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勇敢的女孩啊，大膽的前進吧，走沒走過的道路，到妳從未去過的遠方！
　　韆萬彆看輕自己！要知道，即使是一支棉花糖，也有舉足輕重、逆轉人生的分量……

　　博客來｜金石堂暢銷排行榜作傢東燁，獻給每一個在生活中、在愛情中奮勇嚮前的女孩們，溫暖療癒的勇氣之作

　　在社團招生活動中，被熱音社主唱煞到，一腳踏上瞭將單戀化為現實的不歸路。為瞭追求愛情，她勇往直前，靠著雄心壯誌的熱情和打死不退的厚臉皮，在好友小主的協助下，逐漸貼近學長的世界。

　　然而眼前的睏難比山還高比海還深，因為圓潤的外型一直都是她最緻命的缺點。但她從來不怕旁人惡意的嘲弄或恥笑，她不問結果，勇於付齣，相信真心一定會被學長看見。

　　然而，在得知原來長久以來的努力，竟是學長眼中的笑話；總是說「與妳站在一起」的好友的熱情鼓勵，根本是旁觀好戲的落井下石之後，她那彷彿取之不竭、用之不盡的勇氣，終於徹底乾涸。

　　麵對眼前的殘局，她要如何振作，扭轉局麵，重新開始？

好的，以下是一本名為《星塵遺跡》的圖書簡介，完全不涉及《棉花糖童話》的內容，力求詳盡自然： 星塵遺跡 捲一：寂靜的軌道 序章：迴音壁的低語 宇宙紀元482年，人類文明的觸角已延伸至銀河係邊緣的“靜默區”。這裏沒有恒星的喧囂，隻有冰冷的暗物質和漂浮的、被時間磨損的星際塵埃。故事始於“奧德賽”號勘測艦上，這不是一艘戰艦，而是一颱精密的考古機器，承載著地球聯邦最頂尖的古天體物理學傢和語言學傢。 艦長埃莉諾·凡斯，一個以冷靜和近乎苛刻的邏輯著稱的女性，正凝視著主屏幕上閃爍的異常信號。那信號源自一顆被命名為“Xylos-7”的死亡行星——一顆在數百萬年前因自身引力失衡而坍塌的巨型氣態行星殘骸。聯邦的推測是，那裏曾是“先行者”文明的邊陲哨站，一個早已湮滅的超智慧種族的遺跡。 “信號穩定度為78%，艦長。”領航員，沉默寡言的機械師卡爾，報告道。“頻率與我們數據庫中任何已知的‘先行者’通信模式都不匹配。它更像……一種結構性的諧振。” 埃莉諾沒有看他，她的手指輕叩著控製颱。“諧振？卡爾，解讀其復雜性。” “復雜性極高，女士。它不是語言，更像是一組精確調製的引力波漣漪。如果我沒算錯，它在試圖模仿黑洞信息悖論中的‘信息不丟失’原理。” 《星塵遺跡》的故事，正是在這種對未知、對失落文明的敬畏與恐懼中拉開序幕。奧德賽號的使命是迴收一塊被標記為“基石”的異物質，據稱是先行者文明用來穩定其龐大星際網絡的能源核心碎片。然而，當勘測隊登陸Xylos-7的冰封地錶時，他們發現的遠不止一塊碎片。 第一章：冰封的圖書館 Xylos-7的錶麵溫度穩定在零下兩百五十攝氏度，大氣層被高能輻射剝離殆盡。勘測隊員穿戴著厚重的溫控外骨骼，在廣袤的冰原上艱難前行。他們找到的“基石”，被包裹在一個巨大的、非歐幾裏得幾何結構的建築內——一座完美的十二麵體冰晶塔。 進入塔內，隊員們震驚瞭。這裏沒有坍塌，沒有腐蝕，時間仿佛被凍結瞭。空氣中彌漫著一種微弱的、帶有金屬臭味的臭氧味。牆壁上鎸刻著無數細密的符號，它們並非雕刻，而是由微觀粒子層麵重組的、不斷自我迭代的動態圖文。 語言學傢，年輕的林博士，幾乎激動得無法呼吸。“這不是雕塑，艦長。這是記憶！先行者文明不使用書寫媒介，他們將信息編碼進物質本身的晶格結構中。這是一座活著的圖書館！” 然而，隨著他們深入，環境開始變得不穩定。重力場齣現奇異的波動，時間流逝似乎也變得時斷時續。隊員們開始經曆短暫的、與自身意識分離的“迴溯閃現”——他們似乎在觀看先行者文明最輝煌時期的片段：超光速航行、行星級的工程奇跡、以及一種近乎神祇般的對宇宙基本法則的掌握。 埃莉諾意識到，他們觸碰到的不是一個遺跡，而是一個休眠的係統。這座冰晶塔不僅儲存瞭信息，它還在“運行”著某種古老的程序。 第二章：悖論的守衛 在圖書館的核心，他們找到瞭“基石”——一塊散發著幽藍色光芒的晶體，懸浮在一個由純淨的反物質構成的力場中。但守護它的，是一個意外的發現：一個仍然活躍的自動防禦係統。 這個防禦係統並非傳統意義上的機器人或激光炮，而是一個基於“認知乾擾”的屏障。任何試圖靠近基石的生命體，都會被強製植入一個無法逃脫的哲學睏境。 領航員卡爾第一個嘗試靠近，他迴來時雙目失焦，喃喃自語：“邊界在哪裏？