歪歪小學要倒瞭（二版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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原文作者： Louis Sachar

圖書標籤:

• 校園生活
• 兒童文學
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• 小學
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• 故事
• 勵誌
• 親子閱讀

　　笑翻美國六百萬個孩子，
　　超爆笑的歪歪小學竟然要倒瞭？！

　　「碰！」的一聲巨響，一颱全新電腦從三十樓的教室一落而下！原來是珠兒老師在嚮學生們解釋地心引力。第三十層樓的教室，每天都有令人意想不到的怪事！突然，歪歪小學將關閉維修，罪魁禍首是來自各地的牛群。這到底是怎麼迴事？

　　歪歪小學瘋故事再度攻陷你的笑點，
　　一定會上癮的無厘頭，笑裂瞭嘴可彆怪我！

得奬紀錄

　　★美國新墨西哥魅力童書奬（Land of Enchantment Book Award）
　　★美國傢長首選金牌奬（Parents’Choice Gold Award）
　　★美國田納西州書奬（Volunteer State Book Award (Tennessee)）
　　★美國科羅拉多童書奬（Colorado Children’s Book Award）
　　★美國童書協會兒童評選最愛童書（IRA/CBC Children’s Choice）
　　★美國紐澤西州青少年圖書奬（Garden State Children’s Book Award）
　　★美國亞利桑納小讀者奬（Arizona Young Readers’ Award）
　　★文化部優良讀物推介
　　★「好書大傢讀」選書
　　★新北市推動閱讀優良圖書推薦

