具体描述
游戏化学习～让学习变得有趣，让孩子从此爱上学习！
◆学习目标：
‧图形辨识：
→认识、辨别三种﹝动物﹞和﹝食物﹞的外观差异
→狗、兔子、松鼠／骨头、胡萝卜、松果
‧逻辑判断
→思考｛动物与食物｝之间的关联
→判断适合的组合图板类型
‧专注反应
→从多图中观察、搜寻符合条件的图像
→训练集中注意力、强化迅速反应力
◆游戏人数：1-4人
◆游戏时间：10-15分钟
◆内容物：
多角形图板×11块、六角形图板×22片
◆游戏规则：
1.将所有图板正面朝上。
2.玩家必须依照拼接规则，将所有图板拼接完成。
◎狗→骨头
◎兔子→胡萝卜
◎松鼠→松果
［给家长的游戏说明﹞
→此GBL操作教具系列，是希望借由游戏化的学习，让过程变得有趣，
使孩子自然而然地接触各项主题训练，从中增进专注、判断、逻辑等能力。
→可以限定时间，以增加难度。
→延伸学习：可搭配主题式故事绘本，或认知类百科教材，让孩子先理解动物和食物间的关联，再引导孩子思考及配对组合。
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
“GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对）”——光是这个书名，就传递出一种专业、有趣、且极具潜力的信息。我对于能够将游戏（GBL，Game-Based Learning）和学习深度结合的教具，一直抱有浓厚的兴趣。这不仅仅是为了让孩子“玩得开心”，更是希望他们在玩乐中获得真正的认知提升。“六次方认知学习”这个概念，更是引发了我极大的遐想，它似乎在暗示着一个多维度、全方位的认知发展体系。我很好奇，这“六次方”究竟是代表了六种不同的核心认知能力？还是六个相互关联的学习领域？它如何通过“多米诺”这种经典的游戏形式，以及“逻辑配对”这一核心玩法来实现？我设想，这可能是一套包含精美图卡、积木或卡片的多米诺教具，孩子们需要根据指令或自身的理解，进行一系列的逻辑匹配，比如按照颜色、形状、数量、功能、因果关系等，将多米诺骨牌连接起来，最终形成一个完整的逻辑链。我非常期待这本书能够提供详细的操作说明和丰富的游戏案例，让读者能够清晰地了解如何使用这套教具，以及它能够帮助孩子在哪些方面获得成长。例如，是否会提供不同年龄段的游戏建议？如何循序渐进地提升游戏的难度和认知挑战？我更希望它能深入探讨这套教具背后的教育理论，解释为什么这种游戏化的逻辑配对方式能够如此有效地促进孩子的认知发展。
评分我是一名对教育和儿童发展有着持续关注的读者，所以“GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对）”这个书名立刻吸引了我的注意。首先，“GBL”暗示了游戏化学习的理念，这正是当下教育界非常推崇的模式，我一直相信，让孩子在游戏中学习，能够极大地激发他们的内在动机和学习兴趣。其次，“六次方认知学习”这个提法非常引人入胜，它意味着一种系统化、多维度的认知发展框架，我迫切地想知道这“六次方”究竟是指哪六个关键的认知能力，是逻辑思维、空间认知、模式识别、因果关系、问题解决，还是其他更为精妙的划分？最后，“多米诺”和“逻辑配对”则清晰地勾勒出了游戏的形式和核心玩法。我设想，这可能是一套通过多米诺骨牌的排列、连接和推倒，来引导孩子进行逻辑思考和配对的游戏。孩子们可能需要根据图形、颜色、数字、概念等不同的维度，将多米诺骨牌进行精确的配对，从而完成一个个逻辑任务。我非常期待这本书能够提供详细的游戏规则、操作指南以及不同难度的挑战。我希望它不仅能教孩子们“怎么玩”，更能帮助家长和教育者理解“为什么这样玩”的重要性，以及这套教具如何具体地促进孩子在“六次方”认知领域的成长。如果它能提供一些实际案例，展示孩子们是如何通过玩耍来提升逻辑思维能力的，那就更好了。
