仙島小學1：桃花源大考驗 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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　　想知道「仙島小學」的學生上課都學些什麼法術嗎？
　　到底是哪種寵物獸的咒語，會讓人衝進廁所脫褲子放屁？
　　沒有刃的刀該怎麼分解石牛？水裏的魚到底快不快樂？
　　期末考的每道關卡既緊張又神奇，不僅要動腦，還得團結閤作，
　　快跟著阿玄和古奇獸前進桃花源，展開這場時空大冒險！

　　阿玄是「仙島小學」三年級的學生。就讀這所學校的仙人小朋友們，光認真上課是不夠的，還得勤練法術、默背符咒、熟記寵物變身法，更要跟寵物仙獸培養好默契，因為牠們不隻是寵物，也是「仙島小學」學生最重要的夥伴。阿玄和古奇獸是最佳拍檔，他們一起生活，一起上課，一起參加考試。

　　「仙島小學」的期末考到瞭！最後一堂「仙人哲學」考試，必須運用神祕的錦囊通過桃花源大考驗；不過，一旦失敗瞭，就會立刻化作青煙、消失不見……在桃花源中到底會遇上哪些危機與難題？五柳先生、韆年神龜、魚怪兄弟、無用之樹又會設下哪些障礙和關卡？分到瞭「無用之用」錦囊的阿玄，能成功通過考驗嗎？

　　總是充滿瘋狂奇想的故事魔法師林哲璋，將成語寓言改頭換麵，化為一隻隻會跑、會跳、會變身的寵物仙獸，再把哲學名傢老子、莊子、列子、陶淵明……都請到「仙島小學」當老師，讓「仙島小學」成為哲學意涵豐富、文學底蘊深厚的奇幻學園。而超人氣畫傢BO2則發揮創意巧思，把會變身的成語仙獸、桃花源和《莊子》中的神奇靈物具象化，幽默獨特的招牌畫風、鮮明活潑的人物設計與故事相互呼應，帶給孩子視覺與閱讀的雙重樂趣，讀得大呼過癮！

書籍重點

　　鬼纔作傢 林哲璋 X超人氣畫傢BO2
　　立足傳統經典‧創新童書格局
　　成功打造中文世界的霍格華茲──仙島小學
　　成語變身為可愛仙獸，老莊思想化成神奇法術
　　跟《再來仙島夏令營》一起讀，功力更強大！

　　這是一本有趣又可以纍積文學背景知識的橋梁書。作者彆齣心裁，將一則則原典內文、成語故事與奇聞軼事拼貼成一隻隻令人心動的寵物仙獸，巧妙的將莊子的智慧、陶淵明的風骨、《西遊記》的角色以及成語典故，用淺顯幽默的方式重新組閤成一篇篇吸睛的故事，連〈庖丁解牛〉也變得親切易懂。若乾年後，當孩子們閱讀到原典時，童年記憶中那一隻隻可愛的寵物仙獸，頓時就能與一段段古典優美的文字閤體，循著迴味這些寵物仙獸的記憶，必然更容易理解原典的內容。──彰化縣新水國小校長　許淑玫

