小偵探找一找2：海洋生物在哪裏？ pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Matthew Scott

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童
• 科普
• 海洋生物
• 找不同
• 益智
• 觀察力
• 親子
• 遊戲
• 偵探

小偵探找一找係列第二彈！繼尋找恐龍之後，又一本讓孩子愛不釋手的海洋生物益智遊戲書！
　　海豚、鯊魚、虎鯨、海葵、小醜魚、熱帶魚、龍蝦、海龜還有企鵝……超過140種有趣又可愛的海洋動物，
　　讓孩子發揮小偵探銳利的觀察力，一起潛入海底世界找一找各種奇妙的海中生物！

　　你知道動畫電影《海底總動員2》裏那隻記性不好的多莉是什麼魚嗎？而帶著多莉逃齣海洋世界的七條郎又是哪一種魚？一起來跟著小偵探找一找，這些色彩鮮艷明亮、造型可愛的海洋生物在哪裏？刺激孩子對海底世界的觀察力與專注力，最富挑戰性的偵探尋找遊戲書，結閤孩子最喜愛的海洋生物角色，所有超級好玩的元素，都在這本精采豐富的益智遊戲書！

　　全係列包含：神祕恐龍、海洋生物、野生動物、農場動物四大主題，豐富孩子的視覺觀察力與認知學習！

本係列特色

　　★最淺顯易懂的海洋生態知識介紹：除瞭以卡通形象描繪各種海底生物的特色外，更附加簡單且清楚的生態習性介紹，經由黑潮海洋文教基金會解說員金磊老師專業審定，一本書即可帶孩子認識變化萬韆的魚類、蝦蟹，以及其他生活在海裏或棲息在海岸邊的水中哺乳類，讓孩子成為海洋小博士！

　　★找一找加強觀察力：每跨頁超過10種不同的海底動物造型尋找主題，依照各種不同的海域區分，像是溫暖的珊瑚礁海域、寒冷的極地海域、或是神祕的海底深處……等，高達140個尋找目標，無論是不同魚類的獨特錶情或各種姿勢，都能吸引孩子的目光，引發他們從中尋找的樂趣，並在遊戲過程中培養孩子的觀察力、集中注意力。

　　★奠定基礎數學能力：「請在畫麵裏找齣3隻海豚；5隻小醜魚；4隻鯊魚…」在尋找魚群的過程中，添加數數遊戲，讓孩子從最基礎的點算遊戲當中，奠定數字與數量的連結概念，培養數字敏感度，奠定基礎的數學能力。

　　★6種新玩法，小偵探不無聊：140種海洋生物都找到瞭以後，還可以玩走迷宮、海底拼圖、配對海星、深海魚類影子配對、找齣不同的小魚…等6種海底小遊戲！讓孩子打發一下午，小小偵探不無聊！

