具体描述
热销超过25万册，可能小学新开课程「超人科」来啰
结合两个故宫重要镇馆之宝，
【可能小学的艺术国宝任务】，一场跨领域互动阅读冒险，正式启动！
可能小学密室逃脱活动即将展开，
加入这场结合侦探活动与密室逃脱任务，
仔细聆听机关王准备好提示，重回国宝创作现场，
展开这场结合侦探活动与密室逃脱，
以及认识艺术、历史与文化诗词飨宴之旅吧！
在可能小学没有不可能的事，可能小学一夕之间黄沙飞舞，
操场上还有人正在骑骆驼体验。
只有五年级的同学得先去听课，并解开机关王的密室，
霍许跟伍珊珊该怎么找出藏在敦煌中的大象，才能够逃出密室？
敦煌这么大，洞窟这么多个，这下该去哪里找大象呢？
＊有注音
本书特色
特色1. 侦探解密与密室逃脱：新老师「机关王」，擅长设计各种游戏，举凡密室逃脱、解迷游戏、侦探线索等，让他成为孩子最爱的游戏王。以侦探解密任务串场，让孩子去了解各个国宝的重要性。
特色2. 诗词符号密码学：内容包含文字有关的语文解谜的游戏，可能是一个诗词谜、或是金文字谜；或是结合一些物理化学的小常识设计桥段等，可以边读边玩、边解锁。
特色3. 认识艺术国宝：以两故宫收藏品为介绍主体， 除了观察艺术品或是认识它们的作者之外， 书中更带孩子认识跟这些艺术品有关的知识，培养孩子艺术素养。可能小学的艺术国宝任务，透过任务，让小朋友更容易了解国宝的历史定位与重要性，而在进行任务时，也会有一番推理，找到线索然后完成使命。
得奖记录
可能小学系列获得好书大家读、中小学生优良课外读物评选推介等国内优良读物推荐
◎本系列共4册
01代号：毛公行动
02决战兰亭密码
03穿越夜宴谜城
04 259敦煌计画
著者信息
王文华
嗯，他很忙，忙着让脑袋瓜里的故事飞出来，也要忙着管他那班淘气的学生。他写的故事，大野狼也爱看，半夜还跑来向他要故事，准备回家讲给小狼听，当做床边故事。他写好多好多的书、好多好多故事。喜欢去麦当劳看小朋友幸福的吃东西、玩游戏，那时，他特别有灵感，当然，这也害他渐渐变成小胖子。嘘，不能笑，不然，他会写不出故事来喔！
曾获金鼎奖、九歌儿童文学奖、国语日报牧笛奖等奖项。出版的作品有：【可能小学的爱台湾任务】系列、【可能小学的历史任务】系列、【可能小学的爱地球任务】系列、【可能小学的西洋文明任务】系列、【奇想三国】系列的《九命喜鹊救曹操》与《
少年鱼郎助孙权》、《欢迎光临海爱牛》、《欢迎光临饿蘑岛》等。欢迎光临他的脸书专页：王文华的童话公园，他会很开心等你大驾光临喔！
绘者简介
25度
一九九一年出生于台湾桃园，大叶大学视觉传达设计系毕业。大学时期主修2D动画，对动画的角色与美术设计有兴趣而收集了许多绘本相关书籍作为养分，便一头栽入了绘本与插画的世界。喜爱描绘人物的眼神，认为它是图画中最有灵魂的地方。
毕业后曾在FLiPER担任平面设计，目前为自由接案创作者。
图书目录
人物介绍
壹、可能小学的敦煌日
贰、有格木什么都有
参、天上掉下来的小仙女
肆、正月十五佛燃灯
伍、要找敦煌佛，先找老狼头
陆、敦煌王
柒、过不去的过来
捌、骆驼脑
可能的真相会客室
绝对可能任务
作者的话︱当白菜还是白菜的时候
图书序言
从故宫文物出发的素养穿越之旅
彰化县二林镇原斗国民小学教师 林怡辰
金鼎奖作家王文华老师炙手可热的可能小学系列，一直是教学现场大力推荐的书籍，在演讲分享，也常推荐给老师们，不管是「可能小学的历史任务」、「可能小学的爱地球任务」、「可能小学的爱台湾任务」、「可能小学的西洋文明任务」，透过什么事情都可以发生的可能小学里的学生主角，孩子很容易轻易的跟着人物去身历其境的探险，自然而然吸收情境里的脉络、熟悉朝代、历史典故，甚至有了情感。