评分“GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对）”——这个书名一出现，就让我感受到了它的与众不同。作为一个对创新教育理念和实践方法非常感兴趣的读者，我立刻被“GBL”——游戏化学习（Game-Based Learning）的缩写所吸引。我一直认为，将游戏中的乐趣和挑战融入学习过程，是激发孩子学习潜能的绝佳方式。而“六次方认知学习”这个概念，更是让我充满了探索的欲望。它听起来非常高阶，暗示着一种全面且深入的认知发展模型，我迫切地想知道，这“六次方”具体指的是哪六个核心的认知能力？是逻辑推理、模式识别、空间想象、因果分析、序列理解，还是其他更为精妙的组合？这本书如何巧妙地将这些抽象的认知概念，通过“多米诺”这一经典的游戏形式，以及“逻辑配对”这一核心玩法进行呈现？我设想，这可能是一套包含设计精美的卡片、图案或者其他操作元素的教具，孩子们需要通过观察、分析、判断，将不同的元素进行逻辑上的匹配，就像搭建多米诺骨牌一样，一步步构建出逻辑的序列。我非常期待这本书能提供详尽的操作指南，不仅仅是玩法介绍，更能深入阐释其背后的教育学和心理学原理。我希望它能提供一些不同年龄段的适用建议，以及如何循序渐进地提升游戏难度，从而持续挑战孩子的认知极限。
评分这本书的名字，GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对），让我对它充满了期待，尤其是“六次方认知学习”这个概念，听起来非常吸引人。我一直相信，真正有效的学习应该是寓教于乐的，而“GBL操作教具”和“多米诺”、“逻辑配对”这些关键词，无疑指向了这样一个方向。我很好奇，这套教具究竟是如何将游戏化的学习方式融入到逻辑思维的培养中的？“六次方”究竟代表了哪些维度的认知发展？是空间想象力、逻辑推理能力、模式识别能力、因果关系理解、序列排序，还是其他什么？我很想知道，这套多米诺教具，是否能够通过简单易懂的操作，让孩子们在玩乐中，潜移默化地掌握复杂的逻辑概念。想象一下，孩子们在摆放、连接多米诺骨牌的过程中，可能就已经在进行着一步步的逻辑推理，而当骨牌倾倒的那一刻，或许就是对他们之前所构建的逻辑链条的一次验证和巩固。我特别关注的是，这本书或者说这套教具，是否能够提供足够丰富的玩法和挑战，以适应不同年龄段和不同认知水平的孩子？是否能从最基础的配对游戏，逐步升级到更复杂的逻辑谜题？我希望能看到它能够提供一些具体的案例和指导，让家长或者老师能够更好地引导孩子，发掘这套教具的最大价值。而且，我非常希望这本书能够不仅仅是关于“怎么玩”，更能深入阐述“为什么这么玩”，即从认知科学的角度解释，为什么这样的游戏方式能够有效地促进孩子逻辑思维的发展。
评分“GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对）”——仅仅是书名，就足以让我产生浓厚的阅读兴趣。我是一个对教育理念和方法论非常关注的读者，尤其偏爱那些能够将学术理论与实践操作相结合的优秀作品。“GBL”这个缩写，自然而然地联想到“Game-Based Learning”，游戏化学习，这正是当前教育领域的热点之一。而“六次方认知学习”更是引起了我极大的好奇心，它似乎暗示着一种前所未有的、系统性的认知发展模型。我迫切地想知道，这“六次方”究竟是指哪六个维度？是逻辑推理、空间想象、批判性思维、问题解决能力，还是情感认知？亦或是其他更为精妙的划分？这本书如何通过“多米诺”这一经典游戏形式，以及“逻辑配对”这一核心玩法，来支撑和实现“六次方认知学习”的目标？我推测，它可能提供了一系列设计精巧的操作卡片或组件，孩子们需要通过观察、分析、推理，将不同元素进行逻辑上的连接，就像搭建多米诺骨牌一样，一步步构建出完整的认知链条。我尤其关注的是，这本书是否能提供清晰的操作指南和游戏策略，帮助家长和教育者有效地引导孩子，最大化这套教具的学习价值。是否能针对不同年龄段的孩子，提供循序渐进的学习路径和挑战？我期待这本书能不仅仅停留在“怎么玩”的层面，更能深入探讨“为什么这样玩”的教育学和心理学原理，让读者在享受游戏乐趣的同时，深刻理解其背后的学习机制。