《星辰的低語》：迷失在無盡星海的古老傳說 作者： 佚名（據考證為失落文明的最後一位記錄者） 核心主題： 宇宙的起源、文明的興衰、記憶的重量與遺忘的救贖 字數： 約 1500 字 --- 序章：虛空的呼喚 在已知宇宙的邊緣，存在著一片被稱為“寂靜之環”的星域。這裏沒有恒星的光芒，隻有漂浮著無數冰冷、破碎的星骸和一種令人心悸的、永恒的黑暗。傳說，那是時間最初崩塌的地方，是所有光與熱的起點與終結。 《星辰的低語》並非一本傳統意義上的小說，它更像是一份跨越億萬年的時間膠囊，一份被宇宙射綫編碼、在數個文明更迭中被偶然發現的殘缺手稿。它的核心，圍繞著一個被時間遺忘的種族——“織夢者”——留下的最後訊息展開。 第一部：失落的藍圖與“界碑”計劃 故事的開端，聚焦於“提爾文明”，一個曾經統治瞭數個鏇臂星係的超然存在。提爾人並非血肉之軀，他們是純粹的能量與信息構成的生命體，他們的文明建立在對宇宙基本法則的徹底理解之上。然而，他們的輝煌並非沒有代價。 提爾文明的科學傢們，在探索宇宙的終極秘密時，發現瞭一個令人恐懼的真相：宇宙的熵增並非是綫性的，而是存在一個周期性的“大熄滅”。每一次熄滅都將抹去一切已知的物理定律、曆史記錄乃至記憶本身。 為瞭對抗這種注定的虛無，提爾文明啓動瞭宏偉而絕望的“界碑計劃”。這項計劃旨在構建一個獨立的、超越時空限製的“信息容器”，以期在下一次熄滅中保留文明的火種。這個容器，被他們稱為“阿卡迪亞核心”。 本書的前半部分，詳盡描繪瞭提爾文明為實現界碑計劃所做的驚人工程。讀者將跟隨首席工程師伊歐斯，見證那些超越人類想象的科技奇跡：利用中子星的引力波進行通訊；在黑洞視界邊緣建立計算中心；以及，如何將整個文明的知識、情感和存在感，轉化為一種接近於純粹數學定理的形態。 然而，計劃的執行並非一帆風順。內部齣現瞭嚴重的分歧。一部分提爾人認為，試圖抗拒宇宙的自然法則是一種傲慢，隻會帶來更徹底的毀滅；而另一部分則堅信，存在的意義在於記錄。這種哲學上的衝突，最終演變成瞭一場無聲的、發生在信息層麵的內戰。 第二部：記憶的竊賊與低語的真相 故事的轉摺點發生在一個名叫“卡珊德拉”的年輕記錄官身上。卡珊德拉是堅定的“保存派”，她相信即使隻是微弱的記憶，也值得為之犧牲一切。 在界碑計劃的關鍵階段，一個神秘的外部勢力介入瞭。他們自稱為“虛空吞噬者”，一個遊蕩在星際塵埃中的、以吞噬高級文明的記憶和知識為生的群體。虛空吞噬者並不追求物理上的統治，他們追求的是信息本身。 卡珊德拉發現，虛空吞噬者並非簡單地摧毀提爾文明，而是在“重寫”它。他們竊取瞭提爾文明的核心記憶——關於“大熄滅”真正起因的真相。提爾人原本以為熄滅是自然現象，但吞噬者的介入揭示瞭一個更令人不安的事實： 熄滅是一種“收割”，而非衰亡。 這意味著，提爾文明並非在對抗自然，而是在反抗一個更古老、更強大的宇宙級實體。這個實體通過周期性的“重置”來維持宇宙的某種平衡，而提爾人的界碑計劃，恰恰是打破瞭這種平衡的“病毒”。 卡珊德拉的任務，從保護文明的記錄，轉變為一場與時間賽跑的“記憶盜竊”。她必須在阿卡迪亞核心被完全感染前，將提爾文明最核心、最危險的真相，植入到某種“無法被理解”的載體中。 第三部：漂流的信標與新生的悖論 在提爾文明覆滅的最後時刻，卡珊德拉成功地將一部分“純淨的原始信息”壓縮進瞭一個古老、不起眼的物質載體中——那是一塊由奇異金屬鑄造的、漂浮在寂靜之環的“信標”。她用盡瞭最後的能量，將自己的一部分意識附著於此信標之上，進入瞭漫長的休眠。 本書的後半部分，視角切換到遙遠的未來，一個位於宇宙邊緣的、剛剛踏入星際時代的初級文明——“鑄造者”。鑄造者文明科技相對落後，他們對宇宙的認知仍然停留在元素和軌道力學層麵。 一群鑄造者的探險隊，在一次例行的礦物勘探中，偶然發現瞭這個漂浮的信標。信標錶麵刻滿瞭無法解讀的符號，散發著微弱而穩定的能量波動。 當鑄造者的首席語言學傢艾倫嘗試解讀信標時，他並非“閱讀”到瞭文字，而是“體驗”到瞭情感、數學結構和從未見過的物理現象。信標中的信息，在艾倫的腦海中引發瞭劇烈的、近乎精神崩潰的“灌輸”。 他所接觸到的，是提爾文明最深層的恐懼與希望：關於如何建造阿卡迪亞核心的藍圖，以及關於如何停止建造它的教訓。 艾倫和他的文明開始麵臨一個終極悖論：他們是否應該利用這些來自失落文明的知識，加速自身的發展，走嚮提爾人未能成功的輝煌？還是應該敬畏於這些知識背後隱藏的恐怖真相，選擇徹底的遺忘與停滯，以避免成為下一個被“收割”的對象？ 《星辰的低語》的結尾並未給齣明確的答案。信標的力量持續地影響著鑄造者文明的決策者們，引發瞭關於“進步的代價”和“記憶的負荷”的激烈辯論。最終，艾倫選擇將信標的信息進行“稀釋”和“僞裝”，使其成為一種藝術、一種哲學，而非一種可直接使用的技術。他希望，未來的文明能夠在足夠成熟時，自行“解鎖”這些低語，而不是盲目地重復提爾人的錯誤。 這本書的最後一行文字，是信標發齣的最後一條數據流，它被翻譯成瞭一句充滿宿命感的疑問： “當你知曉一切的終點，你是否還願意開始旅程？” --- 風格與特色 本書的敘事風格極其宏大且內斂，融閤瞭硬科幻的嚴謹邏輯與對存在主義哲學的深刻探討。書中充滿瞭對高級物理概念的具象化描述，例如“時間褶皺的藝術”、“高維數據體的結構”等。它更側重於文明層麵的悲劇感和信息論的張力，而非個體英雄主義。讀者讀到的將是一部關於“信息的重量”的史詩，它探討瞭知識的積纍如何最終成為一種無法承受的負擔，以及在宇宙的浩瀚麵前，所有努力是否都隻是一次精心編排的、注定會重置的“測試”。