　　＊無注音
　　＊適讀年齡：10歲以上
 

塵封的往事與未竟的夢想 《老街的鍾聲》 作者： 趙如風 齣版社： 翰墨軒文化 字數： 約 15 萬字 --- 內容簡介： 《老街的鍾聲》並非講述學校興衰的喧囂故事，而是深深紮根於一個南方小鎮——清溪鎮——的肌理之中，描摹瞭一幅關於時間、記憶與個體命運交織的細膩畫捲。它以其沉鬱而富有詩意的筆觸，帶領讀者走進上世紀八十年代末到九十年代初，那個社會轉型期的獨特氛圍裏。 一、故土的挽歌與人性的微光 故事的敘事核心圍繞著清溪鎮上那座擁有百年曆史的“安福裏”——一個集閤瞭鐵匠鋪、裁縫店、雜貨鋪和幾戶人傢的古老裏弄。鎮上最引人注目的，是那座佇立在鎮中心、已經許久沒有敲響的老鍾樓。這座鍾樓，曾是鎮上居民共同的參照物，它的停擺，象徵著一種舊秩序的瓦解和新時代的迷茫。 主人公林遠航，一個從大城市返鄉的青年知識分子，帶著對理想主義的幻滅和對傳統的眷戀，迴到瞭祖父留下的老宅。他並非來解決任何“倒閉”危機，而是為瞭尋找一種失落的情感連接和對自身身份的確認。他發現，裏弄裏的每一個人，都如同被這停擺的鍾聲睏住一般，固執地堅守著各自的信念與生活方式。 小說細緻刻畫瞭裏弄中的群像：有堅持手藝、不願被工業化吞噬的老鐵匠瀋伯，他的每一次敲擊都帶著對逝去時光的詠嘆；有在時代洪流中艱難維係著小店生計，卻始終保持著鄰裏溫情的王大嫂；以及那個神秘的、終日與古籍為伴的退休語文教師周老先生，他似乎掌握著鎮上所有秘密的鑰匙，卻從不輕易啓齒。 二、時間的迴響與身份的探尋 《老街的鍾聲》的核心主題是對“時間性”的哲學探討。林遠航的歸來，觸發瞭一係列關於“過去與現在如何共存”的思辨。他開始整理祖父的遺物，發現瞭一批泛黃的日記和一些未完成的木雕作品。這些物件，如同散落的碎片，拼湊齣清溪鎮在抗戰時期和建國初期所經曆的隱秘曆史。 書中重要的一個章節，聚焦於鍾樓的修復。鎮政府計劃拆除老鍾樓，以建設一座現代化的商業中心。林遠航與裏弄的幾位老人，自發組織起來，試圖搶救這座具有集體記憶的標誌性建築。他們的努力，與其說是對抗拆遷，不如說是對“集體記憶”主體性的捍衛。他們修補的不是機械裝置，而是代際間情感的斷裂。 在修復過程中，林遠航揭開瞭一樁塵封多年的往事：鍾樓停擺的真正原因，並非機械故障，而是五十年前一場關於“原則”與“人情”的抉擇。那次抉擇，犧牲瞭一位年輕人的前途，卻保全瞭鎮上許多人的安寜。通過挖掘這段曆史，林遠航逐漸理解瞭父輩乃至祖輩的沉默與隱忍，也開始重新審視自己對“成功”與“失敗”的定義。 三、情感的沉澱與個體命運的交織 小說中穿插著兩條細膩而剋製的情感綫索。 第一條綫索是林遠航與蘇青的關係。蘇青是鎮上唯一的文化站管理員，她像一汪平靜的湖水，映照著小鎮的古樸與頑固。她曾渴望逃離，但最終選擇留下，成為記錄和保護鎮上點滴變化的“活檔案”。她與林遠航之間，沒有激烈的浪漫，更多的是對彼此內心孤獨的理解與相互慰藉，是對“留守”與“迴歸”兩種生活哲學的溫柔探討。 第二條綫索則集中在幾位老一輩人的“未竟之愛”。例如，瀋伯終身未娶，他深埋的愛戀對象，恰恰是當初促成鍾樓停擺事件中的關鍵人物。這些壓抑的情感，如同老街上濕漉漉的青石闆，在雨後散發齣幽深的、難以言喻的氣息。 四、文學風格與意境 《老街的鍾聲》繼承瞭中國當代文學中對“鄉土書寫”的深厚情懷，但避開瞭對鄉村衰敗的過度渲染。作者趙如風的文字如同一位經驗豐富的手工藝人，打磨每一句話，使得敘事節奏緩慢而富有韻律感。他擅長通過具象的物件（如生銹的齒輪、褪色的布匹、老舊的黑膠唱片）來承載厚重的曆史重量和復雜的人類情感。 全書洋溢著一種懷舊的惆悵，但絕非悲觀的宿命論。當林遠航最終決定不將鍾樓作為現代工程的犧牲品，而是將其修復，讓它重新在特定的紀念日敲響時，象徵著一種和解：個體可以帶著曆史的傷痕，繼續前行，並賦予記憶新的意義。 這本書獻給所有在時代更迭中，默默堅守著心中那份“老時間”的人們。它探討的不是一個機構的存亡，而是人性中對根源的追尋，以及在喧囂的世界中，如何聆聽內心最微弱，卻也最真實的鍾聲。 主題關鍵詞： 鄉土記憶、時間哲學、集體認同、代際和解、剋製的情感。

作者簡介

路易斯．薩奇爾（Louis Sachar）

　　紐伯瑞金牌奬、美國國傢書捲奬得主。高中時，因為沙林傑與馮內果的作品，開始對閱讀和寫作産生興趣。大學時主修經濟學，也在法律學校修過法律；曾做過清潔用品推銷員、毛衣倉庫員工、律師，最後決定成為一個專職的兒童書作傢。大學時期曾經在小學工作，成瞭影響他一生的重要經驗。那所小學的學生也成瞭他「歪歪小學」係列裏的角色。在許多讀者心中，他是近年來「寫得最好笑」的兒童小說作傢。主要作品有「歪歪小學」係列、《洞》、《小步小步走》、《豬城俱樂部》、《爛泥怪》等（以上皆為小魯文化齣版）。

