STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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★★★荣获第41次中小学生优良课外读物★★★

用设计思考玩转科学任务，挑战创意极限！
从动手实作丰富经验知识，强化解决问题的能力！
 
中央大学科学教育中心主任、http://物理.tw/负责人  朱庆琪
国立台中教育大学科学教育与应用学系教授  许良荣
三沃创意有限公司执行长暨BARTER x BARTER小创客平台创办人  许琳翊（星期天老师）
FB粉丝页「滚妹．这一家」版主  滚妈
国立台北护理健康大学婴幼儿保育系副教授  潘恺
FB粉丝页「阿鲁米玩科学」版主、宜兰县岳明国小老师  卢俊良 
好好玩推荐（依姓氏笔画序）

科学专栏作家、儿童科学节目老师、游教具设计达人，
带你与孩子一起深度思考，玩出无限可能！

本书包含建筑篇、滚球篇、动力篇与保护求生篇，共32个科学实作挑战，当中的思考与实作过程都连结了与生活息息相关的问题，像是怎么盖一栋稳固的建筑、如何设计路径才能让滚球顺利滚至终点、运送脆弱的鸡蛋该如何增加防护……在精心设计的活动中，引导孩子理解探索与科学（Science）、科技（Technology）、工程学（Engineering）和数学（Mathematics）相关的概念，并发挥巧思融入艺术（Art）设计，做出成功解决挑战难题的作品。家长与老师可以引导孩子从「分析提问」、「设计思考」、「动手实作」与「设计修正」四个环节进行挑战，充分发挥STEAM精神！
  
本书编排特色：
★挑战任务：任务内容说明。
★难度提示：难度共分3级。循序挑战，增强功力！
★任务道具：介绍所需材料、工具，皆是生活中容易取得。
★任务搜查线：提示挑战重点，引导挑战者思考、快速掌握方向。
★实作攻略：分享实作案例，鼓励挑战者借由模仿进行创新设计。
★科学探究：扼要的科学原理，引导孩子连结生活经验，活用科学知识。
★关主的话：说明任务与STEAM精神的关联，或提供延伸创意参考。

各界推荐：
这本书真是吸引人！每个单元我都迫不及待想试试看，亲身去体验任务导向的学习历程。想像孩子能在这样有趣的过程中学习科学，令人羡慕却也感到欣慰，尤其是透过毛毛虫老师精心安排的流程与引导，边做边玩中不知不觉就提升了探究能力，这可是科学教育工作者梦寐以求的境界啊。期待爸妈师长们能陪着孩子一起学习，你会发现自己的收获远远超乎想像！
——国立中央大学科学教育中心主任、http://物理.tw/负责人  朱庆琪
 
和兆芳因小创客平台（barter.tw）课程合作而认识，见其将专长结合陪伴幼女的经验，转化成数篇兼具视觉美感与教学实务的学习活动，我就知道，第二部作品有多么值得期待。时常看到兆芳为了一个活动焦点，绞尽脑汁、灵活变通的执着与创意，深知他本身就是富有「STEAM」特质的人；在此书出版的过程中，虽然搭上STEAM的浪潮，但兆芳不敢轻忽，常常思考如何透过操作性素材与探究的弹性，来紧扣STEAM的实践，绝对是一本引导家长与幼教老师陪伴孩子玩索STEAM的最佳良伴！  
——三沃创意有限公司执行长暨BARTER BARTER小创客平台创办人  许琳翊（星期天老师）
 
「哇！这些材料取得好简单，我在家就可以带着孩子做啊！」兆芳老师的科学游戏书总是能引起孩子对科学探索的兴趣。继上次的《亲子FUN科学》后，对科学教育充满热情且经验丰富的兆芳老师，这次一样是利用生活中随手可得的材料， 依不同的主题设计32个有趣且具任务性的科学游戏，透过实作，让孩子去观察、思考、发现问题、拟定策略后解决问题，进而创造无限可能。浅显易懂的科学概念说明，更能让孩子家长轻松上手，俨然就是一本带着大家一起动脑动手玩的科学闯关游戏书，让人迫不及待的想要挑战各项任务，跟着书一起边玩边学！
——FB粉丝页「滚妹．这一家」版主  滚妈
 