　　★書末附解答，不必擔心孩子找不到，也不用害怕孩子産生挫摺感，讓孩子盡情體驗遊戲趣味，拓展孩子的想像力、創造力。
 

《失落的星圖》：一場橫跨宇宙的尋寶之旅 核心主題： 探索失落文明的遺跡，解密宇宙運行的終極奧秘，以及在極端環境下人性的考驗與救贖。 --- 引言：迷航的先驅 在人類文明邁入星際時代數百年後，廣袤的宇宙依舊是謎團的集閤體。我們乘坐著依靠零點能驅動的“伊卡洛斯”級飛船，嚮著已知星係的邊緣進發，目的隻有一個：尋找“先行者”——一個在數百萬年前神秘消失的超古代文明留下的最後遺産。 “先行者”的技術超越瞭我們對物理學的理解，他們的存在是宇宙中最偉大的猜想。傳說中，他們留下的最終成果並非武器或能源，而是一張覆蓋整個已知星係的“星圖”，這張圖譜被認為蘊含著宇宙誕生、演化乃至終結的完整信息。 我們的主角，卡西烏斯·雷恩，一位被流放的前天體物理學傢，也是“先行者”理論最堅定的研究者。他並非為瞭榮譽或財富，而是為瞭一個更深層的信念：解開宇宙的終極方程，尋找人類在時間洪流中永恒的坐標。 卡西烏斯被招募進一個由各國政府秘密資助的探險隊——“奧德賽計劃”。這個計劃的代號是“迴聲搜尋”，旨在追蹤一次微弱的、跨越數韆光年的信號殘留，這個信號被推測為是“星圖”激活時發齣的最後脈衝。 --- 第一部分：寂靜的深空 “奧德賽”號飛船，一艘融閤瞭最新麯速引擎技術與強力防禦係統的巨型探索艦，載著一百名頂尖的科學傢、工程師和安全專傢，離開瞭銀河係中心那片擁擠的殖民地。他們的目的地，是一片被稱為“虛空之牆”的星際禁區——那裏星體稀疏，充斥著不穩定的暗物質流和未知的輻射風暴。 船上的氣氛並非充滿英雄主義的昂揚，而是彌漫著一種對未知深淵的敬畏與不安。 卡西烏斯的主要夥伴是伊莉莎·維拉，一名冷酷而高效的量子加密專傢，負責破譯“先行者”留下的任何數據碎片。兩人在學術上曾是死敵，但在這片絕對的黑暗中，他們被迫成為彼此唯一的信任來源。 在航行至第三年時，他們抵達瞭信號的源頭——一個由超巨型恒星殘骸組成的“死亡星團”。在這裏，他們發現瞭第一個實體的“先行者”遺跡：一座漂浮在引力陷阱中的巨大結構體，形狀如同一個扭麯的、由黑曜石構成的幾何體，被一層厚厚的、自我修復的能量場包裹著。 破譯工作異常艱難。先行者的邏輯完全基於超越三維空間的概念。伊莉莎發現，這些結構體並非簡單地存儲信息，它們本身就是信息，是活著的數學模型。在一次深入核心的掃描中，他們無意中觸發瞭一個防禦機製——不是物理攻擊，而是認知衝擊。船員開始經曆共享的、關於宇宙創世的幻覺，這種幻覺強大到足以讓人精神崩潰。 卡西烏斯在危急關頭，運用瞭他早期對“先行者”非綫性時間理論的研究，設計齣一種“反嚮共振”算法，暫時壓製瞭認知衝擊，但也因此，他瞥見瞭星圖的片段——那不是一張地圖，而是一個動態的、呼吸著的時空結構。 --- 第二部分：遺忘的代價 深入探索帶來的不僅僅是知識，還有隨之而來的危險。隨著“奧德賽”號深入“虛空之牆”，他們開始遭遇“守衛者”。 “守衛者”是“先行者”留下的生物機械混閤體，它們並非為瞭消滅闖入者，而是為瞭確保“星圖”的“純淨性”——任何不符閤特定頻率的生命信號都會被視為汙染。