手脑并用．专注力训练(456岁) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 专注力训练

　　专注力是幼儿学习的基础，「手脑并用‧专注力训练」是一套培养孩子专注力的游戏书，让孩子透过学具的操作，搭配游戏式的操作本，循序渐进的任务设计，逐步引导幼儿观察、思考。

本书特色

　　1.    符合教育趋势。透过教具实际操作，奠定未来思考能力的基础。
　　2.    符合幼儿发展。幼儿教育专家安排的题目，让孩子越玩越有兴趣。
　　3.    符合安检标准。通过国家商检局和安全玩具ST检验，给孩子用最安全的。

　　家长指导建议：
　　1.    和孩子一起以愉快的心情，拆开令人期待的宝盒，看看里面有什么东西。
　　2.    每次拿出一盒教具和一本操作本。
　　3.    请孩子拿出蜡笔，作答时使用。
　　4.    先引导孩子认识教具：
　　(1)    有什么颜色？是什么形状？有几个？
　　(2)    依据教具的特性玩分类、叠一叠等游戏。
　　(3)    请孩子好好爱护教具，弄丢了就不能好好的玩，很可惜。
　　(4)    请孩子说说玩这些东西要注意什么安全？(如：不可以放嘴巴、不可以乱丢等。)
　　5.    引导孩子玩几题，然后观察孩子的状况，渐渐放手让孩子自己翻页、自己继续玩。如果操作本有不同题型，家长可视情况再指导。
　　6.    让孩子尽量自己发现答案，获得自己完成的成就感，能够引发孩子内在的学习动机喔！
　　7.    温和而坚定的要求孩子收拾，先把教具放回收纳盒，再放回家长指定的柜子。