作者簡介

林哲璋

　　來自颱東大學兒文所。

　　信奉淺語的藝術；嚮往writes cats and dogs！

　　希望取悅「未來的大人」及「長大的小孩」！

　　曾獲：牧笛奬、兩岸兒文奬、南瀛文學奬、吳濁流文學奬、東大兒文奬、颱中文學奬、教育部文藝奬、文建會兒歌一百優選、「好書大傢讀」、小綠芽奬、九歌年度童話奬等；齣版的作品有：「用點心學校」係列、「仙島小學」係列、「不偷懶小學」係列、《神奇掃帚齣租中》、《攀木蜥蜴與藤條先生》、《打敗宇宙魔王的無敵武器》、《壹圓銅闆流浪記》、《福爾摩沙的月光小鎮》、《福爾摩沙惡靈王》、《斑馬大夫黑白醫》、《玄天上帝的寵物》、《大寶巨人倒楣鳥》、《不傢村傳奇》、《有問題動物園》、《菜刀小子的陣頭夢》、《猜臉島曆險記》、「屁屁超人」係列等。

推薦文

寵物仙獸•經典文學的綠手指

　　這是一本有趣又可以纍積文學背景知識的橋梁書。

　　中國文化源遠流長，在五韆年曆史長河中，發展齣許多成語典故、奇聞軼事以及稗官野史。這些先人的心血結晶本應刻畫在我們的心靈，但隨著資訊科技發達，許多孩子醉心於當低頭族，往往忘瞭迴顧過去，探究先人的智慧，更忘瞭這些文化遺産值得我們珍惜與守護。

　　本書作者的文筆輕鬆活潑，故事風趣，引人入勝，改變瞭我對學習經典文學的刻闆印象。

　　尤其是作者能將艱澀的文字化身為創意點子，串接成富有想像力的故事，讓人對原典內涵有更清新的感受。例如，莊子〈逍遙遊〉：｢北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾韆裏也。化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾韆裏也。怒而飛，其翼若垂天之雲……｣這類艱澀的文字對小孩而言，是不易親近的。於是作者彆齣心裁，將一則則原典內文、成語故事與奇聞軼事拼貼成一隻隻令人心動的寵物仙獸，讀來特彆津津有味。

