在傢玩STEAM＋C：豬豬建築小工匠 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• STEAM教育
• 兒童啓濛
• 動手實踐
• 建築設計
• 豬豬主題
• 親子互動
• 益智玩具
• 科學探索
• 創造力培養
• 早期教育

　　▲STEAM+C繪本X活動遊戲書1本   ▲傢長指南1本      
 
　　三隻小豬，你知道的，有懶惰的大哥、二哥和腳踏實地的豬小弟，
　　你說，這故事我老早就聽過瞭。
　　不過，你應該沒想過透過這則故事還能進一步教孩子測量、
　　一起動手做黏土和挖掘機，甚至認識世界知名建築……
　　跟著書中的內容引導，就可以輕鬆在傢玩STEAM+C！

　　內容包含
　　中英雙語故事引導 
　　生字練習   
　　小知識大百科
　　兒歌律動      
　　動手做  
　　Activity Time活動應用
　　傢長引導手冊

　　STEAM+C是什麼？     
　　S=科學 (Science)、T=技術 (Technology)、E=工程 (Engineering)、
　　A=藝術(Art)及M=數學 (Math)+C=文化(Culture)

　　STEAM教育是現今教育的趨勢，用以培養學生的創新精神與實踐能力。

　　你好泡泡以STEAM教育為基礎，更進一步加入文化(Culture)領域，形成特有的STEAM+C教育，這種跨學科的教學方法可以透過相關課程，結閤六大領域的知識，在各式活動中培養邏輯思考的能力，探索問題、解決問題。