安排孩子接触科学活动，除了让他们在感官上有所惊艳、动手做有真实感之外，应该要能引导孩子们去想想如何面对问题，甚至设法解决问题。作者多年来参与科学推广的实务经验，在科学活动的设计上，不再只侷限于动手做，更借由挑战任务的规划，让读者能进一步去思考解决问题。本书引导读者从「观察」、「比较」入门，「思考」、「推理」下手，内容设计「由浅入深，循序渐进」，是涵养科学素养的最佳入门书。
——国立台北护理健康大学婴幼儿保育系副教授  潘恺
 
翻阅新书，映入眼帘的是色彩缤纷、充满童趣与想像的各式STEAM闯关活动。兆芳老师运用了日常生活中随手可得的物品，或许是一个衣夹，也或许只是一个纸杯或钮釦，任何不起眼的小东西，透过巧思加以组合，就可以成为引导孩子增进手眼协调能力、想像力，连结科学与生活的创意教具。近来STEAM教育在台湾渐渐受到重视，但相关资讯并不完整，适合台湾小朋友因地制宜能接地气的教案更是少之又少，苦思如何带领小朋友学习STEAM相关课程的老师及家长们，透过兆芳老师专业又贴近儿童学习螺旋的文字叙述，不啻提供了一盏明灯，心动不如马上行动，快来接受兆芳老师的STEAM大挑战吧！
——FB「阿鲁米玩科学」粉丝页版主、宜兰县岳明国小老师  卢俊良

前作《亲子FUN科学》荣获：
城邦读书花园当月选书
入围2016年诚品书店职人阅读大赏「最想说服爸妈帮孩子买」书籍
第39次中小学生优良课外读物

 