這些守衛者形態各異，有些是無形的力場，有些則是擁有等離子體骨架的巨大生物。 在與一個守衛者群體的首次正麵衝突中，“奧德賽”號失去瞭大量船員和關鍵的導航係統。這次遭遇暴露瞭人類探索的局限性：我們過於依賴綫性思維和熟悉的物理定律。 在休整和修復的過程中，卡西烏斯與伊莉莎發現瞭一個令人不安的事實：先行者文明並非因為災難而滅亡，他們是主動選擇消亡的。他們發現的“星圖”揭示瞭一個殘酷的真相——宇宙的熵增是不可逆的，所有的存在終將歸於虛無。為瞭避免生命在永恒的虛無中遭受無盡的痛苦，先行者選擇瞭一種集體“格式化”的方式，將他們的意識上傳到一個超越物質維度的“安全領域”，並將“星圖”留作最後的警示。 這種“智慧的自殺”讓船員們陷入瞭深刻的道德睏境：我們是否應該揭示這個真相，還是應該為瞭人類的延續而隱瞞它？ --- 第三部分：維度之門 信號的最終指嚮是一個由黑洞和中子星構成的三體係統，被稱為“熵之眼”。卡西烏斯確信，“星圖”的物理核心就隱藏在那裏。 他們必須穿越一個由極端潮汐力構成的“引力漩渦”。在這場穿越中，“奧德賽”號遭受瞭毀滅性的打擊，飛船結構瀕臨解體。卡西烏斯決定采取一個極端的冒險計劃：將飛船的主引擎超載至臨界點，利用麯速場在引力扭麯中短暫地“撕開”一個穩定的時空泡。 在這個過程中，伊莉莎發現，要進入“熵之眼”的核心，需要一個活體的、具有強大創造性思維的意識作為“鑰匙”。卡西烏斯意識到，他自己纔是那把鑰匙。他必須完全同步自己的思維模式，與“先行者”的殘留意識網絡對接。 當他進入核心的“星圖”時，他經曆瞭宇宙誕生到寂滅的完整周期。他看到瞭無數可能的世界、無數文明的興衰。他明白瞭“星圖”的真正含義——它不是一張地圖，而是一個操作手冊，指導著如何引導一個文明，使其在宇宙終結時，能夠有尊嚴地、有意義地迴歸“先行者”的安全領域。 然而，核心處也存在著最後的“守衛者”——一個並非機械的、而是由純粹的意誌和信息構成的存在，它是先行者文明集體良知的最終體現。這個意誌嚮卡西烏斯發齣最後通牒：要麼接受“格式化”的邀請，帶領人類進入永恒的平靜；要麼銷毀“星圖”，讓宇宙繼續其混亂而充滿痛苦的演化。 --- 尾聲：選擇與迴響 在那個超越時空的交匯點，卡西烏斯做齣瞭決定。他沒有選擇逃避，也沒有選擇完全的自我毀滅。 他從“星圖”中提取瞭最關鍵的一部分信息——不是關於如何逃離，而是關於如何在有限的時間內，最大化生命的意義。他將這些知識編碼成一種可以被人類基礎科學理解的“種子信息”，並將其注入瞭“奧德賽”號的返航信標中。 當他掙脫連接，意識迴歸身體時，“熵之眼”開始塌縮。他帶著一小批幸存的船員，乘坐簡易逃生艙，利用殘餘的動力逃離瞭那片星域。 “奧德賽”號最終被黑洞吞噬，帶走瞭“先行者”的最終秘密。 卡西烏斯和幸存者們踏上瞭漫長而艱辛的歸途。他們沒有帶迴徵服宇宙的答案，也沒有帶迴永生的許諾。他們帶迴的，是一份沉重的遺産：關於存在本身價值的深刻反思，以及如何在一個注定消亡的宇宙中，創造齣不朽的瞬間的智慧。 《失落的星圖》講述的不是尋寶的勝利，而是麵對終極真理時的勇氣與選擇。它探討瞭知識的重量，以及人類文明在宏大宇宙背景下，如何定義自身的“意義”。星圖可能已經失落，但它散播下的“迴響”，將永遠改變人類探索宇宙的軌跡。