阅读过的孩子经常回来分享，有趣，好读，还能徜徉在历史奇妙的故事中游历，不知不觉对于朝代、典故、脉络，都耳熟能详。而这次新推出的「可能小学的艺术国宝任务」，更叫我眼睛一亮。除了之前以历史、台湾等为主轴，这次更进一步，以故宫国宝为主题。从一件具有艺术、历史和文化的国宝为圆心，朝代和背景为半径，不断扩散发想，圆满出了一个个充满想像和创意的故事。
从挑选的故宫文物，也可以看见作者的用心。举凡故宫的毛公鼎，介绍了春秋战国、铜器时代；赫赫有名兰亭序的美，后面的故事有多精彩？北京的韩熙载夜宴图，小小一幅图有说不尽的惊险和考究故事，比情报故事还有趣；敦煌莫高窟啊！如果在千年前，石窟里又可以写下什么不同的故事？
于是，你可以在《代号：毛公行动》看到可能小学里的机关王设下了密室逃脱活动，代号就叫做「毛公行动」，除了要完成点燃烽火等任务，最后还要找到毛公鼎才能顺利完成，过程中，你必须知道毛公是谁？毛公鼎有什么希罕？为什么是故宫的重要国宝？它怎么被发现？怎么被保存？全部都在这集，来试看看你可不可以顺利走出密室逃脱！
《决战兰亭密码》则是孩子 跟着两位可能小学的同学，到兰亭修禊的现场去，读读魏晋时期名士风骨、跟着王羲之学写字，想知道鹅和写书法到底有什么关系？为什么王羲之的作品连皇帝唐太宗都想偷，到底有没有偷成功？故事中更有许多与王羲之有关的典故故事，让人不禁思考「坦腹东床」发生的当下究竟是怎么一回事！
在《穿越夜宴迷城》中，那一幅张大千宁可不要一座王府也要买下的图，到底有哪里珍贵？为什么画这张图的画家在画里总是不开心？但这张画竟然被偷了！国家机密在其中，快快成为小侦探，看看这幅充满秘密的画，到底是谁偷走了？又故事里藏有什么情报资料？
《259敦煌计画》书名的259是指什么？有沙漠里的罗浮宫到底为什么可以保存了十个朝代将近千年的艺术转变，看看你是否可以破解书中的「壁画密码」中的手印奥秘，最后顺利找到回来的线索？
除了知识、冒险、还有破解谜案、密室逃脱、侦探解谜，以孩子有兴趣的内容，却浅显的说出历史和背后的迷人故事，重要的是，文华老师在书写的过程中大量的阅读，亲自造访，被深深感动后，再对照书籍，热情挹注在笔下，让孩子借由阅读的时间，和这些文物、历史、文化，产生化学变化。孩子熟悉、连结、惊喜，有了感动和共感，萌发了兴趣和动机，探索和深究成了自然而然，思辨和好奇持续加温后，历史和文物不再只是背诵的过客，而是有温度的支点，解锁了知识碎裂，开启了真正的素养之路。
图书试读
机关王
小平头，戴着金色Ｇ字项鍊的机关王，是可能小学超异全人科老师。设计机关的能力值100，但实际执行能力实际执行能力与品质……忽高忽低吧！这回可能小学敦煌日就由他一手包办，欢迎你来闯闯看。
霍许
可能小学五年级最高的学生，长得浓眉大眼，五指修长，热爱推理小说与帮忙找东西，校长的车钥匙、导师的脸书密码都是他找回来的，协寻纪录只有一件找不出来──他的压岁钱，或许他自己太会藏，才会藏到连自己都找不到。
伍珊珊
可能小学五年级学生，卷卷的头发，满脸的雀斑，因为爸爸在故宫博物院当研究员，她把故宫当成安亲班，一下课就在故宫里研究国宝身上的花纹，国宝的知识满分，但是要让她绕操场走三圈，要从清晨等到黄昏。
有格木
来自西域的栗特人，有着一张像丝路烤饼的大脸，个子高大，全副身家都在他那几匹骆驼上；千万别问有格木的名怎么写，因为，全丝路的骆驼都知道，有格木什么都有，就是不会写字。
