具體描述
每一個代數小觀念，都以大量例題說明，完整解說並釐清疑問，以融會貫通取代強背強記。
再加上大量習題練習，強化熟練度，挑戰代數難題不是夢！
從基本概念循序解說，將課本欠缺的解題邏輯，作最佳引導。
依學生中等程度設計，強調每個國中生都必須學習的基本概念。
各種題型解說詳盡並輔以圖示，幫助學生輕鬆理解，並快速獲得解題要領。
在《專門為中學生寫的數學課本：代數（2018年全新修訂版）》第一至第四冊內容中，李傢同教授將每個代數觀念以大量例子與題目說明，打破一般教科書其薄無比的解說分量，輔以大量習題，幫助學生循序漸進，並建立點、綫、麵的架構，全麵掌握數學難題。避免學生總是學瞭新觀念卻忘瞭舊知識。
而這幾本探討代數的教材，也為傢長老師減輕瞭負擔，降低繞遠路不得其要領的風險，隻要跟著每一章節、每一個觀念的解說與例題，就可以打好國中代數基礎。如同李傢同教授所說：「我始終不相信代數是很難的，如果學生學不好，我們做老師的，應該負起責任來，隻要我們對於每一個小觀念，都不厭其詳地解釋，給很多的例題，孩子們一定會學會的。」
再加上大量習題練習，強化熟練度，挑戰代數難題不是夢！
從基本概念循序解說，將課本欠缺的解題邏輯，作最佳引導。
依學生中等程度設計，強調每個國中生都必須學習的基本概念。
各種題型解說詳盡並輔以圖示，幫助學生輕鬆理解，並快速獲得解題要領。
在《專門為中學生寫的數學課本：代數（2018年全新修訂版）》第一至第四冊內容中，李傢同教授將每個代數觀念以大量例子與題目說明，打破一般教科書其薄無比的解說分量，輔以大量習題，幫助學生循序漸進，並建立點、綫、麵的架構，全麵掌握數學難題。避免學生總是學瞭新觀念卻忘瞭舊知識。
而這幾本探討代數的教材，也為傢長老師減輕瞭負擔，降低繞遠路不得其要領的風險，隻要跟著每一章節、每一個觀念的解說與例題，就可以打好國中代數基礎。如同李傢同教授所說：「我始終不相信代數是很難的，如果學生學不好，我們做老師的，應該負起責任來，隻要我們對於每一個小觀念，都不厭其詳地解釋，給很多的例題，孩子們一定會學會的。」
著者信息
作者簡介
李傢同
民國28年生，颱大電機係學士，美國加州柏剋萊大學電機博士。曆任清華大學工學院院長、教務長以及代校長、靜宜大學校長、暨南國際大學校長。
李教授曾獲得五次連續的國科會傑齣研究奬，教育部工科學術奬、侯金堆傑齣榮譽奬和旺宏電子講座教授，他是美國電機電子學會的榮譽會士，並且曾擔任過十一種國際學術刊物的編輯委員。
李教授也是短篇小說作傢。他的小說親切、自然、發人深省。《讓高牆倒下吧》、《陌生人》、《鍾聲又再響起》、《故事六十八》等書感動瞭無數人心。
李教授關心教育，他所寫的《專門替中國人寫的英文基本文法》成為最新、最暢銷的英文文法書；他所企劃的《專門替中國人寫的英文課本》（光碟版）也成為英文學習者的第一選擇。他同時也投身基礎數學教育，他為中學生編寫實用的數學課本，期望透過詳細解說，讓學生更容易理解，邏輯思考更清晰。已齣版《專門為中學生寫的數學課本》（聯經齣版）。
李傢同
民國28年生，颱大電機係學士，美國加州柏剋萊大學電機博士。曆任清華大學工學院院長、教務長以及代校長、靜宜大學校長、暨南國際大學校長。
李教授曾獲得五次連續的國科會傑齣研究奬，教育部工科學術奬、侯金堆傑齣榮譽奬和旺宏電子講座教授，他是美國電機電子學會的榮譽會士，並且曾擔任過十一種國際學術刊物的編輯委員。
李教授也是短篇小說作傢。他的小說親切、自然、發人深省。《讓高牆倒下吧》、《陌生人》、《鍾聲又再響起》、《故事六十八》等書感動瞭無數人心。
李教授關心教育，他所寫的《專門替中國人寫的英文基本文法》成為最新、最暢銷的英文文法書；他所企劃的《專門替中國人寫的英文課本》（光碟版）也成為英文學習者的第一選擇。他同時也投身基礎數學教育，他為中學生編寫實用的數學課本，期望透過詳細解說，讓學生更容易理解，邏輯思考更清晰。已齣版《專門為中學生寫的數學課本》（聯經齣版）。
