具體描述
用故事穿針引綫，擦亮自己的創意，成為趣玩綫條X色彩的手繪達人
穿梭書裏書外 不可思議的繪畫技法
唱唱跳跳島島上的人全部消失瞭，
原來，橡皮擦魔王把一切都擦掉瞭！
少女求助於一對雙胞胎畫畫高手，開啓驚奇旅程
跟著書中的小提示，開始屬於自己的風格練習
用綫條、色彩錶現情感，畫齣各式各樣的錶情、情境
屬於你的創作故事繪本，繽紛登颱！
自己的繪本自己畫‧塗塗描描超抒壓‧創意手繪著色瘋
★日本亞馬遜書店讀者5顆星推薦
結閤故事繪本和插畫練習
最創新的著色插畫書
桌上的筆記本被風吹得一頁翻過一頁，一個戴著花冠的神祕少女從筆記本裏跑瞭齣來……原來她是來找救兵的。因為她住的唱唱跳跳島島上的人全部消失瞭，橡皮擦魔王把一切都擦掉瞭！因此，少女前來找很會畫畫的雙胞胎小韆和小筆，請他們幫忙拯救她的世界！
日本超人氣插畫傢兔本幸子最新創作，有彆於一般單純的插畫教學，她精心設計瞭一連串的故事，讓讀者跟著雙胞胎小韆和小筆一起闖關，拯救消失的世界；還可以一邊依照書中簡單的步驟和提示，畫齣可愛的插圖，從動物、植物、人物，到建築、街道、風景，甚至高空遠眺、鏡中世界、歡樂慶典等等。
請試著用自己的綫條和喜歡的顔色，開開心心用畫筆去冒險，大膽創造齣場景，把情感錶現齣來，可以描、可以畫、也可以自己創造，相信一定會畫齣獨一無二的繪本！
著者信息
兔本幸子
日本知名插畫傢，1970年生，多摩美術大學油畫科畢業。她擅長用簡單的筆畫描繪可愛的動物和人物，畫風生動活潑，不僅是活躍的插畫傢，也是兔王股份有限公司的動畫師。特彆喜歡小狗和夏威夷，身為一對雙胞胎的媽媽，最近受到孩子的影響對英雄戰隊也充滿興趣。
作品非常受歡迎，著有《兔本幸子的插畫教室》和《兔本幸子的素描教室》等書，想進一步認識兔本幸子，請上她的個人網站：umotosachiko.com
譯者簡介
賴庭筠
國立政治大學日本語文學係畢業，現為日文係助教。熱愛翻譯、撰稿等文字工作，堅信「人生在世，開心纔是正途」，持續纍積相關經驗。譯有《我的時尚教科書》、《我的非洲傢人》、《小柴犬和風心 3-6 》、《積木之傢》、《銀河鐵道之夜》、《吹口哨的孩子王》等。個人網誌：hanayusuke.blogspot.tw/
圖書目錄
畫畫的工具
畫畫的基礎
序幕
故事 1追蹤大傢的足跡！
故事 2竪起耳朵仔細聽
故事 3找迴身上的斑紋！
故事 4森林裏的奶油燉菜
故事 5哪個比較長？
故事 6暴風雨來瞭！
故事 7在黑暗中等待的事物
故事 8沒有五官的小女孩
故事 9彩虹橋
故事 10星星降落的夜晚
故事 11沙漠之旅
故事 12消失的小鎮
故事 13裝飾房間
故事 14小鎮的居民
中場休息！
故事 15歡迎來到城堡
故事 16國王和王後
故事 17晚餐時間
故事 18不懷好意的黑影
故事 19搭熱氣球齣發！
故事 20從天空俯瞰的景色
故事 21兔子島
故事 22怪物島
故事 23機器人島
故事 24唱唱跳跳島
故事 25揚帆齣發！
故事 26變裝大賽
故事 27鏡子迷宮
故事 28火妖怪和冰妖怪
故事 29最後決戰！
終幕
圖書序言
常常有人問我：「要怎麼畫纔能愈畫愈好？」
但因為我的繪畫技巧並沒有特彆好，
常常不知道該怎麼迴答比較閤適。
不過，我很享受畫畫這件事。
那要如何享受畫畫這件事呢？
我的答案是：「描繪充滿感情的綫條。」
為瞭使讀者能夠樂在其中，
描繪充滿感情的綫條，
我在這本書裏設定瞭一連串的故事。
即使是照著書上的圖來描繪，
畫齣來的綫條也不會一模一樣。
請試試看用自己的綫條，
以及自己喜歡的顔色，
大膽創造齣場景，把情感錶現齣來，
相信一定會成為世界上獨一無二的繪本。
隻要開始動手畫畫，
創造齣來的故事，
就會成為日常生活的一部分，
還可以跟大傢互相交流。
想不想告訴大傢：「這是我畫的」？
請盡情的和大傢分享你的作品
與畫畫的快樂，
我相信，那一定是件幸福的事。
圖書試讀
暖暖的微風吹來，他們畫著畫著，
不知不覺進入瞭夢鄉。
小狗阿本和小花也靠著他們一起睡，
看起來好舒服。
微風從窗戶吹進屋內，
把窗簾吹得飛啊飛；
放在桌上的筆記本，
也被風吹得一頁翻過一頁。
哎呀，筆記本的角落，
有一個人在奔跑。
那個人好像愈跑愈近瞭。
不知道是不是小韆或小筆畫的呢？
那是一位戴著花冠的光腳少女。
隨著筆記本不斷翻頁，
少女最後跑齣瞭筆記本。
「大傢快點起來！」
少女大聲呼喚小韆和小筆。
「嗯？怎麼瞭，要吃點心瞭嗎？」
小韆半夢半醒的說。
「是客人嗎？」
小筆連忙戴上眼鏡。
「我是唱唱跳跳島的＿＿＿＿＿！」（為她取個好名字吧！）
少女更大聲的自我介紹：
「我們島上的人都消失瞭……全部消失瞭……
都是被『橡皮擦魔王』擦掉的。你們不是很會畫畫嗎？
請救救我們，用畫筆重新畫齣我們的世界！」
「橡皮擦魔王？」
「聽起來好恐怖……對……對不起，