评分这本书的书名，GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对），着实勾起了我的强烈好奇心。我一直认为，最有效的学习方式莫过于将抽象概念具象化，让孩子能够动手操作，在玩耍中体悟。而“GBL操作教具”和“多米诺”这两个词，立刻就点燃了我对这本书的期待。我猜想，这套教具很可能是一种以多米诺骨牌为载体，通过一系列的卡片或图形组合，来引导孩子进行逻辑配对和思维训练的工具。而“六次方认知学习”这个概念，则更是让我眼前一亮。它听起来非常专业和系统，暗示着这套教具并非简单的玩乐，而是指向了孩子在逻辑思维、空间想象、模式识别、因果关系、序列理解等六个关键认知领域的发展。我迫切地想要知道，这“六次方”具体是指哪六个方面？它们是如何被巧妙地融入到多米诺的游戏规则和配对任务中的？我希望这本书能提供详细的操作指南，不仅仅是告诉孩子怎么玩，更能让家长和教育者理解这套教具背后的教育理念和方法论。比如，如何根据孩子的年龄和发展阶段，选择合适的难度等级？如何通过引导性的提问，激发孩子的深度思考？又或者，这套教具是否能提供多种不同的游戏模式，以满足孩子不断变化的学习需求？我期待它能够成为一个强大而有趣的工具，帮助孩子在轻松愉快的氛围中，构建起坚实的逻辑思维基础，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
评分“GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对）”——仅仅是这名字，就足够让我对它充满期待。我一直是一位积极的教育探索者，并且深深信奉“玩中学”的教育理念。“GBL”这个缩写，立刻联想到“Game-Based Learning”，游戏化学习，这正是我一直在寻找的、能够将学习的乐趣与知识的深度完美结合的模式。而“六次方认知学习”这个概念，更是引起了我极大的好奇心。它似乎暗示着一套非常全面且系统化的认知发展框架，我迫切地想知道，这“六次方”究竟是指哪六种核心的认知能力？是逻辑推理、空间想象、批判性思维、模式识别、因果关系分析，亦或是其他更为精妙的划分？这本书如何能够将这些抽象的认知能力，通过“多米诺”这一经典的游戏形式，以及“逻辑配对”这一核心玩法，生动而有效地呈现出来？我设想，这可能是一套包含精美图案、图卡或者其他操作元素的多米诺教具，孩子们需要在游戏中根据指令或自身的逻辑判断，将不同的元素进行匹配和连接，从而构建出完整的逻辑链条，就像推倒一串精心排列的多米诺骨牌一样，获得成就感。我非常期待这本书能够提供详尽的操作指南，不仅仅是玩法介绍，更能深入阐释其背后的教育理念和科学依据。我希望它能够清晰地展示，这套教具是如何一步步引导孩子提升他们的逻辑思维能力，并且在“六次方”的各个维度上获得成长的。
