中小学生领先读历史(一～十册) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　《中小学生领先读历史》系列共十册，自夏商周开始，到清朝结束。内容十分真实的呈现历史原貌，对于历史人物有着中肯的评价。除此之外，也涉猎了一些民间故事、传说杂记，不但增添了几分传奇色彩，也突显了东方特有的韵味。作者略带趣味、幽默诙谐的讲述过往故事，再搭配大量缤纷童趣的彩色插画，让每个孩子一翻开书都会趣味盎然，爱不释手。

本书特色

　　快乐读、轻松记，「中小学生领先读历史」让你一读就通！
　　每页的幽默插图，与文字搭配无间，可读可看，让人印象深刻，轻松记忆。
　　流畅的文字，平易近人的说明，让人轻松读历史。
　　诙谐逗趣的漫画，为历史故事做了最佳的诠释。
　　丰富新意的编排，让人耳目一新，体会无压力的学习。
　　全书看完还有清楚的帝王表整理，可再次复习各朝代与帝王的更替顺序。
　　严选朝代事件记忆卡，让你学习记忆力UP UP~

　　中小学生领先读历史一~十册
　　1.中小学生领先读历史－寻访夏商周
　　2.中小学生领先读历史－重访春秋战国
　　3.中小学生领先读历史－笑傲秦汉
　　4.中小学生领先读历史－周游三国魏晋南北朝
　　5.中小学生领先读历史－解读隋唐
　　6.中小学生领先读历史－饱览五代十国
　　7.中小学生领先读历史－细说两宋
　　8.中小学生领先读历史－品味元代
　　9.中小学生领先读历史－走访大明
　　10.中小学生领先读历史－探秘清朝

