜料与拼贴的综合型创作，也是自从家里有猫后，第一次画猫咪。

　　个人网站：catwiwi.pixnet.net/blog

《林芳萍儿歌精选：谁要跟我去散步？》图书简介（不含该书内容） 林芳萍经典儿歌系列：用歌声点亮童年，让想象力自由飞翔 林芳萍，这位深受两岸三地儿童文学界与幼教工作者推崇的音乐教育家与创作者，以其深厚的音乐底蕴和对儿童心性的精准捕捉，创作出无数脍炙人口、充满生命力的儿歌。本精选系列旨在汇集林芳萍老师不同时期的优秀作品，展现其在儿歌创作上的广阔视野与细腻情感。 【系列核心理念：自然、生活与音乐的完美交织】 林芳萍的儿歌创作，从不将儿童视为被动的听众，而是将他们视为充满好奇心与探索欲的“小大人”。她的作品核心，在于捕捉日常生活中最微小、最易被忽略的瞬间，并将其转化为富有节奏感和画面感的旋律与歌词。 一、 贴近生活的旋律：捕捉“童年的日常肌理” 本精选集中的歌曲，大多取材于儿童最熟悉的环境：清晨的阳光、餐桌上的食物、放学后的玩伴、雨天的水洼，乃至家中宠物的一举一动。林芳萍老师擅长使用最简单的词汇，构建出极具画面感的场景，让孩子们在聆听的过程中，仿佛亲身经历了歌曲所描述的情景。 例如，在描述“清晨的忙碌”主题的歌曲中，她会细致描绘小鸟的啼叫声、父母准备早餐的声响，以及自己穿衣、刷牙的顺序。这些看似琐碎的日常，经过音乐的魔法转化，变成了充满秩序美感和亲情温暖的记忆片段。歌曲的节奏往往贴合生活中的动作，如走路的“嗒、嗒、嗒”，或是洗手的“哗啦啦”，极易引发幼儿的模仿与跟唱，达到寓教于乐的最佳效果。 二、 丰富的想象力与情感培养 林芳萍老师的歌曲中蕴含着对儿童丰富想象力的珍视与鼓励。她常常在现实的框架中，巧妙地植入奇幻的元素。 比如，在“小小探险家”主题的篇章里，歌词可以带领孩子们将家中的沙发变成横渡海洋的船只，将院子里的石头变成沉睡的巨龙。这些歌曲不是空泛的幻想，而是基于“如果……会怎样？”的逻辑延伸，引导孩子学会用多维度的视角看待周遭世界。 更重要的是，这些歌曲兼顾了儿童的情感教育。歌曲中不乏探讨“友谊”、“分享”、“面对挫折”等主题的作品。它们不会说教，而是通过故事性强的歌词，展现角色在特定情境下的情绪起伏，让孩子自然而然地理解同理心与社交的微妙之处。一首关于“玩具坏了”的歌曲，可以引导孩子处理“失落”的情绪；而一首关于“新朋友加入”的歌，则会巧妙地示范如何敞开心扉。 三、 音乐风格的多样性与教育性 林芳萍老师的音乐风格绝非单一化。本精选集呈现了她对不同音乐体裁的驾驭能力： 1. 律动与体态律动歌曲： 这类歌曲节奏感强烈，非常适合幼儿园的早操或律动课。它们往往设计有明确的肢体动作指引，如拍手、跺脚、转圈等，旨在发展幼儿的大肌肉群协调能力。 2. 叙事性民谣风格： 部分歌曲具有清晰的故事线，旋律优美、线条流畅，类似微型的“音乐剧”，适合安静聆听和睡前时光。 3. 自然模仿与拟声歌曲： 运用大量的拟声词（Onomatopoeia），模仿风声、雨声、动物叫声，不仅考验孩子对声音的辨识力，也极大地丰富了他们的语言表达能力。 这些歌曲的编曲和演唱，无不体现出对“儿童音乐”的专业考量——音域适中、语速自然、情感真挚，避免了成人歌曲中常见的复杂和声与过度装饰，确保了声音的纯净性与感染力。 四、 语言艺术的精湛体现 作为一位资深的儿歌创作者，林芳萍老师对中文语言的掌握达到了炉火纯青的地步。 韵脚的巧妙处理： 她的韵脚设计灵活多变，并非一味的 AABB 式，而是巧妙运用跨句押韵、同音异义字等技巧，增加了语言的趣味性和音乐的跳跃感。 词语的精准选择： 选用的词汇既符合儿童的认知水平，又充满文学美感，有效提升了幼儿的语汇量和对语言美的感知。例如，她会使用“圆滚滚”、“亮晶晶”、“软绵绵”这类叠词，增强了感官体验的立体感。 五、 拓展阅读与亲子互动的桥梁 虽然本系列重在音乐性，但歌词本身往往蕴含着丰富的文化符号与自然知识。例如，描述“节气”或“动植物习性”的歌曲，可以自然而然地引申出对科学、地理的初步认知。 本精选集不仅仅是给孩子听的CD或听歌软件的补充，更是亲子互动的绝佳素材。父母可以根据歌词内容，引导孩子进行角色扮演、绘画创作，或者共同设计新的肢体动作，将音乐的魅力延伸至更广阔的亲子时间，共同建构美好的童年回忆。 总结： 林芳萍老师的儿歌精选，是一套充满生命力、知识性与艺术性完美结合的音乐宝库。它们是孩子认识世界、表达情感、培养音乐素养的最佳启蒙工具。每一首歌都是一扇小小的门，通往一个充满欢笑、探索与温暖的童年世界。