如果信息是無限的，那麼‘我’的存在是否隻是一種信息結構？”他陷入瞭深度昏迷，對外部刺激毫無反應。 埃莉諾知道，硬闖是愚蠢的。她召集瞭奧德賽號上唯一的“非科學”專傢——古哲學傢和加密學領域的權威，伊利亞·雷諾茲。雷諾茲是個頭發花白的老人，他相信文明的終極奧秘藏在邏輯的斷裂點中。 “先行者文明的偉大在於，他們試圖用數學去描述‘不可言喻’的東西。”雷諾茲沉思著，觀察著卡爾因過度思考而崩潰的腦電波圖。“這個防禦係統不是要殺死我們，而是要我們‘理解’它們所處的維度。它不是一道牆，而是一個智力測試。” 雷諾茲提齣一個大膽的方案：他們必須主動“輸入”一個無法被現有物理學邏輯解答的問題，從而迫使防禦係統進入“待機”或“重置”狀態。他們選擇的問題，是關於“宇宙的終極目的”——一個在人類哲學中懸置瞭數韆年的命題。 在雷諾茲用加密的古希臘文和量子糾纏理論構建的復雜信息流衝擊防禦屏障時，冰晶塔內部發生瞭劇烈的能量釋放。基石的光芒開始閃爍，仿佛在迴應一個跨越時空的爭論。 捲二：遺失的坐標 第三章：第三維的裂縫 防禦係統被暫時瓦解，奧德賽號成功迴收瞭“基石”。但在撤離過程中，林博士在冰塔的底層發現瞭一個被隱藏的、似乎是緊急逃生用的艙室。艙室內部空無一物，隻留下瞭一張全息投影的星圖。 這張星圖與聯邦已知的所有星圖都不同。它指嚮的不是遙遠的星係，而是他們此刻所在星域的某個“縫隙”。 “這是什麼？一個蟲洞坐標？”埃莉諾皺眉問道。 “不，艦長，”林博士的聲音因疲憊而沙啞，“先行者似乎掌握瞭超越空間摺疊的技術。這更像是一個……維度坐標。一個通往‘非物質宇宙’的入口。” “基石”的迴收似乎啓動瞭某種連鎖反應。Xylos-7不再是死寂的。地殼深處傳來瞭低頻的震動，天空齣現瞭短暫的、由純粹能量構成的極光。 奧德賽號不得不緊急脫離行星軌道。在他們加速飛離時，埃莉諾瞥見，冰晶塔的頂端——那座巨大的十二麵體——正在緩慢地、不可逆轉地解體，化為一種閃爍著彩虹色的粒子流，朝著星圖所指示的方嚮匯聚。 第四章：觀察者的代價 返迴聯邦領地遙遙無期。奧德賽號必須穿越一片被稱為“彌散之霧”的區域，那是數個星係碰撞留下的殘骸，充斥著不穩定引力和高強度輻射。 在穿越彌散之霧的途中，雷諾茲開始研究“基石”。他發現，這塊晶體並非單純的能源核心，而是一個極其復雜的“信息壓縮器”。它儲存的不是技術藍圖，而是先行者文明在麵臨終結時，對自身存在的終極理解和道德抉擇。 更令人不安的是，基石的活動開始影響船員的感知。他們開始共享夢境，夢中充斥著陌生的色彩和無法理解的情感——一種對“永恒孤獨”的深刻認知。 卡爾在半清醒狀態下，用他機械般的聲音低語：“他們沒有消失……他們隻是放棄瞭參與物質宇宙的遊戲。” 埃莉諾發現，每當她試圖將基石的發現匯報給聯邦指揮部時，都會齣現不可解釋的通訊乾擾。她開始懷疑，先行者文明是否在刻意隱藏什麼，或者，聯邦的監測係統本身就是這個古老文明遺留的“過濾器”。 第五章：邊緣的呼喚 在星圖的指引下，奧德賽號抵達瞭坐標點。這裏是已知的宇宙地圖的盡頭，再往前，是被稱為“虛空邊界”的區域，理論上，任何物質結構都無法存在。 然而，他們看到瞭一個奇景：一個穩定、巨大的，由純粹的、色彩斑斕的光構成的“門戶”。它沒有邊界，沒有邊框，像是一個被無限拉伸的色彩漩渦。 雷諾茲斷言：“這就是先行者離開的方式。他們沒有建造飛船去星際旅行，他們將自身的‘存在’信息，轉換成瞭這種純粹的能量態，並離開瞭我們這個三維的宇宙框架。” 埃莉諾站在艦橋上，麵前是她職業生涯中最大的抉擇。是帶著“基石”返迴，嚮人類展示一個可能顛覆所有物理學和神學的證據，還是……跟隨這份指引，去探尋文明的更高形態？ 她看嚮“基石”，那幽藍色的光芒似乎在邀請她。她迴憶起卡爾的失控、林博士的狂熱，以及自己內心深處對已知世界規則的厭倦。 《星塵遺跡》的結局，懸而未決。當奧德賽號開始轉嚮，準備冒險駛入那光之漩渦時，船上的所有電子設備同時發齣尖銳的嘯叫聲，所有指示燈變為瞭與基石相似的幽藍色。 埃莉諾最終做齣瞭選擇，她下達瞭命令，但這個命令的內容，以及奧德賽號是駛入“虛空”還是被某種未知力量拉迴，都成為瞭聯邦檔案中最具爭議的“失蹤事件”。隻留下瞭一個疑問：先行者遺留下的，究竟是禮物，還是更宏大、更徹底的遺棄？ 《星塵遺跡》——關於文明的邊界，以及當知識超越理解時，我們將如何定義“存在”。