探索未知，创造未来：激发无限潜能的实践指南 一本关于如何系统性地培养创新思维、强化动手能力，并引导青少年深入理解工程、艺术、编程等前沿领域的综合性读物。 本书并非市面常见的理论说教手册，而是一本立足于实践驱动、跨学科融合的行动指南。它旨在为家长、教育工作者以及所有关注青少年未来竞争力的人士，提供一套经过精心设计的、可操作的学习路径，帮助学习者在探索世界真相的过程中，建立起坚实的科学素养和解决复杂问题的能力。 第一部分：思维的基石——构建创新认知框架 本部分深入探讨了现代社会对创新人才的核心需求，并系统地拆解了“创新思维”的构成要素。我们不空泛地谈论“创新”的概念，而是将其转化为一系列可学习、可训练的思维模式。 1. 认知世界的全新视角：从“观察者”到“设计者” 我们首先聚焦于如何打破固有的观察习惯。真正的创新始于对现有事物提出质疑，并能敏锐地捕捉到环境中的“痛点”和未被满足的需求。 深度观察训练： 引入一套结构化的观察方法，教导读者如何记录细节、识别模式，并将日常现象转化为具有研究价值的问题。例如，分析一个日常交通工具的设计缺陷，并思考如何用更高效的方式替代它。 同理心驱动的设计启动： 强调设计思考（Design Thinking）的核心——理解使用者。我们将指导读者运用访谈、情景模拟等技术，真正走入他人的体验中，确保所创造的解决方案是贴合实际需求的，而非空中楼阁。 2. 系统的分解与重构能力 复杂的问题往往令人望而却步，关键在于能否将其拆解成可管理的小单元。 系统思维导论： 介绍系统论的基本概念，教会读者如何识别一个系统中各个组件之间的相互作用和反馈回路。 模块化解决策略： 教授如何将一个宏大的目标分解为一系列独立、可测试的子任务。这不仅适用于工程项目，也适用于学习规划和时间管理。 3. 风险评估与迭代学习哲学 在创新过程中，失败是常态，但如何将失败转化为宝贵的学习经验至关重要。 “快速失败，快速学习”的实践： 建立对实验的正确认知，鼓励在早期阶段就暴露原型中的弱点。我们将提供框架，帮助读者分析失败的原因，区分是方法错误还是初始假设错误。 精益构建的原则： 介绍最小可行性产品（MVP）的概念，指导学习者如何用最少的资源和时间，验证核心功能和市场接受度。 --- 第二部分：动手实践——跨学科技能的融会贯通 理论必须通过实践来固化。本部分侧重于提供跨越传统学科界限的实践路径，强调技术工具与艺术表达的结合。 4. 数字化创造力：从概念到原型的桥梁 掌握现代设计与制造的必备工具，是实现创意的基础。 基础三维建模入门： 介绍直观易用的三维建模软件，教授如何将二维草图转化为可供制造的三维文件。重点在于理解尺寸精度、拓扑结构对最终产品性能的影响。 虚拟仿真与测试： 在不耗费物理材料的情况下，模拟物理世界的运行情况。我们将介绍基础的物理引擎和环境模拟工具，让学习者在虚拟空间中预见设计中的潜在问题。 5. 编程逻辑与自动化思维 编程不再是专业人士的专属技能，而是解决日常问题的有力工具。 结构化编程思维训练： 重点不在于掌握某一种特定语言的语法，而在于建立“输入-处理-输出”的逻辑流。通过解决一系列逻辑谜题，强化条件判断、循环结构和函数调用的能力。 物理世界的接口： 介绍微控制器（如常见开发板）的基础应用，指导读者如何利用代码来控制现实世界中的电子元件，完成简单的自动化任务，例如环境监测系统或交互式艺术装置。 6. 材料科学的直觉培养 理解材料的特性是工程设计中不可或缺的一环。 结构与应力初探： 探讨不同结构（梁、拱、桁架）如何分散载荷，以及材料的强度、韧性、弹性在不同应用中的选择标准。 可持续材料的探索： 引导读者思考环境影响，介绍可回收、生物降解材料的特性和应用潜力，鼓励在设计中融入环保理念。 --- 第三部分：解决复杂问题的路径图——从挑战到方案 本部分将前两部分所学的知识和技能整合起来，聚焦于解决现实世界中的多维度挑战。 7. 挑战的定义与范围界定 模糊的问题定义是项目失败的主要原因之一。 “5W1H”在问题分析中的应用： 结构化地提问“谁、什么、何时、何地、为什么、如何”，以确保对挑战的理解全面而无遗漏。 约束条件的识别与权衡： 任何解决方案都存在资源、时间、技术上的限制。本书提供方法论，指导学习者识别这些约束条件，并在设计过程中进行最优化的取舍决策。 8. 多学科方案的综合与原型迭代 真正的创新往往是不同领域的知识交汇点。 跨界整合案例分析： 通过分析成功的跨学科项目（如仿生学、智能穿戴设备等），展示如何将生物学、机械学、电子学和用户体验设计融合在一起。 原型构建与用户反馈闭环： 强调原型不仅仅是展示品，更是与用户沟通的工具。指导如何设计有效的用户测试场景，收集定性和定量数据，并依据反馈快速调整设计方向。 9. 成果的呈现与沟通 一个出色的解决方案如果不能被清晰有效地传达，其价值将大打折扣。 视觉化叙事技巧： 教授如何利用图表、流程图和简洁的模型展示，清晰地阐述设计过程、技术细节和最终成果。 面向不同受众的沟通策略： 学会针对技术专家、普通用户或投资者，调整语言风格和信息侧重点，确保信息传递的准确性和说服力。 本书致力于提供的是一套完整的“心法”和“招式”，让学习者不再是知识的被动接收者，而是主动的创造者和问题的终结者，为他们迎接未来复杂多变的挑战做好充分准备。

作者简介

许兆芳
期待看到大、小朋友们从科学游戏中体验与学习的惊讶表情，本着对科学活动的热爱，长年致力于科普活动推广，并成立「魅科坊科学原型工坊」教学团队，将科学融入工艺、故事、美术、肢体律动等领域，透过亲子共学、实验课程、教师研习等方式，分享有趣的学习资源，带给大家更多元的科学学习体验。着有《亲子FUN科学》、《未来儿童》专栏：科学玩一下、《小孩的科学5：视觉魔法动画机》与《小孩的科学 6：星空投影星象仪》中文版特别企划、《小行星》知识读本：《声音捉迷藏》。曾任大爱《生活里的科学》科学顾问、公视《下课花路米》科学专家。

FB粉丝页：魅科坊make science fun、中华大众科学推广协会。

学历
研究所：国立台北教育大学数位科技设计学系（含玩具与游戏设计硕士班）
大学：私立东吴大学物理学系

现职
魅科坊科学原型工坊负责人
中华大众科学推广协会FB小编
三沃创意有限公司活动企划／创客导师

经历
    国立台湾科学教育馆讲师
    国立中央大学科学教育中心讲师
    信谊小太阳亲子教室讲师
    台北市立亲子馆亲子科学讲师
    中坜五权亲子馆亲子科学讲师
    宜兰县溪北社区教保资源中心亲子科学讲师
    新光三越百货亲子科学讲师
    远东百货亲子科学讲师
    台北市立亲子馆志工培训讲师
    科技部推动幼儿科普活动人才培育教师研习讲师
    国立台北护理健康大学婴幼儿保育系业界讲师
    私立实践大学家庭研究与儿童发展学系业界讲师