微光
理着光头，戴着破旧的毡帽，穿着破破烂烂的僧衣的小和尚。他跟着师傅在洞子里画画，只买最粗的麦子，一天只吃两块饼，把钱全都省下来，因为他的心愿只有一个：要画出全敦煌最好的画。
老狼头
老狼头不是狼，他是个缺了牙的老人，一生都在洞子里塑佛，他猜自己今年七十九，但也有可能八十九，总之活了多久，他已忘了精光，但是他塑了多少个佛头，他可是记得一清二楚，想打听莫高窟的佛像，找他就对了。
敦煌王
胖胖的敦煌王，踩上沙地，连沙都会喊疼，他掌管全敦煌，请画师帮忙画佛窟，大家都以为他对佛最虔诚，即使税收得特别重也心甘情愿，燃灯节这天，大家在念经，他却打了一个又一个哈欠……
楔子—滚滚黄沙进敦煌
揉揉眼睛，深唿吸，今天清晨，每个踏出捷运可能小学站的小孩，都先这么做。
以前一踏出站，可能小学的教学大楼、圆形的博物馆、后头的水塔剧场就会跃入眼帘。
可是今天……
五年级的伍珊珊唿吸急促，「这怎么可能呢？」
她的眼前是一片黄色沙丘，可能小学不见了，如果不是学校的大门还在老位置，她会以为自己来到沙漠地带。
大门后是连绵起伏的沙丘，不远处传来悠远的驼铃声，那是一列在沙丘上移动的驼队；驼队下方，有一泓青绿的池水，像月牙般横卧在沙丘下头，旁边有一座寺庙守护着它。
用户评价
《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》这本书，光是书名就足够吸引我了！我一直对敦煌艺术有着特别的偏爱，总觉得那里是中国古代艺术的宝库，充满了神秘而迷人的气息。每次看到关于敦煌的介绍，我都会被那些色彩斑斓的壁画和栩栩如生的人物所震撼。而《可能小学》这个系列，更是我一直以来的心头好，他们总能把知识和故事结合得那么完美，让我在阅读中就能学到很多有趣的知识。《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》，这次的主题是敦煌的艺术国宝，这简直是太符合我的口味了！我非常好奇“259敦煌计画”到底是什么？它是一个解救国宝的行动？还是一个揭开敦煌千年秘密的计划？我迫不及待地想知道，书中的小主角们将如何踏上这场惊险刺激的冒险之旅。我尤其期待书中能够生动地描绘出敦煌壁画的艺术细节，比如那些飘逸的飞天，那些精美的乐器，那些充满故事的经变画，作者会用怎样的文字来展现这些视觉的奇迹？我希望这本书能带我一起走进敦煌，感受那份古老而辉煌的艺术魅力，也能让我更加深刻地理解保护文化遗产的重要意义，这绝对是一次令人期待的阅读旅程。
评分《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》这个书名一出现，就立刻抓住了我的眼球。我对敦煌的艺术简直是着迷得不行，总觉得那些壁画里藏着无数的故事和秘密，每次看到相关的图片，都忍不住会想象当时的情景，那些工匠们是如何一笔一笔画出如此辉煌的景象。而且《可能小学》系列，我一直都很喜欢，他们总能把一些重要的文化知识，用非常巧妙的方式融入到精彩的故事里，让孩子们在阅读中就能潜移默化地学到东西。这次是“艺术国宝任务”，听起来就很有挑战性，而且地点是敦煌，这简直是太完美了！我迫不及待地想知道“259敦煌计画”到底是什么？是不是一个关于如何保护敦煌艺术的秘密计划？又或者是关于发现隐藏在敦煌里的某个惊人秘密？我很好奇，书中会如何描绘敦煌的壮丽景色，以及那些精美的壁画？比如，那些飞天的姿态，那些佛陀的慈悲，那些菩萨的庄严，作者会不会用特别的文字，让我们仿佛亲眼所见？我更期待的是，主角们将如何运用智慧和勇气，去完成这个“任务”。是会有惊险的追逐？还是需要解开古老的谜题？这本书让我感觉，不仅仅是在读一个故事，更像是在参与一次探险，一次对历史和艺术的朝圣。我希望通过这本书，能更深入地了解敦煌的艺术价值，也能体会到保护文化遗产的意义，这对于我们这一代来说，是非常重要的。