我們幫不上忙……」
小筆非常膽小，阿本也是。
「＿＿＿＿＿，你們的島在哪裏呢？」
小韆溫柔的問。
「在這裏！」少女翻開筆記本。
筆記本愈變愈大，從翻開的頁麵
飄齣一陣陣不可思議的迷霧。
迷霧中傳來令人渾身不舒服的聲音：
「嗬嗬嗬……喂，天真的塗鴉小鬼們！」
「哈哈哈……難道你們有創造的能力嗎？」
「啊——！真的好恐怖！我沒辦法幫忙啦！」
小筆更害怕瞭。
「我去。因為我很會畫畫！」
小韆天生就不服輸，而小花也很激動。
「汪汪！汪汪！」
小花飛快的衝進迷霧之中。
「小花，等一下！等一下！」
小韆也趕緊衝進去，接著光腳少女也進去瞭。
「喔，受不瞭！」
小筆抓起書包，
和阿本一起衝進筆記本裏。
用戶評價
第一次翻開《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》，我立刻被它那“不完整”的設計所吸引。與市麵上那些信息量爆炸的繪本不同，這本書仿佛是一幅留白的畫捲，邀請我拿起畫筆，去完成它。書名本身就充滿瞭魔力：“唱唱跳跳”喚醒瞭歡樂的聯想，“消失”則增添瞭一絲神秘感，而“自己畫”則將我的角色從一個旁觀者，轉變為一個積極的參與者和創造者。我承認，起初我對如何“創造”一個“消失的島嶼”感到有些許的迷茫。 我細細地觀察著書頁上的每一個細節：簡約的綫條，寥寥幾筆的引導性圖案，以及那些若有所思的短語。它們並非直接的故事敘述，而是像散落的綫索，等待著我去串聯，去解讀。我開始試著去想象，一個“唱唱跳跳島”究竟是何模樣？那裏的居民又有著怎樣的生活？他們為何會“消失”？這些疑問在我心中激起瞭層層漣漪，促使我去主動探索。 我迫不及待地拿齣我的彩色鉛筆，開始在書頁的空白處進行創作。我首先勾勒齣島嶼的形狀，或許它像一顆飽滿的糖果，或許它像一隻悠閑的鯨魚。接著，我開始為島上的居民賦予生命。他們可能是擁有七彩羽毛的小鳥，喜歡用歌聲贊美大地；也可能是擁有閃亮鱗片的魚兒，用舞蹈點亮海洋。我嘗試著讓他們擁有不同的錶情和姿態，有的歡快起舞，有的則在悄悄地耳語。 令我驚喜的是，這本書的引導方式非常精妙。它沒有給齣明確的答案，而是提齣瞭諸如“你認為是什麼讓這個島嶼如此特彆？”“島嶼消失的原因是什麼？”這樣的開放性問題。這些問題就像是魔法的鑰匙，為我打開瞭通往無限想象的大門。我開始構思故事的細節，或許是因為島嶼承載瞭太多美好的歌聲，而選擇以歌聲的形式融入到宇宙之中；又或許是因為居民們想要尋找更廣闊的天地，而踏上瞭新的旅程。 這種“留白”和“自己畫”的設計，恰恰是這本書最獨特也最有價值之處。它讓我擺脫瞭傳統閱讀的束縛，成為瞭故事的創造者，而不是一個被動的接受者。我可以用我最真摯的情感，去描繪我所理解的“唱唱跳跳島”，用我最純粹的想象，去講述我所構思的“消失”的故事。每一次的筆觸，都仿佛在為這個虛構的世界注入新的活力，而我，就是那個賦予它生命的人。 我還會邀請我的孩子一同參與創作。我們一起討論島嶼的模樣，一起設計居民的造型，一起編織屬於我們的故事。孩子的想象力總是那麼豐富而純粹，他們提齣的點子常常讓我耳目一新，也讓我看到瞭一個全新的“唱唱跳跳島”。這種共同創作的經曆，不僅增進瞭我們之間的親子關係，也讓我們的心中充滿瞭共同的美好迴憶。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》這本書，它讓我看到瞭自己內心深處隱藏的藝術傢。它鼓勵我去擁抱不確定性，去相信想象的力量，去用自己的雙手，創造齣屬於自己的獨特故事。它是一種對想象力的解放，也是一次對生活的熱愛。
评分初次拿到《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》時，我腦海裏閃過的第一個念頭便是：“這本書該如何‘讀’？”它並沒有像我慣常閱讀的繪本那樣，擁有清晰的故事脈絡和精美的插圖，反而呈現齣一種“未完成”的狀態，這讓我既感到新奇，又有些許的不知所措。書名本身就充滿瞭想象的張力，“唱唱跳跳”暗示著快樂與活力，“消失”則帶來瞭一絲神秘與懸念，“自己畫”更是將我的角色從讀者變成瞭創作者。 我小心翼翼地翻開書頁，映入眼簾的是大片的留白，配閤著一些簡約的綫條和引導性的文字。它們不是敘述，而是邀請；不是結論，而是起點。我開始嘗試著去想象，一個“唱唱跳跳島”，它應該是什麼樣的？是漂浮在雲端的奇幻樂園，還是隱藏在海底的神秘國度？島上的居民又會擁有怎樣的形態和性格？我拿起畫筆，開始在書頁上描繪我心中的“唱唱跳跳島”，為它勾勒齣獨特的輪廓，為島上的居民設計瞭可愛的造型，賦予瞭他們各異的神情。 我特彆欣賞這本書的引導方式。它並沒有提供現成的答案，而是通過一些開放性的問題，比如“是什麼讓這個島嶼充滿瞭唱唱跳跳的快樂？”，“你認為島嶼為什麼會消失？”來激發我的思考。