PART 1：建筑篇
01彩虹冰棒怪怪屋
02钮釦摩天大楼
03纸杯金字塔
04扭蛋义大利面塔
05扑克牌大桥
06网球塔台
07跨海吊桥
08最遥远的距离
 
PART 2：滚球篇
09星际滚珠台
10吹球障碍迷宫
11疯狂弹珠台
12行动磁力轨道球
13滚球飞车
14作战碉堡
15 3D纸筒滚球
16弹珠机关王
 
PART 3：动力篇
17气球长矛大对抗
18摇头晃脑相扑赛
19夺宝高手
20冰壶任务
21盪秋千保龄球
22空气火箭
23机械人手爪
24纸箱机关玩具王
25打包带卡丁车
 
PART 4：防护求生篇
26鸡蛋碰碰纸飞车
27撞击防护实验
28护蛋任务
29快闪降落
30天摇地动抗震屋
31绝热保温杯
32恐龙猎人

这本书真是吸引人！每个单元我都迫不及待想试试看，亲身去体验任务导向的学习历程。想像孩子能在这样有趣的过程中学习科学，令人羡慕却也感到欣慰，尤其是透过毛毛虫老师精心安排的流程与引导，边做边玩中不知不觉就提升了探究能力，这可是科学教育工作者梦寐以求的境界啊。期待爸妈师长们能陪着孩子一起学习，你会发现自己的收获远远超乎想像！
——国立中央大学科学教育中心主任、http://物理.tw/负责人 朱庆琪
 
和兆芳因小创客平台（barter.tw）课程合作而认识，见其将专长结合陪伴幼女的经验，转化成数篇兼具视觉美感与教学实务的学习活动，我就知道，第二部作品有多么值得期待。时常看到兆芳为了一个活动焦点，绞尽脑汁、灵活变通的执着与创意，深知他本身就是富有「STEAM」特质的人；在此书出版的过程中，虽然搭上STEAM的浪潮，但兆芳不敢轻忽，常常思考如何透过操作性素材与探究的弹性，来紧扣STEAM的实践，绝对是一本引导家长与幼教老师陪伴孩子玩索STEAM的最佳良伴！  
——三沃创意有限公司执行长暨BARTER x BARTER小创客平台创办人　许琳翊（星期天老师）
 
「哇！这些材料取得好简单，我在家就可以带着孩子做啊！」兆芳老师的科学游戏书总是能引起孩子对科学探索的兴趣。继上次的《亲子FUN科学》后，对科学教育充满热情且经验丰富的兆芳老师，这次一样是利用生活中随手可得的材料， 依不同的主题设计32个有趣且具任务性的科学游戏，透过实作，让孩子去观察、思考、发现问题、拟定策略后解决问题，进而创造无限可能。浅显易懂的科学概念说明，更能让孩子家长轻松上手，俨然就是一本带着大家一起动脑动手玩的科学闯关游戏书，让人迫不及待的想要挑战各项任务，跟着书一起边玩边学！
——FB粉丝页「滚妹．这一家」版主   滚妈
 
安排孩子接触科学活动，除了让他们在感官上有所惊艳、动手做有真实感之外，应该要能引导孩子们去想想如何面对问题，甚至设法解决问题。作者多年来参与科学推广的实务经验，在科学活动的设计上，不再只侷限于动手做，更借由挑战任务的规划，让读者能进一步去思考解决问题。本书引导读者从「观察」、「比较」入门，「思考」、「推理」下手，内容设计「由浅入深，循序渐进」，是涵养科学素养的最佳入门书。
——国立台北护理健康大学婴幼儿保育系副教授　潘恺
 