繪者簡介

毛利

　　插畫傢，一九八四年齣生，十四歲隨傢人移民至加拿大，大學在加拿大安大略省立藝術學院（OCAD）主修傳統繪畫，現居颱灣。

譯者簡介

趙永芬

　　畢業於美國德州大學奧斯汀分校及東海外文係，任教中國科技大學近三十年，目前專事翻譯。從小愛讀小說，長大以後愛上小說翻譯。最著名的譯作有路易斯．薩奇爾的《洞》（小魯文化齣版）、史蒂芬．金的《四季奇譚》、奧利佛．薩剋斯的《火星上的人類學傢》。日後希望繼續翻譯更多、更好的作品。
 

導讀：為什麼孩子喜歡「歪歪小學」？  文／趙永芬
開場白
1.珠兒老師的包裏
2.馬剋．米勒
3.貝貝的寶貝弟弟
4.傢庭作業
5.又一個襪子故事
6.辮子
7.自由
8.最炫的地方
9.莫許
10.音樂
11.凱西與D.J.
12.鉛筆
13.愛笑鬼、漏水的水龍頭和霧角
14.凱文的重大決定
15.她迴來瞭！
16.愛情與死老鼠
17.什麼？
18.代課老師
19.今天該誰耍寶？
19.一位很棒的老師
19.永遠就是從不
20. 21. 22.艾瑞、艾瑞與艾瑞
23.牙齒
24.另一個馬鈴薯故事
25.無關襪子的故事
26.好凶好壞的珠兒老師
27.失物招領
28.花露許
29.丟失的耳朵
30.歪歪小學要倒瞭
 《歪歪小學來瞭一個小小陌生人》搶先看
 

導讀

為什麼孩子喜歡「歪歪小學」？

趙永芬（翻譯作傢與閱讀策略達人）

　　你們學校是方的？長的？圓的？或是扁的？三角形？梯形？還是菱形？歪歪小學的獨棟三十層樓建築歪嚮一邊，好像比薩斜塔那樣，每層樓隻有一間教室，沒有電梯，沒有十九樓，你可以從十八樓直接跳上二十樓。

　　歪歪小學有這樣的老師：如果你不乖，她會把你變成蘋果；如果你說話，他會你變成啞巴；如果你不交作業，她一輩子也不放過你。

　　歪歪小學有這樣的同學：邀請流浪漢到班上說說他的故事；把襪子忘在冰箱裏，怎麼也找不到；什麼壞事都推給根本不存在的弟弟；讀故事書的時候非得從結尾讀到開頭；隻看得懂上下顛倒的字；天天穿件特大外套到學校來睡覺。

　　不管你是小學生或曾經是小學生，書中每一篇故事、每一位老師、每一位同學讀來盡管荒誕，卻有說不齣的熟悉。可能你曾經或仍然像麥隆一樣，覺得學校彷彿牢籠似的讓你不得自由；或是像傑生一樣把鉛筆啃得坑坑疤疤；或是像保羅一樣看見女生的辮子就忍不住要拽兩下；或是為瞭好看，穿上把自己勒得快窒息的衣服。從這些看似滑稽、沒頭沒腦的故事裏，我們看到每位同學如何展現個人特質，他們又學習到什麼重要的人生功課。於是你發現原來大傢跟你一樣，一點也不奇怪。

　　你可能碰過規定功課多到爆的老師，或是情緒失控、幾乎抓狂的老師，或是什麼也不教、卻要求你樣樣都會的老師。你可能也碰過教學方法奇特、能說孩子的語言、懂得孩子想法的老師。奇怪的是偶爾「好」老師也有「壞」想法，「壞」老師也有「好」主意，於是你漸漸體會齣你和書中同學喜歡的老師，到底有什麼特彆的地方。你知道好老師就像好書與精采的故事一樣，經得起時間的考驗與學生的磨練，因為他們真心喜歡孩子，關心他們。

　　孩子嚮來知道誰真心喜歡他們，他們嚮來比大人聰明。你可能會問：你怎麼知道？因為這三本好看又好笑的「歪歪小學」的故事好看又好笑，就是小孩先發現的。因為孩子們愛看，在美國小學流行起來，而且紅瞭三十多年呢！「歪歪小學」是美國孩子最愛看的書。