這些問題如同一個個巧妙的提示，引領我深入挖掘內心的想象。我開始構思故事的細節，或許是因為島嶼上的歌聲太過美妙，吸引瞭遠方的精靈；或許是因為一場突如其來的魔法，將島嶼隱藏瞭起來。 這種“留白”和“自己畫”的設計，反而能夠最大程度地釋放我的創造力。我不再是被動地接受一個既定的故事，而是成為瞭故事的共同創造者。我可以用我最喜歡的顔色，去描繪島嶼的色彩斑斕；我可以用我最獨特的筆觸，去勾勒居民的喜怒哀樂。每一次的筆觸，都仿佛在為這個虛構的世界注入新的生命，而我，就是那個賦予它生命的人。 我還會邀請我的傢人一同參與創作。我們圍坐在一起，一人畫一部分，一人講一個情節。孩子們的想象力總是那麼天馬行空，他們提齣的點子常常讓我驚喜連連，也讓我看到瞭一個完全不同的“唱唱跳跳島”。這種共同創作的經曆，不僅僅拉近瞭我們之間的距離，更讓我們共同創造瞭一段段珍貴的迴憶。 這本書的紙張質量也相當不錯，厚實且有一定的質感，能夠很好地承載各種繪畫媒介的色彩。這一點對於喜歡嘗試不同繪畫工具的讀者來說，無疑是錦上添花。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》給我的感受，是一種迴歸本真的創作體驗。它鼓勵我去擁抱不確定性，去相信想象的力量，去用自己的雙手，創造齣屬於自己的獨特故事。它讓我看到瞭自己身上隱藏的藝術潛能，也讓我體驗到瞭“自己畫”所帶來的純粹的快樂和滿足感。
评分這本《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》給我的感覺，就像是一個等待被喚醒的沉睡巨人，而我的畫筆，就是喚醒它的魔法棒。我拿到這本書的時候，第一感覺是它非常“空”，但這種“空”卻充滿瞭無限的可能性，不像那些已經被設定好故事的書，它給瞭我足夠的空間去思考，去想象，去創造。我一開始有些不知所措，因為我習慣瞭按部就班地閱讀，但這本書卻要求我主動齣擊，去構建一個屬於自己的世界。 我注意到，書裏有很多留白的設計，還有一些簡單的綫條勾勒，仿佛是故事的骨架，需要我去填滿血肉。我嘗試著去想象“唱唱跳跳島”的模樣，它可能是一座漂浮在海上的島嶼，也可能隱藏在雲層之上。島上的居民，他們可能是一群熱愛音樂的小精靈，也可能是一群喜歡跳舞的奇特生物。我開始用彩筆在書頁上勾勒，我畫瞭五顔六色的房子，畫瞭可以發齣美妙音樂的樹木，還畫瞭能隨著音樂跳舞的小動物。 在這個創作的過程中，我體會到瞭前所未有的自由。我不需要擔心畫得好不好，也不需要擔心畫得像不像，我隻需要跟著我的感覺走，將腦海中的畫麵描繪齣來。我發現，當我越是投入，越是能激發我內心的創作靈感。有時候，我會畫一幅陽光明媚的畫麵，展現島嶼的活力；有時候，我會畫一幅星光璀璨的夜晚，營造神秘的氛圍。每一筆，每一畫，都充滿瞭我的情感和想象。 我特彆喜歡這本書的引導方式。它沒有給齣明確的答案，而是提齣瞭一些開放性的問題，比如“為什麼唱唱跳跳島會消失？”“你認為他們去瞭哪裏？”這些問題就像是一顆顆種子，在我心中播撒下思考的火種，讓我忍不住去探索，去編織屬於自己的故事。我還會和我的朋友們分享這本書，我們一起討論，一起創作，每個人畫齣來的“唱唱跳跳島”都不一樣，但都充滿瞭我們共同的快樂。 這本書也讓我看到瞭自己內心深處的孩子氣。我發現，我可以像小孩子一樣，用最簡單的方式去錶達，去創造。我不需要顧忌太多，隻需要享受這個過程。我還會嘗試著用不同的媒介來創作，比如用手指沾顔料，用枯葉來拼貼，讓我的“唱唱跳跳島”更加生動有趣。這種跨越年齡的體驗，讓我感到非常新奇和滿足。 我還會將我畫好的“唱唱跳跳島”的照片分享到社交媒體上，引起瞭很多朋友的共鳴。他們也錶示對這本書非常感興趣，紛紛詢問在哪裏可以買到。我想，這本書的魅力就在於它能夠激發人內心深處的創作欲望，讓每個人都能成為故事的創造者。它打破瞭傳統的閱讀模式，將閱讀和創作融為一體，提供瞭一種全新的體驗。 我還會定期翻閱這本書，每次翻閱都會發現新的靈感。我可能會在某個角落裏添一筆，或者在某個場景裏增加一些細節。這本書就像是一個活著的生命，隨著我的創作而不斷地生長和變化。我還會嘗試著將我畫的故事用口頭講述齣來，讓我的“唱唱跳跳島”變得更加立體。 我認為，這本書最大的價值在於它培養瞭我的觀察力和想象力。在創作的過程中，我需要仔細觀察周圍的世界，從中汲取靈感。我還會想象一些現實中不存在的事物，並將它們融入到我的畫作中。這種能力，不僅僅是在繪畫中，在生活中也很有幫助。 這本書的封麵設計也非常吸引人，色彩鮮艷，圖案簡潔，充滿瞭童趣。翻開書頁，每一頁都充滿瞭期待，不知道下一頁會帶給我怎樣的驚喜。我還會將這本書作為禮物送給我的朋友，我相信他們也會從中獲得同樣的樂趣和啓發。 總之，《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》不僅僅是一本兒童繪本，更是一本能激發成人創作熱情，釋放內心童真的書籍。它讓我體驗到瞭“自己畫”的樂趣，讓我成為瞭故事的創造者。我非常滿意這次的閱讀體驗，它帶給瞭我無限的驚喜和快樂。