翻阅新书，映入眼帘的是色彩缤纷、充满童趣与想像的各式STEAM闯关活动。兆芳老师运用了日常生活中随手可得的物品，或许是一个衣夹，也或许只是一个纸杯或钮釦，任何不起眼的小东西，透过巧思加以组合，就可以成为引导孩子增进手眼协调能力、想像力，连结科学与生活的创意教具。近来STEAM教育在台湾渐渐受到重视，但相关资讯并不完整，适合台湾小朋友因地制宜能接地气的教案更是少之又少，苦思如何带领小朋友学习STEAM相关课程的老师及家长们，透过兆芳老师专业又贴近儿童学习螺旋的文字叙述，不啻提供了一盏明灯，心动不如马上行动，快来接受兆芳老师的STEAM大挑战吧！
——FB粉丝页「阿鲁米玩科学」版主、宜兰县岳明国小老师　卢俊良

评分☆☆☆☆☆

当我第一眼看到《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名时，内心就涌起一股强烈的共鸣。在当下这个快速变化的时代，我比以往任何时候都更深刻地意识到，培养孩子具有“设计思考力”和“问题解决力”的重要性。仅仅掌握书本上的知识已经远远不够，他们需要学会如何去分析、去创新、去应对现实世界中层出不穷的挑战。这本书的名字，恰恰点出了我一直以来所追求的方向，并且承诺了以“32个趣味任务”这样一种孩子容易接受的方式来实现。这让我充满了好奇和期待。我很好奇，这32个任务的设计是如何兼顾趣味性和教育性的？它们是否能够引导孩子从观察生活、体验中发现问题，然后激发他们去思考“为什么会这样”，进而产生“如何才能做得更好”的想法？我希望这些任务能够鼓励孩子进行创造性的探索，尝试不同的方法，甚至不怕犯错，因为每一次尝试都是一次宝贵的学习经历。例如，我设想，是否会有任务让孩子去设计一个更智能的家庭用品，或者去改造一个日常的玩具，又或者是去解决一个社区中存在的小麻烦？我非常期待书中能够提供一些能够将STEAM的多个学科领域巧妙结合的任务，让孩子在解决问题的过程中，自然而然地接触到科学的原理、技术的应用、工程的设计、艺术的审美以及数学的逻辑。同时，我希望“问题解决力”的培养能够贯穿于整个任务过程中，让孩子学会如何清晰地定义问题，如何发散思维，如何评估各种解决方案的可行性，并最终付诸实践。如果这本书能够真正做到这一点，那么它将是帮助我的孩子构建未来核心竞争力的重要工具，我对此充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名时，我的心跳不禁漏了一拍。这正是我一直以来在寻找的！作为家长，我深切地感受到，在这个信息爆炸、快速变化的时代，仅仅掌握知识是远远不够的。孩子们更需要的是一种能够应对未知、创造未来的能力，而“设计思考力”和“问题解决力”正是这种能力的基石。这本书的名字，就像一道指引，直接点明了它将如何帮助孩子培养这些至关重要的素质——通过“32个趣味任务”。我脑海中立刻涌现出无数的疑问和期待。这些任务究竟是什么样的？它们是否能够真正地激发孩子的好奇心和探索欲？是否能够让他们主动地去观察、去思考、去动手实践？我非常期待书中能够提供一些具有挑战性但又在孩子能力范围内的任务，能够引导他们去分析问题，去构思解决方案，去制作原型，去测试，去反思，去改进。我希望这些任务不仅仅是“做”，更重要的是“思”。例如，是否会有任务让孩子去分析一个社会现象，然后提出自己的解决方案？是否会有任务让他们去设计一个更有趣的学习工具？或者，是否会有任务让他们去解决一个生活中的实际难题，比如如何更有效地分类垃圾，或者如何设计一个更便捷的家庭收纳系统？更重要的是，我希望这些任务能够鼓励孩子拥抱失败，从中学习，并不断地尝试和进步。如果这本书能够将STEAM的各个学科——科学、技术、工程、艺术、数学——巧妙地融合在这些任务中，那将是锦上添花。我渴望这本书能够真正成为我指导孩子成长的一本实用指南，让我的孩子在充满乐趣和挑战的任务中，逐步成为一个有创意、有思想、有能力解决问题的未来创造者。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名时，脑海中立刻浮现出许多美好的画面。作为家长，我们总是希望孩子能够拥有未来的竞争力，而“设计思考力”和“问题解决力”无疑是这种竞争力的核心要素。我常常感到，现在的教育体系在培养孩子的创造力和解决实际问题的能力方面，还有很大的提升空间。这本书的名字，就像一道曙光，点燃了我对它深深的兴趣。我猜想，这本书里的“32个趣味任务”绝非简单的游戏，而是经过精心设计的、能够潜移默化地引导孩子思考和行动的挑战。我非常期待了解这些任务的具体内容，它们是否能够涵盖不同的领域？比如，是否会有需要孩子观察生活中的不便之处，然后设计出改进方案的任务？或者，是否有需要孩子分析一个自然现象，并尝试用科学的方法去解释的任务？又或者，是否有需要孩子们发挥想象力，创造出独特艺术作品的任务？我希望能看到任务的设计能够循序渐进，从易到难，让不同年龄段的孩子都能找到适合自己的挑战。更重要的是，我希望这些任务不仅仅是“做”，更强调“思考”。是否能让孩子在完成任务的过程中，去提问“为什么”，去思考“有没有更好的方法”，去尝试“如果这样做会怎么样”，去学习“从错误中汲取教训”？如果这本书能够真正做到这一点，那么它将不仅仅是一本“教孩子怎么做”的书，更是一本“教孩子怎么思考”的书。我想象着，通过这些任务，我的孩子能够学会如何分解复杂的问题，如何发散思维，如何用逻辑和创造力去寻找答案，如何从失败中站起来，并且乐于不断尝试和改进。这对我来说，将是最大的收获。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字就足够吸引人了——《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》。我第一次看到它，就觉得这绝对是我一直在寻找的、能够真正启发孩子潜能的那种读物。市面上关于STEAM教育的书不少，但很多要么过于理论化，要么任务设计得不够吸引人，孩子们容易失去兴趣。这本书的名字直接点出了核心——“趣味任务”，这简直是给家长和孩子的一剂强心针。它暗示了这本书不会枯燥乏味，而是充满了探索的乐趣和成功的喜悦。而且，“设计思考力”和“问题解决力”这两个词，更是直击现代教育的痛点。我们都知道，未来社会需要的不仅仅是知识的掌握，更重要的是解决复杂问题的能力和创新思维。这本书似乎为我们提供了一个系统而有趣的学习路径。我尤其期待它如何将抽象的设计思考和问题解决的理念，通过具体、可操作的32个任务展现出来。我很好奇，这些任务会是什么样的？是需要动手搭建的工程项目？还是需要逻辑推理的科学实验？或者是需要创意发散的艺术设计？我希望这本书能提供不同类型、不同难度的任务，以适应不同年龄段和兴趣的孩子。而且，“32个”这个数字也很有意思，它意味着这是一个相当充实的内容库，足够孩子玩上一段时间，深入地体验和学习。我迫不及待地想知道，这些任务是否能有效地引导孩子去观察、去思考、去尝试、去迭代，从而真正内化设计思考和问题解决的思维模式。这本书如果真的能做到，那它将是家长们教育孩子过程中一个不可多得的宝藏。我已经在脑海里描绘出了我和孩子一起完成这些挑战的场景，希望它能带来真正的启发和成长。