　　傢長麵對這樣的內容也許會有些卻步：「我沒學過這種教育法，該怎麼帶小孩學呢？」

　　其實STEAM的宗旨是讓孩子成為主動學習對象，簡單說有「做中學」的概念，讓孩子在遊戲、操作的過程中發現問題、培養解決問題的能力。

　　我們特彆附上傢長指導手冊，若不知從何引導孩子時，可以翻閱參考。

　　手冊中標示齣「活動目的」，如：運用不同材料混閤製造物品、訓練手部肌肉發展、培養創造力等，傢長可依活動目的，觀察孩子操作的狀況，適時提供協助。

　　我們也另外標示齣此單元可培養STEAMC的哪個領域，傢長引導時會更明確。

本書特色

　　精心設計各式活動，讓孩子成為主動學習者
　　活動頁標示其應用領域
　　3~6歲適讀
　　規格： 21*29.7公分 /全彩 /  平裝 / 無注音

《小小發明傢：奇妙電路與電磁世界》 內容提要： 本書是一本麵嚮小學高年級學生和初中低年級學生，旨在引導他們係統探索基礎物理學，特彆是電路原理和電磁現象的動手實踐指南。全書以深入淺齣的方式，結閤大量直觀的圖示和詳細的步驟說明，帶領讀者從最基礎的電荷概念入手，逐步構建復雜的電路模型，並揭示電磁力在日常生活中的廣泛應用。全書分為三大核心模塊，共計二十個單元實踐項目，旨在激發青少年的科學好奇心，培養嚴謹的科學探究精神和解決實際問題的能力。 第一部分：電流的奧秘——基礎電路搭建與分析 本模塊是構建後續復雜實驗的基礎，重點在於理解電流、電壓和電阻這三個核心概念，並通過安全、可控的方式實現它們的可視化和測量。 單元一：什麼是電？從摩擦到電荷分離 目標： 理解靜電現象的本質，認識正負電荷的概念。 實踐項目： 製作簡易驗電器。利用氣球、毛皮和塑料尺，觀察和驗證不同材料之間的電荷轉移現象。學習如何安全地處理和觀察靜電力的作用（如吸引羽毛或彎麯水流）。 單元二：搭建你的第一個“燈泡迴路” 目標： 理解什麼是通路、斷路和短路，並掌握串聯電路的基本連接方式。 實踐項目： 使用電池盒、導綫和小型燈泡，搭建最簡單的閉閤迴路。通過開關控製燈泡的亮滅。引入“導電性”測試儀的概念，檢驗不同材料（如鉛筆芯、迴形針、橡皮）的導電能力。 單元三：串聯與並聯的智慧對比 目標： 深入理解串聯電路和並聯電路在電流分配和電壓分壓上的根本區彆。 實踐項目： 搭建一個包含兩個燈泡的串聯電路和一個並聯電路。記錄在兩種不同連接方式下燈泡的亮度變化，並用邏輯推理解釋亮度差異的原因（涉及電阻的串並聯計算的定性理解）。 單元四：測量世界：電壓、電流與電阻的“三劍客” 目標： 正確使用萬用錶（或分流/分壓計），初步掌握歐姆定律（定性認識）。 實踐項目： 學習萬用錶的正確檔位選擇和探針放置方法。在簡單的電路中，分彆測量不同位置的電壓和電流。通過改變電阻（使用不同規格的電阻器），觀察電流的變化趨勢，初步體會電阻對電流的阻礙作用。 單元五：趣味應用：製作簡易報警器與交通信號燈 目標： 將基礎電路知識應用於實際的聲光信號控製。 實踐項目： 利用蜂鳴器和蜂鳴器驅動電路，製作一個基於光敏電阻（LDR）的簡易“夜間警報器”。設計一個由定時器或繼電器控製的紅綠燈模型，理解信號控製在自動化中的基礎作用。 第二部分：電磁世界的召喚——磁現象與感應 本模塊將視角從純粹的電學轉嚮電與磁的相互作用，這是現代科技的基石之一。 單元六：磁鐵的“隱形力量” 目標： 識彆磁場的概念，理解磁極間的相互作用規律。 實踐項目： 探索不同形狀的磁鐵（環形、條形、U形），繪製簡易的磁感綫圖。利用鐵屑觀察磁場的分布形態。 單元七：電流的“磁效應”——動手創造電磁鐵 目標： 驗證奧斯特的發現——通電導綫周圍存在磁場。 實踐項目： 繞製不同匝數的綫圈，製作一個可控的電磁鐵。通過改變電流大小（改變電壓），觀察電磁鐵吸附大頭針的數量變化，體會“磁力大小與電流強度和綫圈匝數成正比”的定性關係。 單元八：電磁鐵的極性反轉與應用 目標： 理解電磁鐵磁極方嚮與電流方嚮的關係（右手定則的形象化理解）。 實踐項目： 製作一個可以開閤的簡易電磁繼電器模型。學習如何通過改變電池正負極，實現電磁鐵磁極的快速反轉，這對於理解電動機原理至關重要。 單元九：從磁到電——電磁感應現象的初探 目標： 理解法拉第的電磁感應定律的現象基礎——磁通量變化産生感應電流。 實踐項目： 使用靈敏電流計（或高靈敏度電壓錶），將一個磁鐵快速插入或拔齣綫圈。觀察電流計的擺動，理解“運動”産生“電”的過程。 單元十：製作你的第一颱微型發電機 目標： 將電磁感應原理應用於能量轉換。 實踐項目： 使用綫圈、強力磁鐵和一個小型直流電機（反嚮使用），製作一個手搖式微型發電機。通過快速搖動手柄，點亮一個超低功耗LED燈，直觀感受機械能轉化為電能的過程。 第三部分：創意整閤——電磁學的高級應用模型 本模塊將前兩部分學到的知識進行綜閤運用，搭建更復雜、更具工程感的模型，側重於運動控製和能量轉換的實現。 單元十一：電動機的誕生——鏇轉的魔力 目標： 深入理解電流在磁場中受力的原理（安培力），這是電動機的核心。 實踐項目： 搭建一個簡易直流電動機模型（Homopolar Motor的進階版，使用換嚮器原理）。設計一個平衡良好的綫圈轉子，使其在磁場中持續穩定鏇轉，觀察電流方嚮、磁場方嚮對鏇轉方嚮的影響。 單元十二：蜂鳴器與揚聲器的聲波轉換 目標： 理解電磁振動如何産生可聞聲波。 實踐項目： 拆解一個廢棄的微型揚聲器，觀察音圈和永磁體結構。製作一個簡單的“電磁振動闆”，利用音頻信號（通過功放驅動綫圈），使紙盆振動發聲，學習振幅與音量的關係。 單元十三：遙控的起點：無綫電波的影子 目標： 定性瞭解電磁波的基本概念，以及如何通過調製實現信息傳遞。 實踐項目： 製作一個簡單的“跳蚤發射器”（利用高頻振蕩電路的概念，無需深入講解復雜原理），並使用一個帶有天綫的AM收音機接收微弱的乾擾信號，初步感受信息的非接觸式傳遞。 單元十四：傳感器與自動控製入門 目標： 瞭解現代電子係統中，傳感器如何將物理量轉化為電信號。 實踐項目： 利用光敏電阻（LDR）和熱敏電阻（Thermistor）作為輸入元件，設計一個簡單的“亮度/溫度報警電路”。當光綫低於某個閾值或溫度升高時，觸發LED燈或蜂鳴器。 單元十五：集成電路的“黑箱”——認識基礎元件 目標： 瞭解晶體管（作為開關和放大器）的基本功能，不深入半導體物理。 實踐項目： 使用NPN型晶體管，搭建一個簡單的“光控開關”。利用小電流控製大電流（LED燈），理解晶體管作為電子閥門的作用，這是所有現代電子設備的基礎。 總結與展望： 全書通過層層遞進的實踐項目，不僅傳授瞭電路和電磁學的核心知識，更重要的是培養瞭讀者“動手創造”的工程思維。每個項目都鼓勵實驗者記錄數據、分析失敗原因，並嘗試優化設計，為未來深入學習電子工程、自動化控製打下堅實的實踐基礎。書籍最後附有詳細的元器件選型指南和安全操作規範，確保學習過程的安全與高效。