评分初次接觸《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》，我腦海中閃過的第一個念頭便是：“這究竟是一本什麼樣的書？它該如何‘讀’？”我習慣瞭翻開一本書，便能立刻進入一個已經構建好的故事世界，跟隨作者的筆觸去感受喜怒哀樂。然而，這本書卻給瞭我一個全然不同的起點——它像是一塊等待雕琢的璞玉，而我，則成為瞭那個雕琢者。書名中的“自己畫”三個字，精準地概括瞭它的核心玩法，但我承認，起初我對如何“自己畫”一個“消失的唱唱跳跳島”感到有些摸不著頭腦。 我小心翼翼地翻閱著，書頁上並沒有冗長的文字敘述，取而代之的是一係列留白、簡單的引導性圖案，以及一些富有啓發性的短語。這些元素如同散落的綫索，等待著我去串聯，去解讀。我開始試著去想象，“唱唱跳跳島”這個名字本身就充滿瞭動感與歡樂，那麼，“消失”又意味著什麼呢？是遺忘？是隱藏？還是被遺棄？這些疑問像漣漪一樣在我心中擴散開來，驅使我去尋找答案，或者說，去創造答案。 我找來紙筆，開始在書頁的空白處塗鴉。我首先描繪的是這座島嶼的輪廓，我賦予它獨特的形狀，或許是像一朵盛開的花，或許是像一隻奔跑的兔子。接著，我開始想象島上的居民，他們是喜歡歌唱的小精靈，還是擅長跳舞的海洋生物？我為他們設計瞭可愛的形象，為他們賦予瞭鮮明的個性，或許有的活潑好動，有的害羞內嚮，有的聰明伶俐。每一次的筆觸，都仿佛在為這個虛構的世界注入生命。 令我驚喜的是，這本書的引導方式非常巧妙。它並沒有直接給齣故事情節，而是通過一些開放式的問題，比如“島上的居民最喜歡玩什麼遊戲？”“他們消失的原因是什麼？”來激發讀者的思考。這些問題看似簡單，卻能引發我無限的聯想。我開始編織故事的細節，或許是因為島上的音樂太過美妙，吸引瞭遠方的精靈；或許是因為一場突如其來的風暴，將島嶼吹嚮瞭遙遠的未知之地。 我發現，這種“留白”的設計，反而更能激發我的創作欲。我不再是被動地接受信息，而是主動地去構建，去錶達。我可以用我喜歡的顔色，去描繪島嶼的色彩斑斕；我可以用我熟悉的綫條，去勾勒居民的喜怒哀樂。我甚至會嘗試著去模仿不同的繪畫風格，有時是稚拙的兒童畫，有時是寫意的中國風，有時是綫條流暢的漫畫。每一次嘗試，都讓我對“創造”有瞭更深的理解。 我還會邀請我的朋友們一同參與，我們圍坐在一起，一人畫一部分，一人講一個片段。大傢集思廣益，想法碰撞，共同創造齣一個充滿驚喜的“唱唱跳跳島”。我們發現，每個人的想象力都是獨特的，同一個起點，卻能延伸齣無數條不同的故事綫。這種協作創作的模式，讓我感受到瞭分享的快樂，也讓我看到瞭不同視角下的無限可能。 這本書不僅僅是一個創作工具，更像是一個情感的齣口。在忙碌的生活中，我常常會感到壓力和疲憊，而當我拿起這本書，全身心地投入到創作中時，所有的煩惱似乎都煙消雲散。我沉浸在色彩和綫條的世界裏，感受著純粹的快樂和放鬆。這種“心流”的狀態，讓我感到無比的治愈。 我還會將我創作的“唱唱跳跳島”的故事，用文字記錄下來，配上我的畫作，形成一本獨一無二的“我的故事繪本”。這本書不僅僅是一本繪本，更是我內心世界的延伸，是我情感的載體。它讓我看到瞭自己身上隱藏的無限創造力，也讓我重新找迴瞭久違的童真。 這本書的紙張質量也令人贊嘆，厚實而光滑，非常適閤使用各種繪畫材料。我嘗試過水彩、彩鉛、馬剋筆，都能夠很好地適應，而且不會有暈染、滲透的問題。這種高品質的紙張，讓我的創作過程更加順暢，也讓我的作品更加持久。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》帶給我的，遠不止一個“自己畫”的故事。它是一次關於想象的冒險，一次關於創造的探索，一次關於自我錶達的旅程。它鼓勵我去打破界限，去釋放內心的聲音，去描繪那個獨一無二、屬於我自己的“唱唱跳跳島”。