名人推荐

　　历史专栏作家★余远炫
　　儿童文学作家★马景贤
　　台北市新生国民小学校长★邢小萍
　　鹿江教育基金会董事★张采珍
　　──诚摰推荐──

好的，这是一份针对一套名为《中小学生领先读历史（一～十册）》的书籍的图书简介，内容严格围绕其他主题展开，且力求自然、详尽。 --- 历史的深处：人类文明的宏大叙事 探索世界演变的脉络与思想的起源 书籍概述： 本套丛书旨在引导青少年读者跳出传统教科书的框架，以更具批判性、更富有人文关怀的视角，深入探索人类文明数千年来的发展轨迹。我们聚焦于历史进程中的关键转折点、被忽视的社会细节、以及驱动历史前进的底层思想力量。本系列并非单纯的年代罗列，而是一场关于权力、信仰、技术革新与文化碰撞的深度考察。 卷目设计与核心内容： 第一卷：蛮荒的回响与早期信仰的塑造 本卷将目光投向人类走出非洲，向全球迁徙的早期阶段。我们不满足于简单的石器时代划分，而是深入探讨尼安德特人与智人之间的互动，早期社会结构如何受制于狩猎采集的经济模式。重点关注的议题包括： 符号的诞生： 洞穴壁画中的世界观构建，以及语言出现的社会学意义。 大河的馈赠与束缚： 尼罗河、两河流域的灌溉技术如何催生出早期复杂的官僚体系和神权政治。 乌鲁克与早期的城市化： 探讨世界上最早的城市如何管理资源、划分阶层，以及文字（楔形文字）从记账工具到记载神谕的演变过程。 美索不达米亚的法典： 《汉谟拉比法典》背后的社会正义观与阶级差异的体现。 第二卷：轴心时代的思想风暴 本卷聚焦于公元前8世纪至公元前3世纪，全球范围内思想、哲学与宗教体系集中爆发的“轴心时代”。这是人类精神世界形成的关键时期。 东方智慧的觉醒： 详细剖析孔子、老子的思想体系如何应对春秋战国的社会动荡，以及佛教在印度次大陆的兴起及其对个体解脱的探索。 希腊的理性之光： 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的哲学辩论如何为西方科学思维奠定基础，民主制度的脆弱性与理想性。 波斯帝国的治理艺术： 居鲁士大帝的宽容政策与大利乌一世的行政结构，如何管理一个横跨欧亚非的庞大帝国。 犹太教的唯一神观念： 这种一神论如何深刻影响了后续的西方历史走向。 第三卷：帝国的黄金与黄昏——罗马与汉朝的对比研究 本卷将通过对比研究两个同时期站在世界之巅的庞大帝国——古罗马和汉朝，探讨帝国扩张的内在逻辑与衰落的共同陷阱。 基础设施与帝国粘合剂： 罗马的道路、渡槽系统与汉朝的运河、驰道在维系中央集权方面的作用。 公民权与文化同化： 罗马“给予”公民权的做法与汉朝的“教化”政策在处理边疆民族关系上的差异。 财政的重负与军事的扩张： 探讨过度军事化和货币贬值对两个帝国经济体系的腐蚀。 历史的视角： 司马迁的《史记》与李维的《自建城以来史》在记录历史时所采用的方法论比较。 第四卷：轴承上的变革：中世纪的生态与知识的继承 本卷旨在打破“黑暗时代”的刻板印象，展现中世纪（约500年至1500年）在知识传承、技术创新和地方治理中的关键作用。 拜占庭的延续： 查士丁尼法典的保存与东罗马帝国对古典知识的守护。 伊斯兰的黄金时代： 巴格达“智慧宫”的贡献，数学（代数）、医学与天文学的突破，以及他们如何重新引入失落的希腊经典。 欧洲的缓慢复苏： 庄园制度下的社会秩序，修道院在抄写和保护文本中的不可替代性，以及大学的萌芽。 十字军东征的复杂影响： 宗教狂热背后的贸易动机与文化冲突的长期后果。 第五卷：全球的交汇：航海时代的黎明与冲击 本卷聚焦于15世纪至17世纪，地理大发现如何从根本上重塑世界地图、经济体系和权力结构。 航海技术的突破： 罗盘、星盘、卡拉维尔帆船如何成为打破地理隔绝的关键。 美洲的遭遇： 欧洲人带来的疾病、高产作物的传播（哥伦布大交换）对新旧大陆生态的颠覆性影响。 早期资本主义的萌芽： 商业革命的兴起，股份公司的出现，以及贵金属的大量流入对欧洲社会阶层的影响。 明朝的郑和下西洋与欧洲的远航： 对比不同帝国对海洋探索的战略选择与目的差异。 第六卷：启蒙与革命：理性重塑社会秩序 本卷深入解析17世纪至18世纪，思想解放如何直接转化为推翻旧制度的政治行动。 科学革命的范式转移： 从哥白尼到牛顿，宇宙观的改变如何挑战神学的权威。 社会契约论的争锋： 洛克、卢梭、霍布斯关于政府合法性的激烈辩论。 法国大革命的内在矛盾： 从“自由、平等、博爱”的理想如何滑向恐怖统治，以及对人权宣言的深刻解读。 工业革命的隐秘成本： 蒸汽机的发明对社会结构、城市环境和劳工阶级生活产生的剧烈阵痛。 第七卷：帝国的巅峰与民族国家的兴起 本卷探讨19世纪，工业化带来的巨大生产力如何被用于构建前所未有的民族国家和帝国体系。 俾斯麦的铁与血： 德国的统一过程如何利用民族主义和军事力量重绘欧洲版图。 维多利亚时代的双面性： 帝国扩张下的殖民地掠夺与国内的社会改革运动（如工人权利、女性平权）。 马克思主义的诞生： 工业社会内部矛盾激化背景下，对资本主义的系统性批判。 东方视角的反思： 日本明治维新对西方模式的“选择性吸收”及其后果。 第八卷：战争的时代：两次世界大战的根源与遗产 本卷将聚焦20世纪上半叶，探讨技术、意识形态冲突和军国主义如何将人类带入空前的全球性灾难。 凡尔赛体系的结构性缺陷： 一战后和约如何为下一次冲突埋下伏笔。 极权主义的崛起： 法西斯主义与斯大林模式的意识形态基础、宣传机器的运作方式。 技术的中立性与战争伦理： 飞机、坦克、化学武器在战争中的角色转变，以及对平民目标的选择。 大萧条的全球溢出效应： 金融危机如何加速了政治极端化。 第九卷：冷战的阴影与全球化的加速 本卷分析二战结束后，世界如何被两大阵营的意识形态对立所主导，以及科技进步如何反哺地缘政治。 意识形态的对峙： 北约与华约的军事部署、代理人战争的复杂性。 去殖民化的浪潮： 亚非拉国家争取独立的过程，以及他们如何在新格局中寻求自身定位。 原子时代的焦虑： 核威慑理论与“相互保证毁灭”（MAD）如何维持着脆弱的和平。 信息时代的先声： 晶体管、计算机技术如何从军事项目走向民用，为后来的网络革命铺路。 第十卷：后冷战时代的挑战与未来图景 本卷关注1991年至今，世界格局的重塑、全球互联的深化以及新的文明议题的浮现。 全球化的双刃剑： 跨国公司权力增大、文化同质化与身份政治的兴起。 历史记忆与和解的艰难： 种族冲突、历史遗留问题在全球化背景下的新表现。 环境史的视角： 人类活动对地球生态系统的影响，以及气候变化如何成为新的地缘政治驱动力。 技术伦理与人类的未来： 人工智能、生物技术对社会结构和历史定义（何为人）带来的深刻挑战。 阅读价值： 本套丛书旨在培养读者“宏观思考”的能力，理解历史不是线性的进步，而是充满偶然性、复杂性和多重因果链条的动态过程。通过对不同文明、不同时代核心议题的横向与纵向剖析，读者将能更清晰地认识到当下世界的成因，并培养面对未来变局的洞察力。