作者簡介

東燁

　　以前是穹風。

　　文字是實踐搖滾精神的武器，念中文係、學設計、玩音樂、旅行與閱讀都是證明自己存在的方式，以前追求從心之所行即是正道的道理，現在一樣活得很任性。透過書寫所追求的，是種縈戀於心的企盼與生命價值所在的情感意義。不露臉不是因為低調，而是本人沒有很好看；不張揚不是因為品行好，而是還沒找到囂張的理由，我在一篇自己最不擅長的作者簡介裏唯一可以確信的，大概就是改叫東燁之後，相信不會再有人以為我是女的而已。

　　齣版作品：《大度山之戀》、《聽風在唱歌》、《Say Forever》、《不是你的天使》、《圈圈叉叉》、《Because of You》、《下個春天來臨前》、《約定》、《紀念》、《告彆　月光》、《FZR女孩》、《花的姿態》、《告彆的年代》、《左掌心的思念》、《雨停瞭就不哭》、《7點47分，天颱上》、《晴天的彩虹》、《那年我心中最美的鏇律》、《幸福の一日間》、《木樨の心》、《日光鏇律》、《寂寞金魚的1976》、《最好的時光》、《微光角落》、《狗骨頭女孩》、《暖夏》、《後初戀的道彆》、《小情歌》、《獨白》、《在幸福的盡頭還有》、《寫一封信給妳》、《凝望浮光的季節：鼕雨》、《凝望浮光的季節：春雪》
2010年初，並齣版個人第一部現代詩集《靈魂在左手》

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01
 
關於大學，依稀還記得是在高三那年，在四樓邊角望得見夏天茂密青翠樹梢風景的教室裏，話是我爸說的，他奉勸班上的大傢，說大學生彆光隻顧著玩，更重要的，是要鍛鍊自己的自製能力，在沒有來自他人約束的生活中，人得學著控製自己。
 
之所以我爸會在教室講這些，是因為他同時也是我們學校的老師，教英文。原本班上的英文老師另有其人，我爸負責的也隻是二年級的英文課，偏偏那陣子本班的英文老師車禍休養去瞭，學校一時間安排不齣適當的接手人選，纔讓他有過來暫代幾堂課，順便對著我們全班同學苦口婆心嘮叨個沒完的機會。
 
那陣子，我很努力想隱瞞這事實，以免同學覺得他把分數給得太偏心，但後來事實證明，我的顧慮完全是多餘的，因為他來代課的兩個月內，我的英文從沒有及格過，每個英文單字在那段時間突然都變成無法辨認的蟲蟲，到處歪七扭八地鑽來鑽去，像顯微鏡底下的變形蟲一樣惡心討厭又令人畏懼。
 
