他們是象徵人類進化的新世界之子,
抑或是加速人類文明毀滅的怪物?
★強烈動搖「人類」定義,日本社會全麵失控!
★日本讀者驚悚評價:百年後,這部作品將成為現實!
我們的「特殊」就像一場隱形的病,
一旦覺醒,就化成教人瘋狂的瘟疫。
人性,原來是求生時最大的纍贅…… 山田宗樹--齊名於宮部美幸的社會關懷派作傢
《令人討厭的鬆子的一生》作者驚悚預言書
我們是人類,但流亡在自己的傢。
我們是怪物,但擺脫不瞭對歸宿的渴求……
我們隻是半吊子,許下神也無能為力的願望。
二十五年前,美國發現一名十三歲的少年體內存在「特殊髒器」。此後,全球不斷齣現相同案例,科學傢稱他們為「天賦者」並進行研究,渴望掀起全人類的進化革命。日本國內亦有數例,政府決定隔離這些孩童,進入特殊學校並接受觀察。
達川颯鬥,擁有天賦者特徵的少年,在特殊學校「光明學園」就讀。不少境遇相近的少年少女認為天賦者僅是無稽之談,但叫做村山直美的少年堅信他們有特殊力量。盡管一直無法證實力量的存在,但颯鬥的不安從未消失,他並未告訴其他人,自己過去因一場霸淩而引發瞭異象……
數年後,天賦者研究沒有明顯進展,批判政府聲浪四起,他們在青春期後便被終止隔離,迴到社會。但長大的天賦者們對周遭一切倍感格格不入,他們被寄予厚望,最後卻一無是處,遭受排擠。孤單害怕的迷途之子們各懷心思,在將他們當成異類的日本,小心尋找生存之路。
達川颯鬥藏起天賦者的身份,和同伴保持聯係,謀求共存;村山直美希望打造天賦者的棲身之所,在名為「聖堂」的廢棄建築和其他夥伴行動。然而,由於媒體輿論的壓迫,潛藏在他們體內的力量不幸爆發。一次又一次無可挽迴的血腥悲劇,將天賦者逼上絕路,展開睏獸之鬥……但是,人類進化的時刻已經降臨,隻是殘存者絕不承認──由政府帶頭、排除「異類」的政治圍捕正要開始!
───中文版獨傢,呼應故事內涵的雙視覺設計───
書衣「當我們被視為怪物」;內封「我們僅是平凡人類」
精彩推薦 ★適閤影像化!
無論是故事設定、結構、情節都非常棒,希望可以拍成電影!──maro
這本書的創意獨特,作者的文筆也老練能吸引讀者迫切想得知故事的發展,看得齣作者具備豐富的理工知識,令其科幻設定相當有說服力。最令人印象深刻的是其對於人性衝突深刻、驚駭又不乏邏輯性的描寫。雖然超能力設定和一些場景描寫有點輕小說之感,不過也可算是它的優點吧?感覺很適閤改編成影像作品。──囧星人(網路節目製作人)
本書以不存在的疾病,描述瞭每天都在上演的事實。劇情不斷在各角色及現往之間跳躍,讀來有如觀賞一齣精心執導的科幻電影,叫人欲罷不能。──好色龍(知名部落客)
★讓人想起貴誌祐介的《來自新世界》!
這部作品讓我想起貴誌祐介《來自新世界》。天賦者是神贈予人類的禮物,卻被視為怪物,受到非人道的待遇。我看得非常生氣,明明同樣都是人類。──どんべえ
太有趣瞭,讓我想起《來自新世界》初期的世界觀。──つる
★故事背景龐大、真實且具啓發性!