6 夏日音乐厅
8 凤凰花儿开
10 最远的地方
12 雨的样子
14 绿色的皇冠
16 雪花和小树
18 新鞋子
20 数字会排队
22 蝴蝶兰
24 看画展
26 眼睛
28 五月的花
30 回家
32 小叶子的话
34 快乐的湖水
36 谁要跟我去散步？
38 盐巴
40 摩天轮
42 热气球
44 青蛙跳
46 蜗牛
48 小雨点
50下雨了
52 小衣架
54 旅行的我
56 秋天， 到处走走
58 作者序 你还记得我的歌吗？
60 推荐序 一次「诗的散步」∕金波

推荐序

一次「诗的散步」读《谁要跟我去散步？》∕金波

　　自从收到林芳萍的这卷诗稿，不知读了多少遍，读着读着就走进她的诗里，玩味着诗里的文字、声音和颜色，一路走去，又回到以往的岁月：芳萍到北京来领「宋庆龄儿童文学奖」、我们相会在香港一起讲课、还有那个冬天，我陪她游览北京天坛，吃北京的风味小吃……那些充满诗意的回忆，其实都是由她的这卷诗稿引起的。

　　那次在香港，我有幸听芳萍讲儿歌和童诗，她教态大方，内容生动，整个课堂气氛自由快乐，大家好像走进了诗的乐园。课后我们在校园里散步，还常常就诗歌创作和教学问题不断切磋，那次的教学经历，让我们在不经意间离诗更近了。

　　这次读了她的《谁要跟我去散步》，我又感受到了一次「诗的散步」。

　　我一面读这些诗，一面在心中默默和她交谈，我问：「是灵感一直跟随着你呢，还是你在寻找灵感呢？」

　　我在她的这部诗稿里，不时的遇到那些绿树和红花，高山和海洋，小巷和灯光，鸟鸣虫嘶，晚风夕阳……这一切，都以它们最为欢快的姿态呈现在她的诗里。因此，我在想，她的诗一直在寻找着那些美的精灵，而这些美的精灵也一直在寻找一个栖息的处所，于是便有了这些诗。