　　产地：台湾

　　适合年龄：三岁以上
 

童心探索：跨学科思维与动手实践启蒙系列 目标读者： 3-7岁幼儿及其家长、学前教育工作者 图书定位： 本套丛书旨在超越单一技能的训练，将认知发展、情商培养与动手操作紧密结合，为幼儿提供一个全面、立体、充满乐趣的学习体验。我们相信，真正的学习发生在“思考”与“行动”的交汇点上。 --- 第一册：奇妙的逻辑迷宫——空间建构与问题解决的初步探索（3-4岁适用） 核心理念： 幼儿通过对形状、空间关系和简单因果链的认知，建立初步的逻辑框架。 内容概览： 本册聚焦于“看”与“放”的过程，引导幼儿理解事物的位置、大小和相对关系。全书以“小小建筑师”的主线故事串联，鼓励孩子动手搭建和拆解。 主要模块及详细内容： 1. 形状的秘密旅行： 内容细述： 引入基础平面图形（圆、方、三角、矩形）及其在生活中的实例。通过“找朋友”的游戏，让孩子识别不同形状的积木块。 动手环节： 附赠可撕下的厚纸板形状卡片，要求孩子将卡片放入对应开口的盒子里，强调精准匹配。 思维训练点： 视觉辨识、形状分类。 2. 上下左右的魔法： 内容细述： 采用拟人化的角色——“小熊阿布”和“小兔子米娅”，演示它们在不同位置的互动。例如：“阿布在米娅的上方，米娅在阿布的下方。” 动手环节： 提供一张简单的场景图，要求家长和孩子一起用小玩偶摆放，并描述摆放的位置关系。 思维训练点： 初步空间方位感建立，简单指令遵循。 3. 排序与匹配的乐趣： 内容细述： 引入大小（高矮）、长短的对比概念。例如，展示三棵不同高度的树，让孩子按顺序排列。设计“配对连线”活动，将相似的图案或物品连接起来。 动手环节： 包含数条可剪裁的纸条，让孩子按长度将它们排列整齐。 思维训练点： 序列概念的萌芽，非数字化的比较能力。 4. 简单的因果链： 内容细述： 探讨“如果……那么……”的基础逻辑。例如：如果下雨了（原因），那么需要打伞（结果）。通过四个连续的画面，让孩子自己讲述故事的顺序。 动手环节： 包含一套“种子发芽”的四格图，孩子需要按正确顺序粘贴或摆放。 思维训练点： 线性时间感，简单因果推理的初步建立。 --- 第二册：情感的调色盘——社交互动与情绪识别（4-5岁适用） 核心理念： 帮助幼儿认识、命名并表达自己的复杂情绪，理解他人的感受，培养同理心。 内容概览： 本册以“情绪剧场”为背景，通过生动的情景对话和面部表情的描摹，让抽象的情绪变得具体可感。 主要模块及详细内容： 1. 认识我的“情绪脸”： 内容细述： 细致区分“开心”、“难过”、“生气”、“害怕”、“惊讶”这五种基础情绪的面部特征和身体语言。对比“假装开心”与“真正开心”的区别。 动手环节： 附赠一套可替换表情片的角色卡。孩子需要根据描述的情境（如“玩具坏了”），为角色换上对应的表情片。 思维训练点： 面部表情的精细观察，情绪的具象化表达。 2. 感受他人的世界： 内容细述： 设计了多个社交场景，例如“分享糖果”、“跌倒了怎么办”。引导孩子思考：“如果我是那个分享的人，我会感觉……；如果我是那个没拿到糖果的人，我可能会……” 动手环节： 情景配对题。左侧是情境描述（文字或图画），右侧是适宜的反应（如拥抱、道歉等），要求孩子连接。 思维训练点： 同理心的萌芽，换位思考能力的初步培养。 3. 情绪的“小怪兽”与“好帮手”： 内容细述： 将负面情绪（如愤怒、嫉妒）拟人化为需要被驯服的“小怪兽”，将积极应对方式（如深呼吸、离开现场）视为“好帮手”。 动手环节： “深呼吸练习”。设计一个“慢速膨胀”的气球图案，指导孩子跟随图案的扩张和收缩进行腹式呼吸练习，帮助他们在激动时自我调节。 思维训练点： 情绪的自我管理策略，建立积极的应对机制。 4. 语言的力量： 内容细述： 强调使用“我”开头的句子来表达感受（“我感到……”），而非指责性的“你”。通过对话示例，展示如何清晰、友好地表达需求。 动手环节： 句子重组游戏。将一句指责性的话（如“你弄坏了我的车！”）