具体描述
‧TED Talks are used to develop essential 21st century skills, including critical thinking, collaboration, and visual literacy.
‧Speaking, pronunciation, and presentation skills, inspired by TED speakers, prepare learners to speak confidently in any situation.
‧Extended listening based on real-world situations and TED Talks provide listening and note-taking practice.
‧Fully-blended Online Workbooks include the entire audio and video program, and automatically graded language practice activities
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
我一直相信，有效的沟通是连接人与人、思想与思想的桥梁，而批判性思维则是这座桥梁坚固的基石。《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》这本书，恰恰是这两者的完美结合。它不仅仅是一本教授听、说技能的书，更是一本引导学生如何深度思考、如何理性判断的书。我尤其欣赏书中对“批判性思维”的培养方式。它不是空洞的理论说教，而是通过一系列精心设计的活动，让学生在实践中学会质疑、分析、评估。例如，在听力部分，书中会引导学生去识别信息来源的偏见，去分析论点的逻辑性，去评估证据的充分性。而在口语表达部分，它鼓励学生在发表观点前进行充分的思考，用证据来支撑自己的论点，并能够清晰、有条理地回应他人的质疑。这种将批判性思维融入日常语言学习的教学方法，是我认为最有效的。此外，本书在提升学生的倾听能力方面也做得非常出色。它引导学生去关注话语的深层含义，去理解说话者的意图，去分辨信息的真伪。这对于培养学生在复杂信息环境中做出明智判断的能力至关重要。而口语部分的练习，更是丰富多样，能够满足不同层次学生的学习需求，从基础的课堂对话到复杂的辩论，都为学生提供了充分的实践机会。这本书为我提供了宝贵的教学资源，让我能够更有效地指导学生，帮助他们成为更具沟通能力和批判性思维的未来公民。
评分一直以来，我都在寻找能够真正帮助学生在信息时代游刃有余地进行沟通和思考的书籍。《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》的出现，让我觉得我的寻觅终于有了结果。这本书最大的特点在于，它将听、说、思这三个至关重要的沟通技能有机地结合在一起，并以一种循序渐进、层层递进的方式呈现给读者。在“听”的方面，它不仅仅局限于理解语言的字面意思，而是深入探讨了如何进行有效的倾听，如何辨别信息的真伪，如何理解话语背后的隐含意义。这对于培养学生独立思考的能力以及信息素养至关重要。例如，书中会提供一些具有争议性的听力材料，引导学生分析不同的观点，评估证据的有效性，从而形成自己独立的判断。而在“说”的环节，它提供了大量的实践机会，从课堂讨论到小组项目，再到正式演讲，每一个环节都旨在提升学生的表达能力、逻辑组织能力以及自信心。更让我赞赏的是，“批判性思维”贯穿于整个教材的设计中。它鼓励学生对接收到的信息进行质疑、分析和评估，而不是全盘接受。这种培养学生独立思考和深度理解能力的教学理念，是当下教育所急需的。教师指南的部分提供了非常详尽的教学建议，包括如何设计课堂活动、如何评估学生的表现，以及如何处理课堂中可能遇到的各种情况。这对于提高教学效率、激发学生学习兴趣起到了至关重要的作用。
评分我一直认为，好的教材不仅要有扎实的理论基础，更要有贴近实际教学需求的指导。《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》这本书，无疑满足了我的这一期待。它在听、说、思这三个维度的融合上做得尤为出色。我首先被吸引的是书中对“听”的深入解读。它不仅仅停留于“听懂”的层面，而是引导学生去“倾听”，去辨别信息来源的可靠性，去理解话语背后的弦外之音，甚至去感受说话者的情感倾向。这对于培养学生在复杂信息环境中进行有效辨别和深度理解的能力至关重要。例如，书中提供的一些具有引导性的听力练习，要求学生在听后进行信息归纳、观点分析，甚至是对信息进行初步的评价。这种训练方式，远远超出了传统的听力练习。而在“说”的方面，本书提供了丰富多样的练习机会，从小组讨论到课堂演讲，从角色扮演到辩论，每一个环节都旨在让学生能够清晰、有条理、有说服力地表达自己的观点。更让我惊喜的是，“批判性思维”被巧妙地融入到听和说的整个过程中。它鼓励学生质疑、分析、评估，而不是被动接受信息。这对于引导学生形成独立思考的习惯，在海量信息中找到真知灼见，无疑是宝贵的财富。教师指南部分的详尽指导，为我提供了大量的教学灵感和实操建议，让我能够更有效地引导学生，帮助他们成为既能清晰沟通，又能深度思考的优秀人才。