　　芳萍和这个世界有着一种和谐相处，物我两忘的际遇，她无论是仰望蓝天，还是俯看草地，总能感受到那里弥漫着的爽气清氛。她是以这样的目光凝神望着这个世界的：

　　你看着我，
　　我看着你，
　　在我的眼睛里，
　　有一个微笑的你；
　　在你的眼睛里，
　　我看见了微笑的自己。
　　──《眼睛》

　　我喜欢她这具有亲和力的澄澈的目光，它闪烁着纯净、温暖的色泽，让灵魂静谧。在我看来，这足以唤起对美好生命的渴求。于是，我们在「诗的散步」中，我听见她说：「走吧！走吧！∕到最高的山上──∕看美丽的花；∕到最蓝的海洋──∕听贝壳说话；∕到最远的地方──∕想念我的家！」（〈最远的地方〉）啊，那「想念」的情愫，是心灵最柔软的地方。她想起了商店里的新鞋子「想陪我∕一起走路，∕一起散步，∕一起去旅行」（〈新鞋子〉）而「旅行的我，像阵风，∕飘向西，飘向东；∕旅行的我，像朵云，∕走一走，停一停；∕ 旅行的我，像星星，∕眨着好奇的大眼睛！」（〈旅行的我〉）好奇是孩子的天性。因为好奇，他们勤于观察，敏于发现。她发现着「雨的样子，变变变」（〈雨的样子〉）她发现了「五月的花……特别香，∕特别红──∕那是妈妈的笑容！」（〈五月的花〉）她走进〈夏日音乐厅〉，谛听着远远近近的千声万籁，倾听着〈小叶子的话〉，倾听着「画跟我说悄悄话……」（〈看画展〉）……我在她的诗里散步，一路有「风儿」、「夕阳」、「花香」、「影子」陪伴着，那散步也就多了许多情趣。

　　我全身心沉酣在她的诗情画意中，让我又一次感受着宁静与平和。这是阅读芳萍诗歌的一种姿态。我沉浸在这种感受中，并不想急于去领悟。但它已保存在记忆中，日后重温，或稍作思考，又会寻绎出许多新的意蕴。

　　在未来的日子里，我还会在她的诗里散步。

（本文作者为大陆儿童文学作家）

作者序

你还记得我的歌吗？∕林芳萍
      
　　我的第一本儿歌处女作是这样诞生的：那时的我，刚从美国唸完书回来，立志要当一个「有理想有抱负」的青年。于是，不顾父母的反对，在新竹的眷村租了一个加盖的小房间，执意要做一个作家！我的邻居有一个四岁的小女孩。她叫做孟萱。

　　孟萱很快就发现我是一个最好的玩伴，她的妈妈和姥姥也很快就发现我是一个最好的褓姆。常常，我才听见她们拉着大嗓门喊着：「去找隔壁的阿姨玩！」没多久，大人开车出门的引擎声和孟萱的敲门声，就会同时响起！

　　有一天，我很惊愕的发现，已经四岁的孟萱居然连猴子和大象都分不清楚，内心顿时凛然涌起一股「匹夫有责、舍我其谁」的责任感。当时我正打算参加一项文学奖比赛，小试身手。要写什么呢？我想到了这世上最亲爱的两个人：阿公和阿嬷。我多想重新变回那个在阿公阿嬷身边、无忧无虑玩耍的孩子啊……我决定要写一系列的游戏儿歌，用儿歌一次达成双重任务：重返我的童年及拯救孟萱！

　　每完成一首作品，孟萱总是我的第一个读者。虽然这些童玩游戏，她好像一项都没玩过，但总会被那些声音的韵律吸引。有一次，我刚完成一首〈吹泡泡〉，临机随性的加上了简单的律动，边比边唸给她听：「水果泡泡，满天跑。大西瓜，水蜜桃，一颗一颗小葡萄……啵啵啵！不见了，是谁偷吃掉？」

　　一个安静的午后，我一个人在家。突然听见孟萱稚嫩的声音，风铃般轻轻脆脆响起来。她正一字不漏的唸着这首〈吹泡泡〉给她的妈妈听！隔着红瓦墙，我虽然看不见她的样子，但是我可以想像她边唸边比动作给妈妈看的样子。那是我听过最动人的声音。一个四岁的孩子很自信、很开心的唸我的儿歌的声音。

