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本书特色

　　将知识有效转换成分数的超级解题术
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　　适用于高考及三等特考（身心障、地方、原民）之：
　　‧一般行政、一般民政
　　‧客家事务行政、绩效审计等类科

作者简介

黄崇祐

　　国立台湾师范大学公民教育与活动领导学系博士班
　　国立台湾大学国家发展研究所硕士
　　中国文化大学政治学系学士
　　北投社区大学讲师

　　在这块岛国上，我们是命运共同体。纵使跋涉的路途艰辛，每一天的努力、奋斗，相信都能更接近理想，让未来充满希望。投身公共服务，用公共政策让好的点子成为现实，创造变革，帮助这个国家变得更好。

　　祝福每一位朋友！


 

命题大纲‧01
准备要领‧03
参考文献‧07
1-1 示范  公共政策的类型【99身心三等第2题】‧1-6
1-2 公共政策的类型【105身心三等一般行政第1题】‧1-8
1-3 公共政策的类型【99高考三级第1题】‧1-10
1-4 公共政策的类型【98原民三等一般行政第1题】‧1-12
1-5 公共政策的类型【98原民三等一般行政第3题】‧1-14
1-6 零和赛局与非零和赛局【100身心三等第1题】‧1-15
1-7 认定政策利害关系人【105地特三等第2题】‧1-17
1-8 认定政策利害关系人【100原民三等一般行政第1题】‧1-19
2-1 示范  政策分析家的角色、政策分析家的条件【101原民三等一般行政第2题】‧2-5
2-2 政策分析家的角色【98身心三等第2题】‧2-8
2-3 政策分析家的条件、政策分析家的类型【101地特三等一般行政等第1题】‧2-9
2-4 政策分析家的对外沟通【103高考三级第3题】‧2-11
3-1 模型的类别【100地特三等第1题】‧3-4
3-2 示范  公共政策的基本模型【99高考三级第2题】‧3-6
3-3 公共政策的基本模型【104原民三等一般行政第1题】‧3-7
3-4 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第1题】‧3-9
3-5 公共政策的基本模型【103地方三等一般行政等第2题】‧3-12
3-6 公共政策的基本模型【98原民三等一般行政第2题】‧3-14
4-1 政府对公共问题态度【101身心三等第2题】‧4-6
4-2 公共问题纳入政策议程的影响因素【104高考三级第2题】‧4-8
4-3 公共问题纳入政策议程的影响因素【99身心三等第3题】‧4-9
4-4 政策议程的分类【105原民三等一般行政第1题】‧4-11
4-5 政策议程的分类【104身心三等第3题】‧4-13
4-6 公共问题取得议程地位的条件【105高考三级第4题】‧4-14
4-7 示范  多元流程模式【98地特三等第2题】‧4-17
4-8 多元流程模式【99原民三等一般行政第2题】‧4-18
4-9 政策问题的类型【99地特三等一般行政等第1题】‧4-20
4-10 政策问题的建构技术【103身心三等第3题】‧4-22
4-11 政策问题的建构技术【103身心三等第4题】‧4-24
4-12 政策问题的建构技术【102身心三等第4题】‧4-27
5-1 政策规划的原则【104高考三级一般行政等第4题】‧5-6
5-2 政策规划的原则【101身心三等第1题】‧5-7
5-3 政策规划的原则【99地特三等一般行政等第2题】‧5-10
5-4 政策规划的参与者【104地特三等一般行政等第3题】‧5-11
5-5 政策规划的参与者【103身心三等第2题】‧5-14
5-6 政策规划的参与者【100原民三等一般行政第3题】‧5-16
5-7 政策方案决策途径【101高考三级第1题】‧5-18
5-8 政策方案决策途径【101高考三级第3题】‧5-20
5-9 政策方案决策途径【101原民三等第1题】‧5-22
5-10 政策方案决策途径【98身心三等第1题】‧5-24
5-11 示范  市场失灵【102高考三级第1题】‧5-26
5-12 市场失灵【105身心三等第2题】‧5-28
5-13 政府失灵【99身心三等第1题】‧5-30
5-14 政府失灵【98地特三等第3题】‧5-33
5-15 市场失灵、政府失灵【103原民三等一般行政第3题】‧5-34
5-16 市场失灵、政府失灵【102身心三等第1题】‧5-37
5-17 德菲法【104原民三等一般行政第4题】‧5-40
5-18 德菲法【98地特三等第4题】‧5-43
5-19 SWOT分析法【100身心三等第3题】‧5-45
5-20 政策决策技术【99高考三级第3题】‧5-48
5-21 成本利益分析法【102高考三级第3题】‧5-50
5-22 成本利益分析法【99身心三等第4题】‧5-52