评分我一直在寻找一本能够真正帮助我提升学生沟通能力和批判性思维的教学资源。《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》的出现，让我看到了希望，并且在阅读过程中，这种希望逐渐变成了坚定的信念。这本书最大的亮点在于，它将“听”、“说”、“批判性思维”这三个在21世纪沟通中至关重要的要素，有机地结合在一起，形成了一个完整的学习体系。在“听”的方面，它不仅仅是要求学生听懂语言的字面意思，而是更注重培养他们深度倾听的能力，包括辨别信息来源的可靠性、理解话语背后的隐含意义，以及识别潜在的偏见。这些能力对于学生在信息爆炸的时代做出明智判断至关重要。我在书中看到了一些非常具有启发性的听力练习，它们要求学生在听的过程中进行信息筛选、观点分析，甚至是初步的评价。而在“说”的环节，本书提供了大量的实践机会，从小组合作讨论到公开演讲，再到辩论，每一个环节都旨在提升学生的表达能力、逻辑组织能力和自信心。最让我欣赏的是，“批判性思维”被巧妙地融入到整个教学过程之中。它不是一个独立的模块，而是贯穿于听、说、思的每一个环节。书中会引导学生对接收到的信息进行质疑、分析和评估，从而形成自己的独立见解。教师指南部分提供了非常详尽的教学建议，包括如何设计课堂活动、如何评估学生的表现，以及如何处理课堂中可能遇到的各种情况，这使得我在实际教学中能够更加得心应手。
评分作为一名教育工作者，我深知培养学生具备卓越的听、说能力以及敏锐的批判性思维，是他们在未来社会立足的关键。《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》这本书，正是为实现这一目标提供了宝贵的指导。我尤其赞赏书中对“听”的深刻理解。它不再局限于字面意思的理解，而是引导学生去“倾听”——去辨别信息来源的可靠性，去理解话语背后的潜台词，去感受说话者的情感倾向。这对于培养学生在信息纷杂的时代进行深度理解和有效辨别至关重要。书中设计的一系列听力活动，极具挑战性和启发性，能够有效地提升学生的听力理解和信息分析能力。同样，在“说”的方面，本书提供了丰富的实践机会，从小组讨论到公开演讲，从角色扮演到辩论，每一个环节都旨在提升学生的清晰表达、逻辑组织和说服力。更重要的是，“批判性思维”被巧妙地融入到听、说、思的整个过程中。它鼓励学生质疑、分析、评估，而不是被动接受信息。这种将核心素养与语言技能深度融合的教学设计，是我一直所追求的。教师指南部分提供了非常具体和可操作的教学建议，让我能够在实际教学中更有效地引导学生，帮助他们成为具备强大沟通能力和独立思考能力的优秀人才。这本书不仅仅是一本教材，更是一位睿智的教学伙伴，它为我的教学实践注入了新的活力和方向。
评分我一直认为，教育的最终目标是培养能够独立思考、清晰表达、并能有效理解他人的人。而《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》恰恰是实现这一目标的绝佳工具。我特别喜欢书中对“批判性思维”的定义和培养方式。它没有将其抽象化，而是将其落实在具体的学习任务中。例如，在进行听力练习时，书中会引导学生去辨别信息来源的可靠性，评估说话者的论点是否站得住脚，以及是否存在逻辑谬误。而在口语表达部分，它鼓励学生在发表观点前进行充分的思考和论证，学会用证据来支持自己的论点，并能够清晰地回应他人的质疑。这种训练方式，对于塑造学生严谨的逻辑思维和批判性判断能力至关重要。同时，本书在听力训练方面也做得非常出色。它不再是简单地播放录音让学生填空，而是设计了一系列能够考察学生深度理解能力的活动，比如要求学生在听后对信息进行概括、评价，甚至是对信息进行推断。这促使学生不仅仅是“听见”，更是“听懂”、“听透”。而口语部分，更是提供了丰富的实践机会，从小组讨论到公开演讲，再到辩论，每一个环节都旨在提升学生的自信心和表达能力。书中给出的教学建议非常具体，让我在实际教学中能够得心应手，能够根据学生的实际情况进行调整和创新。总而言之，这是一本能够真正帮助教师提升教学质量，同时也能深刻影响学生学习方式和思维模式的优秀教材。
评分在如今这个信息爆炸、观点纷呈的时代，培养学生具备出色的听、说能力以及敏锐的批判性思维，显得尤为重要。《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》这本书，正是在这样的背景下应运而生，并且其价值远超我最初的预期。我尤其欣赏书中将“批判性思维”与“听”和“说”这两个核心沟通技能深度融合的设计理念。它不再是将批判性思维作为一个孤立的板块来讲解，而是将其巧妙地贯穿于整个教学过程中。例如，在听力部分，书中提供的材料往往不是简单的信息接收，而是鼓励学生去分析信息的来源、评估证据的可靠性、识别论证中的逻辑谬误，甚至是被引导去理解不同文化视角下的观点差异。这种训练模式，极大地提升了学生信息辨别和深度理解的能力。同样，在口语表达方面，书中提供的活动，如模拟辩论、小组讨论、观点陈述等，都要求学生在表达前进行充分的思考，用清晰的逻辑和有力的证据来支持自己的观点，并能够有效地回应他人的质疑。这种训练不仅提升了学生的语言表达能力，更重要的是培养了他们独立思考和理性分析的能力。教师指南部分的详尽指导，让我能够在实际教学中游刃有余，能够根据学生的特点和需求，灵活运用书中的教学策略和活动，从而最大化地提升学生的学习效果。