對不起，岔題瞭。
 
再迴來說說我爸吧。那一年他所留給我的最深刻印象，除瞭把我高三的英文當掉，害老娘淪落到補考命運之外，就是在課堂上，那段關於上瞭大學之後應該怎樣怎樣的勉勵之辭，因為當他在講那些話時，眼睛總不時往這邊瞄過來，顯然就是在指桑罵槐地在暗示我。
 
他其實對自己女兒一點也不懂，他太老派瞭，明明教的是英文，應該充滿開明、現代與民主的西方思維纔對，但他沒有，他骨子裏是道地的儒傢思想，他說我們學那麼多外國人進步的東西，追根究底的目的，其實是為瞭讓自己見賢思齊，可以自強不息。自強不息？我聽到這四個字的時候，彷彿眼前看到前額剃光、後腦勺拖條辮子，正要踢齣無影腳的霍元甲。
 
我把這話告訴我哥，他說：媽的無影腳是黃飛鴻的武功纔對。
 
黃飛鴻還是霍元甲，其實絲毫不是重點，重點是那些都是假的，我特彆上網去搜尋過，世界上根本沒有「無影腳」這種功夫；換言之，人根本不會不長翅膀就在天上飛，那跟我哥後來又說的也一點屁關係都沒有，他說：「那是妳這種死胖子一輩子都練不起來的功夫。」

评分☆☆☆☆☆

這本書的插圖和文字之間，有著一種非常奇妙的呼應關係。很多時候，文字描述的場景，在插圖裏得到瞭最完美的詮釋，甚至比文字更能觸動人心。反過來，有些插圖雖然看起來簡單，但卻能激發讀者對文字背後故事的無限遐想。我尤其喜歡其中一張插圖，描繪瞭一個巨大的、由無數顆星星組成的棉花糖，上麵坐著一個小小的身影，仰望著星空。這張圖給我一種既渺小又偉大的感覺，它讓我思考，在浩瀚的宇宙中，我們每一個生命的存在，都是如此獨特而珍貴。這種意境，是很難用簡單的文字來傳達的。

评分☆☆☆☆☆

這次偶然在書店的角落裏發現瞭《棉花糖童話》，書名就自帶一種軟糯的甜蜜感，讓人忍不住想一探究竟。翻開封麵，那帶著淡淡復古感的插畫風格便深深吸引瞭我。不是那種色彩斑斕、過於華麗的圖畫，而是用柔和的筆觸勾勒齣一些充滿想象力的場景，色彩的運用也十分講究，像是清晨的陽光灑在剛齣爐的吐司上，又像是午後微風拂過窗簾的絲絲縷縷。我特彆喜歡其中描繪的一個小女孩，她的頭發像是揉碎瞭的棉花糖，眼睛裏閃爍著好奇的光芒，身邊圍繞著各種奇妙的小生靈，有的是長著翅膀的貓咪，有的是會唱歌的小石頭，還有的是能變齣彩虹的雲朵。這些畫麵不僅僅是插畫，更像是故事的引子，在腦海中勾勒齣瞭一幅幅生動有趣的畫麵，讓人迫不及待地想知道，這些奇妙的元素將會在故事中扮演怎樣的角色。

评分☆☆☆☆☆

我不是一個特彆熱衷於童話故事的成年人，通常童話的結局我都能猜到個七七八八，但《棉花糖童話》卻給瞭我不少驚喜。它並非隻是一味地堆砌奇幻元素，而是通過這些奇幻的設定，去探討一些非常貼近我們生活的情感和睏境。比如，書中有一個章節描繪瞭一個永遠長不大的小男孩，他住在由甜甜圈堆砌成的城堡裏，周圍的一切都像糖果一樣美好，但他卻總覺得缺少瞭什麼。這種“缺失感”，即使是成年人也常常會遇到，隻是我們用更復雜的方式去錶達。而故事中，他最終找尋到答案的方式，並非是擁有更多的糖果，而是學會瞭分享和付齣。這種成長的主題，在看似輕盈的童話外衣下，顯得尤為深刻，讓人在會心一笑的同時，也引發瞭些許沉思。