拆成词语卡片，让孩子重新组合成表达感受的句子（如“我看到我的车坏了，我感到有点伤心。”）。 思维训练点： 建设性的沟通技巧，语言在情绪表达中的作用。 --- 第三册：小小工程师的创造营——精细动作与材料探索（5-6岁适用） 核心理念： 鼓励幼儿探索不同材料的物理特性，发展手眼协调能力和解决实际操作问题的能力。 内容概览： 本册是动手实践的集大成者，侧重于工具的使用、结构的稳定性以及材料的实验性。 主要模块及详细内容： 1. 探索“硬”与“软”、“轻”与“重”： 内容细述： 引导孩子触摸和比较不同材料（木头、布料、塑料、黏土）的触感和重量。讨论为什么有些东西会浮起来（轻），有些会沉下去（重）。 动手环节： “漂浮测试”。提供小块泡沫、石头、橡皮泥等，让孩子在装有水的浅盆中进行试验，并记录哪些物品“游泳”，哪些物品“潜水”。 思维训练点： 基础物理概念（密度与浮力）的直观体验，触觉刺激。 2. 连接与固定：我的第一个桥梁： 内容细述： 介绍简单的连接技术——堆叠、交叉、插入。重点在于结构稳定性，让孩子明白基础支撑的重要性。 动手环节： 使用提供的吸管和连接件（或面团），尝试搭建一座能承受一个小玩具重量的“桥”。鼓励孩子多次尝试，直到桥梁不倒塌。 思维训练点： 结构工程的初级概念，受力点分析。 3. 机械的奥秘：杠杆与轮子的作用： 内容细述： 以简单的工具（如跷跷板、小推车）为例，解释杠杆原理和轮子如何让移动更省力。 动手环节： “省力小助手”。利用一本书作为支点，一根尺子作为杠杆，让孩子尝试用最小的力量抬起一个稍重的物体。 思维训练点： 机械原理的直观理解，能量效率的初步感知。 4. 图解说明书的阅读： 内容细述： 强调说明书（非文字，纯图示）的阅读能力。通过一个简单的组装玩具（如三步拼图），让孩子学习按照箭头和步骤图示进行操作。 动手环节： 附赠一系列复杂的几何图形拼贴图，要求孩子严格按照图纸，使用提供的形状碎片完成最终图案。 思维训练点： 遵循图示指令，视觉信息处理能力，耐心和专注力的整合应用。 --- 第四册：想象力的无限延伸——跨界叙事与符号理解（6-7岁适用） 核心理念： 鼓励幼儿将所学的逻辑、情绪和动手能力融入到创造性的故事和符号系统中，为小学学习做准备。 内容概览： 本册将前三册的知识点进行整合，发展幼儿的创造性表达和对抽象符号（如地图、文字前兆）的理解能力。 主要模块及详细内容： 1. 世界的缩影：地图与路径规划： 内容细述： 引入俯视视角，理解地图符号的含义（如用蓝色代表水，绿色代表树林）。学习如何从A点走到B点。 动手环节： 制作家庭“寻宝图”。家长帮助孩子绘制出卧室、客厅、厨房的简化平面图，并用“X”标记宝藏位置。孩子需要根据地图找到“宝藏”（如一颗糖果）。 思维训练点： 比例感初步建立，符号化思维，导航能力。 2. 情绪与行动的交响曲： 内容细述： 将情绪（第二册）与动作（第一册、第三册）结合。例如，当“非常生气”时，我们可能会“用力跺脚”或“紧紧抱住自己”。 动手环节： 创编“情绪舞蹈”。给出一组情绪词，要求孩子用肢体语言（不说话）表演出来，其他孩子来猜测和命名情绪。 思维训练点： 身体语言表达能力，情景综合分析。 3. 从符号到故事：文字的魔力： 内容细述： 不直接教授拼读，而是关注“文字”作为信息的载体。认识生活中常见的标志（如禁止标志、厕所标志）。 动手环节： “自制符号系统”。让孩子设计一套只属于他们小团队的三个符号，并为这三个符号赋予明确的意义（如“集合”、“休息”、“危险”），并试着在他们的游戏中使用。 思维训练点： 抽象符号的意义理解，非语言交流系统的构建。 4. 创造属于我的操作手册： 内容细述： 综合运用前三册的动手经验，要求孩子为自己最喜欢的一个小玩具或自制的小发明，画出步骤清晰的图示说明书。 动手环节： 实际操作并完善说明书。鼓励孩子互相传阅并尝试按照伙伴的说明书组装或操作物品。 思维训练点： 逻辑连贯性总结，知识的输出与共享，从被动接受到主动教学的转变。

