具体描述
即使害怕，也要
——积极面对恐惧，尝试解决问题……
——勇敢跨出舒适圈，拍拍翅膀，独自翱翔……
——积极面对恐惧，尝试解决问题……
——勇敢跨出舒适圈，拍拍翅膀，独自翱翔……
台师大社工所暨心辅所兼任助理教授 温信学：
培养孩童拥有良好的情绪智商与逆境智商非常重要，郑重推荐本书。
调皮小狐狸听说月亮会割耳朵，却还故意用手指月亮；
没想到，月亮果真如影随形，吓得小狐狸只能躲在家里发抖。
胆小猫头鹰最怕独自在黑夜里，偏偏又是森林守夜者；
这一天，为了寻找勇气草，他再害怕也只能自己想办法。
特别收录★爸妈和孩子一定要看的【不怕不怕祕方】
超实用！从故事角色分析到生活情境讨论，开展孩子探索内在的情绪感知力，学习面对恐惧。下一次，即使孩子害怕了，也有好方法应对！
专文推荐★〈读情绪故事，陪孩子探索内在感知力〉
两个性格迥异的主角：一是胆小、消极的小猫头鹰；一是调皮、积极解决问题的小狐狸。透过不同的角色，描绘不同孩子面对恐惧时的心态与作法，更能贴近孩童的心情感受。──温信学老师│台师大社工所暨心辅所兼任助理教授
著者信息
作、绘者简介
谢佳玲
出生于彰化。从事与儿童相关的插画工作，绘本作品包括《今天早上真热闹》、《谁要买我妹妹》、《暴躁的小印地》、《爱睡觉的宝宝》等。
创作《彩虹村》和《月亮别追我》获国语日报牧笛奖。
庄姿萍
出生于台南。毕业于复兴美工科。从事儿童插画及绘本设计工作，希望传递图画书里的神奇魅力，让大、小朋友得到鼓励及快乐。
绘本作品包括《小琪的房间》、《艾美阿姨》、《大家都爱冰淇淋》、《我的妙爸爸》等。
创作《怕黑的猫头鹰》获国语日报牧笛奖。
谢佳玲
出生于彰化。从事与儿童相关的插画工作，绘本作品包括《今天早上真热闹》、《谁要买我妹妹》、《暴躁的小印地》、《爱睡觉的宝宝》等。
创作《彩虹村》和《月亮别追我》获国语日报牧笛奖。
庄姿萍
出生于台南。毕业于复兴美工科。从事儿童插画及绘本设计工作，希望传递图画书里的神奇魅力，让大、小朋友得到鼓励及快乐。
绘本作品包括《小琪的房间》、《艾美阿姨》、《大家都爱冰淇淋》、《我的妙爸爸》等。
创作《怕黑的猫头鹰》获国语日报牧笛奖。
图书目录
图书序言
内文１
读情绪故事，陪孩子探索内在感知力
温信学│台师大社工所暨心辅所兼任助理教授
「妈妈我会怕黑！你可不可以陪我睡觉？」
「你长大了，要勇敢些，别怕！」
「嗯，我知道，可是妈咪，我还是想要你陪。」
《天黑了，不怕不怕！》以「恐惧」作为情绪主轴，串接两个很棒的「对话式情绪故事」。情绪故事的特色，就是透过书本的情节、文句、对话与图像，帮助孩童产生「情绪经验连结」；而家长可以很自然地借由书上的图画和文字，询问孩子相关经验，来连结故事内容和孩子的情绪经验，同时和孩子一起讨论故事主角处理情绪的方式。
在这本书中，两位创作者呈现了两个性格迥异的主角。一是胆小、消极的小猫头鹰；一是调皮、积极解决问题的小狐狸。透过不同的角色，描绘不同孩子面对恐惧时的心态与作法，更能贴近孩童的心情感受。
第一篇故事〈月亮别追我〉运用古老传说「用手指月亮会被割耳朵」，直接触动孩子不安与害怕的感受。家长可依循情节脉络，先聊聊小狐狸与妈妈的互动关系，尤其从狐狸妈妈带小狐狸夜间探索森林，到允许他们晚一点回家，象征着让孩童逐步迈向独立的成长空间。此时，可以问问孩子，你想一个人出门吗？会不会害怕？当小狐狸出现害怕情绪时，家长可以把孩子变成虚拟主角，询问他，为什么小狐狸会感到害怕？什么是害怕呢？