评分作为一名热爱阅读、热衷于探索新教学方法的教师，我总是对那些能够带来启发和创新的书籍充满期待。《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》无疑就是这样一本让我眼前一亮的书。它让我重新审视了听、说、思这三个看似独立，实则紧密相连的沟通要素。书中对“听”的解读，让我意识到，真正的倾听远不止于听懂字面意思，更重要的是理解话语背后的意图、情感和价值观。它提供了一系列精心设计的活动，引导学生去辨别信息来源的可靠性，去识别语言中的潜在偏见，去理解不同文化背景下的沟通差异。这些对于培养学生的跨文化沟通能力和信息辨别能力非常有益。而在“说”的部分，本书不仅仅是鼓励学生开口，更是注重培养他们清晰、有逻辑、有说服力的表达能力。从小组讨论的有效参与，到公开演讲的自信展示，再到辩论中的有力辩驳，每一个环节都旨在提升学生的语言运用和逻辑思维能力。最让我惊喜的是，“批判性思维”是如何被巧妙地融入到整个教学过程中的。它不是一个独立的知识点，而是贯穿于听、说、思的方方面面。书中会引导学生去质疑、去分析、去评估，去形成自己的独立见解。这种将核心素养与语言技能融为一体的教学设计，是我一直以来所推崇的。本书提供的教学建议非常丰富且具有操作性，让我能够轻松地将书中的理念转化为具体的课堂活动，切实地提升学生的学习效果。
评分在翻开这本《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》之前，我其实是抱有一点小小的怀疑的。毕竟，在如今信息爆炸的时代，要找到一本既能真正提升学生的沟通能力，又能培养他们的批判性思维，同时还能给教师提供切实可行指导的书籍，绝非易事。然而，当我深入阅读，并且开始尝试将书中的一些理念和活动融入我的课堂时，我的疑虑便烟消云散，取而代之的是一种惊喜和兴奋。这本书就像一位经验丰富的老友，它没有空洞的理论说教，而是通过一系列精心设计的单元和活动，为我们揭示了在21世纪，听、说、思这三者之间密不可分的联系。我尤其欣赏它在“听”这个环节的深度挖掘，它不仅仅停留在“听懂”的层面，而是引导学生去“倾听”，去辨别信息来源的可靠性，去理解话语背后的弦外之音，甚至去感受说话者的情感倾向。这对于培养学生信息辨别能力和跨文化沟通能力至关重要。而在“说”的方面，它提供了丰富多样的练习机会，从简单的课堂讨论到复杂的演讲，再到小组合作的辩论，每一个环节都旨在让学生能够清晰、有条理、有说服力地表达自己的观点。更让我眼前一亮的是，“批判性思维”被巧妙地融入到听和说的整个过程中，它鼓励学生质疑、分析、评估，而不是被动接受信息。这对于引导学生形成独立思考的习惯，在海量信息中找到真知灼见，无疑是宝贵的财富。这本书不仅仅是一本教材，更像是一位孜孜不倦的引路人，它指引我如何更好地激发学生的潜能，如何帮助他们在这个复杂多变的世界中游刃有余地沟通和思考。
评分坦白说，作为一名在教学一线摸爬滚打了多年的教师，我阅览过的教辅材料不计其数，很多时候，它们都流于表面，或者过于理论化，难以真正落地。然而，《21st Century Communication 3: Listening, Speaking and Critical Thinking: Teacher’s Guide》则完全不同。它的最大亮点在于，它深刻理解了“教师指南”的真正含义。它不仅仅是一本展示课程内容的书，而是真正站在教师的角度，为我们提供了详尽的教学建议、活动变式、评估方法，甚至是一些可能遇到的课堂挑战及应对策略。书中的每一个单元都充满了实操性，例如，在教授如何进行有效听力时，它并没有仅仅提供一些对话文本，而是设计了一系列互动式的听力任务，要求学生在听的过程中进行笔记、提问、总结，甚至是对听到的信息进行初步的分析和判断。这远远超出了传统听力练习的范畴。同样，在口语训练方面，它鼓励教师引导学生进行“情境式”的口语输出，比如模拟面试、角色扮演、商务谈判等，这些活动不仅贴近现实生活，更能有效地激发学生的语言运用能力和临场应变能力。而“批判性思维”的融入，更是让这本指南脱颖而出。它不是将批判性思维作为一个独立的模块来讲解，而是将其渗透到听、说、思的每一个环节。例如，在听一段具有争议性的新闻报道时，指南会提示教师如何引导学生去分析报道的立场、证据的充分性，以及是否存在潜在的偏见。这种将核心素养融入日常教学的理念，是我一直所追求的。这本书让我在备课时有了更清晰的方向，在课堂上有了更多的信心，也让我的学生在学习过程中有了更深刻的收获。
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