评分☆☆☆☆☆

我孙子最近迷上了历史，我为了帮他选一套合适的读物，跑遍了城里的几家书店，也上网查阅了不少资料。市面上青少年历史读物琳琅满目，但质量参差不齐。有些书为了吸引眼球，过度渲染战争场面，血腥暴力，我觉得这样对孩子的身心健康不利。有些书则过于强调英雄人物，把历史简化成了一场场个人奋斗的故事，忽略了社会、经济、文化等因素对历史发展的影响。我希望孩子能够读到一套能够全面、客观地展现历史的读物，能够让他了解历史的复杂性和多样性，能够培养他的批判性思维能力。我记得以前看过一套大陆出版的历史书籍，虽然内容比较详实，但语言过于晦涩难懂，而且书中的一些观点也与台湾的史观有所不同，不太适合我孙子阅读。后来，我找到了一套由台湾本土学者编写的历史读物，语言比较流畅，内容也比较贴近台湾学生的认知水平。书中的图片也比较精美，能够激发孩子的阅读兴趣。最重要的是，书中的作者能够以一种客观、公正的态度去解读历史，能够让孩子从不同的角度去思考历史问题。

评分☆☆☆☆☆

从小时候我就对历史特别着迷，但总觉得课本上的历史有点死板，像一连串的事件罗列，很难真正走进那个时代去感受人物的喜怒哀乐。后来读了一些历史小说、传记，感觉好多了，但总觉得不够系统，容易断章取义。几年前，我开始尝试阅读一些面向大众的历史普及读物，希望能找到一种既能兼顾趣味性又能保证学术严谨性的选择。我记得当时在书店里翻阅过一套号称“青少年历史”的书籍，但里面的语言过于口语化，很多地方为了追求通俗易懂，反而牺牲了历史的精确性，读起来感觉像在听故事，而不是在学习历史。而且，书中的图片也比较粗糙，缺乏美感，很难引起我的阅读兴趣。真正让我觉得历史鲜活起来的书籍，往往是那些能够将历史事件置于当时的社会背景下进行解读，能够从多个角度去分析历史人物的动机和行为，能够让我感受到历史的复杂性和多样性的书籍。我希望未来的历史读物，能够更加注重历史的深度和广度，能够更加注重培养学生的历史思维能力，而不是仅仅停留在对历史知识的记忆和背诵上。历史不应该只是过去的事情，更应该是我们认识现在、展望未来的重要工具。

评分☆☆☆☆☆

我女儿从小就喜欢听故事，尤其是历史故事。为了培养她对历史的兴趣，我给她买了很多历史读物。但很多书都存在一些问题。有些书的内容过于简单，缺乏深度，无法满足她求知的欲望。有些书的内容过于复杂，语言过于晦涩，她根本看不懂。还有些书的内容过于片面，缺乏客观性，容易误导她对历史的认识。我希望能够找到一套能够全面、客观地展现历史的读物，能够让她了解历史的复杂性和多样性，能够培养她的批判性思维能力。我记得有一次，我在图书馆偶然发现了一套台湾本土出版的历史读物，这套书的特点是语言流畅，内容丰富，图片精美，能够激发孩子的阅读兴趣。而且，书中的作者能够以一种平等的态度去对待不同的历史人物，能够让孩子从不同的角度去思考历史问题。我把这套书借回家，女儿非常喜欢，一口气读完了几册。她还经常向我提问，讨论书中的内容，让我感到非常欣慰。我觉得这套书不仅能够帮助她学习历史知识，还能够培养她的阅读习惯和思考能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对青少年历史读物一直不太抱希望。小时候读的那些历史课本，简直是催眠神药，枯燥乏味，让人昏昏欲睡。长大后，虽然对历史产生了浓厚的兴趣，但发现很多面向青少年的历史读物，要么是过于简化，要么是过于娱乐化，很难真正满足我的阅读需求。我曾经尝试过阅读一套号称“青少年历史普及”的书籍，但里面的内容漏洞百出，很多地方存在明显的错误，让我不得不怀疑作者的学术水平。而且，书中的语言也比较粗俗，缺乏文化底蕴，读起来感觉像在看小报，而不是在学习历史。真正让我眼前一亮的，是那些能够将历史研究的最新成果融入到普及读物中的书籍。这些书籍往往能够提供一种全新的视角，能够让我对历史产生更深刻的理解。我希望未来的青少年历史读物，能够更加注重学术的严谨性，能够更加注重语言的规范性，能够更加注重培养学生的历史研究能力。历史不仅仅是过去的事情，更是一种文化，一种精神，一种智慧。

评分☆☆☆☆☆

我是一名历史老师，在教学过程中，经常会遇到学生对历史学习缺乏兴趣的问题。很多学生觉得历史枯燥乏味，记不住历史事件和人物，更不用说理解历史的意义了。为了解决这个问题，我一直在寻找一套能够激发学生学习兴趣的历史读物。我尝试过推荐一些历史小说、传记，但效果并不理想。有些小说为了追求情节的曲折，过度虚构历史事件，反而误导了学生。有些传记则过于注重对人物的个人经历的描写，忽略了历史的背景和意义。我希望能够找到一套能够将历史知识与趣味性相结合的读物，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。我记得几年前，我参加了一个历史教育研讨会，一位专家推荐了一套台湾本土出版的历史读物。这套书的特点是语言生动活泼，内容深入浅出，图片精美，能够激发学生的阅读兴趣。而且，书中的作者能够以一种通俗易懂的方式去解释历史事件，能够让学生理解历史的意义。我把这套书推荐给我的学生，得到了很好的反响。