之后，随着故事进展，小狐狸把害怕转嫁给其他动物，一方面看似拖人下水来保护自己，另一方面也表现出他的灵活个性，以及尝试解决问题的积极态度。这些都是家长和小孩可以讨论的话题，而孩子的回答通常也反映他当下的想法，家长暂时无须评价，只要了解他的心思就好。
第二篇故事〈怕黑的猫头鹰〉则展现了主角小猫头鹰，激发勇敢特质的过程。原本，小猫头鹰个性较为胆小，习惯以哭闹和逃避的方式面对害怕的事物，直到陷入不得已的情况，必须独自接受挑战……在适当的鼓励与引导下，他克服原本最害怕的黑夜，完成照顾爸爸的任务，建立自信，并承担起保护夜晚森林的责任。家长在说完故事后，可以请孩子讲讲他的想法，运用「为什么」、「如何」或「什么」等问题，引导孩子认识故事中的情绪，例如：为什么小猫头鹰不害怕了？他是如何让自己克服恐惧的？
读情绪故事，陪孩子探索内在感知力
温信学│台师大社工所暨心辅所兼任助理教授
「妈妈我会怕黑！你可不可以陪我睡觉？」
「你长大了，要勇敢些，别怕！」
「嗯，我知道，可是妈咪，我还是想要你陪。」
《天黑了，不怕不怕！》以「恐惧」作为情绪主轴，串接两个很棒的「对话式情绪故事」。情绪故事的特色，就是透过书本的情节、文句、对话与图像，帮助孩童产生「情绪经验连结」；而家长可以很自然地借由书上的图画和文字，询问孩子相关经验，来连结故事内容和孩子的情绪经验，同时和孩子一起讨论故事主角处理情绪的方式。
在这本书中，两位创作者呈现了两个性格迥异的主角。一是胆小、消极的小猫头鹰；一是调皮、积极解决问题的小狐狸。透过不同的角色，描绘不同孩子面对恐惧时的心态与作法，更能贴近孩童的心情感受。
第一篇故事〈月亮别追我〉运用古老传说「用手指月亮会被割耳朵」，直接触动孩子不安与害怕的感受。家长可依循情节脉络，先聊聊小狐狸与妈妈的互动关系，尤其从狐狸妈妈带小狐狸夜间探索森林，到允许他们晚一点回家，象征着让孩童逐步迈向独立的成长空间。此时，可以问问孩子，你想一个人出门吗？会不会害怕？当小狐狸出现害怕情绪时，家长可以把孩子变成虚拟主角，询问他，为什么小狐狸会感到害怕？什么是害怕呢？
之后，随着故事进展，小狐狸把害怕转嫁给其他动物，一方面看似拖人下水来保护自己，另一方面也表现出他的灵活个性，以及尝试解决问题的积极态度。这些都是家长和小孩可以讨论的话题，而孩子的回答通常也反映他当下的想法，家长暂时无须评价，只要了解他的心思就好。
第二篇故事〈怕黑的猫头鹰〉则展现了主角小猫头鹰，激发勇敢特质的过程。原本，小猫头鹰个性较为胆小，习惯以哭闹和逃避的方式面对害怕的事物，直到陷入不得已的情况，必须独自接受挑战……在适当的鼓励与引导下，他克服原本最害怕的黑夜，完成照顾爸爸的任务，建立自信，并承担起保护夜晚森林的责任。家长在说完故事后，可以请孩子讲讲他的想法，运用「为什么」、「如何」或「什么」等问题，引导孩子认识故事中的情绪，例如：为什么小猫头鹰不害怕了？他是如何让自己克服恐惧的？
图书试读
None
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