评分☆☆☆☆☆

当我第一次读到《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名时，我的眼睛立刻亮了起来。我一直在寻找能够真正培养孩子关键未来能力的教育资源，而“设计思考力”和“问题解决力”绝对是其中的重中之重。市面上关于STEAM教育的书籍不在少数，但很多要么过于理论化，要么任务设计得不够吸引人，孩子们容易失去兴趣。这本书的名字则直接承诺了“趣味任务”，这让我感到非常有希望。我迫不及待地想知道，这32个任务是如何巧妙地将STEAM的元素融入其中，并引导孩子在玩乐中学习，在挑战中成长。我尤其好奇，这些任务是否能够激发孩子主动去观察身边的事物，去发现问题，然后引导他们去思考“为什么会这样”，并且尝试去寻找“更好的解决方案”。我希望这些任务能够鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，并且学会从错误中汲取经验，不断地迭代和优化他们的想法。比如，我猜想，书中可能会有一些任务，让孩子去设计一个更环保的玩具，或者去制作一个能解决日常生活中某个小麻烦的装置，又或者是去构思一个能够帮助弱势群体的创新项目。我期待，这些任务能够引导孩子经历从“理解问题”、“构思创意”、“制作原型”到“测试和改进”的完整过程，从而真正内化“设计思考”的精髓。同样，“问题解决力”的培养，我也希望它能体现在任务的引导上，让孩子学会如何分析问题、分解问题、多角度思考，并最终找到有效的解决方法。如果这本书能够提供真正具有启发性和实践性的内容，那么它将是孩子成长道路上一笔宝贵的财富，我对此充满期待。