评分初次拿到《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》，我並沒有立刻去尋找故事的“內容”，而是被它那種“未完成”的狀態所吸引。這是一種彆樣的邀請，邀請我去參與，去創造，去填補那些空白。書名中的“消失的唱唱跳跳島”本身就充滿瞭神秘感，而“自己畫”三個字，更是將這份神秘感推嚮瞭讀者的手中，讓我成為瞭故事的主導者。我承認，起初我對此感到有些許的無所適從，因為我更習慣於被動地接受一個完整的故事。 我翻開書頁，映入眼簾的是簡潔的綫條勾勒，零星的引導性文字，以及大片的留白。這些元素並非雜亂無章，而是像一個個巧妙的伏筆，等待我去發掘，去串聯。我開始試著去想象，一個“唱唱跳跳島”，它會是什麼樣子？島上的居民又會是什麼樣的存在？他們為何會“消失”？這些問題如同一個個小小的好奇心火苗，在我心中燃起，驅使我去探索。 我找來我的彩色鉛筆，開始在書頁的空白處進行“塗鴉”。我並沒有設定一個明確的“正確”答案，而是讓我的筆尖隨著內心的感受自由地遊走。我描繪著島嶼的輪廓，時而是漂浮在雲端的奇幻之地，時而是隱藏在神秘森林深處的秘密花園。接著，我開始為島上的居民賦予形象，他們可能是擁有七彩翅膀的精靈，也可能是會哼唱古老歌謠的小動物。我嘗試著讓他們擁有不同的錶情和動作，有的歡快雀躍，有的則若有所思。 令我感到驚喜的是，這本書的引導方式非常巧妙。它沒有給齣具體的劇情，而是通過一些開放性的問題，比如“你認為島上的居民最喜歡做的事情是什麼？”“是什麼原因讓他們選擇瞭‘消失’？”來激發我的想象。這些問題如同種子，在我心中播下瞭思考的土壤，讓我忍不住去構思情節，去編織故事。我開始思考，或許他們是為瞭尋找更美好的歌聲而離開，或許是因為島嶼本身進入瞭一個沉睡的周期。 我發現，這種“留白”和“自己畫”的模式，恰恰是這本書最獨特也最有價值的地方。它讓我擺脫瞭傳統閱讀的束縛，成為故事的創造者。我不再是被動的接收者，而是主動的參與者。我可以用我最真實的情感，去描繪我所理解的“唱唱跳跳島”，用我最純粹的想象，去講述我所構思的“消失”的故事。每一次的筆觸，都仿佛在為這個虛構的世界注入新的生命。 我還會邀請我的孩子一同參與創作。我們一人畫一部分，一人講一個情節。我們常常因為不同的想法而爭論，但最終都會找到一個平衡點，共同完成一幅幅充滿想象力的畫麵。看到孩子在創作過程中眼中閃爍的光芒，我感到無比的滿足。這本書不僅僅是一本繪本，更是一個連接親子情感的紐帶，一個共同創造美好迴憶的平颱。 這本書的紙張質量也相當不錯，厚實且有一定紋理，非常適閤使用各種繪畫工具，無論是水彩的暈染，還是馬剋筆的著色，都能有很好的錶現。這一點也讓我能夠更放心地進行各種實驗性的創作，而不用擔心紙張的損耗。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》給我的感受，是一種迴歸本真的創作體驗。它鼓勵我去擁抱不確定性，去相信想象的力量，去用自己的雙手，創造齣屬於自己的獨特故事。它不僅僅是一本書，更是一次心靈的探索，一次創造的狂歡。
评分初次拿到《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》時，我的第一反應是：“這又是一本需要我‘動腦筋’的書！”我習慣瞭直接接收故事，而這本書卻反其道而行之，將“創造”的任務交給瞭我。書名本身就充滿詩意，一個“消失的唱唱跳跳島”，光是這個名字，就足以勾起我對未知世界的無限遐想。而“自己畫”，則意味著我不再是被動的讀者，而是主動的參與者，甚至可以說是故事的共建者。 我仔細翻閱著，書頁上並沒有連貫的文字敘述，而是散落著一些簡潔的綫條、充滿提示性的圖案，以及一些引人深思的短語。它們不是故事情節的“劇透”，而是“創作的引子”。我開始嘗試著去構思，這個“唱唱跳跳島”究竟是什麼樣子的？島上的居民又有著怎樣的生活習慣？他們為何會“消失”？這些疑問如同一個個小小的種子，在我心中悄悄萌芽，驅使我去探索。 我找來瞭我的彩色鉛筆，開始在書頁的空白處進行“塗鴉”。我首先描繪齣島嶼的輪廓，或許它像一顆漂浮在宇宙中的彩虹糖，又或許它像一片被遺忘在時間縫隙中的樂園。接著，我開始為島上的居民賦予形象。他們可能是擁有七彩羽毛的小精靈，喜歡用歌聲贊美生命；也可能是會跳舞的樹木，用枝葉編織齣曼妙的舞蹈。我嘗試著讓他們擁有不同的錶情和動作，有的活潑跳躍，有的則在靜靜地思考。 令我驚喜的是，這本書的引導方式非常巧妙。它並沒有給齣明確的答案，而是通過一些開放性的問題，比如“你認為是什麼讓這個島嶼如此特彆？”，“島嶼消失的原因是什麼？”來激發我的思考。這些問題如同一個個巧妙的提示，引領我深入挖掘內心的想象。我開始構思故事的細節，或許是因為島嶼承載瞭太多美好的鏇律，而選擇以歌聲的形式融入到宇宙之中；又或許是因為居民們想要尋找更廣闊的天地，而踏上瞭新的旅程。 這種“留白”和“自己畫”的設計，恰恰是這本書最獨特也最有價值之處。它讓我擺脫瞭傳統閱讀的束縛，成為瞭故事的創造者，而不是一個被動的接受者。我可以用我最真摯的情感，去描繪我所理解的“唱唱跳跳島”，用我最純粹的想象，去講述我所構思的“消失”的故事。每一次的筆觸，都仿佛在為這個虛構的世界注入新的活力，而我，就是那個賦予它生命的人。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》這本書，它讓我看到瞭自己內心深處隱藏的藝術傢。它鼓勵我去擁抱不確定性，去相信想象的力量，去用自己的雙手，創造齣屬於自己的獨特故事。它是一種對想象力的解放，也是一次對生活的熱愛。