作者簡介

你好泡泡 nhbubble

　　△你好泡泡(nhbubble)的創辦人Lisa自2012年起在美國耕耘中文教育，在洛杉磯創立瞭中文、幼兒教育機構：「Ni Hao Chinese」(你好中文)，以「生活即學習」為教育理念，陸續開設瞭語言學校、幼兒園，並獲得加州公立學區的認同，在十多所學校開設中文課程。

　　△獨創 SMART學習係統。

　　△ 2017年起，在颱灣成立創意團隊你好泡泡(nhbubble)，開發各式教具、設計教材圖書，並構想各類産品和資訊科技研發。

　　△截至目前為止，已開發齣五十本以上的各式中文教科書。

中英雙語故事引導
很久以前，有三隻小豬住在山坡上，一天，喜歡比賽的豬老二說，我們來比賽看誰蓋得房子最堅固！找來瞭大野狼當評審，誰的房子可以通過野狼評審的考驗？

小知識大百科 ○C文化
在中國古代，人們用「孟」、「仲」、「季」來幫孩子取名字，排列齣生順序。
因此書中的豬大哥名叫：豬孟；豬二哥叫豬仲；豬小弟叫豬季。

兒歌律動 ○A藝術(音樂)
接著輕鬆一下，請傢長掃描書中QRcode,播放由你好泡泡所創作的兒歌：一起造房子，
跟著鏇律一起唱！

動手做○A藝術○E工程○S科學
跟著書中的指示，準備傢中隨手可得的材料，一起自製無毒的黏土！

活動應用1 ○T科技○A藝術○E工程+○M數學
▲理想的房間▲
你理想中的房間長什麼樣子呢？裏頭會有哪些傢具？可以翻到後麵的頁麵，將傢具們著色後剪下來，好好布置一下吧！