评分☆☆☆☆☆

《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名，如同一个神秘的宝藏地图，瞬间就抓住了我的注意力。我一直在寻找能够真正激发孩子内在潜能的教育资源，而“设计思考力”和“问题解决力”正是我认为未来社会最宝贵的两种能力。我深知，仅仅传授知识是不够的，更重要的是培养孩子独立思考、勇于创新、以及应对复杂挑战的智慧。这本书的名字直接点出了它的核心价值——通过“32个趣味任务”，让孩子在玩乐中掌握这两项关键能力。我很好奇，这32个任务是如何设计的？它们是否能有效地引导孩子走出舒适区，去探索未知，去面对挑战？我希望这些任务不仅仅是简单的操作，而是能够引导孩子进行深度思考。例如，是否会有任务让孩子去观察周围的世界，发现问题，然后尝试去设计解决方案？是否会有任务鼓励孩子去尝试不同的材料和方法，去制作原型，去测试，去迭代，从而真正理解“失败是成功之母”的道理？我特别期待书中对于“设计思考”过程的呈现，它是否能清晰地展示出如何从“同理心”出发，去理解用户需求，然后进行“定义问题”，再到“构思”和“原型制作”，最后通过“测试”来优化。同样，“问题解决力”的培养，我也希望它能涵盖分析、分解、多方案生成、评估、执行等各个环节。如果这本书能够提供一些需要跨学科知识融合的任务，例如，让孩子在解决一个工程问题的同时，也需要运用到数学的计算和艺术的美感，那就更具吸引力了。我希望这本书能成为我与孩子之间的一座桥梁，带领我们一起走进一个充满创意和解决智慧的世界，让孩子在一次次的挑战中，发现自己的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

我对《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这本书充满了期待，不仅仅是因为它承诺了“趣味任务”，更因为“设计思考力”和“问题解决力”这两个概念在我心中占据着非常重要的位置。我们生活在一个瞬息万变的时代，知识的更新速度极快，死记硬背已经远不能满足未来社会的需求。相反，孩子能否独立思考，能否面对未知的问题并找到解决方案，将是他们未来成功的关键。这本书的名字直接触及了这个核心。我非常好奇，这本书的作者是如何将“设计思考”这一略显抽象的概念，转化为孩子们能够理解和实践的“趣味任务”的。设计思考往往包含同理心、定义问题、构思、原型制作和测试等一系列过程，这需要孩子们具备敏锐的观察力、强大的同理心，以及不畏失败、勇于尝试的精神。而“问题解决力”更是涵盖了分析问题、分解问题、寻找多种解决方案、评估和选择最佳方案，并最终执行的过程。这两个能力是紧密相连、相辅相成的。如果这本书能够通过这32个精心设计的任务，有效地引导孩子去经历这些过程，例如，让他们在面对一个生活中的小难题时，首先去理解为什么会出现这个问题，然后设想各种可能的解决方案，再动手制作一个简单的原型去验证，最后根据反馈进行改进，那么这本书的价值将是无法估量的。我尤其希望这本书的任务设计能够富有创意，能够激发孩子的好奇心和探索欲，让他们在玩乐中学习，在挑战中成长。如果它能够提供一些跨学科的融合，比如将科学、技术、工程、艺术和数学的元素巧妙地结合起来，那就更好了，因为这正是STEAM教育的精髓所在。我期待着它能为我的孩子打开一扇通往创新世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名，仿佛给我打开了一扇通往全新教育理念的大门。我一直深信，在这个飞速发展的时代，单纯的知识灌输已经远远不够，孩子们更需要培养的是一种面向未来的核心竞争力——“设计思考力”和“问题解决力”。而这本书，恰恰以“32个趣味任务”这样一种引人入胜的方式，承诺了要实现这一点，这让我感到无比兴奋和期待。我脑海中立刻浮现出各种可能性：这些任务会是如何的精心设计？它们是否能让孩子在动手实践的过程中，体验到“创造”的乐趣和“解决”的成就感？我非常好奇，这些任务是否能够引导孩子走出书本，去观察生活中的点滴，去发现隐藏的需求，从而激发他们主动去思考“有没有更好的方式”。我期待，这些任务能够鼓励孩子勇敢地尝试，哪怕是失败，也能从中学习，并且不断地调整和优化他们的想法。我设想，是否会有任务让孩子去设计一个能够让生活更便利的小发明，或者去构思一个能够解决环境问题的创新方案，又或者是去创造一个能够表达自己情感的艺术作品？更重要的是，我希望这些任务能够将“设计思考”的流程——从理解、定义、构思、原型到测试——巧妙地融入其中，让孩子在一次次的实践中，自然而然地掌握这种解决问题的方法论。同时，“问题解决力”的培养，我也希望它能贯穿于整个任务的体验中，让孩子学会如何清晰地分析问题，如何发散思维，如何评估不同方案的优劣，并最终找到有效的解决方案。如果这本书能够提供这样一套能够真正激发孩子潜能、培养他们核心素养的“趣味挑战”，那么它将是我为孩子教育道路上的一项重要投资。