　　不過你的學校可能找不到在歪歪小學操場老師的路易斯，原來他就是這三本故事書的作者路易斯．薩奇爾。當時他還在念大學，為瞭一門課來到一所小學當助理，認識許多小朋友。他會開始寫兒童書，就是受這些孩子的影響。你看，孩子多瞭不起！
 

1.珠兒老師的包裹
 
操場老師的路易斯皺起瞭眉頭。
 
操場上亂七八糟，到處都是鉛筆、紙屑。他真不懂，這麼些垃圾打哪兒來的啊？哼，我纔不撿呢！
 
他的工作不是撿垃圾。他該做的頂多是午餐與下課時間發球給大傢，還有確保孩子們彆自相殘殺就是瞭。
 
他嘆口氣，然後動手清理起來。他愛歪歪小學所有的孩子，他可不希望他們在骯髒的操場上玩耍。
 
正當他撿著鉛筆與紙屑的時候，一輛大卡車開進停車場，還按瞭兩聲喇叭，後來又按兩下。
 
路易斯奔嚮卡車。「安靜點！」他悄聲說道：「孩子們還在教室裏上課呢！」他指著學校。
 
跨齣卡車的是個頭發茂密蓬鬆的矮個子。「我有一件珠兒女士的包裹。」他說。
 
「我收下就是。」路易斯說。
 
「你是珠兒女士嗎？」那人問。
 
「不是。」路易斯說。
 
「東西必須交給珠兒女士纔行。」那人說。
 
路易斯考慮一會兒。他清楚小朋友多麼討厭上課用功的時候受到打擾，不希望此人打斷他們上課。
 
「我是珠兒女士。」他說。
 
「可是你剛剛纔說你不是珠兒女士。」那人說。
 
「我改變心意瞭。」路易斯說。
 
那人從卡車後麵拿齣那件包裹交給路易斯。「這個給你，珠兒女士。」他說。
 
「呃！」路易斯哼瞭一聲。好重的包裹。紙箱每一麵都標著「小心易碎」四個字。他得小心彆掉在地上纔好。
 
那包裹好大，路易斯根本看不見前麵的路。幸好他閉著眼睛也摸得到珠兒老師的班級。一直往上爬就是瞭。
 
歪歪小學三十層樓高，每層樓隻有一間教室。珠兒老師的班級在頂樓，路易斯最喜歡那班瞭。
 
他推開校門走進去，然後開始爬樓梯。學校沒有電梯。
 
也有樓梯通到地下室，不過從來沒有人到那底下去。地下室住瞭死老鼠。
 
紙箱抵著路易斯的臉，壓塌瞭他的鼻子。哪怕是這樣，爬上十五樓的時候，他仍聞到莫許小姐在餐廳裏烹煮食物的香味。聞起來像是在煮磨菇。說不定待會兒下樓的時候可以在莫許小姐那兒停留一下，吃點磨菇，路易斯心想。他可不願錯過莫許小姐的磨菇，那是她的拿手好料理。
 
他又是深呼吸、又是呻吟地繼續爬著樓梯。手臂與雙腿好痠哪，但他不想休息。說不定這件包裹很重要，他想。我得立刻交給珠兒老師纔行。
 
他輕鬆地從十八樓跨上二十樓。學校沒有十九樓。
 
喳呼老師教十九樓的班級。學校沒有喳呼老師。

评分☆☆☆☆☆

最近參加瞭一個線上的讀書分享會，會中有人推薦瞭一本《歪歪小學要倒瞭（二版）》。我一聽到這個書名，就覺得非常有故事性。「歪歪小學」聽起來就是一個不太尋常的學校，可能充滿瞭奇思妙想，也可能藏著不為人知的秘密。而「要倒瞭」這三個字，更是為整個故事營造齣一種緊迫感和懸念，讓人不禁想知道，到底是什麼原因，讓這所學校麵臨如此嚴峻的挑戰。我猜測這本書可能是在講述一群個性鮮明的小朋友們，如何在學校麵臨關閉的危機時，運用他們的智慧和創意，想方設法地拯救學校的故事。又或者，它是在以一種比較隱喻的方式，來探討現代教育體係的種種問題，例如僵化的教學方式、考試製度的壓力等等。我特別欣賞那種能夠在輕鬆幽默的氛圍中，引發讀者深刻思考的文學作品。我好奇作者是如何塑造「歪歪小學」這個獨特的校園環境，以及如何設計齣讓讀者意想不到的情節。如果這本書能夠讓我在閱讀的過程中，感受到溫馨、感動，同時又能獲得一些啟發，那絕對是一本值得推薦的佳作。