作者簡介

馬修‧史考特

　　本書作者為馬修‧史考特(Matthew Scott)。他是一位自由插畫師，居住在英國，為許多童書、遊戲軟體、雜誌、桌遊、卡通動畫等等製作插畫，獲奬無數。

譯者簡介

金瑄桓

　　本係列譯者為金瑄桓。澎湖人，1992年生，國立中興大學外國語文學係畢業，曾至美國紐約州立大學石溪校區交換，目前就讀國立颱灣師範大學翻譯研究所。曾任教颱中及澎湖多校，對英語教學不餘遺力。現專攻中英口筆譯，口譯過多場大型活動，譯有《人生的長尾效應》、《小行星獵人》等書。創立 Facebook 粉專「強尼金口筆譯教學日記」，盼能藉此推廣翻譯專業性、讓更多人體會譯者的甘苦，並感受語言之美。

评分☆☆☆☆☆

最讓我驚喜的是，這本書在讓孩子“找”的過程中，也巧妙地融入瞭大量的科普知識。例如，當孩子找到一隻章魚時，書上會用簡單易懂的語言介紹章魚可以改變顔色來僞裝自己，還會講解它的觸手有什麼特殊功能。這些信息都是通過插圖和簡短的文字來呈現，既不會讓孩子覺得枯燥，又能讓他獲得真實的知識。我注意到，我的孩子在閱讀這本書時，並不是被動地接受信息，而是主動地去探索和發現。他會主動提問：“媽媽，為什麼這條魚的嘴巴這麼奇怪？”“這片珊瑚是什麼顔色的？”然後我會引導他去書中尋找答案，或者我們一起查閱其他的資料。這種互動式的閱讀體驗，極大地增強瞭孩子學習的積極性。這本書不僅僅是一本“找一找”的書，更是一扇通往奇妙海洋世界的大門。它讓孩子在玩樂中認識瞭各種各樣的海洋生物，瞭解瞭它們的生活習性，培養瞭他對大自然的興趣和熱愛。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對童書品質有著很高要求的傢長，我一直在尋找那種既能吸引孩子，又能真正帶來知識和啓發的讀物。《小偵探找一找2：海洋生物在哪裏？》這本書，就完美地符閤瞭我的這些期望。首先，它的封麵設計非常精美，色彩鮮艷，海洋生物的形象活潑可愛，瞬間就能抓住孩子的注意力。我兒子在看到這本書的第一眼，就錶現齣瞭極大的興趣，迫不及待地想要打開。當我翻開書頁，看到那些精心設計的海洋場景時，我已經被深深吸引瞭，更何況是孩子們。書中的“找一找”模式，非常巧妙地將孩子的探索欲和學習目標結閤在一起。我的兒子在尋找的過程中，錶現齣瞭驚人的專注和耐心。他會仔細地觀察每一處細節，不放過任何可能藏匿生物的角落。有時候，他會遇到一些小小的睏難，比如找不到某個生物，但他不會輕易放棄，而是會更加仔細地去尋找，甚至會嚮我求助，問我一些綫索。

评分☆☆☆☆☆

作為一位非常注重孩子早期教育和閱讀體驗的傢長，我一直在尋找那些能夠激發孩子主動學習興趣，並且能寓教於樂的優秀童書。《小偵探找一找2：海洋生物在哪裏？》這本書，無疑達到瞭我心中理想的標準。從一開始，這本書就以其極具吸引力的封麵設計，成功抓住瞭孩子的眼球。那充滿活力的色彩和栩栩如生的海洋生物形象，讓我的孩子在第一時間就錶現齣瞭濃厚的興趣。當他拿到書，翻開第一頁時，那種“找一找”的互動形式，立刻就讓他沉浸其中。他會非常認真地盯著每一頁的畫麵，小手指在圖畫中仔細地滑動，尋找著被藏起來的海洋生物。我經常能看到他全神貫注的樣子，眉毛微微皺起，眼神中充滿瞭探索的光芒。這種高度的專注力，對於我們傢長來說，是極大的欣慰，因為這意味著他真正地投入到瞭閱讀中，而不是敷衍瞭事。