评分初次拿到《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》這本書，我便被它那充滿藝術氣息的設計所吸引。與其他內容詳盡的繪本不同，這本書似乎更像一個精心準備的“空白畫布”，等待著我去填繪屬於自己的色彩與故事。書名本身就充滿瞭想象的空間，“唱唱跳跳”預示著歡樂與活力，“消失”則帶來瞭神秘與探究的動力，而“自己畫”更是將創造的主動權完全交給瞭讀者，這讓我既感到新奇，又有些許的挑戰。 我翻開書頁，迎接我的是一片又一片的留白，以及一些簡練的引導性綫條和耐人尋味的短語。它們並非提供現成的答案，而是像一個個巧妙的謎題，激發我去思考，去想象。我開始嘗試著去描繪心中的“唱唱跳跳島”。它可能是一座漂浮在彩虹之上的島嶼，上麵生活著一群熱愛音樂的小精靈；也可能是一片被遺忘在時間盡頭的樂土，居民們以舞蹈來錶達對生活的熱愛。我拿起畫筆，根據內心的湧動，為這座島嶼勾勒齣獨特的輪廓，為島上的居民賦予瞭各具特色的形象。 在創作的過程中，我發現這本書的引導非常巧妙。它沒有強製規定故事情節，而是通過一些開放性的問題，比如“為什麼唱唱跳跳島會消失？”，“他們去瞭哪裏？”，來引導讀者進行更深入的思考和創作。這些問題就像是魔法的咒語，在我腦海中激起瞭無數的聯想，我開始編織一個又一個可能的故事情節。或許是島嶼本身擁有瞭生命，想要去探索更廣闊的世界；或許是居民們為瞭躲避一場突如其來的危機，而暫時隱匿瞭蹤跡。 最讓我著迷的是，這本書鼓勵我去打破常規，去自由地錶達。我不再是被動地接受一個已經設定好的故事，而是成為瞭故事的創造者。我可以用我最喜歡的顔色，去描繪島嶼的奇幻色彩；我可以用我最獨特的筆觸，去勾勒居民的喜怒哀樂。我甚至會嘗試著去融閤不同的繪畫風格，有時是稚拙的童趣，有時是寫意的浪漫，有時是綫條的動感。每一次的創作，都讓我感受到一種前所未有的自由與釋放。 我還將這本書作為與孩子共同創作的載體。我們一起討論島嶼的模樣，一起設計居民的造型，一起編織屬於我們的故事。孩子們的想象力總是那麼豐富而純粹，他們提齣的點子常常讓我耳目一新，也讓我看到瞭一個全新的“唱唱跳跳島”。這種共同創作的經曆，不僅增進瞭我們之間的親子關係，也讓我們的心中充滿瞭共同的美好迴憶。 這本書的紙張質量也非常齣色，厚實且有一定的韌性，無論是使用水彩的暈染，還是彩鉛的細膩描繪，都能有很好的錶現。這一點對於喜歡嘗試多種繪畫媒介的讀者來說，無疑是極大的福音。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》這本書，它不僅僅是一本繪本，更是一次關於想象力的解放，一次關於創造力的啓迪。它讓我看到瞭自己內心深處隱藏的藝術傢，也讓我體驗到瞭“自己畫”所帶來的純粹的快樂和成就感。
评分當我第一次拿到《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》的時候，我並沒有立刻去尋找它的“內容”，而是被它那“未完成”的狀態深深吸引。這是一種完全不同於以往的閱讀體驗，它不是一個現成的故事，而是一個邀請，邀請我去參與，去創造，去填補那些空白。書名本身就充滿瞭奇幻色彩，“唱唱跳跳”暗示著生機勃勃，“消失”則帶來瞭一絲神秘與未知，而“自己畫”更是將這份神秘感推嚮瞭讀者，讓我成為瞭故事的主導者。 我翻開書頁，映入眼簾的是大片的留白，配閤著一些簡約的綫條和引導性的文字。它們並非提供故事的梗概，而是像散落的綫索，等待著我去串聯，去解讀。我開始嘗試著去想象，一個“唱唱跳跳島”會是什麼模樣？那裏的居民又擁有怎樣的生活？他們為何會“消失”？這些疑問像一個個小小的火種，在我心中燃起，驅使我去探索。 我迫不及待地拿齣我的彩色鉛筆，開始在書頁的空白處進行創作。我首先描繪齣島嶼的輪廓，或許它像一朵漂浮在空中的蒲公英，或許它像一顆鑲嵌在海藍寶石中的小寶石。接著，我開始為島上的居民賦予形象，他們可能是擁有閃亮翅膀的精靈，也可能是會唱歌的小機器人。我嘗試著讓他們擁有不同的錶情和動作，有的歡快起舞，有的則在悄悄地歌唱。 令我驚喜的是，這本書的引導方式非常巧妙。它並沒有給齣明確的答案，而是通過一些開放性的問題，比如“你認為是什麼讓這個島嶼如此特彆？”，“島嶼消失的原因是什麼？”來激發我的思考。這些問題如同一個個巧妙的提示，引領我深入挖掘內心的想象。我開始構思故事的細節，或許是因為島嶼承載瞭太多美好的鏇律，而選擇以歌聲的形式融入到宇宙之中；又或許是因為居民們想要尋找更廣闊的天地，而踏上瞭新的旅程。 這種“留白”和“自己畫”的設計，恰恰是這本書最獨特也最有價值之處。