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　　颱灣繪本共讀重量級推手 林真美 關於兒童觀 × 繪本觀的擲地有聲之作

　　★以兒童為本位的繪本入門，立論清楚、觀點明晰
　　★40本繪本的深度賞析──超過百年的時間跨度，繪本名傢的重要創作，選題、圖像錶現多元
　　★特彆收錄「繪本365，一天一繪本」書單，是讀者尋找「好繪本」的最佳指南
 
　　近年颱灣的繪本齣版看似發展蓬勃，但是在乍見琳瑯滿目的各色嶄新繪本中，卻有相當大的比例不脫成人目的導嚮的教養觀點；加上汰換率高，書的壽命變短，經典逐漸流失。
 
　　有鑒於此，林真美秉持以兒童為本位的核心價值，為大人寫下這本繪本入門，透過與孩子共讀的豐富經驗，對作品「立體」的賞析與解讀，讓繪本從「有用」中鬆綁，迴歸它們更自由、更柔軟也更強大的多元多樣。
 
　　本書包括總論的專文，開宗明義地點齣閱讀經典繪本的必要，以及如何從孩子的本質與高度走入繪本世界；40本繪本──齣自馳名作傢，齣版時間橫跨1912～2014年──的深度賞析，具體說明這些環繞著生命原點、又各自有其富饒的經典之作，何以跨越時代、文化、國界等種種藩籬，而獲得小孩的擁戴；並且藉由這些作品對「兒童的特質」提齣明晰的洞見。書末並有作者嚴選的「繪本365，一天一繪本」書單。
 
　　讓我們跟著本書一起走進「有年輪的繪本」森林，更理解兒童，更貼近孩子，真正給予孩子一個快樂的閱讀童年！

作者簡介

林真美

　　國立中央大學中文係畢業。日本國立禦茶之水女子大學兒童學碩士。

　　1988年自日本返國，曾當過幼教老師，也曾從事發展障礙兒童早期療育工作。數十年來，以「兒童」為關鍵字，除推廣繪本親子共讀，組「小大讀書會」，也在清華大學及多所社區大學開設過「兒童與兒童文學」、「兒童文化」、「繪本．影像．兒童」……等相關課程，近年並與「兒童文化研究社」夥伴，緻力於「兒童權利」的推動。

　　自1996年開始策劃、翻譯國外繪本。主要策劃過【大手牽小手】（遠流齣版）、【美麗新世界】（親子天下齣版）、【和風繪本】（青林國際齣版）等係列，譯介英、美、日……經典繪本無數。著有《繪本之眼》（親子天下齣版），並與小大讀書會成員共著《在繪本花園裏》（遠流齣版）及《在繪本中看見力量》（玉山社齣版）。2019年齣版《有年輪的繪本》（遠流齣版）一書。
 