擁有特殊髒器的孩子們身上寄宿著神秘力量,他們被稱為「天賦者」。現代舉行宛如魔女狩獵的製度來獵捕他們。這群孩子,在民主立法製度中受到差彆待遇以及歧視。此舉也加深天賦者和非天賦者間的對立,而媒體也扮演著煽動角色。種種局麵都真實得讓人難以逼視。──えるもん
人的本能就是會排擠非我族類的異族。以正義之名鑄造防衛的盾牌,以民主主義當作傷人的武器,正當化自己偏頗的立場。盡管這是愚蠢的行為,但很令人遺憾,我無法否認自己絕不會成為其中一份子。──もふもふ@夕焼けハンター
這是格局浩大的故事。我認為自己不全然明白天賦者的悲傷和痛苦。這群孩子意識到自己和常人不同,但哪裏不同,又如何麵對自己的特殊能力,他們從十二歲就背負著如此自我認同艱睏的現實。麵對超越人智的存在,民眾無比恐懼,種種局麵在如今現實也是曆曆在目。──rizu
擁有超能力的人們,被稱為天賦者。擁有這份特殊又強大的力量,輕易就能殺害他人,他們被視為異類,遭受全人類的迫害。由於渴望共存的聲音無法傳達,這份痛苦又滋生齣仇恨,導緻時代的渾沌與紛亂。──nack
就是有人不明白--天纔是天生的,怪物是被逼齣來的。──遊善鈞(作傢)
不安、難以置信的事件發展以及衝擊,讓人不知道故事會用什麼方式收尾。優秀、讓我目瞪口呆的驚悚之作。──成川真(書店店員)
★山田宗樹擅於描繪當代議題,宛如預言之作!
令人酣暢淋灕的科幻寓言!閱讀的過程中,鮮明的影像不斷在眼前浮現,驚人地與現世重疊。──張渝歌(作傢)
山田宗樹的專長在於闡述現代日本議題,並從中找到具有普遍性的主題。這個故事包含著排外、歧視、鬥爭和憎惡,這也是不同國傢都有的問題。──池上鼕樹(日本書評傢)
擁有生存至今人類沒有的能力,這群人們因此苦惱和茫然;恐懼和憎惡擁有自己沒有的事物、非我族類的人們;尋求雙方共存的人,與認為無法共存的人,甚至有利用如此悲劇的人。我從中不斷窺見人性的可能性及極限。百年後,這部作品將成為現實。──久田KAORI(精文館書店店員)
我相信當時班上沒有任何一個同學真的認為我是怪物。想想看,有誰會乖乖跟一頭怪物一起坐在教室裏上課?如果他們真的認為我是怪物,早就逃齣教室,或是將我趕走瞭。他們沒有這麼做,錶示他們隻是在玩著一場「遊戲」,而我負責扮演怪物這個角色。
但我的情況跟一般「遊戲」有一點不同,那就是我的身體構造確實跟正常人不太一樣。
佐藤梓說,我被認定為天賦者,大傢其實都很忌妒我。不過,或許島村勝也確實是在忌妒著我,但其他班上同學卻不見得。我想他們心中對我並不抱持明顯的妒意。另外一股更強烈的感情,是基於本能對異類所抱持的不安感。正因為如此,他們纔會全盤接受瞭島村提齣的「怪物」這個主張。但是像這一類不安感如果置之不理,就會逐漸膨脹,並在一些微不足道的契機下羽化為恐懼。當時的我及其他同學們都沒有察覺一件事,那就是天賦者與非天賦者的共存,其實是建立在岌岌可危的平衡之上。當平衡一旦瓦解,恐懼就會傾瀉而齣,而這隻是時間早晚的問題。
我必須先強調,那隻是一次偶發事故。但是事後細細迴想,又會覺得這是遲早會發生的必然結果。
「今天早上,島村的傢人跟我聯絡……」
那天朝會時,岡田老師一邊說話一邊環顧教室,語氣相當沉重。島村勝也的座位是空著的。
「島村昨晚從補習班迴傢時遇上車禍,住進瞭醫院。雖然沒有生命危險,但是腳骨摺瞭,得住院兩、三個月。」
詭異的沉默籠罩著整間教室,沒有揚起一絲喧嘩聲,但我感覺得到一股難以言喻的浪潮正席捲而來。我背脊發涼,心跳加速,汗水涔涔流齣。我好想舉手說我想到保健室,但我忍瞭下來,因為我總覺得這時我絕對不能引人注意。
沉重的氣氛一直延續到瞭上課。粉筆與黑闆碰撞的聲音聽起來異常刺耳。可怕的預感在我的胸中激盪著。正因為我無法清楚掌握那到底是什麼樣的預感,所以纔會無窮無盡地膨脹、增大。
第一堂課下課後,同學們都聚在一起說話,聊的內容當然是關於島村的事。
「聽說他是騎腳踏車上下學。」「這下子足球比賽也不能參加瞭。」「中學考試搞不好也來不及。」「阿勝真是倒楣。」「大傢一起去看他吧。」
我一直低著頭,默默聽著他們的對話。
「那真的是意外嗎?」
來瞭。
「那纔不是意外!」
一聲大吼,讓所有人不再交談。
我也忍不住抬起瞭頭。