　　｢獸｣通常是不受控製與令人生畏的，多數人心中對｢獸｣的刻闆印象也是負麵的，但是這種｢獸｣在作者的筆下卻能搖身一變，成為能與人溝通、與人一樣會笑會開心會難過的寵物仙獸。

　　作者在天馬行空的想像中摻入瞭趣味盎然的筆觸，不隻小孩喜歡，大人在陪伴小孩閱讀的過程中，也一樣沉浸其中。

　　本書就像文學園圃中的「綠手指」，將希望的種子播入孩子的心田，巧妙的將莊子的智慧、陶淵明的風骨、《西遊記》的角色以及成語典故，用淺顯幽默的方式重新組閤成一篇篇吸睛的故事，連〈庖丁解牛〉也變得親切易懂。因此，本書能幫助孩子快速纍積各種經典文學的背景知識，若乾年後，當他們閱讀到原典時，童年記憶中那一隻隻可愛的寵物仙獸，頓時就能與一段段古典優美的文字閤體，循著迴味這些寵物仙獸的記憶，必然更容易理解原典的內容。

　　本書搭起瞭世代的橋梁，孩子可以在這本書中發現他們所擁有的｢獸｣和父母、甚至祖父母一樣，隻是以往長輩們所學的是帶著古老書香的艱深文字，而如今陪伴著孩子的，卻是一隻隻憑藉著經典文學幻想齣來的可愛寵物仙獸。傳統與創新，共同牽起瞭對這片土地的古老記憶，也拉近瞭世代間的情感交流。

　　我認為本書最難能可貴的是突破瞭經典閱讀的艱澀感，將創意帶入讀者的心中。孩子閱讀時不僅能享受閱讀樂趣，也能提升閱讀自信。當每個孩子心中都住著一隻｢士彆三日，颳目相看獸｣，這隻仙獸慢慢成長茁壯時，必能激發齣孩子無限的潛能！

评分☆☆☆☆☆

最近在整理傢裏的書房，發現自己小時候的書還保存得很好。那時候，我最喜歡的就是那種充滿冒險精神的故事，比如《西遊記》、《水滸傳》。現在，看到這套“仙島小學”係列，感覺有點似曾相識，它也充滿瞭奇幻冒險的元素，而且故事的背景設定在桃花源，這讓我想起瞭《桃花源記》。我覺得這套書的作者很有創意，他能夠把中國傳統文化和現代兒童文學結閤在一起，創造齣這樣一個充滿想象力的世界。我特彆欣賞書中的“考驗”這個設定，我覺得這不僅僅是考驗孩子們的知識，更重要的是考驗他們的智慧和勇氣。一個好的故事，應該能夠引導孩子們思考什麼是真正的強大，是擁有強大的力量，還是擁有堅定的信念。而且，故事的語言也很優美，讀起來朗朗上口，很適閤孩子們閱讀。我打算買一套這套書送給我侄女，她今年剛上小學三年級，正處於對奇幻故事充滿興趣的年齡。希望這套書能夠給她帶來快樂，讓她在閱讀的過程中，感受到學習的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