活動應用2 ○T科技○A藝術○E工程
▲厲害的工程車▲
蓋房子的時候，需要不同用途的工程車協助完成。一起來認識它們！

▲自己做挖掘機▲
跟著步驟，用紙盒和吸管做齣自己的挖掘機！

活動應用3○T科技○A藝術○E工程○M數學
▲我傢在哪裏？▲
小朋友，你迴傢路上會經過公園或超市嗎？翻到書後的貼紙，把它們貼上來，再將經過的路綫畫齣來，製作一張你傢的地圖。

活動應用4○E工程○C文化
▲世界建築之旅▲
你知道世界上有哪些知名的建築物嗎？下麵有那些建築物是你認識的呢？說說看。

傢長引導指南
附上活動引導之STEAM+C的領域範圍、活動目的、準備材料、活動內容，傢長可依指南一步步引導孩子學習，也可以自行發揮，和孩子一起學習、互動！

 

在一座綠色的大山丘上，住著三隻豬兄弟。

On a big green hill lives three piggy brothers.

大哥叫做豬孟，是一隻很懶惰的豬。

The big brother's name is Meng, he is a very lazy pig.

二哥的名字是豬仲，他很喜歡比賽，卻不喜歡一步一步的把事情做好，

The second brother’s name is Zhong, he enjoys competition, but he doesn’t like to take things step by step.

小弟叫豬季，是隻聰明的小豬，不管做什麼事情都很認真。

The youngest brother's name is Ji. He's the smartest one,who takes everything seriously.

一天，    二哥豬仲舉辦瞭蓋房子比賽，邀請野狼來當評審，他們要比誰蓋的房子 堅固，不會被吹倒……

One day, the second brother, Zhong, decided to have a house building competition and invited the wolf to be the judge. They wanted to see whose house was sturdier and could not be blown down...

 

评分☆☆☆☆☆

「在傢玩STEAM+C：豬豬建築小工匠」這本書，我真的是越看越喜歡！老實說，一開始我隻是被書名裏那個「豬豬」吸引，覺得應該會很有趣，結果一翻開，驚喜就沒停過。它完全顛覆瞭我對STEAM教育的刻闆印象，不是那種枯燥乏味的理論堆疊，而是用一種超級貼近生活、讓孩子忍不住想動手做的形式呈現。 書裏麵提到的很多材料，像紙箱、吸管、橡皮筋這些，都是我們傢隨處可見的，這真的太棒瞭！不用特地去買什麼昂貴的教具，孩子就能在傢自己動手。我兒子最近就迷上瞭用紙箱搭積木，他會自己構思要搭什麼，然後拿著剪刀和膠帶，從一開始的亂七八糟，到後來能搭齣越來越有模有樣的城堡、汽車，甚至還有他幻想中的外星飛船！過程中，我看到他怎麼思考結構的穩定性，怎麼解決材料不夠用的問題，這些都是書裏潛移默化教給他的。 而且，這本書不是隻講“怎麼做”，更重要的是“為什麼這麼做”。它會解釋一些簡單的物理原理，比如力的作用、重心等等，但不是用那些冷冰冰的公式，而是用豬豬們的實際操作來舉例，讓孩子能立刻理解。我兒子有一次在搭一個很高很高的塔，一直倒，我就問他，為什麼會倒？他會想起書裏提到的“重心”概念，然後自己去調整底座的寬度。這種“玩中學，學中玩”的感覺，真的比我直接告訴他答案要有效太多瞭！ 最讓我感動的是，這本書鼓勵孩子犯錯。書裏的豬豬們也不是一次就成功的，他們也會失敗，會沮喪，但他們會繼續嘗試，會從失敗中學習。這讓我覺得，孩子在玩的過程中，遇到挫摺是多麼正常的一件事。我可以更有耐心去引導他，而不是急著要他“做對”。看著他一次次跌倒又爬起來，那種剋服睏難的成就感，真的比什麼都珍貴。這本書，真的讓我看到瞭STEAM教育可以這麼有趣，這麼有溫度。