评分《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》这个书名，光听就让我觉得充满了历史的厚重感和冒险的刺激感。敦煌，对我来说，不仅仅是一个地名，更是一个承载着无数艺术瑰宝和文化故事的圣地。我一直对敦煌壁画着迷，那些色彩、线条、人物，都仿佛活了过来，诉说着千年前的故事。而《可能小学》系列，总是能把一些比较深刻的文化知识，用非常有趣的方式呈现出来，让我在阅读中不知不觉地学到东西。这次的主题是“艺术国宝任务”，并且聚焦于敦煌，这让我无比期待！“259敦煌计画”这个名字，更是充满了神秘色彩，我很好奇它背后到底隐藏着什么故事？是关于保护国宝的秘密行动？还是关于发现遗失宝藏的惊险旅程？我非常期待书中能够详细地描绘敦煌的艺术风貌，比如那些飞天的轻盈姿态，那些佛陀的慈悲神情，那些壁画中丰富多彩的元素。我希望通过这本书，能更深入地了解敦煌艺术的价值，也能感受到守护这些珍贵文化遗产的重要性，这对我来说，绝对是一次非常有意义的阅读体验。
评分我的目光一触及《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》，内心便涌起一股强烈的期待。敦煌，这个名字在我心中一直代表着神秘、辉煌与无尽的艺术魅力。我常常幻想，那些掩埋在黄沙下的洞窟，究竟诉说着怎样古老的故事，又珍藏着怎样令人惊叹的艺术瑰宝。而《可能小学》系列，我一直都非常欣赏它将严肃的历史文化题材，用活泼有趣、引人入胜的方式呈现给年轻读者，总是能让我惊叹于作者的智慧和创意。这次的主题聚焦于“艺术国宝任务”，而且目标是敦煌，这简直太令人兴奋了！我迫不及待地想知道，“259敦煌计画”究竟是什么？它是否是一个关于守护的秘密行动？抑或是一个解开历史谜团的关键？我非常期待书中能够细致入微地描绘敦煌壁画的艺术特色，比如那些飞天的曼妙舞姿，那些供养人的虔诚面容，那些丰富多彩的经变故事，作者会如何运用文字来展现这些视觉的盛宴？我希望这本书不仅能带来一个精彩刺激的故事，更能让读者在阅读中，深刻感受到敦煌艺术的独特价值，以及保护这些无价之宝的紧迫性和重要性。我感觉，这不仅仅是一本书，更是一次心灵的旅行，一次与古老文明的对话。
评分当我第一眼看到《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》这本书时，心中那种对历史和艺术的好奇心就被瞬间点燃了。敦煌，对我而言，是一个充满传奇色彩的名字，它代表着丝绸之路的繁荣，也承载着中华文明的辉煌。我一直对敦煌壁画充满了敬畏和着迷，那些历经千年依然鲜活的色彩和生动的人物，仿佛都在诉说着遥远的过去。而《可能小学》系列，我一直都很喜欢，因为他们总能用最有趣的方式，将最深刻的知识带给读者。这次的任务是关于敦煌的艺术国宝，这简直是太让我期待了！“259敦煌计画”这个名字听起来就充满了神秘感，我很好奇这背后隐藏着怎样的故事和挑战。我猜想，书中一定会有一场惊心动魄的冒险，主角们将如何运用他们的智慧和勇气，去完成这个重要的任务？我特别希望能看到书中对敦煌壁画的细致描绘，比如那些飞天的轻盈，那些菩萨的庄严，那些壁画中人物的服饰、神情，甚至是那些充满异域风情的元素。我希望这本书能够让我更深入地了解敦煌艺术的魅力，也能让我感受到守护文化遗产的重要意义，这对我来说，是一次非常宝贵的阅读体验。