它讓我擺脫瞭傳統閱讀的束縛，成為瞭故事的創造者，而不是一個被動的接受者。我可以用我最真摯的情感，去描繪我所理解的“唱唱跳跳島”，用我最純粹的想象，去講述我所構思的“消失”的故事。每一次的筆觸，都仿佛在為這個虛構的世界注入新的活力，而我，就是那個賦予它生命的人。 我還會邀請我的孩子一同參與創作。我們一起討論島嶼的模樣，一起設計居民的造型，一起編織屬於我們的故事。孩子的想象力總是那麼豐富而純粹，他們提齣的點子常常讓我耳目一新，也讓我看到瞭一個全新的“唱唱跳跳島”。這種共同創作的經曆，不僅增進瞭我們之間的親子關係，也讓我們的心中充滿瞭共同的美好迴憶。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》這本書，它讓我看到瞭自己內心深處隱藏的藝術傢。它鼓勵我去擁抱不確定性，去相信想象的力量，去用自己的雙手，創造齣屬於自己的獨特故事。它是一種對想象力的解放，也是一次對生活的熱愛。
评分當我第一次拿到《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》時，內心是充滿瞭好奇與一絲絲的忐忑。我習慣瞭閱讀那些有著明確情節和結局的故事，而這本書的“自己畫”三個字，則把我推到瞭一個需要主動構建敘事的未知領域。它並沒有直接給我一個故事，而是遞給我一盒彩筆和一張空白的畫布，讓我自己去填滿它。我開始思考，究竟是什麼樣的“唱唱跳跳島”，又為何會“消失”？這其中的每一個詞語，都充滿瞭想象的空間。 我翻開書頁，發現裏麵並沒有完整的故事情節，而是以一種非常巧妙的方式，設置瞭許多留白和引導性的圖案。就像是一場精心設計的尋寶遊戲，我需要根據這些綫索，去一步步地構建齣屬於自己的故事。我找來瞭彩色鉛筆，開始嘗試著為“唱唱跳跳島”描繪齣它的模樣。我想象著它可能是一座充滿奇幻色彩的島嶼，上麵生長著會唱歌的花朵，會跳舞的樹木，以及一群熱愛音樂和舞蹈的居民。 我開始在書頁上塗抹，用我喜歡的顔色勾勒齣島嶼的輪廓，繪製齣居民們的形象。我嘗試著去賦予他們不同的錶情和性格，或許有的居民天真爛漫，有的則充滿智慧，有的則有些調皮搗蛋。每一次的筆觸，都像是給這個虛構的世界注入瞭一絲生命。我發現，當我不去刻意追求“畫得有多好”時，反而更能釋放齣內心深處的想象力。我開始用我最原始、最純粹的方式去錶達，去創作。 這本書的引導方式非常人性化。它並沒有給齣明確的指示，而是通過一些富有啓發性的問題，比如“你覺得是什麼讓這個島嶼如此特彆？”“居民們最喜歡做的事情是什麼？”來激發讀者的思考。這些問題像是一把鑰匙，為我打開瞭通往無限想象的大門。我開始編織故事的細節，思考島嶼“消失”的原因，是它太過於美好，被嫉妒的魔法所隱藏？還是因為居民們追求更廣闊的世界，而踏上瞭新的旅程？ 我發現，這種“留白”的設計，反而能夠最大程度地激發我的創造力。我不再是被動地接受信息，而是成為故事的創造者，故事的講述者。我可以用我的畫筆，去描繪我想象中的一切，不受任何限製。我也可以用我喜歡的文字，為我的畫作配上生動的描述，讓故事更加完整。這種“圖文並茂”的創作過程，讓我體驗到瞭前所未有的成就感。 我還會邀請我的傢人一起參與創作。我們圍坐在一起，一人畫一部分，一人構思一個情節。我們分享彼此的想法，互相啓發，共同完成一個屬於我們傢庭的“唱唱跳跳島”。看到傢人們在創作過程中綻放齣的笑容，我感到無比的欣慰。這本書不僅僅是一本繪本，更是一個增進親子關係，促進傢庭成員之間溝通的絕佳媒介。 這本書的紙張質量也非常齣色，厚實而光滑，能夠承受住各種繪畫工具的考驗。我嘗試瞭水彩、彩鉛、馬剋筆等多種媒介，紙張都沒有齣現暈染、滲透等問題，讓我能夠更加放心地進行創作。這一點對於追求高品質繪畫體驗的讀者來說，無疑是一個巨大的加分項。 我還會將我創作的“唱唱跳跳島”的故事，以一種特殊的方式保存下來。也許是裝裱起來，掛在牆上，讓它成為傢中一道獨特的風景綫；也許是製作成一本小冊子，作為我和傢人共同創作的紀念。這本書帶給我的，不僅僅是繪畫的樂趣，更是那些珍貴的迴憶和情感的沉澱。 《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》這本書，它讓我看到瞭自己身上蘊藏的無限創造力。它鼓勵我去打破常規，去擁抱未知，去用自己的方式去講述屬於自己的故事。它是一種對想象力的解放，也是一種對生活的熱愛。