评分☆☆☆☆☆

我之前在網路上看到瞭「在傢玩STEAM+C：豬豬建築小工匠」的推薦，當時就覺得書名很可愛，但沒抱太大期待，想著大概就是一本給小小孩看的圖畫書吧。結果收到書，翻瞭幾頁就完全改觀瞭！它不隻是一本繪本，更像是一本充滿生活智慧和科學啓發的行動指南。 書中的豬豬們，他們不是科學傢，也不是工程師，他們就是一群愛玩愛動腦筋的小豬。他們的每一個“建築項目”，都充滿瞭孩童的創意和現實的挑戰。我最欣賞的是，書裏會將一些看似復雜的科學原理，用豬豬們遇到的實際問題來解釋。比如，當他們要搭一個很高很高的塔，可能會遇到重心不穩的問題，書裏就會用很簡單的方式告訴你，為什麼底座要做得寬一些，這樣東西纔不容易倒。這種“情境式”的學習方式，讓孩子更容易理解和記住。 而且，這本書對“C”，也就是coding的部分，處理得非常巧妙。它沒有直接拋齣代碼，而是通過一些故事性的情節，讓孩子去理解“指令”、“序列”、“循環”、“判斷”這些編程的基本概念。例如，豬豬們要安排一個送信的任務，就需要思考送達的順序，這就涉及到瞭序列。或者，他們要設計一個能自動開關門的機關，就需要用到“如果”的判斷。這些都為孩子未來接觸真正的編程打下瞭堅實的基礎，而且是用一種有趣、不枯燥的方式。 我兒子最近就迷上瞭用廢棄的捲筒紙芯和保鮮膜，模仿書裏豬豬的“風力發電機”來做實驗。他一次次嘗試調整葉片的角度，觀察風吹動葉片的轉動速度。雖然結果不盡如人意，但他樂在其中，並且能夠說齣“風不夠大”、“葉片角度不對”這些他自己觀察到的現象。我覺得，這本書最大的價值就在於，它激發瞭孩子內在的好奇心和探索欲，讓他們覺得科學和工程並不是那麼高高在上，而是可以融入到每天的生活中的。

评分☆☆☆☆☆

說真的，第一次看到「在傢玩STEAM+C：豬豬建築小工匠」這本繪本，就覺得它很有潛力，沒想到它在實踐層麵可以這麼深入人心。它不是那種隻會說“STEAM很重要”然後擺齣一堆復雜概念的書，而是非常接地氣，把STEAM的元素巧妙地融入到一係列關於“建造”的故事裏。 書裏的豬豬們，他們不隻是在玩，他們是在解決問題。比如，他們要搭一個能讓所有豬都坐得下的野餐颱，這時候就需要考慮承重；他們要造一個能抵擋風雨的豬捨，這時候就需要考慮結構的穩固性。這些都是現實生活中會遇到的挑戰，孩子通過豬豬的故事，可以很直觀地感受到，為什麼要學習這些知識，這些知識又能解決什麼問題。 而且，書中的“C”——也就是Coding，也做得非常棒。不是那種一開始就讓孩子敲代碼的硬核編程，而是通過一些簡單的邏輯推理和序列的排序，來培養孩子的計算思維。比如，他們要設計一個能自動給花澆水的裝置，就需要考慮“如果下雨，就不用澆水”的條件判斷。這種思維方式，我覺得對於孩子未來的學習，甚至日常生活中的決策，都會有很大的幫助。 我注意到，這本書在圖片呈現上也花瞭心思。插畫生動有趣，豬豬們的錶情也很豐富，很容易就能抓住孩子的注意力。同時，在講解一些工程原理的時候，也會配上清晰的圖示，讓孩子能夠跟著圖示一步步去理解。我覺得，對於初次接觸STEAM教育的傢庭來說，這本書提供瞭一個非常好的入門契機，它讓STEAM不再是遙不可及的科學術語，而是可以透過遊戲和故事來體驗的。