评分第一次看到“GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对）”这个书名，我的脑海中立刻勾勒出一个充满趣味和挑战的学习场景。我本身就是对各种益智玩具和教育工具充满热情的人，而“GBL”这个缩写，让我联想到近年来备受关注的游戏化学习（Game-Based Learning），这足以引起我的极大兴趣。更何况，“六次方认知学习”这个概念，听起来就非常系统和深入，它似乎暗示着一种多维度、多层次的学习方法。我很好奇，这套教具是如何将抽象的“认知学习”转化为具体的“多米诺”操作和“逻辑配对”的？我设想，这可能是通过精心设计的图卡、积木或者卡片，让孩子在玩多米诺骨牌的过程中，需要进行各种逻辑上的匹配和连接。比如，一张卡片上可能有一个图形，另一张卡片上需要找到与之相似或相关的图形；或者一个场景，需要找到与之匹配的因果关系。而“六次方”到底涵盖了哪六个方面的认知能力，这让我充满了探究的欲望。是分类、排序、匹配、推理、模式识别，还是其他的什么？我迫切希望这本书能清晰地阐释这个“六次方”的理论框架，并且给出具体的实践指导。作为家长，我最关心的是，这套教具是否能够真正激发孩子的学习兴趣，让他们在玩耍中主动思考，而不是被动接受。我期待它能够提供一些极具创意和挑战性的游戏玩法，能够让孩子在一次又一次的尝试中，不断突破自己的认知边界。
评分这本书的书名，GBL操作教具 六次方认知学习多米诺（逻辑配对），一下子就击中了我的兴趣点。我一直相信，真正的学习应该是主动的、探索式的，而“GBL操作教具”就精准地传达了这种理念，即通过游戏化的方式来进行操作学习。这让我联想到，孩子可以在玩耍中，自然而然地掌握一些重要的概念和技能。而“六次方认知学习”这个概念，则更是让我眼前一亮。它暗示了一种非常系统和深入的认知发展路径，我特别好奇，这“六次方”具体是指哪六个方面的能力？是逻辑思维、空间想象、模式识别、因果关系、序列理解，还是其他什么？而“多米诺”和“逻辑配对”则为这个抽象的概念提供了具象化的载体。我猜想，这本书或这套教具，会通过各种精心设计的卡片或图形，让孩子在玩多米诺骨牌的过程中，需要进行一系列的逻辑匹配，比如按照形状、颜色、功能、甚至是因果关系来摆放。我非常期待它能够提供非常具体的操作指导，比如不同年龄段的孩子如何开始，如何逐步增加游戏的复杂度，以及家长和教育者可以如何引导孩子进行更深层次的思考。我希望这本书能够真正实现寓教于乐，让孩子在享受游戏乐趣的同时，能够有效地提升他们的逻辑思维能力和综合认知水平，为他们未来的学习打下坚实的基础。
评分这本书的名字听起来就很有意思，GBL操作教具，六次方认知学习多米诺，再加上逻辑配对，这些关键词组合在一起，让我想象力都开始飞扬了。我一直对这种能够动手操作、同时又能锻炼思维能力的游戏教具非常感兴趣，总觉得它们能带来一种独特的学习乐趣。特别是“六次方认知学习”这个说法，听起来就觉得非常高大上，是不是意味着它能从多个维度、多个层次去帮助孩子理解和学习呢？而“多米诺”和“逻辑配对”则直接点明了游戏的形式和核心玩法，我猜想它可能是通过多米诺骨牌的排列组合，让孩子在玩耍中自然而然地建立起逻辑关系，理解事物之间的因果、分类、序列等等。想想看，孩子在推倒多米诺骨牌的同时，也许就在搭建属于自己的思维地图，这简直太棒了！我特别期待这本书能够提供一些实际的操作指南，比如不同年龄段的孩子如何开始玩，以及家长可以如何引导，让游戏不仅仅是游戏，更是孩子认知发展过程中的催化剂。而且，“GBL”这个缩写，让我联想到游戏化学习（Game-Based Learning），如果这本书真的能将游戏性和学习性完美结合，那将是给孩子的一份绝佳礼物。我希望它能有丰富多样的游戏场景和挑战，能够吸引孩子持续投入，而不是玩几次就感到枯燥。最重要的是，我希望能看到这本书是如何具体地体现“六次方认知”的，是六种不同的认知能力吗？还是六个不同的学习领域？这些都让我充满好奇。
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