评分☆☆☆☆☆

《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名，仿佛一道耀眼的光芒，瞬间点亮了我对孩子教育的探索之路。我一直坚信，在这个日新月异的时代，拥有“设计思考力”和“问题解决力”的孩子，将拥有更大的未来。然而，如何才能有效地培养这些能力，却是一个让许多家长头疼的问题。这本书的名字，直接抛出了一个令人振奋的解决方案——“32个趣味任务”。这让我充满了无限的遐想和期待。我非常好奇，这32个任务究竟会是什么样的？它们是否能够激发孩子内心深处的创造力和好奇心？是否能够引导他们主动去观察、去思考、去动手尝试？我设想，这些任务可能不仅仅是简单的拼装或实验，而是需要孩子去理解一个情境，去分析其中的需求，然后发挥想象力去设计和实现解决方案。我期待，这些任务能够鼓励孩子拥抱创新，勇于突破思维定势，甚至敢于质疑和改进现有的事物。比如，是否会有任务让孩子去设计一种新型的回收系统，或者去创造一个能够帮助他人的智能装置，又或者是去重新构思一种更环保的出行方式？更重要的是，我希望这些任务能够深入地渗透“设计思考”的理念，引导孩子经历从“理解需求”、“定义问题”、“发散创意”、“原型制作”到“测试反馈”的完整过程。同时，“问题解决力”的培养，我也希望它能够强调逻辑思维、批判性思维以及系统性思考的能力。如果这本书能够提供足够多样化、富有挑战性又充满乐趣的任务，让孩子在一次次的实践中，磨砺出宝贵的“设计思考力”和“问题解决力”，那么它无疑将是我眼中一份珍贵的教育礼物。

评分☆☆☆☆☆

《STEAM大挑战：32个趣味任务，开发孩子的设计思考力＋问题解决力》这个书名，瞬间就触动了我内心深处对于孩子教育的期盼。我一直深信，未来的世界属于那些能够独立思考、勇于创新、并且具备强大问题解决能力的人。然而，传统的教育模式似乎在这方面还有待加强。这本书的名字，直接点出了它所关注的核心——“设计思考力”和“问题解决力”，并且承诺了以“32个趣味任务”的方式来达成这个目标。这让我感到非常振奋。我迫不及待地想知道，这32个任务究竟是如何巧妙地融合了STEAM的精髓，并引导孩子进行深度思考和实践的。我猜想，这些任务可能不仅仅是简单的动手操作，而是需要孩子去观察生活中的细节，去发现潜在的问题，去进行发散性思维，去构思多种可能的解决方案，并尝试将想法转化为具体的原型。我希望，书中能够提供一些能够激发孩子好奇心和求知欲的任务，例如，关于如何设计一个更环保的交通工具，或者如何利用现有的材料制作一个有趣的科学实验装置，亦或是如何为社区设计一个更有趣的公共空间。我期待，这些任务能够鼓励孩子去拥抱不确定性，去从失败中学习，去不断地迭代和优化他们的想法。同时，“问题解决力”的培养，我也希望它能包含系统性的思维过程，让孩子学会如何分析问题的本质，如何分解复杂的问题，如何评估不同方案的优劣，并最终做出明智的决策。如果这本书能够提供一些具有挑战性但又充满乐趣的任务，让孩子在探索中成长，在实践中学习，那么它将是我为孩子选择教育读物时的首选。我坚信，通过这些“趣味任务”，我的孩子能够逐渐培养出受益终身的“设计思考力”和“问题解决力”。