评分当我翻开《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》这本书的扉页，一股强烈的文化探索冲动便油然而生。敦煌，这个名字本身就带着一种厚重而神秘的底蕴，我一直对其壁画艺术心怀景仰，觉得那是中华文明的瑰宝，是丝绸之路上传递的千年回响。而《可能小学》系列，以其独特的教育理念和生动的情节设计，一直是我心中颇受推崇的读物。此次将故事聚焦于敦煌的艺术国宝，并命名为“259敦煌计画”，这足以勾起我无限的好奇。我非常想知道，这个“259”究竟有何深意？它是否暗藏着某种关于时间、地点或事件的线索？我期待书中能够生动地再现敦煌石窟的宏伟景象，以及壁画中那些飞天、菩萨、供养人等形象的艺术特色。作者会如何通过角色的视角，去解读这些艺术作品背后的历史文化信息？我更期待的是，书中会设计怎样的“任务”来推动情节发展？主角们会遇到怎样的困难和挑战？他们又将如何运用智慧和勇气，去完成守护艺术国宝的使命？这本书对我而言，不仅仅是一次阅读体验，更像是一场穿越时空的文化之旅，一次对历史遗产的致敬。
评分刚拿到《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》这本书，我就迫不及待地翻开，心里充满了各种各样的期待。敦煌，这个名字本身就带着一种神秘而古老的气息，仿佛能听到驼铃声声，看到商旅络绎。我一直觉得，敦煌壁画是中国古代艺术的巅峰之一，那些色彩、线条、构图，无不展现着那个时代的辉煌与智慧。而《可能小学》系列，我一直都很喜欢，它总能将一些看似遥远或深奥的知识，通过引人入胜的故事，变得生动有趣，让孩子们很容易接受和喜爱。这次的主题是“艺术国宝任务”，这听起来就很有挑战性，而且是关于敦煌的，这让我更加兴奋。我很好奇“259敦煌计画”到底是什么？它是一个拯救计划，一个发现秘密的行动，还是一个和时间赛跑的冒险？我猜想，书中一定会有充满智慧的解谜环节，以及一些惊险刺激的情节，让读者跟着主角们一起紧张起来。我特别期待书中能详细描绘敦煌壁画的细节，比如那些飞天的衣袂飘飘，那些乐器的精美造型，还有那些人物的神情姿态，作者能否用文字将这些视觉上的冲击力转化为文字的力量，让我们仿佛身临其境？我希望这本书不仅仅是讲述一个冒险故事，更能够让读者对敦煌的历史文化有更深的了解，认识到保护这些珍贵文化遗产的重要性。我期待着，在这本书中，我能跟随主角们一起，踏上一段充满惊喜和感动的敦煌艺术探索之旅，重新发现那些被时间遗忘的宝藏。
评分这本《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》一拿到手，我眼睛就亮了！你知道吗，我一直都对敦煌壁画充满好奇，总觉得那里藏着数不尽的古老秘密和艺术瑰宝。每次看到相关的纪录片或是图片，都感觉像是穿越时空，回到了那个辉煌灿烂的时代。这本书的光是书名就勾起了我无限的想象，"艺术国宝任务"听起来就好有挑战性，"259敦煌计画"更是让人联想到某种神秘的代号，好像有什么重大的事情即将发生。我立刻就把它抱回了家，期待着能跟着书中的角色一起踏上这场惊心动魄的冒险。我很好奇，作者是如何将敦煌如此宏大而神圣的艺术遗产，融入到适合小学生的故事中的？