　　从此，我对儿歌就一路爱不释手、情有独钟，一直写到了现在。我爱儿歌的单纯，因为只有用反璞归真的情感，才能去贴近一群最纯净的孩子。我爱儿歌的热情，因为在儿歌的天地里，可以用文字尽情的「亲亲」、「抱抱」，弥补在成人世界里的收敛与含蓄。简单的说，在创作儿歌的时候，我可以理直气壮的唿唤出内心的那个孩子，不必害怕被别人当做一个长不大的侏儒。然而尽管我可以躲在我的作品里拒绝成长，读我作品的孩子，却一个个悄悄的长大成熟了。当年那个小孟萱，现在应该是个亭亭玉立的少女了吧？她还会记得我写的儿歌吗？

绿色的皇冠
树叶绿绿，树枝弯，
绿绿的树，土里站。
一棵一棵树，
长成一座一座山……
给大地戴上一顶一顶
美丽的皇冠！

凤凰花儿开
凤凰花儿开，
一朵朵 一排排，
从墙内 到墙外─
向我招招手，说拜拜！

树上蝉儿叫，
一声大 一声小，
一声低 一声高─
想念的歌声，处处绕……

最远的地方
走吧！走吧！
到最高的山上－
看美丽的花；
到最蓝的海洋－
听贝壳说话；
到最远的地方－
想念我的家！

回家
走进 长长的小巷，
看见 方方的门窗，
点亮 暖暖的灯光，
飘出 热热的饭菜香。
那是我的家，
我的家就在前方……

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，好的童书应该能够激发孩子的好奇心和探索欲，让他们对周围的世界充满兴趣。这套《谁要跟我去散步？林芳萍儿歌精选》在这方面做得非常棒。歌曲的内容设计，鼓励孩子走出家门，去发现生活中的美好，去和小伙伴们分享快乐。图画书里的画面也充满了引导性，鼓励孩子去观察，去思考。我经常会指着图画问孩子：“你看，小兔子在做什么呀？它为什么要去散步呢？”孩子总是会认真地思考，然后给出自己的答案，这个过程让我觉得非常有意义。

评分☆☆☆☆☆

最近听朋友推荐，我入手了这本《谁要跟我去散步？林芳萍儿歌精选（图画书＋唸唱光碟）》，说是林芳萍老师的经典作品，想着给家里的宝贝添点新书，又能听听儿歌，何乐而不为呢？拿到书的那一刻，就被它的色彩和设计吸引了，封面上的小动物们憨态可掬，搭配着充满童趣的插画风格，让人一看就心情愉悦。我迫不及待地打开了光碟，听着温柔又充满活力的童声，跟着音乐轻轻哼唱，感觉整个房间都充满了欢声笑语。这不仅仅是一本童书，更像是一个充满魔力的故事发生地，让我和孩子都能沉浸其中，忘记烦恼。

评分☆☆☆☆☆

这套书带给我的不仅仅是孩子能够从中获得乐趣，更让我对林芳萍老师的创作理念有了更深的理解。她不仅仅是画出了漂亮的孩子，更是用心去感受孩子的世界，去捕捉他们内心深处的渴望和情感。在《谁要跟我去散步？》这本书里，我能感受到那种纯粹的快乐，以及对友谊的珍视。光碟里的音乐也恰如其分地烘托了这种情感，让人听了心情舒畅，充满活力。这本书就像一位温和的朋友，陪伴孩子一同成长。