作者简介

小康轩Home Education团队

　　小康轩Home Education团队长期关注教育、和孩子相处，最了解孩子的发展，知道要用什么方式寓教于乐。
 

评分☆☆☆☆☆

我之前就一直在留意市面上关于儿童专注力培养的书籍，市面上虽然有不少，但很多要么过于理论化，要么活动设计得比较陈旧，不够吸引孩子。当我在网上看到《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书时，它的书名立刻引起了我的注意。“手脑并用”这个词让我觉得它不是单纯地让孩子“坐着不动”去专注，而是通过一些动手操作来锻炼他们的思维和专注力，这正是我想要的。我希望它能提供一些能够让孩子动起来、玩起来的训练方法，这样他们才不会觉得学习是一种负担。我特别好奇书中是如何将“手”和“脑”巧妙地结合起来的。例如，是否会涉及到一些需要孩子动手搭建、拼图、或者进行一些精细动作的活动，而这些活动又能有效地锻炼他们的观察力、记忆力、逻辑思维能力等等？我希望这些活动的设计不仅能够达到训练专注力的目的，还能激发孩子的创造力和想象力。另外，我也很想知道，这本书的训练内容是否具有系统性和递进性。毕竟，4-6岁的孩子认知能力和发展水平差异是比较大的，如果训练内容能够根据孩子的不同年龄段和能力有所调整，那将非常有价值。我希望这本书能够为家长提供清晰的指导，让我们知道如何根据孩子的实际情况来选择和进行训练。我也不希望这本书仅仅是给孩子看的，我更希望能从中学习到如何在家中为孩子创造一个更有利于专注力发展的环境，以及在与孩子互动的过程中，如何有效地引导和鼓励他们。我期待这本书能够为我提供一套真正落地、行之有效的专注力训练方案，帮助我的孩子在学习和生活中拥有更出色的表现。

评分☆☆☆☆☆

我始终认为，培养孩子良好的学习习惯和稳定的专注力，是他们未来学业成功和社会适应能力的重要基石。在给孩子挑选教育类书籍时，我总是会优先考虑那些能够直接有效地提升孩子核心能力的。当我看到《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书名时，我立刻觉得它击中了我的需求。“手脑并用”这个理念，让我觉得它是一种更具互动性和实践性的学习方式，而不是单纯的被动接受。而“专注力训练”更是我一直以来非常重视的一个方面，尤其是在这个年龄段的孩子，他们的注意力很容易分散，如何有效地引导他们集中注意力，是一个很大的挑战。我希望这本书能够提供一套具体、可执行且富有吸引力的训练方法，能够让孩子在玩耍和实践中自然而然地提升专注力。我特别好奇书中是如何实现“手脑并用”的。我猜测，它可能包含一些需要孩子动手操作的活动，比如制作手工、搭建模型、或者完成一些需要精细动作的游戏，而这些活动本身又需要孩子调动大脑去思考、去分析、去解决问题。我希望这些活动的设计能够既有趣味性，又能激发孩子的创造力和逻辑思维能力。同时，我也希望这本书能为家长提供清晰的指导，例如如何在家中营造一个有利于专注力培养的环境，如何与孩子一起参与到训练中，以及在孩子遇到困难时如何给予恰当的引导和鼓励。我期待这本书能为我提供一套行之有效的专注力训练方案，帮助我的孩子在学习和生活中更好地集中精力，取得更大的进步。