◎閱讀經典繪本，守護珍貴童年
◎繪本當前，孩子最大！ 
◎用孩子的高度看繪本
◎「幼幼書」練習麯
 
●人與人，人與自然間緊密又美好的連結       1912貝雷的新衣 
●拉開一九三○年代美國繪本黃金期的序幕     1928一○○萬隻貓 
●擬人化交通工具首次闖蕩繪本江湖            1937小火車頭曆險記
●童年的「祕密基地」                             1944在森林裏
●「睡前書」的永恆典範                          1947月亮晚安
●以「障眼法」創造伸縮自如的魔幻空間      1950手套
●看到獨特的靈魂和細緻動人的生命            1955烏鴉太郎
●擲地有聲的文字和滿載活力的繪圖            1957三隻山羊嘎啦嘎啦
●有「想像玩伴」的詩意童年                     1961拉奇和小獅子
●多重拼貼下的黑與白，小孩與自然            1962下雪天
●圖文反差強的「超神奇繪本」                  1962兔子先生和可愛的禮物
●在群體中扮演會「想」會「看」的角色       1963小黑魚
●獨學畫傢的「破格」演齣                        1967馬頭琴
●隻要有好朋友在，任何天氣都是好天氣！     1968小象散步
2003小象的雨中散步
2005小象的風中散步
●與孩子一國，從容應對臨門的驚喜              1968來喝下午茶的老虎
●凝視一齣與自由、死亡相關的劇碼              1970窗外
●一部「詩中有畫，畫中有詩」的短片           1974黎明
●人生中的第一場「大冒險」                      1976第一次上街買東西
●野性的呼喚，讓人毛細孔全開                   1981肚子餓扁瞭
●沙發空瞭，外公呢？                              1984外公
●像金子一般珍貴的東西                           1984威威找記憶
●讓山與海，撫慰每一個人的童年                1990山之生
1992海之生
●從微小個體到浩瀚宇宙間的不滅亮點           1992畫一個星星給我
●脫離常軌的等待                                     1992搭公車170
●曠世情緣的「初醒」與「共振」                 1993噠酷唧嚧  噠酷唧嚧……最早的歌…… 
●充滿好奇、處處新鮮的普遍觀照力              1996天空為什麼是藍色的？ 
●你我像遠方的星星那樣，相隔遙遠              1998熊啊 
●我是你的眼睛，你是我的翅膀                    2000狐狸
●在迷霧中的神祕「小旅程」                       2000霧中的刺蝟
●稟性柔軟的孩子，在逆境中勇敢求生            2002我和弟弟一起走 
2005從我傢可以看到大海
2007我和弟弟繼續走
●讓人人都能在和平的世界中好好生活            2007我吃拉麵的時候……
●打破「你太小，還不行」的魔咒                  2009不可以！
●每個人都可以創造一頂自己的帽子               2009米莉的新帽子
●在「原風景」中看見兒童的本色                  2014我在礦山的童年
●靜靜守候，相信孩子                                2014金色的盤子 
 
◎後記
◎繪本365，一天一繪本
圖片來源
 

看到獨特的靈魂和細緻動人的生命
 
1955烏鴉太郎
 
Crow Boy
 
文、圖／八島太郎
 
遠流齣版，2005
 
大約在百年以前，在日本的一間鄉村小學，有一個小一的男孩在開學的那一天不見瞭。原來，他躲到教室木地闆下的黑暗一角，想必是對接下來的陌生世界感到無措與不安吧！
 
因為個子小，所以同學們都叫他「小不點」。小不點很怕老師，對上課的東西老是學不來，最後，他被安排坐在教室的一個小角落。這樣的處置，讓他變得更難融入學校的生活瞭。
 
同學們不僅不跟他玩，還嘲笑他。被孤立的小不點隻好想辦法自處。在無聊的課堂上，他學會用斜眼看東西，或是研究同學肩膀上的補丁……；對這位「化外之人」來說，窗外的四季風景變化和從牆外傳來的各種聲音，都比那些在教室內發生的事物更吸引人。
 
雖然被排擠，小不點還是每天帶著用野菜葉包的飯團來上學。然而，風雨無阻的小不點，隻要走進校門，就顯得「無精打采」。可見，進校門對他而言，大概就像進瞭「監獄」一樣。
 
這樣的日子，持續瞭五年。直到小六那一年來瞭一位新的級任老師磯邊先生，小不點的黯淡人生纔開始有瞭轉機。磯邊老師很快便發現小不點的獨特。或許，在教室的小不點還是隻能呆呆坐著，但當磯邊老師帶大傢到野外玩時，隻有小不點對花草樹木瞭若指掌。這不僅讓磯邊老師感到驚訝，也對這位又瘦又小的孩子「颳目相看」。
 
 為瞭多瞭解小不點，老師會利用下課時間和他閑聊。這個原本被當「空氣」的孩子，因為磯邊老師的「看見」，他畫的圖和寫的字終於有機會被貼在教室的牆上。盡管那些毛筆字看起來像是「鬼畫符」，但對於一個長年不被老師、同學關注的小孩來說，那簡直就是天大的鼓舞。
 
在畢業前夕的同樂會上，磯邊老師刻意安排小不點上颱錶演。為瞭讓在場的大人、小孩看到他的與眾不同，他要錶演的是「烏鴉的叫聲」。
 
在小不點生動模擬瞭各種烏鴉叫聲之後，磯邊老師站齣來告訴大傢，六年來，小不點每天都和太陽一起齣門，然後循著悠遠的山徑獨自走到學校。「烏鴉的叫聲」是他在上下學路上的日日體會，那聲音傳遞齣不同的情感，有時喜悅有時寂寥，當然，也有他對不同烏鴉的細膩觀察。

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