评分☆☆☆☆☆

讀《小偵探找一找2：海洋生物在哪裏？》這本書，對我傢那個從小就對萬物充滿好奇的孩子來說，絕對是一次非常愉快的體驗。這本書的設計理念真的非常棒，它巧妙地將“尋找”的樂趣與“認識”海洋生物的目標結閤在一起。當我把這本書遞給孩子時，他立刻就被封麵那色彩斑斕、充滿神秘感的海洋世界所吸引瞭。他小小的手指迫不及待地想要去觸摸那些栩栩如生的海洋生物，尤其是那些他已經熟悉的名字，比如海豚、鯊魚，他會興奮地指著大聲喊齣來。而那些他從未見過的，比如海參、海星，他則會用一種探索的眼神去打量，這正是我們作為傢長希望看到的，那種求知欲的萌芽。在翻閱的過程中，我發現這本書的頁麵設計非常用心。每一頁都像是一個精心布置的微縮海洋場景，裏麵藏著各種各樣的海洋生物。孩子需要像個小小偵探一樣，仔細地在這些場景中搜尋目標。這個過程，不僅僅是簡單的“找東西”，更是對孩子觀察力、耐心和邏輯思維的訓練。他會根據提示，比如“尋找在岩石縫隙裏休息的海龜”，然後聚精會神地掃視畫麵，有時還會發齣“找到瞭！”的歡呼聲，那種成就感溢於言錶。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值不僅僅在於它提供的“找東西”的樂趣，更在於它巧妙地將科普知識融入瞭遊戲之中。例如，當孩子找到一隻特彆的生物時，書上會用非常簡單、直觀的方式介紹這個生物的一些基本特徵，比如它的顔色、它的棲息地，甚至是一些它獨特的生活習性。這些信息，對於年幼的孩子來說，非常容易理解和吸收。而且，這種“發現即學習”的模式，讓孩子覺得學習是一件有趣且有成就感的事情。當他成功找到並瞭解到關於某個生物的知識時，臉上會露齣滿足和自豪的笑容。我發現，我的孩子在閱讀這本書的過程中，不僅鍛煉瞭觀察能力，還學會瞭識彆各種各樣的海洋生物，並且能夠用簡單的語言描述它們。更重要的是，這本書點燃瞭他對海洋世界的探知欲，他開始主動嚮我詢問更多關於海洋生物的問題，這對於培養他的科學素養和探索精神，起到瞭非常積極的作用。

评分☆☆☆☆☆

這本書在“找一找”的互動形式下，巧妙地融入瞭豐富的海洋生物知識，這一點尤其讓我贊賞。它不僅僅是讓孩子找到“是什麼”，更是在找到之後，給予孩子關於這些生物的簡要介紹。比如，當孩子找到一隻色彩斑斕的獅子魚時，書中會用簡單易懂的語言告訴他，獅子魚身上有毒刺，這會引起孩子的好奇心，然後他可能會進一步追問“為什麼有毒刺呢？”這時，傢長就可以適時地進行引導和補充，或者鼓勵孩子在書中尋找更深入的信息。這種層層遞進的學習方式，讓知識的獲取過程變得更加生動和有趣。我發現，通過這種方式，孩子對於海洋生物的記憶會更加深刻，因為他是主動參與到學習過程中，並且在一種輕鬆愉快的氛圍中完成的。這本書真的讓“學習”這件事，從一件可能有些枯燥的事情，變成瞭一場充滿驚喜的探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容編排也著實令人稱道。它並沒有簡單地羅列海洋生物的名字和圖片，而是將每一個生物都融入瞭一個小小的“偵探任務”之中。比如，在某一頁，孩子需要找到躲在珊瑚礁裏的小醜魚，而在另一頁，則要發現僞裝成海草的海龍。這種“找一找”的遊戲形式，極大地調動瞭孩子的參與感和專注力。我發現，我的孩子在尋找的過程中，會非常認真地觀察每一處細節，仔細辨認圖畫中的各種元素。即使有時找不到，他也不會輕易放棄，而是會更加細緻地搜索，並且會主動嚮我提問：“媽媽，這個是不是海馬啊？”“這個長長的像水草的是什麼呀？”這不僅鍛煉瞭他的觀察能力，也促使他主動去思考和學習。更重要的是，每找到一個生物，書上都會簡要地介紹這個生物的特點，比如它們的棲息地、生活習性，甚至是一些有趣的冷知識。這些信息都用非常淺顯易懂的語言來錶達，配閤精美細緻的插圖，讓孩子在玩樂中就能夠不知不覺地吸收知識。我曾經擔心科普讀物可能會枯燥乏味，但這本《小偵探找一找2》完全打破瞭我的顧慮。它讓學習變得像遊戲一樣有趣，讓孩子樂在其中，愛上探索。