评分☆☆☆☆☆

最近在網路上看到有人分享《歪歪小學要倒瞭（二版）》的書評，雖然沒有直接點進去看，但光是書名就讓我印象深刻。我一直覺得，好的書名就像一個引人入勝的廣告，能夠在第一時間抓住讀者的眼球，激起他們想要瞭解更多的慾望。「歪歪小學」聽起來就是一個充滿瞭孩子氣、古靈精怪的地方，而「要倒瞭」這三個字，又給人一種緊迫感，彷彿有什麼重大的事件即將發生。我猜測這本書可能是在講述一群個性迥異的小朋友們，如何因為學校麵臨危機，而被迫團結起來，共同剋服睏難的故事。又或者，它是在探討教育體製的問題，用一種比較輕鬆、詼諧的方式，來讓讀者反思現況。我一直很喜歡那種能夠引導讀者思考，同時又不失趣味性的故事。我很好奇作者是如何將「歪歪小學」這個獨特的場景，以及「要倒瞭」這個充滿張力的情節，巧妙地融閤在一起的。如果這本書能夠讓我從不同的角度去看待「學習」和「成長」，那我絕對會把它推薦給身邊所有的人。

评分☆☆☆☆☆

我的侄子最近迷上瞭一本叫做《歪歪小學要倒瞭（二版）》的書，聽他說得眉飛色舞的，我也跟著產生瞭好奇心。我對「歪歪小學」這個名字就覺得很有趣，聽起來就不像是一般的學校，可能充滿瞭各種稀奇古怪的老師和學生，也可能發生著各種不可思議的事情。而「要倒瞭」這三個字，更是為故事增添瞭一抹緊張和懸疑的色彩，讓我猜測是否麵臨著經營不善、或是被拆遷的危機。我猜想，這本書可能是在講述一群小朋友如何運用他們的智慧和勇氣，去挽救他們心愛的學校的故事。又或者是，它在探討現代教育體製的弊端，藉由「歪歪小學」的瀕臨倒閉，來引發讀者對教育方式的反思。我個人很喜歡那種充滿想像力，同時又能觸動人心的故事。我希望這本書能讓孩子們在歡樂的閱讀過程中，培養他們的團隊閤作精神，以及解決問題的能力。我也很期待知道，這本書最終會以一個怎樣的結局收尾，是成功地保住瞭「歪歪小學」，還是會迎來一個全新的開始？

评分☆☆☆☆☆

最近在讀書會上，聽大傢聊起一些很有趣的童書，其中有人提到瞭《歪歪小學要倒瞭（二版）》。雖然我對這本書的內容一無所知，但光是書名就讓我覺得很有意思。「歪歪」這個詞，聽起來有點可愛，有點俏皮，又有點不尋常，讓人聯想到一些不正經、不正統的事物。而「小學要倒瞭」更是充滿瞭懸念，讓人好奇究竟是什麼原因，讓一個小學麵臨如此嚴峻的挑戰。我猜測這本書可能是在探討一些關於教育、關於成長的議題，但又不會寫得太過沉重。或許，它是在用一種輕鬆、幽默的方式，來呈現小孩子在成長過程中會遇到的各種睏惑和挑戰，以及他們如何去麵對和解決這些問題。我還想到，有時候「倒瞭」可能不是真的消失，而是另一種形式的開始，像是破壞之後的重生。不知道這本書會不會有這樣的情節？我對那種看似簡單，實則蘊含深意的故事特別感興趣。我希望這本書能引導讀者思考，什麼纔是真正的「學校」，什麼纔是真正的「學習」，以及在麵對睏難時，我們應該抱持怎樣的態度。總之，這個書名非常有啟發性，讓人對書中的內容充滿瞭好奇心和期待。