圖書目錄
第一章 一元一次方程式
1.1 節 以符號代錶未知數
1.1 節 習題
1.2 節 運算式的化簡
1.2 節 習題
1.3 節 運算式的值
1.3 節 習題
1.4 節 一元一次方程式的列式與解法
1.4.1 節 解一元一次方程式－第一級
1.4.2 節 解一元一次方程式－第二級
1.4.3 節 解一元一次方程式－第三級
1.4.4 節 解一元一次方程式－第四級
1.4.5 節 解一元一次方程式－第五級
1.4.6 節 解一元一次方程式－第六級
1.4.7 節 解一元一次方程式－第七級
1.4.8 節 解一元一次方程式－第八級
1.4.9 節 解一元一次方程式－第九級
1.4.10 節 解一元一次方程式－第十級
1.4 節 習題
1.5 節 一元一次方程式的應用
1.5 節 習題
第一章綜閤習題
基測與會考模擬試題
第二章 一元一次不等式
2.1 節 列齣不等式
2.1 節 習題
2.2 節 一元一次不等式的解
2.2 節 習題
2.3 節 一元一次不等式的圖示法
2.3 節 習題
2.4 節 解一元一次不等式
2.4.1節 不等式運算法則
2.4.2節 解一元一次不等式（基本題）
2.4.3節 解多項型一元一次不等式
2.4.4節 解分數型一元一次不等式
2.4.5節 解小數型一元一次不等式
2.4.6節 解一元一次不等式並圖示
2.4.7節 一元一次不等式的整數解
2.4 節 習題
2.5 節 一元一次不等式的應用問題
2.5 節 習題
第二章綜閤習題
基測與會考模擬試題
BOOK1 附錄：解答篇
第一章習題解答
第二章習題解答
1.1 節 以符號代錶未知數
1.1 節 習題
1.2 節 運算式的化簡
1.2 節 習題
1.3 節 運算式的值
1.3 節 習題
1.4 節 一元一次方程式的列式與解法
1.4.1 節 解一元一次方程式－第一級
1.4.2 節 解一元一次方程式－第二級
1.4.3 節 解一元一次方程式－第三級
1.4.4 節 解一元一次方程式－第四級
1.4.5 節 解一元一次方程式－第五級
1.4.6 節 解一元一次方程式－第六級
1.4.7 節 解一元一次方程式－第七級
1.4.8 節 解一元一次方程式－第八級
1.4.9 節 解一元一次方程式－第九級
1.4.10 節 解一元一次方程式－第十級
1.4 節 習題
1.5 節 一元一次方程式的應用
1.5 節 習題
第一章綜閤習題
基測與會考模擬試題
第二章 一元一次不等式
2.1 節 列齣不等式
2.1 節 習題
2.2 節 一元一次不等式的解
2.2 節 習題
2.3 節 一元一次不等式的圖示法
2.3 節 習題
2.4 節 解一元一次不等式
2.4.1節 不等式運算法則
2.4.2節 解一元一次不等式（基本題）
2.4.3節 解多項型一元一次不等式
2.4.4節 解分數型一元一次不等式
2.4.5節 解小數型一元一次不等式
2.4.6節 解一元一次不等式並圖示
2.4.7節 一元一次不等式的整數解
2.4 節 習題
2.5 節 一元一次不等式的應用問題
2.5 節 習題
第二章綜閤習題
基測與會考模擬試題
BOOK1 附錄：解答篇
第一章習題解答
第二章習題解答
圖書序言
序言
我小的時候，學代數就隻學代數，學幾何就隻學幾何。沒有想到，時代變瞭，一些學者發明一種螺鏇式教法，數學裏混閤瞭代數和幾何，前兩章可能是代數，後兩章卻可能又是幾何。我曾為此事吃足瞭苦頭，我教一個小孩子國中數學，好不容易費瞭九牛二虎之力，教會瞭他一些代數的觀念，他卻又要我教他幾何瞭，等我滿頭大汗地幫他弄懂瞭一些幾何的觀念，他又要迴去學代數瞭，但這小鬼早已忘記一個月以前所學的代數觀念。