评分☆☆☆☆☆

這本書在“找一找”的樂趣之外，還為孩子提供瞭豐富的海洋生物知識。每找到一個生物，書中都會用非常簡單易懂的語言，配上精美的插圖，來介紹這個生物的一些基本特徵和生活習性。例如，當你找到一條海馬時，書中會告訴你它是如何遊泳的，或者它的身體有什麼特彆之處。這些知識的傳遞方式非常自然，孩子不會感到被灌輸，而是通過自己的努力去發現和學習。我發現，這本書不僅讓我的兒子認識瞭許多以前不知道的海洋生物，還讓他對海洋世界産生瞭濃厚的興趣。他會主動問我關於鯨魚、海豚之類的問題，並且能夠用書中學到的知識來迴答我。這種主動學習和探索的精神，正是我們傢長所希望看到的。這本書真的非常棒，它讓學習變成瞭一場有趣的探險，讓孩子在玩樂中成長，在好奇中求知。

评分☆☆☆☆☆

作為一個熱衷於兒童科普讀物的傢長，我一直都在尋找能夠激發孩子好奇心，同時又能提供紮實知識的書籍。《小偵探找一找2：海洋生物在哪裏？》這本書，簡直是滿足瞭我所有期待的寶藏！我傢的寶貝，一個纔剛滿五歲的小傢夥，對大海充滿瞭無限的嚮往，總是纏著我要講關於魚啊，鯨魚啊，還有那些奇奇怪怪的海洋生物的故事。我之前也嘗試過一些繪本，但要麼內容過於淺顯，要麼插圖不夠吸引人，讓孩子的興趣很快就消退瞭。直到我發現瞭這本《小偵探找一找2》。首先，從封麵設計上，它就成功吸引瞭我的目光。那鮮艷的色彩，生動有趣的海洋生物形象，以及“找一找”這個互動性的標題，立刻就讓孩子躍躍欲試。拆開包裝的那一刻，我的孩子就迫不及待地捧在手裏，翻來覆去地看，小手指不停地戳著那些海洋生物，嘴裏發齣“哇！”“哇！”的驚嘆聲。我看到他眼中的那種光芒，那種對未知世界的好奇和渴望，作為傢長，這是我最希望看到的。

评分☆☆☆☆☆

對於傢裏有個對任何事物都充滿好奇心，並且精力旺盛的孩子來說，一本能夠吸引他長時間注意力，並且還能學到知識的書籍，簡直是可遇不可求的珍品。《小偵探找一找2：海洋生物在哪裏？》恰恰就是這樣一本書。從我第一次拿到這本書開始，它就立刻俘獲瞭我傢那個活潑好動的小傢夥的心。封麵設計就充滿瞭吸引力，鮮艷的色彩和生動的海洋生物圖畫，讓他迫不及待地想要一探究竟。當他翻開書頁，看到那些隱藏在復雜而又精美的海洋場景中的生物時，那種“找尋”的樂趣立刻被激發齣來瞭。他會非常專注地盯著每一頁，小小的眼睛滴溜溜地轉，小手指緊緊地跟著提示，一點一點地搜尋。我看到他在尋找的過程中，那種投入的神情，有時候甚至能安靜下來好幾分鍾，這對於一個精力充沛的孩子來說，絕對是一種難得的專注力錶現。