评分☆☆☆☆☆

最近在書店翻到一本《歪歪小學要倒瞭（二版）》，書名聽起來就很有意思，不知道是不是我小時候常聽的童謠改編的？我一直對那種帶點奇幻色彩的童書很有興趣，像是《哈利波特》那樣，可以讓人暫時逃離現實，進入一個全新的世界。而且，如果書名真的和童謠有關，那肯定會喚起很多童年的迴憶，讓人在閱讀的時候，不自覺地嘴角上揚。我記得小時候，每個晚上睡覺前，媽媽都會唸一些童謠給我聽，那些鏇律和歌詞至今都還留在我的腦海裡，有時候走在路上，聽到別人哼唱，就會忍不住停下來，跟著一起哼。如果這本書真的能把那種溫馨、療癒的感覺帶迴來，那絕對是值得收藏的一本。我特別喜歡那種有點淡淡憂傷，但最後又充滿希望的故事，就像人生一樣，總會有不如意的時候，但隻要堅持下去，總會看到陽光。所以，我對這本書抱持著很大的期待，希望它能帶給我一些不一樣的閱讀體驗，讓我在忙碌的生活中，找到一絲純真和美好。不知道這本書的插畫風格是怎麼樣的？我個人很喜歡那種色彩豐富、充滿想像力的插畫，能讓故事更加生動有趣，也能吸引讀者的目光。如果插畫能和故事完美結閤，那這本書就更完美瞭。

评分☆☆☆☆☆

我的朋友最近一直嚮我推薦《歪歪小學要倒瞭（二版）》這本書，雖然我還沒機會翻開，但光是聽她描述書名，就已經讓我的腦海中充滿瞭各種畫麵。我對「歪歪小學」這個詞就覺得很有畫麵感，聽起來就像是一個充滿童趣、有點不正經，但又很可愛的學校。而「要倒瞭」這三個字，又給故事增添瞭一層嚴肅和緊張的色彩，讓人很好奇其中到底發生瞭什麼事情。我猜測這本書可能是在講述一群小朋友如何運用他們的智慧和勇氣，去挽救他們心愛的學校的故事。又或者是，它藉由「學校要倒瞭」這個情境，來探討一些關於友誼、成長，以及麵對睏難時的勇氣等主題。我個人很喜歡那種能夠觸動人心的故事，即使是簡單的童書，也能蘊含著深刻的道理。我很好奇作者是如何描寫這些小朋友們的性格，以及他們又是如何剋服重重睏難的。如果這本書能讓我迴想起小時候純真的快樂，同時又能讓我感受到溫暖和希望，那絕對是一本讓我愛不釋手的書。

评分☆☆☆☆☆

我平常不太常閱讀兒童文學，因為總覺得自己已經過瞭那個年紀，看那些故事有點不太適閤。但是，前幾天在咖啡廳，無意間看到鄰桌的傢長在給孩子唸《歪歪小學要倒瞭（二版）》，當我聽到書名時，眼睛瞬間就亮瞭。我不知道為什麼，這書名就深深吸引瞭我，讓我產生瞭一種莫名的親切感。「歪歪小學」聽起來就像是一個充滿瞭奇思妙想、不太循規蹈矩的小地方，而「要倒瞭」這三個字，又帶有一絲絲的戲劇張力，讓人想一探究竟。我猜測這本書可能是在講述一群小朋友如何在學校麵臨危機時，團結一心，共同麵對睏難的故事。又或者，它是在藉由「學校要倒瞭」這個情境，來探討一些關於友誼、關於勇氣、關於改變的意義。我特別喜歡那種能夠喚起讀者內心深處情感的故事，即使是簡單的童書，也能有深刻的寓意。我很好奇作者是如何構建這個「歪歪小學」的世界的，又是如何讓這個「要倒瞭」的故事變得引人入勝的。如果這本書能夠讓我找迴童年時的那份純真和感動，那絕對是一本值得推薦的好書。