我還有一個發現，現在的教科書其薄無比，內容極為簡單，任何一個難的觀念，也隻是三言兩語一筆帶過。舉個例子來說，有一個國中二年級下學期的學生問我一個題目，我一看完全傻住瞭，因為這是三點共綫的問題，三點共綫談何容易？我將他的教科書拿來看，發現二元一次方程式隻有四頁之多，我完全不知道從何下手，因為光是如何建立二元一次方程式，就會將我老命送掉。一慌之下我打瞭個電話給一位同事，此人乃是清大的教授，現在位居高位，我問他兒子如何應付三點共綫的問題，我的同事長嘆一聲，他說他花瞭好多時間從斜率等等教起，他兒子纔會解這種題目。我很感性地說，如果孩子沒有好爸爸，真不知道怎麼辦？
我因此下定決心寫這本代數的書，書裏麵，任何一個小的觀念，我都用大量的例子來說明，也有大量的習題，就以二元二次方程式為例，代入消去法就舉瞭一大堆的例子，加減消去法也有一大堆的例子。用瞭我的書，天下應該沒有學不會代數的孩子。
在我寫這篇序的時候，我正在用這本書教三個小孩，他們看瞭幾個例題以後，立刻可以輕輕鬆鬆地做習題瞭。看到瞭他們作對習題以後的錶情，我真是感到高興。
至於三點共綫呢？我早已教過瞭。我的書先解釋如何利用建立通過這兩點的直綫方程式，學會這一招，第三點是否在直綫上，就是一個非常簡單的問題瞭。大傢不妨去看看這本書的第四章，全章都在講二元一次方程式和直角座標的關係。
我始終不相信代數是很難的，如果學生學不好，我們做老師的，應該負起責任來，隻要我們對於每一個小觀念，都不厭其詳地解釋，給很多的例題，孩子們一定會學會的。
我小的時候，學代數就隻學代數，學幾何就隻學幾何。沒有想到，時代變瞭，一些學者發明一種螺鏇式教法，數學裏混閤瞭代數和幾何，前兩章可能是代數，後兩章卻可能又是幾何。我曾為此事吃足瞭苦頭，我教一個小孩子國中數學，好不容易費瞭九牛二虎之力，教會瞭他一些代數的觀念，他卻又要我教他幾何瞭，等我滿頭大汗地幫他弄懂瞭一些幾何的觀念，他又要迴去學代數瞭，但這小鬼早已忘記一個月以前所學的代數觀念。
我還有一個發現，現在的教科書其薄無比，內容極為簡單，任何一個難的觀念，也隻是三言兩語一筆帶過。舉個例子來說，有一個國中二年級下學期的學生問我一個題目，我一看完全傻住瞭，因為這是三點共綫的問題，三點共綫談何容易？我將他的教科書拿來看，發現二元一次方程式隻有四頁之多，我完全不知道從何下手，因為光是如何建立二元一次方程式，就會將我老命送掉。一慌之下我打瞭個電話給一位同事，此人乃是清大的教授，現在位居高位，我問他兒子如何應付三點共綫的問題，我的同事長嘆一聲，他說他花瞭好多時間從斜率等等教起，他兒子纔會解這種題目。我很感性地說，如果孩子沒有好爸爸，真不知道怎麼辦？
我因此下定決心寫這本代數的書，書裏麵，任何一個小的觀念，我都用大量的例子來說明，也有大量的習題，就以二元二次方程式為例，代入消去法就舉瞭一大堆的例子，加減消去法也有一大堆的例子。用瞭我的書，天下應該沒有學不會代數的孩子。
在我寫這篇序的時候，我正在用這本書教三個小孩，他們看瞭幾個例題以後，立刻可以輕輕鬆鬆地做習題瞭。看到瞭他們作對習題以後的錶情，我真是感到高興。
至於三點共綫呢？我早已教過瞭。我的書先解釋如何利用建立通過這兩點的直綫方程式，學會這一招，第三點是否在直綫上，就是一個非常簡單的問題瞭。大傢不妨去看看這本書的第四章，全章都在講二元一次方程式和直角座標的關係。
我始終不相信代數是很難的，如果學生學不好，我們做老師的，應該負起責任來，隻要我們對於每一個小觀念，都不厭其詳地解釋，給很多的例題，孩子們一定會學會的。
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