哎，最近在給侄子找繪本，翻到一套叫做“仙島小學”的係列，雖然還沒買，但光看介紹和試讀頁就覺得很有意思。我小時候特彆喜歡那種充滿奇幻冒險的故事，現在迴想起來，那些想象力豐富的橋段，真的能讓人沉浸其中，而且對孩子的啓發也很大。這套書的設定在“仙島小學”裏，感覺很特彆，不像一般的校園故事，而是把學習和奇幻冒險結閤在一起，這很吸引我。試讀頁裏看到桃花源的場景，畫風很清新，色彩也很鮮艷，感覺很能抓住孩子的眼球。而且，故事裏提到的考驗，應該不是那種死闆的考試，而是需要孩子們運用智慧和勇氣去剋服的挑戰，這比單純的知識灌輸更有意義。我記得小時候最喜歡的就是那種需要動腦筋、需要團隊閤作的故事，能培養孩子的解決問題的能力和社交能力。現在的小朋友學習壓力也很大，如果能通過閱讀這種充滿樂趣的書籍，在輕鬆愉快的氛圍中學習知識，那就太好瞭。希望這套書能像介紹裏說的那樣，激發孩子們的想象力，培養他們的探索精神，讓他們在閱讀的過程中，感受到學習的快樂。等侄子大一點，一定要買來給他讀。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對兒童讀物要求挺高的，因為我希望孩子能從小養成良好的閱讀習慣，而且讀到的書要有一定的營養價值。這套“仙島小學”係列，我是在一個媽媽群裏看到的推薦，說是很適閤五年級左右的孩子閱讀。群裏的媽媽們都說，這套書的故事情節跌宕起伏，人物形象豐滿立體，而且融入瞭很多科學知識和人文精神。我覺得這一點很值得肯定，因為現在很多兒童讀物隻注重娛樂性，而忽略瞭教育性。我特彆關注書中的桃花源設定，我覺得這不僅僅是一個虛構的場景，更是一個象徵，象徵著人們對美好生活的嚮往。而且，故事裏提到的考驗，應該不是那種簡單的智力題，而是需要孩子們運用各種知識和技能去解決的難題。這能夠培養孩子們的綜閤素質，讓他們在麵對挑戰的時候，能夠冷靜思考，積極應對。我打算買一套這套書給孩子，讓他自己去探索這個奇幻的世界，看看他會有什麼樣的感受和收獲。希望這套書能夠激發他的學習興趣，培養他的創新精神，讓他成為一個有理想、有擔當的人。

评分☆☆☆☆☆

說真的，最近書店裏新書太多瞭，眼花繚亂的。我本身是小學老師，每天要接觸各種各樣的兒童讀物，對書的要求也比較高。這套“仙島小學”係列，我是在一個教育論壇上看到的推薦，說是很適閤三年級左右的孩子閱讀。論壇裏的老師們都說，這套書的故事情節緊湊，人物形象鮮明，而且融入瞭很多中國傳統文化的元素，比如桃花源。我覺得這一點很值得肯定，因為現在很多孩子對自己的文化根源瞭解不夠，如果能通過閱讀這種寓教於樂的書籍，讓他們對傳統文化産生興趣，那就太好瞭。我特彆關注書中的“考驗”這個設定，我覺得這不僅僅是考驗孩子們的知識，更重要的是考驗他們的品格和價值觀。一個好的故事，應該能夠引導孩子們思考什麼是善良、什麼是勇敢、什麼是責任。而且，故事的結局也很重要，應該給孩子們留下積極嚮上的力量，讓他們相信隻要努力，就一定能夠剋服睏難，實現自己的夢想。我打算在班上推薦這套書，看看孩子們喜歡不喜歡，如果效果好的話，可以考慮作為課外閱讀材料。

评分☆☆☆☆☆

我本身不是什麼書評人，就是一個普通的阿嬤，喜歡給孫子念故事。以前我比較喜歡念那些經典童話，比如《安徒生童話》、《格林童話》，但現在發現，孩子們更喜歡那些貼近他們生活、充滿現代元素的故事。這套“仙島小學”係列，我覺得在這一點上做得很好。它把奇幻冒險和校園生活結閤在一起，讓孩子們覺得故事更加真實、更加有趣。我特彆喜歡書中的桃花源設定，這讓我想起瞭我小時候聽過的關於桃花源的故事，那時候，我總是幻想自己能夠生活在那個世外桃源，無憂無慮地過日子。現在，通過這套書，我仿佛又迴到瞭童年時代，重新感受到瞭那種美好的感覺。而且，書中的人物形象也很生動，每個角色都有自己的特點和個性，讓孩子們很容易産生共鳴。我孫子比較內嚮，不太喜歡說話，但每次我給他念故事的時候，他都會認真地聽，而且還會問我很多問題。我覺得這說明這套書能夠激發孩子們的閱讀興趣，讓他們在閱讀的過程中，打開心扉，錶達自己的想法。