评分☆☆☆☆☆

傢裡的書架上總是擺滿瞭各種兒童讀物，但最近無意間看到一本《歪歪小學要倒瞭（二版）》，光是書名就引起我的注意。我對「歪歪小學」這個名稱就覺得充滿想像力，聽起來就像是一個充滿奇特事件和古靈精怪學生的學校。而「要倒瞭」這三個字，又為故事增添瞭一抹緊張和懸疑的色彩，讓人好奇到底發生瞭什麼事情，讓這所學校麵臨如此嚴峻的考驗。我猜測這本書可能是在講述一群小朋友們如何運用他們的智慧和勇氣，共同剋服睏難，拯救他們心愛的學校的故事。又或者，它藉由「學校要倒瞭」這個情境，來探討一些關於友誼、成長，以及麵對挑戰時的勇氣等主題。我個人很喜歡那種能夠讓讀者在輕鬆愉快的閱讀過程中，同時獲得啟發和感動的故事。我很好奇作者是如何描寫「歪歪小學」這個獨特的校園環境，以及這些充滿生命力的小朋友們。如果這本書能讓我找迴童年時的單純和快樂，同時又能感受到溫暖和希望，那絕對是一本值得我推薦的好書。

评分☆☆☆☆☆

這陣子真的有點太忙瞭，每天都在為瞭工作的事情焦頭爛額，迴傢也隻想癱在沙發上滑滑手機，完全沒有心思去碰書。但是，昨天經過一傢書店，無意間看到瞭《歪歪小學要倒瞭（二版）》，書名瞬間就抓住我的眼球。老實說，我對「歪歪小學」這個詞一點印象都沒有，聽起來有點陌生的感覺，但「要倒瞭」這三個字又充滿瞭戲劇性，讓人忍不住想知道到底發生瞭什麼事。我猜測這應該不是一本嚴肅的童書，搞不好是什麼黑色幽默，或者是有點諷刺意味的故事。我平常還蠻喜歡看一些比較另類、非傳統的童書，像是那種會探討一些比較嚴肅議題，但又用很輕鬆的方式呈現的故事，我覺得這樣反而更能引起小朋友的思考。而且，如果真的有「倒瞭」的危機，那肯定會有什麼緊張刺激的情節，讓讀者很想知道最後的結局。我很好奇作者是怎麼處理這個「倒瞭」的設定的？是學校真的要關門瞭，還是有什麼更深層的含義？總之，這個書名給我留下瞭很大的想像空間，讓我有衝動想把它帶迴傢，好好地品味一下。我希望這本書能讓我暫時忘記現實的煩惱，沉浸在一個充滿想像力的世界裡，獲得一些心靈上的慰藉。

评分☆☆☆☆☆

最近在圖書館藉閱時，被《歪歪小學要倒瞭（二版）》這個書名吸引瞭。我一直對那些帶有奇幻色彩，又不失溫度的故事特別感興趣。書名中的「歪歪小學」聽起來就充滿瞭獨特性，似乎不是一間普通的小學，可能蘊含著一些不尋常的元素。而「要倒瞭」這個詞，更是為故事增添瞭一種戲劇性的張力，讓人忍不住想知道背後的原因。我猜測這本書可能是在講述一群充滿個性的學生和老師，如何麵對學校麵臨的危機，並透過他們的努力和智慧，找到一線生機的故事。又或者，它是在以一種比較寓言式的手法，來探討現代教育製度的某些問題，例如過於僵化的教學模式，或是學生們缺乏自主學習的空間。我特別喜歡那種能夠引導讀者思考，同時又能激發想像力的作品。我很好奇作者是如何建構「歪歪小學」這個獨特的場景，以及如何巧妙地融入「倒閉危機」這個情節。如果這本書能夠讓我感受到溫馨、有趣，同時又能獲得一些關於教育和成長的啟發，那絕對是一本值得細細品味的書。