5-23 决策树法【103原民三等一般行政第4题】‧5-53
5-24 多属性效用模型【102地特三等一般行政等第4题】‧5-56
6-1 政策合法化的议价协商【103原民三等一般行政第2题】‧6-5
6-2 政策合法化的议价协商【99地特三等一般行政等第4题】‧6-6
6-3 示范  设法建立支持的多数【103高考三级第2题】‧6-8
6-4 建立支持多数的方法【105地特三等第3题】‧6-10
6-5 建立支持多数的方法、政策合法化策略【102原民三等第2题】‧6-13
7-1 爱德华（Edwards）政策执行力模型【105原民三等一般行政第3题】‧7-7
7-2 米特（Meter）与洪恩（Horn）政策执行力模型【103身心三等第1题】‧7-9
7-3 模煳与冲突模型【105高考三级第2题】‧7-11
7-4 政策执行研究的演进【105原民三等一般行政第2题】‧7-13
7-5 政策执行研究的演进【104高考三级第3题】‧7-16
7-6 政策执行研究的演进【101地特三等第2题】‧7-18
7-7 政策执行研究的演进【100地特三等第3题】‧7-20
7-8 倡导联盟架构【100地特三等第2题】‧7-22
7-9 公私伙伴关系【100身心三等第2题】‧7-24
7-10 示范  政策工具【102地特三等一般行政等第1题】‧7-26
7-11 政策工具【105身心三等第3题】‧7-28
7-12 政策工具【104身心三等第2题】‧7-29
7-13 政策工具【100高考三级第4题】‧7-32
7-14 政策工具【99原民三等一般行政第3题】‧7-34
7-15 认定政策标的人口【105地特三等第4题】‧7-36
7-16 标的人口的顺服【102原民三等一般行政第1题】‧7-38
7-17 邻避情结【99原民三等一般行政第4题】‧7-41
7-18 政策监测【101高考三级第4题】‧7-43
7-19 政策行销【105高考三级第3题】‧7-44
7-20 政策行销【103原民三等一般行政第1题】‧7-47
7-21 政策行销【99原民三等一般行政第1题】‧7-50
7-22 政策行销【98原民三等一般行政第4题】‧7-52
7-23 政策执行失灵【102身心三等第2题】‧7-53
7-24 政策执行失灵【98身心三等第4题】‧7-56
7-25 我国政策执行的缺失与改进【101原民三等一般行政第3题】‧7-58
8-1 政策评估的意义【101地特三等一般行政等第3题】‧8-5
8-2 政策评估的阶段【105原民三等一般行政第4题】‧8-6
8-3 政策评估的阶段【100地特三等一般行政等第4题】‧8-9
8-4 政策评估的阶段【98身心三等第3题】‧8-11
8-5 实验设计的评估方法【104原民三等一般行政第3题】‧8-13
8-6 政策评估的一般标准【105高考三级第1题】‧8-15
8-7 政策评估的一般标准【104地特三等一般行政等第2题】‧8-17
8-8 示范  政策评估的指标【103高考三级第1题】‧8-20
8-9 方案理论【104原民三等第2题】‧8-23
8-10 政策评估的影响【102地特三等一般行政等第2题】‧8-25
8-11 政策评估的影响【101身心三等第4题】‧8-27
9-1 示范  民意与政策运作【100原民三等一般行政第2题】‧9-7
9-2 民意与政策运作【105身心三等第4题】‧9-9
9-3 民意与政策运作【104高考三级第1题】‧9-12
9-4 民意与政策运作【104身心三等第1题】‧9-14
9-5 民意与政策运作【104地特三等一般行政等第4题】‧9-17
9-6 民意与政策运作【100高考三级第1题】‧9-18
9-7 民意与政策运作【99地特三等一般行政等第3题】‧9-20
9-8 公民投票【102高考三级第2题】‧9-23
9-9 利益团体与政策运作【98地特三等第1题】‧9-26
9-10 利益团体的游说手段【102地特三等一般行政等第3题】‧9-28
9-11 非决策制定与权力第三面向【104地特三等一般行政等第1题】‧9-30
9-12 政策网络【101身心三等第3题】‧9-32
9-13 政策网络【100高考三级第3题】‧9-33
9-14 政策网络的理论背景【103地特三等第3题】‧9-36
9-15 政策网络的理论背景【102身心三等第3题】‧9-37
9-16 政策网络的理论背景【101地特三等一般行政第4题】‧9-39
9-17 政策论证【101高考三级第2题】‧9-41
10-1 示范  治理与公共政策【99高考三级第4题】‧10-4
10-2 政策知识【105地特三等第1题】‧10-6
10-3 政府改造【102原民三等一般行政第3题】‧10-7
10-4 电子民主【104身心三等第4题】‧10-10

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