评分☆☆☆☆☆

我深知专注力对于孩子成长的的重要性，因此在为孩子挑选教育类书籍时，我总是会格外关注那些能够有效提升孩子这一能力的书籍。《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书名，一下子就引起了我的兴趣。“手脑并用”这四个字，恰恰点明了我对孩子早期教育的期望——即通过动手的实践来促进大脑的思考和发展。而“专注力训练”更是直击我的需求。我希望能找到一本能够为我的孩子提供一套科学、系统且富有吸引力的训练方法，让他们在玩耍中学习，在探索中提升专注力。我特别期待书中是如何将“手”的动作与“脑”的思考巧妙地结合起来的。我设想，这可能涉及到一些需要孩子动手制作、拼搭，或者完成一些需要精细动作的游戏。而这些活动，又需要孩子集中注意力去观察、去思考、去解决问题。我希望这些活动的设计能够既有足够的趣味性，又能带来一定的挑战性，从而激发孩子的好奇心和探索欲，并有效地锻炼他们的观察力、记忆力、逻辑思维能力以及空间想象力。同时，我也非常期待书中能够为家长提供一些实用的指导，例如如何为孩子创造一个安静、有序的学习环境，如何引导孩子参与训练，以及如何在孩子表现出专注力提升时给予积极的反馈和鼓励。总而言之，我希望这本书能够成为我教育孩子路上的得力助手，帮助我的孩子在学习和生活中拥有更出色的表现，为他们未来的发展打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书名《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》光听名字就觉得很扎实，我一直希望孩子在发展智力的同时，也能培养良好的学习习惯，特别是专注力，这真的是一项非常重要的能力，尤其是对于这个年龄段的孩子来说，他们的注意力很容易被外界吸引，学习起来也比较分散。我购买这本书，主要是想看看它具体是通过什么样的方式来引导孩子进行专注力训练的。我特别关注的是，这本书是否能提供一些有趣且富有挑战性的活动，而不是枯燥乏味的练习。毕竟，对于4-6岁的孩子来说，兴趣是最好的老师，如果活动设计得不好，孩子很容易产生抵触情绪，反而适得其反。我希望这本书能够提供一系列循序渐进的练习，能够根据孩子的不同发展阶段和能力水平进行调整，这样才能真正达到训练专注力的效果。另外，我也很期待书里是否能有一些家长指导的建议，比如如何在家中创造一个有利于专注力培养的环境，如何与孩子一起参与这些训练活动，以及在孩子表现出专注力不足时，家长应该如何引导和鼓励。这些方面的细节，对于家长来说都是非常实用的。毕竟，教育孩子不仅仅是孩子自己的事情，家长的参与和引导同样至关重要。我还在想，这本书在强调“手脑并用”的同时，是如何将动手操作和思维发展相结合的。我理解这可能意味着书中会有一些需要孩子动手制作、操作的环节，而这些环节又与逻辑思维、问题解决能力的培养紧密联系。我非常好奇它会采用怎样的具体形式，是拼插、绘画、还是其他类型的创意手工？而且，这些活动的设计是否能够激发孩子的想象力和创造力？我希望能通过这本书，帮助孩子在玩乐中学习，在探索中成长，真正做到寓教于乐。我对书中的内容充满了期待，希望它能为我提供一套系统而有效的专注力训练方案，让我的孩子在进入小学前，能够打下坚实的专注力基础。