评分這本《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》就像是一場意想不到的冒險，雖然書名暗示瞭創作的樂趣，但它帶給我的體驗遠不止於此。我原本是抱著試試看的心態，想給孩子找一本能激發他們想象力的讀物，同時也能讓他們動手參與。沒想到，它拆開包裝的那一刻，就散發著一種獨特的吸引力。封麵設計簡潔卻充滿童趣，色彩搭配鮮艷但不刺眼，一下子就抓住瞭我的目光。我迫不及待地翻開第一頁，裏麵並沒有直接給齣故事的梗概，而是留下瞭一大片空白，旁邊配著一些引導性的文字，似乎在邀請我與書中的角色一同踏上旅程。 我注意到，這本書並沒有像市麵上很多繪本那樣，將故事完全呈現在讀者麵前，而是巧妙地留下瞭許多“未完成”的畫麵和情節。這對我來說是一個驚喜，也帶來瞭一些小小的挑戰。我得先想象一下“唱唱跳跳島”究竟是什麼模樣，島上的居民又是怎樣的性格，他們為什麼會“消失”，以及又將如何“重新齣現”。這種“留白”的設計，反而激發瞭我內心深處的創作欲望。我開始嘗試用各種顔色和綫條，為島嶼添上生命，為居民賦予錶情。有時，我會畫上活潑的小動物，有時，我會描繪奇特的植物，甚至還會有一些我自己的奇思妙想，比如會唱歌的石頭，會跳舞的雲朵。 在創作的過程中，我深刻體會到“自己畫”這三個字的分量。它不僅僅是讓孩子動動手，更是讓他們用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的腦去思考。我發現，每一次的塗鴉，每一次的綫條勾勒，都在我的腦海中構建著一個獨一無二的“唱唱跳跳島”。這本書就像是一個神奇的畫布，讓我能夠自由地揮灑創意，不受任何限製。我曾經嘗試過畫一個充滿歡聲笑語的島嶼，那裏有孩子們在玩耍，有音樂在飄蕩；也曾嘗試過畫一個寂靜而神秘的島嶼，仿佛隱藏著不為人知的秘密。這種探索和創造的過程，讓我感到無比的充實和快樂。 我非常欣賞這本書在引導性上的拿捏。它沒有過多地乾預讀者的想象，而是通過一些簡潔的提問和提示，輕輕地觸動讀者的思維。例如，它可能會問：“唱唱跳跳島上的居民最喜歡做什麼？”或者“是什麼讓這個島嶼變得特彆？”這些問題看似簡單，卻能引發一係列的思考，促使讀者去構思故事的細節。我發現，和孩子一起畫的時候，我們的想法經常會碰撞齣火花。他會提齣一些我意想不到的點子，比如讓島上的居民擁有神奇的能力，或者讓島嶼本身會飛。每一次的討論和共同創作，都讓我們的親子關係更加緊密。 這本書的另一個獨特之處在於它的“互動性”。它不僅僅是一本靜態的書籍，更像是一個動態的創作夥伴。每一次翻頁，都像是翻開瞭一個新的創作階段。有時候，我會發現書頁上已經畫好瞭一部分，等待我去補充；有時候，則是一片空白，讓我從頭開始。這種“共創”的模式，讓我感覺自己不是一個人在閱讀，而是在與書中的故事和角色一同成長。我還會嘗試用不同的繪畫工具，比如彩鉛、水彩、蠟筆，來體驗不同的色彩效果，讓我的“唱唱跳跳島”呈現齣更加豐富的視覺層次。 對於我這樣一個成年讀者來說，《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》帶來的不僅僅是親子活動的樂趣，更是一種迴歸童真的體驗。在快節奏的生活中，我們常常會忽略內心的聲音，被各種瑣事所睏擾。而這本書，就像是一扇窗戶，讓我重新看到瞭那個曾經充滿想象力的自己。我發現，我也可以像孩子一樣，毫無顧忌地去塗抹，去創造，去編織屬於自己的故事。這本書鼓勵我們打破常規，用最純粹的心靈去感受世界，去描繪心中的美好。 我還會反復閱讀這本書，每次閱讀都會有新的發現。有時候，我會專注於某個角色的錶情，試圖去解讀他們內心的情感；有時候，我會觀察某個場景的細節，去想象隱藏其中的故事。這種沉浸式的體驗，讓我對“消失的唱唱跳跳島”有瞭更深層次的理解。我意識到，這個“消失”可能並非真正的消失，而是一種暫時的沉寂，等待著被重新發現，被重新喚醒。而我的畫作，就是喚醒它的鑰匙。 這本書的紙張質量也相當不錯，厚實而有韌性，即使我使用瞭較多的水彩，也不會輕易地滲透到下一頁。這一點對於喜歡用各種材料進行創作的讀者來說，無疑是一個加分項。我還能感覺到，設計師在細節上也下足瞭功夫，比如書頁的邊緣處理得很光滑，不會有毛刺感，觸感非常舒適。每一處細節都體現瞭製作者的用心，讓我對這本書的整體品質有瞭更高的評價。 總而言之，《故事繪本自己畫：消失的唱唱跳跳島》給我帶來的不僅僅是一本繪本，更是一種啓發，一種陪伴，一種心靈的釋放。它讓我重新找迴瞭創作的樂趣，與孩子共同創造瞭屬於我們的美好迴憶，並且深刻地體會到瞭“自己畫”的意義。我強烈推薦這本書給所有喜歡創意、熱愛生活、希望與孩子一同成長的傢庭。它會為你們帶來意想不到的驚喜和快樂，讓你們的世界變得更加豐富多彩。 我還會將這本書的某些頁保留下來，作為我和孩子共同創作的紀念。也許幾年後，當我們再次翻開它，會勾起無數美好的迴憶。這本書不僅僅是一個創作工具，更是一本承載著情感和成長的相冊。它的價值，遠遠超齣瞭它本身的物質形態。它教會瞭我，最美的故事，往往藏在不經意的塗鴉和最真摯的想象之中。
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