会不会有那些我们耳熟能详的飞天、伎乐，或者是那些色彩斑斓的经变画？我特别希望能看到书中对于壁画细节的描绘，比如人物的服饰、发髻，还有那些奇特的乐器，甚至是用色和线条的运用，这些都是让我着迷的地方。而且，"任务"这两个字，预示着书中一定会有紧张刺激的情节，可能会有寻宝、解谜，甚至是一些意想不到的困难和挑战。我非常期待看到主角们是如何运用智慧和勇气，去守护这些珍贵的文化遗产的。我猜想，这本书不仅仅是讲述一个故事，更是一种文化的传承和教育，它能让孩子们在玩乐中，对中国的传统艺术产生浓厚的兴趣，甚至激发他们对历史和文化的好奇心。想到这里，我的心就已经飞到了敦煌，准备开始这段精彩的旅程了！
评分这本书，光看名字《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》，就让我感觉充满了神秘和冒险的气息。我一直以来都对敦煌艺术有着一种近乎崇拜的热情，总觉得那是中国古代文明的璀璨明珠，是丝绸之路上最耀眼的光芒。每次想到那些宏伟的石窟，那些色彩斑斓的壁画，我就忍不住心潮澎湃。而《可能小学》系列，向来以其独特的视角和精彩的叙事，将知识与趣味完美结合，让我对它总是充满了期待。《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》，这次的任务地点是敦煌，这绝对是我最感兴趣的题材之一。我非常好奇，“259敦煌计画”究竟代表着什么？它是否隐藏着一个关于保护国宝的惊天阴谋，还是一个关于揭示敦煌古老秘密的宏大工程？我迫不及待地想知道，书中的小主人公们将如何踏上这场充满未知与挑战的旅程。我特别希望书中能生动地描绘出敦煌壁画的艺术魅力，比如那些飘逸灵动的飞天，那些虔诚庄严的佛像，那些色彩运用和线条勾勒的独到之处。我想象着，作者会如何通过小说的情节，将这些艺术细节展现在读者面前，让读者在故事的海洋中，也能感受到敦煌艺术的博大精深。这本书，对我来说，不仅仅是一个故事，更像是一扇通往历史与艺术殿堂的窗户，我迫不及待地想要推开它，去探索那片令人神往的土地。
评分天啊，这本《可能小学的艺术国宝任务4：259敦煌计画》简直太对我的胃口了！我本身就是一个对历史文化，尤其是古老文明遗迹非常着迷的人。敦煌，对我来说，简直就是一座活着的宝藏，一个承载着千年丝路辉煌的见证。每次想到那些藏在沙漠深处的洞窟，想到那些历经沧桑却依然鲜活的壁画，我的内心都会涌起一股莫名的激动。而《可能小学》这个系列，我一直都有关注，它总是能把一些比较严肃、宏大的主题，用非常有趣、生动的方式呈现出来，让孩子们（当然也包括我这样的“大孩子”）在轻松的阅读中，学到知识，受到启发。这次的任务是关于敦煌的艺术国宝，这简直是太棒的主题了！我非常好奇，作者会如何构思这个“259敦煌计画”？它背后有什么样的故事？是某个神秘的组织，还是一个关于保护文物的秘密行动？我迫不及待地想知道，书中的角色们将如何踏上这场与时间赛跑的旅程，去发掘、去守护那些在历史长河中熠熠生辉的艺术瑰宝。我会特别留意书中对敦煌壁画的描绘，希望能看到那些飞天的飘逸，伎乐的曼妙，还有那些讲述佛教故事的精美图画，作者会不会用一种全新的视角去解读它们？又或者，书中是否会加入一些关于敦煌历史背景的介绍，让读者对那个时代有更深刻的认识？我真的很期待，这本书能让我再次感受到敦煌艺术的魅力，也能让我在阅读的过程中，对我们中华民族深厚的文化底蕴有更深的敬意。
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