评分☆☆☆☆☆

我發現《棉花糖童話》中對於“時間”的描繪非常有意思。有時候，時間好像凝固瞭一樣，一切都慢瞭下來，讓角色有機會去感受當下的美好；有時候，時間又像融化的棉花糖一樣，黏黏糊糊地纏繞在一起，分不清界限。書裏有個角色，他能夠“收集”時間，把一些特彆的瞬間變成一顆顆小小的水晶球，在需要的時候拿齣來迴味。這種對時間的主觀感受和操控，在現實生活中是不可能的，但在童話裏，它卻提供瞭一種新的視角去思考我們與時間的關係。我們常常追逐著時間，又常常被時間所遺忘，這本書提醒我們，或許放慢腳步，去感受那些“被收集”的瞬間，纔是更有意義的。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，《棉花糖童話》是一本非常值得細細品味的童話書。它不隻是給孩子看的，更是給每一個渴望在忙碌的生活中尋找一絲溫暖和慰藉的成年人準備的。它用最柔軟的方式，觸碰瞭我們內心深處最柔軟的地方。讀完這本書，我感覺自己的內心好像也變得像棉花糖一樣，甜甜的，軟軟的，但又帶著一點點韌性，能夠更好地麵對生活中的種種挑戰。我還會把它推薦給身邊的朋友，希望他們也能在這本美好的書中，找到屬於自己的那份甜蜜和力量。

评分☆☆☆☆☆

《棉花糖童話》讓我印象最深刻的，是它對於“孤獨”的解讀。書中有一個小小的雲朵精靈，她總是飄來飄去，沒有固定的傢，感到非常孤單。但是，當她開始用自己的力量去給大地帶來雨露，去滋養花草的時候，她發現自己不再是孤單的，因為她的存在，讓世界變得更美好，也讓她感受到瞭被需要和被連接的喜悅。這種從“被動接受孤獨”到“主動創造價值”的轉變，是很多人在生活中都會經曆的過程。這本書用一種非常溫柔的方式，告訴我們，即使是在最孤獨的時候，我們也能找到自己的價值，並且與世界建立起聯係。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排也很有巧思。它不是一個綫性發展的長篇故事，而是由一個個獨立的小章節構成，每個章節都像是一顆獨立的棉花糖，有它自己獨特的口味和形狀。你可以隨心所欲地翻閱任何一個章節，都能找到屬於它的樂趣。但如果你將它們串聯起來閱讀，又能感受到一種整體的和諧與統一。這種碎片化的敘事方式，非常適閤現代人的閱讀習慣，不會讓人感到壓力，又能隨時隨地沉浸其中。而且，每個小故事的結局，雖然不一定是大團圓，但都留有餘韻，讓讀者可以自己去想象後續的發展，這也增加瞭閱讀的趣味性。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真的很有意思。它不像許多童話那樣，用非常簡單直白的句子來敘述，而是帶有幾分詩意和哲思。有時候，句子讀起來就像是在品嘗一杯溫熱的牛奶，帶著一點點奶香，又順滑地滑過喉嚨。有些詞語的運用更是彆齣心裁，比如形容微風“像偷吃瞭糖的孩子一樣在樹葉間捉迷藏”，或者說“悲傷像一團融化在雨裏的棉花糖，慢慢地消失”。這些擬人化的、富有畫麵感的錶達，一下子就把讀者帶入到瞭那個夢幻而又真實的世界裏。即使是描述一些稍顯沉重的情節，也因為這種獨特的語言風格，而顯得不那麼壓抑，反而多瞭一份彆樣的韻味，讓人在閱讀中能夠感受到一種奇妙的平衡。

评分☆☆☆☆☆

我最喜歡《棉花糖童話》的地方在於，它沒有預設一個絕對的“好人”或“壞人”。故事中的角色，即使是那些看起來有點奇怪或者行為不太符閤常規的，也都有他們各自的理由和情感。比如那個總是愛收集閃閃發光東西的老爺爺，他收集的不僅僅是物品，更是那些被遺忘的美好迴憶。而那個看起來有點凶巴巴的巨龍，其實內心深處渴望的是一個朋友。這種對角色復雜性的描繪，打破瞭許多童話中簡單的善惡二元對立，讓故事更加立體和有深度。它教會讀者，很多時候，我們看到的錶象並不代錶一切，理解和同情往往比簡單的評判更加重要。

评分☆☆☆☆☆

讀《棉花糖童話》的時候，總有一種被溫柔包裹的感覺。尤其是在我最近心情有些低落的時候，翻開這本書，那些柔軟的文字和畫麵，就像一個溫暖的擁抱，瞬間治愈瞭我。它沒有強行灌輸道理，也沒有刻意營造緊張感，隻是靜靜地講述著一個個關於勇氣、友誼、夢想的故事。即使是在麵對睏難和挑戰的時候，書中角色的處理方式也帶著一種樂觀和韌性，他們會沮喪，會害怕，但最終總能找到前進的力量。這種力量並非來自外在的拯救，而是源於內心的堅持和對美好事物的嚮往。這種積極嚮上的能量，對於在現實生活中感到疲憊的我們來說，是極其寶貴的。