评分☆☆☆☆☆

「在傢玩STEAM+C：豬豬建築小工匠」這本書，我真的覺得是近來我讀過最棒的親子共讀繪本之一，它的內容之豐富，啓發性之強，完全超乎我的想象。一開始，我被它那可愛的書名吸引，覺得應該會是一本輕鬆有趣的童書，但當我深入閱讀後，我纔發現它隱藏瞭如此多的STEAM教育的精髓。 這本書的敘事方式非常吸引人，它以一群豬豬建築小工匠的視角，通過一係列他們遇到的建造難題，來展現STEAM的各個學科是如何在解決問題的過程中得到運用的。比如說，豬豬們需要建造一個能讓所有成員安全通過的橋梁，這時候就涉及到力學、材料學以及結構設計。書裏並非生硬地講解這些知識，而是通過豬豬們的實際操作和討論，讓孩子在故事中自然而然地學習。 讓我印象深刻的是，書中對於“C”——也就是Coding的引入，處理得非常人性化，也非常有創意。它並不是讓孩子死記硬背編程語言，而是通過一些模擬遊戲和邏輯推理，來培養孩子的計算思維。比如，豬豬們需要設計一個自動喂食的裝置，就需要考慮“何時”、“如何”發齣指令，以及“如果”遇到障礙物該如何反應。這些都是編程中最基礎也是最重要的概念，但用孩子能理解的方式呈現齣來，就不會讓孩子感到畏懼。 這本書的插畫風格非常活潑，色彩明亮，豬豬們的錶情也十分傳神，很容易就能抓住孩子的注意力。同時，在講解一些比較抽象的科學原理時，書裏也會輔以清晰易懂的圖示，幫助孩子更好地理解。它鼓勵孩子動手實踐，用身邊的材料進行模擬和實驗，這樣的學習方式，不僅能加深孩子的理解，更能培養他們的動手能力和解決問題的能力。這絕對是一本值得傢長和孩子一起探索、一起成長的優秀讀物。

评分☆☆☆☆☆

「在傢玩STEAM+C：豬豬建築小工匠」這本書，真的給瞭我一個全新的視角來看待孩子的學習。過去，我總覺得STEAM離我們傢孩子還很遠，好像是要去專業的機構纔能接觸到的東西。但這本書打破瞭我的迷思，它告訴我們，STEAM就在生活裏，就在孩子的每一次“玩”裏麵。 我兒子最近迷上瞭用傢裏的廢棄紙闆做各種東西。以前他可能隻是隨便搭搭，現在看瞭這本書，他會開始思考“我要怎麼讓這個東西站得穩？”、“這個結構能不能承受住更大的重量？”。他甚至會自己找一些書裏的例子，然後說：“媽媽，這個地方我可以用吸管加強一下，就像豬豬搭的那個橋一樣！” 這種主動學習和應用知識的能力，讓我覺得特彆驚喜。 書裏麵介紹的那些小實驗，真的非常吸引人。不是那種復雜得需要大人全程指導的，很多都是孩子自己就可以嘗試的。比如，用橡皮筋和竹簽做個簡易的彈射器，或者用不同材料搭建一個能承載最多小石子的橋梁。在玩的過程中，他們會自然而然地去觀察、去比較、去總結。我看到他為瞭讓彈射器射得更遠，反復調整橡皮筋的鬆緊，這就是在做實驗和優化。 更重要的是，這本書強調瞭“設計思維”的過程。它引導孩子去構思、去設計、去實踐、去評估，然後不斷迭代。這個過程本身，就是STEAM的核心。即使最後做齣來的東西不完美，孩子在這個過程中學到的解決問題的方法、堅持不懈的精神，以及對科學原理的直觀感受，遠比一個完美的成品更有價值。我覺得，這纔是真正的素質教育。