评分☆☆☆☆☆

从我个人的角度来看，这套《谁要跟我去散步？林芳萍儿歌精选》不仅仅是一套给孩子的礼物，更是我童年回忆的延续。林芳萍老师的作品，总有一种跨越时代的魅力，它没有刻意追求流行，但却能长久地打动人心。我小时候也听过很多儿歌，但很少有像这样，能够将音乐、画面和故事融为一体，并且做得如此精致的。拿到这套书，我仿佛也回到了小时候，和我的爸爸妈妈一起，在房间里快乐地唱歌跳舞，那种温馨而美好的感觉，至今难忘。

评分☆☆☆☆☆

老实说，起初我买这套书，主要还是冲着“林芳萍”这个名字来的。她创作的儿童绘本在我心中一直有着很高的地位，那种温暖、细腻、充满生活气息的笔触，总能触动人心。这次的儿歌精选，结合了图画书和唸唱光碟，可以说是非常贴心了。我仔细翻阅了图画书部分，每一页的插画都充满了细节，小到一朵花的姿态，大到整个场景的氛围，都处理得恰到好处。更重要的是，这些插画不仅仅是漂亮的背景，它们与歌词紧密相连，能够生动地展现出歌曲的情境，让孩子在听歌的同时，也能通过画面进行丰富的想象和理解。

评分☆☆☆☆☆

最近家里的小朋友特别喜欢这本《谁要跟我去散步？林芳萍儿歌精选》，每天都要缠着我把这套书拿出来。最开始，他只是喜欢翻看图画书，被里面的小动物和色彩吸引。后来，我开始给他播放光碟里的儿歌，他听了几遍就跟着哼唱起来了。最让我感到欣慰的是，这套书的歌词内容非常积极向上，充满了友爱和分享的精神。比如，“谁要跟我去散步？”这首歌，就是在邀请大家一起去感受大自然的美好，这种寓教于乐的方式，是我非常看重的。

评分☆☆☆☆☆

这套书最让我惊喜的地方在于它的互动性。书本里的插画设计得非常巧妙，很多地方都留给了孩子发挥想象的空间。例如，在“谁要跟我去散步？”这首歌里，画面上会出现不同的小动物，它们有的在玩耍，有的在休息，还有的在好奇地张望。我会引导孩子指着画面里的动物，问它们在做什么，然后跟着歌词一起唱出邀请它们散步的句子。光碟里的音乐节奏明快，歌词朗朗上口，孩子很容易就能跟着哼唱，有时候甚至还能自己编出一些小小的变化，这让我觉得非常有成就感。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，市面上有很多儿童读物，但真正能让我觉得“眼前一亮”的并不多。《谁要跟我去散步？林芳萍儿歌精选》就是这样一本让我印象深刻的书。它的精美设计、富有教育意义的歌词，以及高品质的唸唱光碟，都体现了制作者的用心。我尤其喜欢它在图画上的处理，色彩搭配和谐，造型可爱，每一页都像是一幅幅精心绘制的画作，充满了艺术感。这不仅仅是一本供孩子阅读的书，更是一件可以欣赏的艺术品。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，儿童的早期教育，尤其是语言和情感的启蒙，非常重要。而这套《谁要跟我去散步？林芳萍儿歌精选》恰恰在这方面做得非常出色。林芳萍老师的文字，一向以简洁、富有童趣而著称，这次的儿歌也不例外。歌词的重复性很高，方便孩子记忆和模仿，同时又融入了许多生活化的场景和情感表达，让孩子在快乐中学习语言。而图画书的配合，更是将这些抽象的歌词具象化，孩子可以通过画面理解歌词的含义，进而发展他们的认知能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对“唸唱光碟”这个部分有点顾虑，担心制作会不会太粗糙，或者音乐风格不适合我的孩子。但实际听下来，我的担忧完全是多余的。光碟里的声音温暖而有感染力，无论是领唱的童声还是伴奏的乐器，都处理得非常专业，听起来非常舒服。而且，光碟里的歌曲长度适中，不会让孩子觉得枯燥。更重要的是，它提供了多种听歌方式，比如纯音乐伴奏，方便家长和孩子一起合唱，也提供了完整的演唱版本，让孩子能够学习歌曲的正确发音和节奏。