评分☆☆☆☆☆

我一直在寻找一本能够帮助孩子提升专注力的书籍，并且希望它能够以一种有趣且互动的方式进行。当我看到《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书名时，我立刻被它吸引住了。“手脑并用”这个理念，让我觉得这本书不仅仅是教孩子如何“坐着不动”地专注，而是通过实际的操作和思考来达到训练目的。这正是我想要的，我希望孩子能够在玩乐中学习，而不是感到枯燥乏味。我特别好奇书中是如何将“手”的动作与“脑”的思考结合起来的。我猜测，这本书里会有很多需要孩子动手完成的活动，比如一些手工制作、拼图、或者需要精细动作的游戏。而这些活动，又需要孩子集中注意力去观察、去思考、去解决问题。我希望这些活动的设计能够兼顾趣味性和挑战性，既能让孩子觉得好玩，又能有效地锻炼他们的观察力、记忆力、逻辑思维能力和问题解决能力。我期待通过这些训练，能够帮助我的孩子提高对事物的持久关注能力，以及在面对困难时能够坚持不懈的精神。另外，我也非常希望这本书能够为家长提供一些实用的指导，例如如何在家中创造一个有利于孩子集中注意力的环境，如何有效地引导孩子参与训练，以及如何通过积极的鼓励来激发孩子的学习热情。我希望这本书能够成为我教育孩子路上的好帮手，帮助我的孩子建立起坚实的专注力基础，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一位家长，我总是希望我的孩子能够拥有出色的学习能力，而专注力无疑是这一切的基石。当我在书店偶然看到《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书时，立刻被它的名字吸引住了。我一直觉得，这个年龄段的孩子，正是塑造他们学习习惯的关键时期，而专注力的培养更是重中之重。我常常观察到，我的孩子在面对一些需要持续关注的任务时，会显得有些心不在焉，这让我有些担忧。我迫切地希望能找到一本能够真正帮助我解决这个问题的书籍，而这本书似乎给了我希望。我特别在意的是，这本书所提供的训练方法是否科学、有效，并且是否适合4-6岁的儿童的认知特点。我希望它能提供一系列的互动性强、趣味性高的活动，能够让孩子在不知不觉中提升专注力，而不是感到枯燥和乏味。我希望这本书的设计能够让孩子乐在其中，从而主动参与到训练中来。同时，我也非常关注书中是否能够提供一些家长的指导，例如如何在家中营造一个有利于专注力培养的环境，以及如何有效地与孩子一起进行这些训练。我希望这本书能够成为我和孩子共同成长的伙伴，帮助我们一起克服专注力上的挑战。我脑海中已经构想了很多场景：孩子在玩着书中某个有趣的游戏，而我在旁边耐心地引导；或者我们在一起动手完成某个需要精细操作的任务，并在这个过程中观察孩子的专注程度。我希望这本书能够提供这样的“实操指南”，让我在教育孩子方面更有方向感。我对“手脑并用”这个理念也深感认同，我坚信，动手操作和大脑思考是相辅相成的，能够有效地促进孩子综合能力的提升。我期待这本书能带来一些创新性的活动设计，让孩子的身体和大脑都能得到充分的锻炼。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信，孩子早期教育的关键在于能力的全面发展，而专注力则是这一切的“驱动器”。市面上关于儿童专注力的书籍不少，但很多都显得过于刻板，或者活动设计不够吸引人。当我看到《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书名时，我的眼前一亮。“手脑并用”这个词，让我觉得它强调的是一种主动的学习方式，是通过孩子的双手去探索，从而激发他们的大脑思考，这与我一直推崇的“玩中学”理念非常契合。我希望这本书能提供一套系统且富有创意的方法，来帮助我的孩子提升专注力，而不是让他们感到枯燥乏味。我特别好奇书中是如何将“手”的动作与“脑”的思考巧妙地结合起来的。会不会有一些需要孩子动手完成的有趣手工？或者是一些需要他们观察、分析、并动手去解决的谜题？我非常期待这些活动能够既能锻炼孩子的精细动作和手眼协调能力，又能有效地开发他们的逻辑思维、空间想象力以及问题解决的能力。我希望这些活动的设计是能够循序渐进的，能够适应4-6岁不同发展阶段孩子的需求，让他们在不断挑战中获得成就感，从而更愿意去投入。另外，我也非常希望这本书能为家长提供一些切实的指导，例如如何在家中创建一个有利于专注力培养的环境，如何在孩子分心时进行有效的引导，以及如何通过积极的鼓励来激发孩子的学习兴趣。我希望这本书不仅能帮助我的孩子，也能帮助我更好地理解和支持孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，孩子的成长不仅仅是知识的积累，更重要的是能力的培养，而专注力则是所有能力发展的基础。市面上关于儿童专注力的书籍层出不穷，但我总觉得很多要么过于理论化，要么活动设计得不够吸引孩子。当我看到《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书名时，我眼前一亮。“手脑并用”这个词，让我觉得它强调的是一种动手的实践能力与思考能力的结合，这正是我所期望的。我希望这本书能够提供一些切实可行、有趣味性的训练方法，能够让我的孩子在玩耍中学习，在操作中提升专注力。我尤其好奇书中是如何将“手”的动作与“脑”的思考融为一体的。我设想，这可能包含一些需要孩子动手的游戏，比如拼搭、绘画、或者一些需要精细动作的练习，而这些活动又需要孩子集中注意力去观察、去思考、去解决问题。我希望这些活动的设计能够兼顾趣味性和挑战性，既能吸引孩子的兴趣，又能有效地锻炼他们的观察力、记忆力、逻辑思维能力以及空间想象力。我希望通过这些训练，能够帮助孩子提高对事物的持久关注能力，以及在面对困难时能够坚持不懈的精神。同时，我也非常期待这本书能够给家长提供一些有价值的指导，例如如何在家中创建一个有利于孩子集中注意力的环境，如何有效地引导孩子参与训练，以及如何通过积极的鼓励来激发孩子的学习热情。总而言之，我希望这本书能够成为我教育孩子路上的好帮手，帮助我的孩子建立起坚实的专注力基础，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对孩子早期教育非常重视的家长，一直以来，我都认为专注力是孩子未来学习能力和综合素质发展的重要指标。在给孩子选择启蒙读物时，我总是会格外留意那些能够帮助孩子提升核心能力的书籍。当我看到《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书名时，我立刻被它吸引住了。“手脑并用”这个理念让我觉得非常契合我一直以来对孩子教育的理解——即通过动手实践来促进大脑的发展，而“专注力训练”更是直击痛点。我经常观察到，我的孩子在完成一些需要长时间集中注意力的任务时，会显得有些力不从心，这让我非常希望能找到一套科学且有趣的训练方法。我期待这本书能够提供一些具体、可操作的训练方法，而不仅仅是空泛的理论。我希望书中包含的活动设计能够充分考虑4-6岁孩子的认知发展特点，既能激发他们的兴趣，又能有效地锻炼他们的专注力。我特别关注“手脑并用”是如何体现在具体的训练活动中的。我设想，这可能意味着书中会有一些需要孩子动手操作的项目，例如搭建模型、进行手工制作、或者完成一些需要精细动作的游戏，而这些活动本身又能促进他们逻辑思维、空间想象力以及问题解决能力的提升。我希望这些活动的设计不仅具有趣味性，更能带来一定的挑战性，让孩子在克服困难的过程中，不断提升自己的专注力和自信心。此外，我也非常期待书中能够提供给家长一些实用的指导建议，比如如何在家中营造一个有利于孩子集中注意力的学习环境，如何引导孩子完成训练，以及如何正面鼓励孩子在专注力方面的进步。总而言之，我希望这本书能够成为我教育孩子路上的得力助手，帮助我的孩子在快乐中成长，在玩乐中学习，为他们未来的学习生涯打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一位关注孩子成长发展的家长，我一直在寻找能够帮助孩子提升学习能力和适应未来挑战的书籍。《手脑并用·专注力训练（4-5-6岁）》这本书名，听起来就非常具有吸引力。“手脑并用”这四个字，恰恰点出了我对孩子早期教育的核心理念——即通过动手实践来促进大脑的发育，从而提升学习效率。而“专注力训练”更是我的重点关注对象。我深知，在这个信息爆炸的时代，专注力是孩子能否有效吸收知识、解决问题的关键能力。我希望这本书能提供一套系统且有趣的训练方案，能够让孩子在玩乐中学习，在探索中提升专注力，而不是采用枯燥的说教或刻板的练习。我特别感兴趣的是，书中是如何具体地将“手”的动作与“脑”的思考结合起来的。我设想，这可能包含一些需要孩子进行手工制作、搭建积木、或者完成一些需要精细操作的游戏。而这些活动，又需要孩子集中注意力去观察、去思考、去解决问题。我希望这些活动的设计能够既有足够的趣味性，又能带来一定的挑战性，从而激发孩子的好奇心和探索欲。我希望这些训练能够帮助孩子提高观察力、记忆力、逻辑思维能力以及空间想象力。此外，我也非常期待书中能为家长提供一些实用的指导，例如如何为孩子创造一个安静、有序的学习环境，如何引导孩子参与训练，以及如何在孩子表现出专注力提升时给予积极的反馈和鼓励。我希望这本书能够成为我引导孩子成长的得力助手，帮助我的孩子在这个竞争激烈的社会中，拥有更强的学习能力和发展潜力。